《第1節(jié) 兩種電荷》教案（附導(dǎo)學(xué)案）

第十五章電流和電路第1節(jié)兩種電荷【知識(shí)目標(biāo)】知識(shí)要點(diǎn)課標(biāo)要求1．摩擦起電認(rèn)識(shí)摩擦起電現(xiàn)象，會(huì)運(yùn)用摩擦起電的知識(shí)解釋一些簡(jiǎn)單的相關(guān)現(xiàn)象2．兩種電荷通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究?jī)煞N電荷及電荷間的作用規(guī)律，知道驗(yàn)電器的構(gòu)造、作用及工作原理，知道電荷量及其單位3．原子及其結(jié)構(gòu)知道原子及其結(jié)構(gòu)，摩擦起電的原因4．導(dǎo)體和絕緣體認(rèn)識(shí)導(dǎo)體和絕緣體，了解電荷的定向移動(dòng)和自由電子【教學(xué)過(guò)程】視頻導(dǎo)入觀看動(dòng)畫(huà)“怒發(fā)沖冠”頭發(fā)豎起來(lái)”視頻。讓學(xué)生思考頭發(fā)豎起來(lái)的原因是什么？這里面存在著什么奧秘？這節(jié)課我們就一塊兒來(lái)揭開(kāi)這個(gè)謎底！合作探究探究點(diǎn)一摩擦起電，兩種電荷活動(dòng)1：學(xué)生實(shí)驗(yàn)，用毛皮摩擦橡膠棒，用絲綢摩擦玻璃棒，分別把棒靠近紙屑，乒乓球等輕小物體，觀察現(xiàn)象。歸納總結(jié)：物體具有了吸引輕小物體的性質(zhì)，我們就說(shuō)物體帶了電，或說(shuō)物體帶了電荷。習(xí)慣上把帶了電的物體叫作帶電體。用摩擦的方法使物體帶電叫作摩擦起電。我們已經(jīng)知道了什么叫帶電現(xiàn)象，知道了被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒和被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒都帶上了電荷，那么它們帶的電荷是否相同呢？活動(dòng)2：實(shí)驗(yàn)1：首先將毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒去靠近它，觀察現(xiàn)象．實(shí)驗(yàn)2：將被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒放在支架上，用另一根被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒去靠近它，觀察現(xiàn)象．實(shí)驗(yàn)3：將被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒放在支架上，用被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒去靠近它，觀察現(xiàn)象．實(shí)驗(yàn)4：用手捋散開(kāi)的塑料包裝繩，在捋的次數(shù)不斷增加的過(guò)程中，觀察現(xiàn)象．歸納總結(jié)：這些事實(shí)使人們認(rèn)識(shí)到自然界中只有兩種電荷。（1）正電荷和負(fù)電荷正電荷：指被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒所帶的電荷，可用“+”表示。負(fù)電荷：指被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒所帶的電荷，可用“-”表示。電荷間的相互作用：同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引?；顒?dòng)3：根據(jù)上面的學(xué)習(xí)，出示一個(gè)塑料棒，讓學(xué)生交流、討論，要想知道我手中的這個(gè)塑料棒是否帶電，你有哪些方法來(lái)驗(yàn)證？歸納總結(jié)：檢驗(yàn)物體是否帶電的方法：利用帶電體的性質(zhì)來(lái)判斷。（2）利用電荷間的作用規(guī)律來(lái)判斷。（3）出示驗(yàn)電器，介紹也可以利用手中的這個(gè)工具----驗(yàn)電器來(lái)檢驗(yàn)?