5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)【7篇】

的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)【7篇】的乘法口訣：教學(xué)設(shè)計(jì)篇一教學(xué)內(nèi)容：教材第79—80頁的例題和“想想做做”。教學(xué)目標(biāo)：1、理解5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)的能力和積極進(jìn)取的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生通過自己的探索，歸納出5的乘法口訣，并能運(yùn)用。教學(xué)具準(zhǔn)備：配套光碟、自制教學(xué)課件。一、今天請(qǐng)來了4位嘉賓，他們是4只小兔。你們歡迎嗎？掌聲有請(qǐng)小兔加入每個(gè)小隊(duì)。你們有沒有決心和小兔上好今天的課？1、好。我們先來口算一組題：3╳4

3╳22╳32╳4

1╳43╳32╳1

1╳24╳4你們算得真快，在計(jì)算時(shí)，我們想什么？計(jì)算3╳4時(shí)用哪句口訣？口訣中為什么沒有“得”字。2、一起來背一背1~4的乘法口訣。（出示1~4的口訣）把你了解的有關(guān)口訣的規(guī)律，說給大家聽一聽。你們掌握的規(guī)律還真不少。你們想試試自己編制5的口訣嗎？（出示課題）二、新授。1、誰能告訴老師，國(guó)旗上有幾顆星嗎？那么2面有幾顆星？3面呢？接下來你還能告訴老師什么？（4面有20顆星，5面有25顆星）謝謝你們。2、下面請(qǐng)隨老師一起來看一幅圖。（出示例圖）觀察圖你了解到什么？你們能解決蘑菇老師的問題嗎？（點(diǎn)：蘑菇話）別急，先來看看茄子老師有什么好方法。（點(diǎn)：茄子話）學(xué)生將書上的表格填完整。（核對(duì)）從表格中你們發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)生的回答，師板書：1個(gè)5是52個(gè)5是103個(gè)5是154個(gè)5是205個(gè)5是253、你們能根據(jù)這些信息，小組合作列出一道乘法算式并編出相應(yīng)的口訣嗎？小組合作完成作業(yè)。核對(duì)。教師板書：乘法算式和口訣。分別提問：口訣中“一”表示什么？“十一”表示什么？“四五二十”表示什么？說說這樣編的理由。4、齊讀5的口訣。比一比誰記得快，記的牢?。▽W(xué)生自己記一記）老師要你們挑戰(zhàn)了，你們怕不怕。（師生對(duì)口令。）這么快就把5的口訣記住了，真了不起。我們一起鼓掌表揚(yáng)一下自己。記住它們你用了什么好方法呢？（生揭示規(guī)律）問：如何記住“三五十五”？再將口訣齊讀一遍。三、練習(xí)：1、想一想：第1題青菜老師這里有4道算式和黑板上的算式長(zhǎng)的很像呢，看看它有什么問題（點(diǎn)：想一想）5╳15╳25╳35╳42、想想做做：第3題你們真聰明?？蠢蠋熃o你們帶來了什么？（出示：想想做做：第3題）你能將藏在花上的問題解決了就可以得到它。3、老師這里還有一些花，我想給那些智者。下面我們進(jìn)行一場(chǎng)“奪卡”競(jìng)賽。好嗎？規(guī)則：每人的信封袋里都有1~5的數(shù)字卡片，每人每次從中取出一張卡片，將兩人取出的卡片的數(shù)字相乘，誰先算出得數(shù)，誰就得這兩張卡片，以1分鐘為限，最后比一比誰的卡片多誰就是智者。準(zhǔn)備好了嗎？開始！4、時(shí)間過得真快，就要結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)了。小兔要走了，我們拔些蘿卜送給它們吧。出示：蘿卜圖2╳5+5這是幾個(gè)5加5就是幾個(gè)5？蘿卜上的乘法算式3╳5表示什么呢？上下兩題有什么關(guān)系？（同法教學(xué)）：3╳5+5

