健康教育臨床路徑的課件

精神科

健康教育臨床路徑南京腦科醫(yī)院

207區(qū)陳兆紅NBH健康教育臨床路徑的主要內(nèi)容1臨床路徑表單2健康教育路徑實施3概述健康教育路徑的效果4健康教育臨床路徑的背景醫(yī)療改革的需求醫(yī)療界面臨的問題國內(nèi)外的差距醫(yī)療成本耗用的制約品質(zhì)的控制、改進整合和合作性的健康護理設施會使護理花費更有效率及品質(zhì)更高健康教育臨床路徑的

概念

臨床路徑（clinicalpaths)——是指醫(yī)生、護士及其他專業(yè)人員等多個相關學科研究者針對某個ICD對應病種或手術，以循證醫(yī)學為基礎，以預期的治療效果和成本控制為目的，制定的有嚴格工作順序和準確時間要求的程序化、標準化的診療計劃，以規(guī)范醫(yī)療服務行為、減少康復延遲及資源浪費，使患者獲得最佳的醫(yī)療護理服務。健康教育臨床路徑的臨床護理路徑臨床護理路徑（CNP)——是病人在住院期間的護理模式，是針對特定的病人群體，以時間為橫軸，以入院指導，接診時診斷、檢查、用藥、治療、護理、飲食指導、活動、教育、出院計劃等理想護理手段為縱軸，制成一個日程計劃表，對何時該做哪項檢查、治療及護理，病情達何種程度，何時可出院等目標進行詳細的描述說明與記錄。健康教育臨床路徑的健康教育路徑健康教育——通過有計劃、有組織、有系統(tǒng)的社會教育活動，使人們自覺地采納有益于健康的行為和生活方式，消除或減輕影響健康的危險因素，預防疾病，促進健康，提高生活質(zhì)量，并對教育效果作出評價。健康教育路徑——是病人在住院期間（從入院到出院）護理人員按時間為橫坐標對病人進行一系列的健康教育活動。健康教育臨床路徑的臨床路徑的表單設計的思路醫(yī)療路徑表單病情觀察健康教育

生活護理

安全護理護理路徑表單健康教育臨床路徑的健康教育路徑的內(nèi)容表單內(nèi)容附注健康教育臨床路徑的健康教育路徑表單的設計按住院一療程28-42天進行表單設計設計住院第1天的表單住院第2天的表單住院第1周（3-7天）的表單住院第2周（8-14天）的表單住院第3周（15-28天）的表單住院第4-6周（29-42天）的表單健康教育臨床路徑的健康教育路徑的附注入院宣教安全檢查內(nèi)容探視管理保護約束制度精神分裂癥的定義、病因、臨床表現(xiàn)、特點抗精神病藥物的椎體外系反應無抽搐電治療的知識相關檢查的注意事項（CT、MRA、腦腦磁圖）健康教育臨床路徑的健康教育路徑的附注請假離院注意事項預防跌倒\燙傷\噎食等措施堅持服藥的意義避免或減輕藥物反應的方法維持用藥的注意事項精神健康的具體表現(xiàn)怎樣講究心理衛(wèi)生知識怎樣培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)家庭生活指導出院指導健康教育臨床路徑的健康教育路徑的實施的步驟實施計劃計劃準備制定措施評價反饋重新修訂臨床路徑實施步驟健康教育臨床路徑的

準備階段第一階段第二階段健康教育臨床路徑的健康教育實施的方法健康教育的方法板塊宣傳集體授課個別宣教健康教育手冊健康教育臨床路徑的健康教育的方法集體授課健教板塊健康教育手冊由責任護士與病人一對一的交流，講解疾病有關知識：治療用藥，副反應，檢查注意事項，心理需求，個人飲食、衛(wèi)生、生活習慣指導等。病區(qū)內(nèi)制作有關精神分裂癥、抑郁癥、情感障礙疾病的宣傳手冊，供病人、家屬閱讀。個別宣教每月月頭由組長按健康教育路徑的表單要求安排課時，分配給責任護士按時完成。一周一次集體授課。根據(jù)精神科的特點制作有關疾病知識的健康教育板塊張貼于病區(qū)的走廊、活動室的墻上，方便病人和家屬觀看。健康教育臨床路徑的集體授課健康教育臨床路徑的

健康教育手冊健康教育臨床路徑的健康教育板塊健康教育臨床路徑的健康教育路徑的效果調(diào)查使用工具

健康教育路徑效果調(diào)查表住院病人滿意度調(diào)查表調(diào)查方法病人在入院、出院時用設計的調(diào)查表進行調(diào)查與未進行健康教育路徑的同類病區(qū)進行比較研究健康教育臨床路徑的健康教育路徑的效果分析效果復發(fā)率下降滿意度提升依從性增強健康教育臨床路徑的臨床護理路徑的影響病人衛(wèi)生經(jīng)濟學醫(yī)院管理醫(yī)生減少不必要的醫(yī)療處置，避免資源浪費減少變異情況發(fā)生降低醫(yī)療成本提高資源有效利用率醫(yī)護患關系和諧，減少糾紛減少護士文書記錄時間被動護理轉(zhuǎn)主動護理降低醫(yī)療費用參與治療的主動性增強