；顒?dòng)4：演示用被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒接觸驗(yàn)電器的金屬球，觀察驗(yàn)電器金屬箔片張角的變化，用力多摩擦幾下玻璃棒，再去接觸驗(yàn)電器的金屬球，觀察驗(yàn)電器金屬箔片張開(kāi)的角度的變化。換用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒，重做上面的實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生分析、討論現(xiàn)象原因，不同意見(jiàn)的給予補(bǔ)充。歸納總結(jié)：構(gòu)造：它是由金屬球、金屬桿、金屬箔等幾部分組成的。（2）原理：它利用同種電荷互相排斥的原理。（3）驗(yàn)電器金屬箔片張開(kāi)的角度不同，反映了帶電體傳給驗(yàn)電器的電荷的多少不同。（4）電荷的多少叫電量，電量的單位是庫(kù)侖，簡(jiǎn)稱庫(kù)，符號(hào)是C。典例剖析如圖所示，通草球甲、乙相互排斥，甲、丙相互吸引，如果已知甲帶正電，那么乙、丙的帶電情況是（）A．乙?guī)ж?fù)電、丙帶正電B．乙?guī)д?、丙帶正電C．乙?guī)ж?fù)電、丙帶負(fù)電或不帶電D．乙?guī)д姟⒈麕ж?fù)電或不帶電點(diǎn)撥：排斥的一定帶同種電荷，吸引的可能帶異種電荷，可能一個(gè)帶電，一個(gè)不帶電．根據(jù)上面的兩個(gè)規(guī)律進(jìn)行判斷．活動(dòng)5：學(xué)生自學(xué)課本33頁(yè)到34頁(yè)的內(nèi)容，小組之間交流、討論，完成下列問(wèn)題：（1）自己敘述出原子結(jié)構(gòu)；（2）試著分析出摩擦起電的原因。歸納總結(jié)：（1）原子結(jié)構(gòu)：（2）摩擦起電的實(shí)質(zhì)是電荷發(fā)生了轉(zhuǎn)移，從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，使正、負(fù)電荷分開(kāi)。探究點(diǎn)二導(dǎo)體和絕緣體實(shí)驗(yàn)1：取兩個(gè)驗(yàn)電器A和B。用金屬桿把A和B連接起來(lái)，用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒接觸驗(yàn)電器A，可以看到A和B的金屬箔都張開(kāi)了。實(shí)驗(yàn)2：改用橡膠棒把A和B連接起來(lái)，重做上面實(shí)驗(yàn)，可以看到只有驗(yàn)電器A的金屬箔張開(kāi)，而B(niǎo)仍然閉合。歸納總結(jié)：（1）電荷在金屬桿中定向移動(dòng)。（2）善于導(dǎo)電的物體叫作導(dǎo)體。不善于導(dǎo)電的物體叫作絕緣體。【板書(shū)設(shè)計(jì)】第1節(jié)兩種電荷【教學(xué)反思】?jī)煞N電荷這一節(jié)是電學(xué)的初始課，因此上好這一課，對(duì)于學(xué)好電學(xué)有著重要的意義，因?yàn)檫@是學(xué)生對(duì)電學(xué)課的第一印象，所以，它不僅擔(dān)負(fù)著掌握電荷初步知識(shí)的任務(wù)，還擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生對(duì)電學(xué)興趣的任務(wù)。基于此，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，盡可能的設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)，而且把它設(shè)計(jì)成探究性試驗(yàn)，目的就是要最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電學(xué)的興趣。如果使用驗(yàn)證性試驗(yàn)，可以節(jié)省好多時(shí)間，但學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)大大減弱，因?yàn)槟菢泳腿鄙倭松衩馗?，不利于激發(fā)學(xué)生的求知欲。