4╳54╳5+5

5╳55、你們想再送小兔一些禮物嗎？（口算一組5的算式。）6、我們送小兔回家，好嗎？（出示想一想：第5題。請(qǐng)每一小組派一個(gè)代表，將嘉賓小兔送回家。）7、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你知道一只手有幾個(gè)手指，一雙手有幾個(gè)手指？一周上幾天課，四周上幾節(jié)課？一面奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗有幾個(gè)環(huán)，5面一共有幾個(gè)環(huán)？《5的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二一、創(chuàng)設(shè)情境1、小朋友，今天老師給你們帶來一個(gè)新朋友，你想看看它是誰嗎？(課件出示數(shù)字娃娃8)看著這可愛的數(shù)字娃娃8，你會(huì)想到什么呢？(螃蟹有8條腿，八仙桌，一串冰糖葫蘆上有8個(gè)果子，八仙過海，8只蝴蝶，8朵花，8片葉子，8個(gè)圓片……)2、你想了解有關(guān)8的什么知識(shí)？(引導(dǎo)學(xué)生說出8的乘法口訣)(板書課題：8的乘法口訣)二、探索交流1、猜想我們班的小朋友1-7的乘法口訣學(xué)得很好，那么你來猜猜8的乘法口訣有幾句呢？2、試編口訣請(qǐng)小朋友拿出你帶來的有關(guān)8的物品，四人小組合作，一起編寫8的乘法口訣。你能編幾句就編幾句，把你編的口訣寫在練習(xí)紙上?？凑l的本領(lǐng)大！編好的小朋友，可以在小組內(nèi)交流交流。3、匯報(bào)(1)、誰愿意第一個(gè)來介紹你編的乘法口訣？你想編哪一句口訣？你是怎樣想的？(我編“一八得八”，一只螃蟹有八條腿，寫成算式是1×8=8，一八得八表示1個(gè)8是8。)(我編“三八二十四”，我一排擺8根小棒，擺3排，就是擺了3個(gè)8，算式是3×8=24，三八二十四表示3個(gè)8是24。)……(2)、小朋友表現(xiàn)真不錯(cuò)，能夠自己編乘法口訣，老師真佩服你們！(如果編出“*七十二”，你真了不起，9的乘法口訣你都會(huì)編了！)4、排序(1)、那么你能按照一定的順序把這些口訣排列起來嗎？(指名一個(gè)學(xué)生上來排一排。)(2)、那你能說說為什么這樣排列嗎？(3)、你們真愛動(dòng)腦筋，我們一起把8的乘法口訣讀一讀。5、交流(1)、仔細(xì)觀察，同桌討論一下，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？(對(duì)的，也就是每相鄰兩句口訣相差8，三八二十四和四八三十二相差幾呢？4個(gè)8比3個(gè)8多幾？比5個(gè)8少幾？)(2)、你認(rèn)為8的乘法口訣哪幾句容易記??？哪幾句難記一些？你有什么好辦法把它記??？用你自己的方法記一記口訣。(3)、請(qǐng)小朋友一起把口訣背一遍。(4)、對(duì)口令游戲。(師生互對(duì)，同桌互對(duì)。)師說得數(shù)，生說口訣。(5)、哪位小朋友會(huì)背8的乘法口訣了，誰愿意為大家展示一下？大家歡迎！三、鞏固反思小朋友今天的表現(xiàn)確實(shí)非常好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師和你們一起去小小動(dòng)物園玩一玩，好嗎？你們瞧，這么多小動(dòng)物都來歡迎我們了。(課件展示)你們想先到哪個(gè)小動(dòng)物家去游玩？看來大家的愿望不一樣。這樣吧，我們先去小貓家，好嗎？1、小貓家小貓給我們出了一組題目，想考考小朋友，你們會(huì)嗎？提示：一組一組地做，做完后想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？每一組的得數(shù)為什么是一樣的？3×8+8=5×8+8=6×8+8=4×8=6×8=7×8=8×4=8×6=8×7=3×8+8=你是怎樣算的？你說得很好，還有哪個(gè)小朋友能用不同的方法很快地算出來？對(duì)呀，3×8+8就是4個(gè)8是多少，也就是32。2、小貓家玩過了，現(xiàn)在你們想去誰家呀？好，就去青蛙家吧。青蛙給我們的練習(xí)是什么呢？請(qǐng)你算一算，并說說是用哪一句乘法口訣？