大班科學(xué)：有趣的兩面鏡

大班科學(xué)：有趣的兩面鏡第頁(yè)大班科學(xué)：有趣的兩面鏡全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。大班科學(xué)：有趣的兩面鏡大班科學(xué)：有趣的兩面鏡全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。大班科學(xué)：有趣的兩面鏡設(shè)計(jì)思路：朋友出差回來(lái)，送我一面精致的兩面鏡，我?guī)У浇淌依?，引發(fā)班上孩子的濃厚興趣。單面鏡是日常生活中常見(jiàn)的，孩子們非常熟悉它、喜歡它；而對(duì)兩面鏡孩子們則見(jiàn)得較少，但它非常有趣，它所照的物體成像有不少的變化，有趣、易觀(guān)察又好操作，是科學(xué)活動(dòng)的好素材。興趣是幼兒自覺(jué)學(xué)習(xí)和發(fā)展的動(dòng)機(jī)力量，鑒于此，我生成并設(shè)計(jì)了《有趣的兩面鏡》這一教學(xué)活動(dòng)，旨在通過(guò)對(duì)兩面鏡的成像操作，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，發(fā)展探索、觀(guān)察、思維以及表達(dá)的能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1.觀(guān)察兩面鏡夾角的變化所帶來(lái)的物體成像數(shù)量的變化。2.嘗試記錄兩面鏡成像的現(xiàn)象。3.樂(lè)意表述自己的探索過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.一面大的兩面鏡；每人一面單面鏡、兩面鏡、各種立體小玩具。2.記錄紙、筆若干?；顒?dòng)過(guò)程：1.幼兒了解單面鏡的成像現(xiàn)象。大班科學(xué)：有趣的兩面鏡全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。（1）教師組織幼兒自由地照小鏡子。大班科學(xué)：有趣的兩面鏡全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。教師：“小朋友們長(zhǎng)得真可愛(ài)！老師今天特意為每一位小朋友準(zhǔn)備了一面小鏡子，讓朋友照一照自己可愛(ài)的樣子?？匆豢矗阍谛＄R子里面能看到你自己的什么呢？”（2）幼兒同伴間相互交流。教師：“你發(fā)現(xiàn)鏡子里有幾個(gè)自己？”2.探索兩面鏡有趣的物體成像現(xiàn)象。（1）認(rèn)識(shí)兩面鏡，激發(fā)幼兒的探索欲望。教師：“今天老師除了給小朋友們準(zhǔn)備了一面小鏡子外，還給小朋友們帶來(lái)了另一種鏡子，你們看，它像什么？它是怎樣做成的？”（出示特大的兩面鏡）（2）教師：“這種鏡子就叫兩面鏡。它非常好玩!可以慢慢地打開(kāi)，還可以。慢慢地合起來(lái)?！保ɡ蠋熯呏v邊演示）接著老師邊看邊作驚訝狀說(shuō)：“咦！這兩面鏡真好玩！還可以看到一些有趣的現(xiàn)象，小朋友，你們猜一猜我在兩面鏡里看到了什么有趣的現(xiàn)象呢？”（3）教師：“那我究竟看到了什么呢？小朋友們想知道嗎？請(qǐng)小朋友把你們桌子上的兩面鏡拿起來(lái)玩一玩，看一看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象呢？”3.幼兒第一次探索，初步感知兩面鏡成像的有趣現(xiàn)象。（1）幼兒照兩面鏡，老師觀(guān)察指導(dǎo)。（2）組織幼兒相互交流。大班科學(xué)：有趣的兩面鏡全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。教師：“小朋友，你們剛才在兩面鏡里發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？和一面鏡子里照出來(lái)有什么不一樣？為什么會(huì)這樣呢？”大班科學(xué)：有趣的兩面鏡全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。4.幼兒第二次探索，進(jìn)一步感知兩面鏡有趣的物體成像現(xiàn)象。（1）幼兒用各種立方體小玩具和兩面鏡玩一玩，進(jìn)行探索，教師注意觀(guān)察和指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒相互交流。教師：“剛才，小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多有趣在現(xiàn)象。