本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容，雖看似淺顯，但知識(shí)點(diǎn)多，給人凌亂而繁雜之感。而且由于化學(xué)知識(shí)滯后，學(xué)生對(duì)導(dǎo)體和絕緣體導(dǎo)電能力不同的原因理解起來(lái)都非常困難。因此課堂容量還是不小的。故在教學(xué)中為了突破這一難點(diǎn)，我充分利用小組合作、互幫互助的方法，讓所有學(xué)生都弄明白?！兜?節(jié)兩種電荷》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知道摩擦起電現(xiàn)象；知道物體帶電的性質(zhì)；2.知道自然界存在兩種電荷；知道電荷間的相互作用規(guī)律；3.知道驗(yàn)電器的構(gòu)造、原理；知道電荷量及其單位；4.會(huì)使用驗(yàn)電器檢驗(yàn)物體是否帶電。5.知道摩擦起電及物體是否顯電性的原因?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】：兩種電荷及電荷間的相互作用規(guī)律；【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：兩種電荷的推導(dǎo)【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、課前預(yù)習(xí)1.自然界只有種電荷。2.被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒帶的電荷叫，被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒帶的電荷叫。3.電荷間的相互作用：同種電荷，異種電荷。4.電荷量：叫電荷量，簡(jiǎn)稱電荷。其單位是，簡(jiǎn)稱，符號(hào)。5.善于導(dǎo)電的物體叫；如：、人體、大地、酸堿鹽溶液。6.不善于導(dǎo)電的物體叫，如：、玻璃、塑料等。二、課內(nèi)探究探究點(diǎn)一電荷1、閱讀課本32頁(yè)至33頁(yè)內(nèi)容，請(qǐng)自主完成下列問(wèn)題。思考：當(dāng)空氣干燥時(shí)用塑料梳子梳頭發(fā)，為什么頭發(fā)會(huì)隨梳子“飄”起來(lái)；如果我們身上穿了化纖衣服，衣服會(huì)粘在皮膚上，在晚上脫衣時(shí)，有時(shí)會(huì)發(fā)出響聲，甚至出現(xiàn)火花。這些現(xiàn)象發(fā)生的原因是什么？小結(jié)：摩擦過(guò)的物體具有了吸引的性質(zhì)，我們就說(shuō)物體帶了電，或說(shuō)物體帶了。習(xí)慣上我們把帶了電的物體叫作。用摩擦的方法使物體帶電叫。用帶電體接觸不帶電的物體，使不帶電的物體帶電叫作接觸起電。兩物體帶同種電荷。用帶電體靠近不帶電的物體，使不帶電的物體帶電叫作感應(yīng)起電。兩物體帶異種電荷。2、認(rèn)真觀察15.1-1并閱讀33頁(yè)內(nèi)容，完成有關(guān)問(wèn)題：①經(jīng)摩擦過(guò)的玻璃棒、橡膠棒（選填“能”或“不能”）吸引輕小物體。②自然界只有種電荷：被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒帶的電荷叫，可用“+”表示。被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒帶的電荷叫，可用“-”表示。③電荷間的相互作用：同種電荷，異種電荷。3、電荷量：叫電荷量，簡(jiǎn)稱電荷,用Q表示。單位是，簡(jiǎn)稱，符號(hào)。4、檢驗(yàn)物體是否帶電的方法⑴、利用帶電體的性質(zhì)來(lái)判斷即帶電物體都有的性質(zhì)。例1：如果一個(gè)帶電體吸引一個(gè)輕小物體，能否判斷這個(gè)輕小物體也帶電？例2：如果一個(gè)帶電體排斥一個(gè)輕小物體，能否判斷這個(gè)輕小物體也帶電？⑵、用專(zhuān)門(mén)的檢驗(yàn)儀器。5、驗(yàn)電器：觀察課本33頁(yè)圖15.1-2，結(jié)合課本的有關(guān)內(nèi)容，，讓我們一起了解一種新的儀器——驗(yàn)電器。（1）驗(yàn)電器的原理是