8×2=5×8=8×1=4×8=3×8=8×7=2×8=8×6=7×8=8×8=8×3=8×5=3、你們的表現(xiàn)真棒，接下來，我們就去小狗家吧，好不好？小狗家里有好多水果，你們想吃嗎？想吃還沒這么容易，你要算出它們背后躲著什么數(shù)字，算對(duì)了，你就可以吃到這個(gè)水果了。8×蘋果(圖)=40葡萄(圖)×6=48草莓(圖)×7=427×西瓜(圖)=56檸檬(圖)×3=245×桔子(圖)=304、從小狗家出來，我們?nèi)バ▲喖彝嫱姘?。小鴨子又給我們出了什么題目呢？請(qǐng)你選一個(gè)數(shù)說出乘法口訣，并說出乘法算式。24、16、40、56、42、30、四、小結(jié)看來，充滿趣味、智慧的小小動(dòng)物園確實(shí)吸引了大家，小朋友的表現(xiàn)真令老師感到高興，不僅能夠編出8的乘法口訣，而且還解決了許多數(shù)學(xué)問題。其實(shí)，在我們生活中也處處存在著數(shù)學(xué)問題呢！比如剛才小朋友說到一只螃蟹有8條腿，那么3只螃蟹共有多少條腿呢？你能自己舉一些生活中也用8的乘法口訣來解決的例子嗎？下面老師給你們每人一個(gè)機(jī)會(huì)，四人小組內(nèi)一人編題，其余三人回答，并請(qǐng)組長(zhǎng)把算式記錄下來，就記在練習(xí)紙上。看哪一小組編得又快又多！剛才小朋友編題的興趣真濃厚，等我們以后學(xué)了9的乘法口訣，還能解決更多的生活問題。老師愿你們學(xué)得更多，祝你們學(xué)得更好！的乘法口訣：教學(xué)設(shè)計(jì)篇三教材內(nèi)容北京師范大學(xué)出版社第三冊(cè)《數(shù)學(xué)》第五單元第30-31頁《乘法口訣》第一節(jié)《數(shù)松果》。設(shè)計(jì)思路本節(jié)課我由“數(shù)松果”的具體情境導(dǎo)入，在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，列出相應(yīng)的算式并根據(jù)得數(shù)的規(guī)律編出相應(yīng)的乘法口訣，突破難點(diǎn)。再指導(dǎo)學(xué)生通過觀察列出另一個(gè)乘法算式。讓學(xué)生知道根據(jù)一道乘法口訣能列出兩道乘法算式，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容分析教科書通過“數(shù)松果”的情境，把5的乘法口訣的教學(xué)置于活動(dòng)之中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索松果的數(shù)量與堆數(shù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系和規(guī)律，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程，得出5的乘法口訣。教科書通過三個(gè)問題讓學(xué)生經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程，從不同角度感受乘法口訣之間的聯(lián)系，并記憶乘法口訣。問題1、讓學(xué)生5個(gè)5個(gè)數(shù)，為學(xué)習(xí)5的乘法口訣提供基礎(chǔ)。通過填表得出1-9堆松果的數(shù)量。問題2、根據(jù)問題1的得數(shù)，填出乘法算式的結(jié)果，再根據(jù)乘法算式編制5的乘法口訣。初步滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。問題3、引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)記憶口訣的方法。教科書給出了兩種記憶口訣的方法；一種是根據(jù)前一句推出后一句，一種是根據(jù)得數(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行記憶。教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合“數(shù)松果”的情境，。經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程，學(xué)生知道5的乘法口訣的來源，理解乘法口訣的含義，產(chǎn)生自覺記憶口訣的欲望。