七年級下冊數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

七年級下冊數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析七年級下冊數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析篇1對于本次考試的成績，我感到不滿意?？傮w情況來看，只有小部分學(xué)生都發(fā)揮了正常水平，另一小部分同學(xué)通過半個(gè)月的強(qiáng)化復(fù)習(xí)，雖然有了一定程度的進(jìn)步，但是中間段的學(xué)生的成績有待加強(qiáng)。下面，我對考試中出現(xiàn)的具體情況作如下細(xì)致的分析：一、試卷分析本次考試的命題范圍：七年級下冊，第五章到第七章的內(nèi)容，完全根據(jù)新課改的要求。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)都有考察到，基礎(chǔ)題覆蓋面還是很廣的，基礎(chǔ)稍扎實(shí)的學(xué)生把自己會(huì)的題目分?jǐn)?shù)拿到基本及格來講還是很容易的，整體看試卷的難度適中，難易結(jié)合，并且有一定梯度。二、學(xué)生答題情況及存在問題1、縱觀整份試卷難度不大，有些題型耳熟能詳，是平時(shí)學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)檢測中遇見過的題型，學(xué)生容易得到基本分，但有些學(xué)生的成績還是不盡人意。憑簡單的記憶，忽略細(xì)節(jié)，粗心大意，不認(rèn)真審題，造成失誤。平時(shí)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，主要表現(xiàn)在：(1)選擇題比較簡單，但還是由于種種原因無法令人滿意，錯(cuò)誤主要集中在題6、題7、題8、題9上，主要原因首先是知識點(diǎn)掌握不到位，如思考不夠全面，或計(jì)算不過關(guān)。(2)填空題最高分為30，最低得分為10.錯(cuò)誤主要集中在題14、題20、題21、題24上，題21準(zhǔn)確率較低的原因是學(xué)生對于單項(xiàng)式的系數(shù)的理解不透，20題錯(cuò)誤主要值的代入不清楚，題24學(xué)生做不好的主要是由于這題題目需要用到分情況討論，有些同學(xué)就自動(dòng)放棄了，另外一個(gè)原因是無法解讀題意;綜合理解能力和計(jì)算能力，在做這個(gè)題目的時(shí)候，學(xué)生的判別思維比較差，只考慮了一種情況。后兩題屬于提高題，題30、34題意較新穎，學(xué)生必須理解才能解決好。所以我們要以課本為主，在抓好“三基”教學(xué)的同時(shí)，以學(xué)生發(fā)展為本，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。積極實(shí)行探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。三、教學(xué)反思及改進(jìn)1、優(yōu)化課堂教學(xué)過程，加強(qiáng)對概念的教學(xué)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，這雖然是老生常談，卻是個(gè)不易做好的問題，故要做到備課細(xì)致，備教材、備學(xué)生，備過程，切實(shí)提高課堂效率。2、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象日趨嚴(yán)重.對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要給予及時(shí)的關(guān)照與幫助，要鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法;要及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵(lì)他們自己去改正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，要為他們提供足夠的材料，指導(dǎo)他們閱讀，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。加強(qiáng)師生交流，做好培優(yōu)、扶中、補(bǔ)差工作。3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，具體問題具體分析，盡量讓學(xué)生獨(dú)立去揭示結(jié)論的產(chǎn)生與形成過程，不要急于拋出結(jié)論，要給學(xué)生一定的思維空間和時(shí)間。4、在解題過程中，要從不同角度、不同層次、多方位來考慮問題。要提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率，多注意培養(yǎng)學(xué)生讀題能力及理解能力，注意邏輯思維訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納和概括能力，提高學(xué)生的應(yīng)變能力和綜合解決問題的能力。5、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、嚴(yán)謹(jǐn)性和最優(yōu)化解題思路。注重代數(shù)式求值要先化簡后代入求值的訓(xùn)練，既要弄清解法的來龍去脈，又要注重計(jì)算的多方面驗(yàn)算。注意解答題計(jì)算推理過程的示范性，使學(xué)生確實(shí)形成良好的解題規(guī)范及書寫習(xí)慣。提高計(jì)算能力，注意數(shù)學(xué)思想方法在解題過程中的體現(xiàn)與反思。6、在教學(xué)中課堂容量較大，留給學(xué)生動(dòng)腦思考的時(shí)間及動(dòng)手練習(xí)的時(shí)間較少，學(xué)生未能真正掌握目標(biāo)要求。