；（2）驗(yàn)電器的用途是

；（3）驗(yàn)電器的構(gòu)造有

。探究點(diǎn)二原子及其結(jié)構(gòu)1、原子的結(jié)構(gòu)元電荷認(rèn)真閱讀元電荷部分，完成下列問(wèn)題：（1）原子由和組成，位于原子的中心，帶正電，帶負(fù)電。（2）人們把最小的電荷叫作，常用符號(hào)表示e=。（3）在通常情況下，原子核所帶正電荷與核外電子總共所帶負(fù)電荷在數(shù)量上，所以整個(gè)原子呈中性，對(duì)外不帶電。2、摩擦起電的原因（1）在通常情況下，原子呈中性，由原子組成的物體也呈中性。（2）不同物質(zhì)的原子核束縛電子的本領(lǐng)不同。（3）兩個(gè)不同物體相互摩擦?xí)r，原子核束縛電子本領(lǐng)弱的物體，它的一些電子就會(huì)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體上，失去電子的物體帶正電，得到電子的物體帶等量的負(fù)電。（4）注意：“摩擦起電的原因是電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體上，并不是摩擦創(chuàng)造了電荷。”探究點(diǎn)三導(dǎo)體與絕緣體1、電荷在導(dǎo)體中定向移動(dòng)演示實(shí)驗(yàn)：取兩個(gè)驗(yàn)電器A和B。用金屬桿把A和B連接起來(lái)，用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒接觸驗(yàn)電器A，可以看到A和B的金屬箔都張開(kāi)了。改用橡膠棒把A和B連接起來(lái)，重做上面實(shí)驗(yàn)，可以看到只有驗(yàn)電器A的金屬箔張開(kāi)，而B(niǎo)仍然閉合。2、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明：電荷在金屬桿中定向移動(dòng)。（1）容易導(dǎo)電的物體叫；如：、人體、大地、酸堿鹽溶液；（2）不容易導(dǎo)電的物體叫，如：、、等；（3）金屬導(dǎo)電靠的是，酸、堿、鹽的水溶液導(dǎo)電是靠。注意：導(dǎo)體與絕緣體之間沒(méi)有絕對(duì)的界限。【拓展練習(xí)】物理學(xué)中把被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒所帶的電荷稱為_(kāi)____電荷；電荷間的相互作用規(guī)律是_______________________________________________。紡織廠里有一道工序叫作“梳棉”，只有將雜亂無(wú)章的棉絮梳理成順直的棉絮條后，才可用于紡線。梳棉車(chē)間必須保持一定的_______程度（選填“潮濕”或“干燥”），以防止因_____________而造成的不便和危害。3、電腦使用一段時(shí)間后，散熱風(fēng)扇上會(huì)粘很多灰塵，這是因?yàn)樯热~在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)與空氣摩擦帶上了_______，可以_______輕小物體的緣故。驗(yàn)電器是根據(jù)__________的原理制成的。4、在學(xué)完摩擦起電后，小明用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒靠近懸掛著的通草球，發(fā)現(xiàn)通草球被吸引，則通草球________帶電；若通草球被排斥，則通草球__________帶電。（均選填“可能”“一定”或“一定不”）5、絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒帶__________電，是因?yàn)椴ＡО粼谀Σ恋倪^(guò)程中______________電子，若把它和不帶電的驗(yàn)電器金屬球接觸，會(huì)發(fā)現(xiàn)驗(yàn)電器金屬箔片張開(kāi)，如圖甲所示，原因是_______________。若將另一帶電小球與驗(yàn)電器金屬球接觸，發(fā)現(xiàn)箔片閉合，

如圖乙所示，則此帶電小球帶______電。6、如圖所示，用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒去靠近輕質(zhì)小球時(shí)，產(chǎn)生了互相吸引的現(xiàn)象，則該小球（）A．可能帶負(fù)電，也可能不帶電B．一定帶正電C．可能帶正電，也可能不帶電D．一定帶負(fù)電7、用塑料梳子在干燥的頭發(fā)上梳幾下，梳子上會(huì)帶電，經(jīng)檢驗(yàn)梳子帶的是負(fù)電荷。下列說(shuō)法中正確的是（

）A．梳子得到了一些電子

B．梳子失去了一些電子C．梳子失去了一些原子核

D．摩擦創(chuàng)造了電荷8、有A、B、C、三個(gè)帶電小球，已知B排斥A，B吸引C，則把A和C靠近時(shí)，將（

）A．互相吸引B．互相排斥

C．沒(méi)有作用D．以上三種情況都有可能9、在研究靜電現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)輕小物體相互吸引，則下列判斷中最合理的是（

）A．兩個(gè)物體一定帶有異種電荷B．兩個(gè)物體一定帶有同種電荷C．肯定一個(gè)物體帶電，另一個(gè)物體不帶電D．可能一個(gè)物體帶電，另一個(gè)物體不帶電10、一個(gè)物體帶負(fù)電的原因是

（

）A．該物體中只有電子

B．該物體沒(méi)有質(zhì)子C．該物體得到了電子

D．該物體得到了質(zhì)子11、絲綢和玻璃棒摩擦后，玻璃棒帶正電，下列說(shuō)法正確的是

（

）A．玻璃棒中的原子核束縛電子的本領(lǐng)弱，失去了電子B．絲綢上一些正電荷轉(zhuǎn)移到玻璃棒上C．玻璃棒上的一些正電荷轉(zhuǎn)移到絲綢上D．玻璃棒上的一些電子消失了12、用手拿一銅棒和絲綢摩擦，則銅棒上

（

）A．帶正電

B．帶負(fù)電

C．帶正電或