2、能夠歸納學(xué)習(xí)步驟，掌握乘法口訣的學(xué)習(xí)方法。3、掌握5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。4、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和分析能力。5、在尋找口訣的記憶規(guī)律的過程中，形成初步的抽象推理能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程教學(xué)難點(diǎn)：記憶5的乘法口訣教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示圖片，教師描述：同學(xué)們，看，秋天到了，小松鼠和媽媽來到松林里采松果，它們采了這么多松果，松鼠很想知道一共采了多少個(gè)。你們能幫他數(shù)一數(shù)嗎？那么這節(jié)課我們就和小松鼠一起來學(xué)習(xí)《數(shù)松果》這一課。二、活動(dòng)探究，獲取新知。（一）整理數(shù)據(jù)，編寫口訣1、1~3堆帶著填出示主題圖。師：下面請(qǐng)大家仔細(xì)觀察看看小松鼠是怎么數(shù)的呢？出示表格，師：老師這有一個(gè)表格，第一行表示有幾堆，第二行表示有幾個(gè)。下面我們邊數(shù)整理吧。1堆有幾個(gè)松果？2堆有幾個(gè)？3堆有幾個(gè)？2、4~9堆讓學(xué)生自己填師：現(xiàn)在請(qǐng)大家翻開課本第30頁，按照老師的方法把表格里剩下的數(shù)填完整。咱比一比誰完成得又對(duì)又快。3、匯報(bào)。（1）生說師板書。（2）觀察表格中的數(shù)據(jù)，找規(guī)律。師：請(qǐng)仔細(xì)觀察這表格中的數(shù)據(jù)，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎樣得到這些結(jié)果的？（3）師小結(jié)：看來大家是用加法得到這些結(jié)果的，為了讓大家看得更清楚，我把松果全部請(qǐng)到黑板上來。（二）數(shù)形結(jié)合，編寫口訣1、看圖寫乘法算式師：看，這一堆松果是幾個(gè)5？可以怎樣列乘法算式？2堆呢……，下面請(qǐng)大家也用圈一圈的方法列出其他幾堆的乘法算式。2、帶編前3個(gè)算式的口訣。（1）師編口訣。師：你有好的辦法記住這些算式和得數(shù)嗎？（編口訣）對(duì)，利用口訣順口、方便?？矗?×5=5表示1個(gè)5，可以編成口訣一五得五，2×5=10表示2個(gè)5，可以編成口訣二五一十，3×5=15表示3個(gè)5，可以編成口訣三五十五（2）找口訣的規(guī)律師：請(qǐng)仔細(xì)觀察這三句口訣是怎么編的呢？（前半句是乘數(shù)，后半句是得數(shù)。）剩下的請(qǐng)大家動(dòng)手在草稿本上編一編，寫一寫吧。3、獨(dú)立編寫四五到五九的口訣。（1）自編口訣（2）匯報(bào)（3）理解口訣表示的意思（三）多種形式，記憶口訣師：同學(xué)們，你們可真了不起，不僅編出了5的乘法口訣，還知道了每句口訣表示的意思。下面我們一起來讀一讀吧。1、讀口訣（1）拍手讀（2）同桌讀2、背誦（1）齊背（2）對(duì)口令3、反饋了解乘法口訣的歷史。師：想一想，怎樣記住5的乘法口訣？如果我把五七三十五這句口訣忘了怎么辦？（四）豐富練習(xí)，應(yīng)用口訣1、師說算式生說口訣。2、師說口訣生說算式。3完成課本第31頁練一練第1、2、4題。三、課堂小結(jié)你有什么收獲？四、拓展練習(xí)在生活中有很多地方也會(huì)用到5的乘法口訣，大家回去找找，并說給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計(jì)：數(shù)松果5的乘法口訣1×5=5一五得五2×5=10二五一十3×5=15三五十五4×5=20四五二十5×5=25五五二十五6×5=30五六三十7×5=35五七三十五8×5=40五八四十9×5=45五九四十五《5的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四一、教學(xué)目標(biāo)