學(xué)生更需課后的總結(jié)、思考與練習(xí)。7、讓學(xué)生參與知識的形成過程，體驗(yàn)研究方法。數(shù)學(xué)概念、定理、法則等知識的形成過程，往往要經(jīng)歷觀察、分析、綜合、歸納、類比、猜想和證明過程，在知識的形成過程中，可以激發(fā)學(xué)習(xí)的情趣，學(xué)會(huì)研究的策略和方法，它比掌握知識結(jié)論本身更重要。在考試中，由于死記硬背、生搬硬套，造成當(dāng)情境稍加變化就束手無策的例子是較多的。要讓每個(gè)學(xué)生通過自己內(nèi)心的體驗(yàn)和主動(dòng)參與去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師的角色要從知識的傳播者轉(zhuǎn)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的指導(dǎo)者與促進(jìn)者;教學(xué)活動(dòng)過程中要突出學(xué)生的主體參與，要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多議、多想、多練，只有這樣，產(chǎn)生的新知識才能越真、越完善、越易于遷移。七年級下冊數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析篇2全班33位學(xué)生平均成績67.6，最高分100分，90以上8人占24.24%，80以上15人占45.45%，及格25人占75.76%，不及格8人占24.24%，其中20分以下的6人，最低的6分。從20分以下的6人中，這6個(gè)人從進(jìn)入初中以來就是這樣，基礎(chǔ)很差，一點(diǎn)兒不知道，知識幾乎是零，這6位實(shí)在沒有辦法。七年級數(shù)學(xué)試卷基礎(chǔ)性強(qiáng)，選擇題1——7基本可以得分，8——10得分率約63%，填空題11——16得分率約72%，17題得分率不到50%、18題得分為30%左右。19題是計(jì)算題得分率為67%，20題是作圖題21位學(xué)生正確，平移錯(cuò)了14人，21題為解方程組除了6人外基本對的，22題是化簡求值，在完全平方展開時(shí)沒有添括號出現(xiàn)符號的錯(cuò)誤以及合并同類項(xiàng)的錯(cuò)誤，因此整式的化簡有待加強(qiáng)，求值是負(fù)數(shù)代入沒有添括號而導(dǎo)致結(jié)果錯(cuò)誤，所以得分不理想，23題是幾何說理題，對于初學(xué)的學(xué)生來說是有一定的難度，24題是一道應(yīng)用題，第一小題列方程解應(yīng)用題對于成績中等的學(xué)生能夠得分，第二小題是購買方案是解二元一次方程的不定解有一定的難度，而且解的書寫也不規(guī)范，也不完整。對于成績優(yōu)良的學(xué)生有待于提高，輔導(dǎo);學(xué)習(xí)成績后進(jìn)的學(xué)生要進(jìn)行基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)，而且需要一定的耐心。七年級下冊數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析篇3眨眼工夫，本學(xué)期已經(jīng)過了一半了，期中考試也已經(jīng)進(jìn)行完畢。對于這次考試，我作一下總結(jié)。一、試卷分析本次期中考試試題題量適中，難易程度適中。試題共有六個(gè)大題，包括填空，選擇，計(jì)算、因式分解、解方程組，幾何說理和解答題等。本套試題有八十多分的基礎(chǔ)知識，都是平時(shí)經(jīng)常練習(xí)的，也有十分左右稍有一點(diǎn)難度的題。本試卷重點(diǎn)突出，概括全面，是考察學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能和基本思想方法的好試卷。二、考試成績分析本次考試，我們班的成績很不理想。尤其是11班優(yōu)秀人數(shù)和平均分都較低，90分以上的七（7）班17個(gè)而七（11）班只有8個(gè)，不及格的一個(gè)班有10個(gè)另一個(gè)11個(gè)，可見同學(xué)們是退步了不少。三、學(xué)生方面分析從試卷上看，學(xué)生的失分主要表現(xiàn)在以下兩方面：1.學(xué)生做題不認(rèn)真，做完不檢查。計(jì)算和因式分解，是不應(yīng)該丟這么多分的，可是11班的計(jì)算題得分率48.7%，有21名學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，因式分解題有18名學(xué)生有錯(cuò)誤。解答題中的幾何說理計(jì)算錯(cuò)誤率更高。有些學(xué)生馬虎成性，第一步能寫對，但第二步還是出錯(cuò)。2.學(xué)生不會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識，不會(huì)舉一反三。例如：在一道新定義運(yùn)算題中，上學(xué)期就已經(jīng)做過類似的題型，學(xué)生應(yīng)該能做，這里僅多了整體思想和整式的運(yùn)算，但有部分人是已經(jīng)忘記方法，還有不少人對已講過的整體思想和整式的運(yùn)算不會(huì)推廣應(yīng)用。四、自我分析這次學(xué)生沒有考出理想的成績，和我有很大的關(guān)系。由于自己未能抓住主體，沒能全面復(fù)習(xí)到位。兩班復(fù)習(xí)要求提過后，對于具體操作未能抓細(xì)抓實(shí)，尤其是11班，復(fù)習(xí)內(nèi)容來不及講完，計(jì)算練習(xí)檢查也不夠及時(shí)，以致于成績不理想。考前復(fù)習(xí)時(shí)，變式訓(xùn)練不夠?？记爸皇且晃兜淖寣W(xué)生多做試卷和練習(xí)，對于題目反映的思想和本質(zhì)揭示的不夠。近段時(shí)間對學(xué)生要求不夠嚴(yán)格。本來兩個(gè)班的孩子比較調(diào)皮，愛玩，這從平時(shí)的課間中就能清楚的看到