其實(shí)，兩面鏡還會(huì)變更多的戲法呢!看，老師還給小朋友準(zhǔn)備了許多小玩具，請(qǐng)小朋友用這些小玩具和你的兩面鏡一起玩一玩，看看你們還能發(fā)現(xiàn)什么更有趣的現(xiàn)象？”（2）組織幼兒交流探索的結(jié)果。教師：“剛才，小朋友用小玩具和兩面鏡一起玩了玩，又發(fā)現(xiàn)了什么更有趣的現(xiàn)象呢？”5.幼兒第三次探索，感知兩面鏡夾角的變化所帶來(lái)的物體成像數(shù)量的變化并記錄結(jié)果。（1）教師鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索并記錄，教師注意觀(guān)察和指導(dǎo)。教師：“我們的小朋友可真能干，又發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象?，F(xiàn)在，老師想請(qǐng)小朋友把這些有趣的發(fā)現(xiàn)給記錄下來(lái)。那么，該怎么記，記在哪呢？請(qǐng)小朋友看黑板上的這張記錄表?！保?）教師介紹記錄表格：“第一行是兩面鏡的標(biāo)記。第一個(gè)圖是兩面鏡完全打開(kāi)時(shí)的標(biāo)記（邊講邊演示）；第二個(gè)圖是兩面鏡合攏時(shí)，張口大一點(diǎn)兒的標(biāo)記；第三個(gè)圖是兩面鏡再慢慢合攏，張口小一點(diǎn)兒的標(biāo)記。這第二行、第三行是空格，是給小朋友記大班科學(xué)：有趣的兩面鏡全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。錄用的。如果，你是用小魚(yú)跟兩面鏡玩的，你就在第二行的第一個(gè)空格里面畫(huà)上小魚(yú)的標(biāo)記，然后根據(jù)上面的標(biāo)記，看看小魚(yú)在這種情況下（指第一標(biāo)記）小魚(yú)像的數(shù)量是多少，在這種情況下（分別指第二、第三標(biāo)記）小魚(yú)像的數(shù)量又是多少?然后，把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)，可以用數(shù)字表示，也可以用畫(huà)圖來(lái)表示。下面，請(qǐng)小朋友去試一試，邊玩邊記錄吧?！贝蟀嗫茖W(xué)：有趣的兩面鏡全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。（3）展示個(gè)別幼兒的記錄單，組織幼兒講述記錄結(jié)果。教師：“你是用什么跟兩面鏡玩的？發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”6.將幼兒作業(yè)記錄裝訂成冊(cè)，結(jié)束活動(dòng)。教師：“今天，小朋友玩兩面鏡發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象，探索出當(dāng)兩面鏡完全打開(kāi)的時(shí)候，物體像的數(shù)量最少，只有一個(gè)，當(dāng)兩面鏡慢慢合攏的時(shí)候，物體像的數(shù)量就越來(lái)越多，并把它記錄下來(lái)?，F(xiàn)在，老師把小朋友的記錄裝訂成一本書(shū)，取名叫“我們的發(fā)現(xiàn)”，在教室掛起來(lái)，好嗎？”活動(dòng)評(píng)析：幼兒對(duì)日常生活中的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)問(wèn)題有著天生的好奇和探究欲望，《有趣的兩面鏡》就是因幼兒的興趣生發(fā)出來(lái)的。在教學(xué)活動(dòng)中，我先誘發(fā)幼兒的認(rèn)知沖突，鼓勵(lì)他們大膽提問(wèn)和猜想。幼兒有了猜想和問(wèn)題，并產(chǎn)生想尋求答案的愿望，主動(dòng)探究才會(huì)進(jìn)入真正的準(zhǔn)備狀態(tài)。接著在幼兒探究的過(guò)程中，我指導(dǎo)他們通過(guò)自身的探索，對(duì)兩面鏡進(jìn)行感知、操作、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋求答案。其間，我尊重接納每個(gè)幼兒的觀(guān)點(diǎn)，積極正確評(píng)價(jià)每一個(gè)大班科學(xué)：有趣的兩面鏡全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。幼兒的探究行為，對(duì)認(rèn)真探索、積極動(dòng)腦的幼兒加以肯定和表?yè)P(yáng)；對(duì)