1、在情境中引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索，合作交流，理解乘法意義，編制7的乘法口訣。2、在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生熟記7的乘法口訣，會(huì)用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3、在編口訣、用口訣中的過程中，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)情感，享受成功喜悅。4、

讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生理解7的乘法口訣的形成過程。難點(diǎn)：怎樣去熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實(shí)際問題。三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件四、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境

提出問題1、猜謎語身體半球形，背上七顆星。蚜蟲怕見它，棉花最歡迎。

2、出示七星瓢蟲圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、發(fā)現(xiàn)問題：1只七星瓢蟲背上有7個(gè)點(diǎn)，那2只七星瓢蟲共有幾個(gè)點(diǎn)呢？你是怎么想的？3只？4只？5只？6只？7只？下面我們就來解決這個(gè)問題？（二）自主探究，創(chuàng)編口訣1、填表七星瓢蟲（只）1234567點(diǎn)數(shù)（個(gè)）

觀察表格：1個(gè)7是多少？，怎樣列算式？你能編出一句口訣嗎？“一七得七”是什么意思？2個(gè)7呢？2、看著這張表格，你會(huì)編口訣嗎？和你的同桌編一編3、學(xué)生匯報(bào)編寫的乘法口訣。師出示口訣，追問，你是怎么編出這句口訣的？4、數(shù)一數(shù)共有幾句口訣？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的7的乘法口訣。（板書：7的乘法口訣）5、看著自己編出的口訣，開心嗎？讓我們一起來讀一讀，讀出你的開心。6、讀得真精神?。『?，現(xiàn)在給你1分鐘的時(shí)間，背一背這幾句口訣，好嗎？開始！7、時(shí)間到！想一想，剛才背口訣的過程中，你覺得哪幾句比較好記？8、你覺得哪幾句口訣不好記？誰能有好方法記住這句口訣？9、每個(gè)同學(xué)都有自己記口訣的方法，其實(shí)按規(guī)律記口訣也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，仔細(xì)觀察一下7的乘法口訣，你有什么發(fā)現(xiàn)？同桌互相說一說。（師引導(dǎo)生觀察、小結(jié)：從上往下看，得數(shù)依次多7.從下往上看得數(shù)依次少7.）10、掌握了這么多的小竅門，現(xiàn)在口訣就好記了。我們合作一下，老師說前面一部分，你們說后面一部分，好嗎？（師生對(duì)口訣）11、比比看，男生說前面一部分，女生說后面一部分。誰說的好12、現(xiàn)在根據(jù)老師拍的節(jié)奏，說出7的乘法口訣，行嗎？（2拍說一句）13、看看你自己還有哪幾句口訣不熟悉，再記一記。（三）分層練習(xí)，拓展運(yùn)用1、看算式，說口訣。2、看指針說口訣和算式：3、出示七言詩：仔細(xì)觀察這首詩中有我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)嗎？這四句一共有多少個(gè)漢字？（生答：4×7＝28）為什么這么列呢？師小結(jié)：象這樣每句詩中有7個(gè)字的詩，叫七言詩。4、搶答游戲：一星期有幾天？你能很快說出3星期有幾天嗎？你是怎樣想的？5星期呢？4星期呢？7星期呢？5、小明的爸爸去北京出差，走了3星期過2天，爸爸去了多少天？（四）評(píng)價(jià)小結(jié)，內(nèi)化新知

本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？二年級(jí)上冊(cè)《7的乘法口訣》說課稿一、說教材1、教學(xué)內(nèi)容：《7的乘法口訣》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第六單元《表內(nèi)乘法（二）》72頁例1。2、教材重、難點(diǎn)：重點(diǎn)是讓學(xué)生理解7的乘法口訣的形成過程；難點(diǎn)是怎樣去熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實(shí)際問題。3、教學(xué)目標(biāo)：①

通過觀察、探索，使學(xué)生知道7的乘法口訣的形成過程。②通過教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、判斷能力、合作交流和語言表達(dá)能力。③

讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。二、說教法根據(jù)教學(xué)要求，結(jié)合教材的特點(diǎn)，為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù)。我采用了：1、情景教學(xué)法。讓學(xué)生在情景里親自動(dòng)手操作、探索，感受知識(shí)的形成過程不過如此簡(jiǎn)單，享受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。2、游戲教學(xué)法。即是新課改的教學(xué)理念“做中學(xué)、玩中學(xué)”的體現(xiàn)。因?yàn)樾W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)不再是教師的“說教”，應(yīng)該更多的時(shí)間是在學(xué)生自主探索的過程中。這樣的教學(xué)，更能體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的功能。3、以小組合作的形式來組織教學(xué)。體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流的意識(shí)，在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三、說學(xué)法通過這節(jié)課的教學(xué)，主要培養(yǎng)了學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法：1、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，共同討論，在自主探索中把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。2、在游戲中運(yùn)用學(xué)習(xí)成果，把數(shù)學(xué)知識(shí)利用到現(xiàn)實(shí)生活中。3、培養(yǎng)學(xué)生共同合作，相互交流的學(xué)習(xí)方式。四、教學(xué)、具準(zhǔn)備寫有算式的卡片、蘋果；寫有口訣的盒子；主題圖、表格、蘋果樹。五、教學(xué)程序根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知水平，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)舊知。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，用學(xué)生感興趣的游戲激發(fā)學(xué)生的興趣?！巴瑢W(xué)們，我們玩?zhèn)€開火車背口訣的游戲好嗎？老師叫到哪個(gè)同學(xué)就從哪個(gè)同學(xué)往后背誦一至六的乘法口決，每行為一列火車，各列火車比勝負(fù)?！保ǘ┳灾魈骄?/p>

解決問題在這一環(huán)節(jié)里，我設(shè)計(jì)了三塊教學(xué)活動(dòng)：1、編寫口訣。這是本堂課的重點(diǎn)，主要是通過學(xué)生自主地觀察圖畫，探索、歸納出7的乘法口訣的形成過程，并加以記憶。出示主題圖，我逐一出示七星瓢蟲。學(xué)生觀察圖畫，思考并完成下面的問題：①填表。七星瓢蟲（只）1234567黑點(diǎn)（個(gè)）7②根據(jù)表格寫出相應(yīng)的乘法算式。③根據(jù)乘法算式歸納出相應(yīng)的乘法口訣。④根據(jù)“口訣”還能想出另一道乘法算式嗎？前面已對(duì)“2—6的乘法口訣”有了理解和掌握，再通過這一系列的探索，本課的難點(diǎn)就被一步步地突破了。（三）分層練習(xí)，拓展運(yùn)用數(shù)學(xué)就在我們身邊，所以我們要把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中來。如：①記憶7的乘法口訣②73頁第一題，一星期有幾天，以口答“2星期呢？3星期……”鞏固7的乘法口訣③怎樣很快地算出在上課的學(xué)生的人數(shù)（每7人一組，共6組）？④解決實(shí)際問題（課件出示）（三）課內(nèi)小結(jié)，內(nèi)化新知。結(jié)束語（師）：同學(xué)們，今天這堂課我們學(xué)習(xí)了什么？[生答。板：7的乘法口訣]這不僅是把課堂交給了學(xué)生，讓他們概括出本堂課所學(xué)的知識(shí)，還可以再次喚醒學(xué)生對(duì)本堂課的記憶，揭示課題?！?的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)篇五一、教學(xué)內(nèi)容：8的乘法口訣二、教材及對(duì)象分析：“8的乘法口訣”這部分知識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了1—7的乘法口訣的編制過程，初步掌握了乘法口訣的意義，會(huì)運(yùn)用1—7的乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算。這部分知識(shí)為學(xué)生學(xué)習(xí)8的乘法口訣打下了基礎(chǔ)。教材處理“8的乘法口訣”的口訣引入，不是抽象地直接搬出口訣，而是先通過小狗在數(shù)軸上跳，一次跳8，二次跳幾，三次、四次……這樣形象的例子，進(jìn)而推導(dǎo)出8的乘法口訣。學(xué)生易于掌握和接受。三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課是學(xué)生在有了1—7乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，由于學(xué)生已有基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)并不抽象，比較容易理解。我遵循兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律，思維特點(diǎn)和啟發(fā)性的教學(xué)原則，在教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情境、感知操作、討論嘗試等環(huán)節(jié)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官參與學(xué)習(xí)和探索新知，幫助學(xué)生逐步悟出8的乘法口訣的由來?？紤]到低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在過程中穿插一些游戲，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。四、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解8的乘法口訣的來源和意義。2、初步掌握8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣求積。3、用乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。4、通過編制口訣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。5、讓學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。五、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：熟記8的乘法口訣，并熟練運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)：掌握8的乘法口訣六、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、口算模型、口算卡片七、教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。1、口算練習(xí)。4×77×23×65×66×43×35×27×37×4+75×7+56×6+63×5-37×4-46×3+64×4+45×6-62、背1—7的乘法口訣3、開火車。(1—7的表內(nèi)乘法的口算卡片)(二)探索學(xué)習(xí)1、揭示課題：師：1—7的乘法口訣小朋友們學(xué)得很好。今天我們將學(xué)習(xí)——8的乘法口訣。相信小朋友們能自己編出8的乘法口訣，并能應(yīng)用這些口訣進(jìn)行計(jì)算。板書：8的乘法口訣(齊讀)2、出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，每排站了多少人？有幾個(gè)這樣的一排？(先讓學(xué)生同桌互相說說，再指名回答。)過渡：聽說我們要學(xué)習(xí)8的乘法口訣，有一只快樂的小狗一蹦一跳地來到了我們的課堂。課件出示：3、它是怎樣跳的呀？咱們一起觀察一下。提出要求：請(qǐng)你觀察小狗第一次從0跳到了幾？接下來它要順著數(shù)軸繼續(xù)跳，每次跳的長(zhǎng)度與第一次相同，第二次跳到()，第三次呢？為什么？(課件演示一只小狗在數(shù)軸上跳動(dòng)的情況。)4、學(xué)生獨(dú)立觀察圖意，思考教材的要求，四人小組討論嘗試完成書上自己能夠完成的內(nèi)容。5、抽兩位學(xué)生上臺(tái)板書。6、對(duì)于他們編的口訣，你有什么意見嗎？有沒有問題要問他們？7、觀察8的乘法口訣有什么特點(diǎn)。(讓學(xué)生回答)8、讓學(xué)生用自己喜歡的方式把口訣記住。9、檢查口訣記憶情況：對(duì)口令，同桌接背，正著背，倒著背。過渡：同學(xué)們可真棒！不但自己編出了8的乘法口訣，還能用這么快的速度把口訣記住，老師真佩服你們！同學(xué)們，你們有見過螃蟹嗎？它最主要的特點(diǎn)是什么？(8條腿)電腦顯示：螃蟹圖和兒歌1只螃蟹(8)條腿。2只螃蟹()條腿。3只螃蟹()條腿。4只螃蟹()條腿。5只螃蟹()條腿。6只螃蟹()條腿。7只螃蟹()條腿。8只螃蟹()條腿。同桌對(duì)答，同桌拍手念兒歌(三)、鞏固拓展基本訓(xùn)練1、根據(jù)一句口訣寫兩個(gè)乘法算式。(多媒體示)2、(拿出做好的口算模型)請(qǐng)小朋友拿8和小圓外面的一個(gè)數(shù)相乘，很快說出得數(shù)，并說出你所用的口訣。(指名幾個(gè)學(xué)生操作并口算)3、完成書上P812、3、4題的練習(xí)。學(xué)生先在書上練習(xí)，然后抽生回答。說出運(yùn)用的口訣。發(fā)展性練習(xí)：1、請(qǐng)你試一試，填出適當(dāng)?shù)臄?shù)。3×8=246×6=3616=□×□()×8=4824=□×□36=□×□□×□=167×8=6×8+()2、校門兩邊各放8盆花，一共放了多少盆花？()○()=()()(四)、課堂小結(jié)1、師：同學(xué)們，能談一談這節(jié)課的收獲嗎？(指名學(xué)生回答)看來你們的收獲可真不少，希望你們能夠把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)中。2、齊背、同桌互背1—8的乘法口訣。板書：1×8=8一八得八面8×1=82×8=(16)二八(十六)8×□=(16)3×8=(24)三八(二十四)8×□=(24)4×8=(32)四八(三十二)8×□=(32)5×8=(40)五八(四十)8×□=(40)6×8=(48)六八(四十八)8×□=(48)7×8=(56)七八(五十六)8×□=(56)8×8=(64)八八(六十四)的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)篇六教學(xué)內(nèi)容：教科書第51頁例1和“做一做”練習(xí)九第1～3題。教學(xué)目的：1、學(xué)生知道5的乘法口訣的來源，初步記住一5的乘法口訣。2、會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。3、過乘法口訣的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生觀察、比較和歸納的努力教具、學(xué)具準(zhǔn)備：在長(zhǎng)條紙上畫5個(gè)格，5根小棒，學(xué)生每人準(zhǔn)備25根小棒。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1．大家齊背1～4的乘法口訣。2．師生對(duì)口令。教師說口訣的前半句，學(xué)生回答后半句。二、新課自主探究5的乘法口訣今天我們學(xué)習(xí)5的乘法口決，教師邊說邊在黑板上寫出課題“5的乘法口訣”。1１、教師出示主題圖并提問。你們看，小麗和她的伙伴有在擺小棒了，他們?cè)谄词裁茨?？（引?dǎo)學(xué)生觀察沒擺一個(gè)要用5根小棒）2、指導(dǎo)學(xué)生操作，讓我們和他們一起來擺學(xué)具好嗎？1）請(qǐng)大家用小棒擺出一把小傘，你擺一把小傘用了幾根小棒？就是幾個(gè)5？用乘法算式怎樣表示？（1×5=55×1=5）2）再擺出一個(gè)３、引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題并做解答。大家看到這，我們用小棒擺出的兩個(gè)，誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？請(qǐng)你來解決好嗎？板書：5+5102×5=105×2=104、教學(xué)口訣“二五一十”剛才兩個(gè)算式都表示有2個(gè)5，而他們的結(jié)果有都是10所以就用一句口訣來表示。一起讀口訣。那么1×5=55×1=5口訣怎樣編？試一試一五得五[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生通過自己的動(dòng)手操作，在得出結(jié)果的同時(shí)，進(jìn)一步理解了乘法的含義，并為編制相關(guān)的乘法口訣，打下了基礎(chǔ)。教學(xué)其余口訣。1）引導(dǎo)學(xué)生擺放第三個(gè)。2）問：這時(shí)有多少根小棒？你想到了什么樣的算式？根據(jù)學(xué)生的回答板書：10＋5153×5=155×3=153）引導(dǎo)學(xué)生編口訣。你能根據(jù)這個(gè)乘法算式編出乘法口訣嗎？4）用相同的的辦法教學(xué)最后兩句口訣。根據(jù)學(xué)生的回答板書：15+5204×5=205×4=20四五二十20+5255×5=25五五二十五[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生獨(dú)立思考，給如何有效地記住口訣帶來了方便。５、引導(dǎo)學(xué)生記憶5的乘法口訣。今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)5的乘法口訣，你們看5的口訣共有幾句？怎樣才能更好更快的記住這些口訣呢？你有什么好辦法？把你的好辦法給你的同桌說一說。[設(shè)計(jì)意圖]進(jìn)一步給學(xué)生更大的自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)口訣編制的過程，明確口訣的來源，加深對(duì)乘法口訣的理解。三、鞏固練習(xí)1、開火車。老師說出口訣的半部分，學(xué)生補(bǔ)充口訣的后半部分。（先按照一定的順序出現(xiàn)口訣，再打亂順序。）2、教材51頁《做一做》3、教材52頁3、4題。[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生在練習(xí)中鞏固，有較濃的積極性。四、拓展性練習(xí)1、根據(jù)口訣寫出兩個(gè)乘法算式。2、教師出示。教師任意指圓中的一個(gè)數(shù)，讓學(xué)生回答5乘以這個(gè)數(shù)等于多少。例如，教師指4，要求學(xué)生回答“5乘以4等于20”。開始練習(xí)時(shí)，可以全班學(xué)生集體回答，然后再指定學(xué)生回答。3、讓學(xué)生做練習(xí)十的第l～3題。[設(shè)計(jì)意圖]強(qiáng)化練習(xí)有利發(fā)揮學(xué)生積極動(dòng)腦，舉一反三靈活運(yùn)用。五、隨堂練習(xí)教學(xué)反思：《5的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)篇七5的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：教材第79-80頁的例題和“想想做做”。教學(xué)目標(biāo)：1、理解5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)的能力和積極進(jìn)取的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生通過自己的探索，歸納出5的乘法口訣，并能運(yùn)用。教學(xué)具準(zhǔn)備：配套光碟、自制教學(xué)課件。一。今天請(qǐng)來了4位嘉賓，他們是4只小兔。你們歡迎嗎？掌聲有請(qǐng)小兔加入每個(gè)小隊(duì)。你們有沒有決心和小兔上好今天的課？1.好。我們先來口算一組題：3╳43╳22╳32╳4