第三單元 第4課時(shí) 除數(shù)是小數(shù)的除法（1）（Word教案）2023-2024學(xué)年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)同步備課（西師大版）

/第三單元第4課時(shí)除數(shù)是小數(shù)的除法（1）一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握除數(shù)是小數(shù)的除法法則，并能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.通過教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)內(nèi)容1.教學(xué)除數(shù)是小數(shù)的除法法則。2.讓學(xué)生運(yùn)用除數(shù)是小數(shù)的除法法則進(jìn)行計(jì)算。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是小數(shù)的除法法則。2.教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算。四、教學(xué)方法1.采用講解法，引導(dǎo)學(xué)生理解除數(shù)是小數(shù)的除法法則。2.采用練習(xí)法，讓學(xué)生通過實(shí)際操作，掌握除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法。3.采用小組合作法，讓學(xué)生在合作中交流，提高解決問題的能力。五、教學(xué)步驟1.導(dǎo)入新課：通過復(fù)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的除法，引出除數(shù)是小數(shù)的除法。2.講解新課：講解除數(shù)是小數(shù)的除法法則，讓學(xué)生理解并掌握。3.演示例題：通過例題演示，讓學(xué)生直觀地看到除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算過程。4.練習(xí)鞏固：讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。5.小組合作：讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，解決實(shí)際問題。6.總結(jié)歸納：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。7.布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。六、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，積極回答問題。2.練習(xí)情況：檢查學(xué)生課堂練習(xí)的完成情況，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。3.小組合作：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，是否能積極參與討論，解決問題。4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，了解學(xué)生的鞏固效果。七、教學(xué)反思1.及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度。2.注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。3.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。4.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。5.注重與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。八、教學(xué)資源1.教材：西師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)。2.教學(xué)課件：PPT或黑板。3.練習(xí)題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)。4.小組討論材料：實(shí)際問題。5.教學(xué)工具：計(jì)算器、尺子等。九、教學(xué)建議1.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行分層教學(xué)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的計(jì)算訓(xùn)練，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。4.注重課后輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。5.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。十、教學(xué)延伸1.開展數(shù)學(xué)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.組織數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受數(shù)學(xué)的魅力。3.開展數(shù)學(xué)故事分享，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。4.組織數(shù)學(xué)講座，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。5.開展數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。通過本節(jié)課的教學(xué)，希望學(xué)生能夠掌握除數(shù)是小數(shù)的除法法則，并能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)步驟”部分。教學(xué)步驟是教學(xué)過程中的核心環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。在除數(shù)是小數(shù)的除法教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生從已知的除數(shù)是整數(shù)的除法過渡到除數(shù)是小數(shù)的除法，以及如何通過有效的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生理解和掌握除數(shù)是小數(shù)的除法法則，是教學(xué)步驟中需要重點(diǎn)關(guān)注的。以下是對(duì)“教學(xué)步驟”部分的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：1.導(dǎo)入新課：通過復(fù)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的除法，引出除數(shù)是小數(shù)的除法。在這一步驟中，教師可以通過提問或讓學(xué)生回顧已學(xué)的除法知識(shí)，如“我們之前學(xué)習(xí)的除法都是除數(shù)是整數(shù)的情況，那么如果除數(shù)是小數(shù)，我們應(yīng)該如何計(jì)算呢？”通過這樣的導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，為接下來(lái)的新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.講解新課：講解除數(shù)是小數(shù)的除法法則，讓學(xué)生理解并掌握。在這一步驟中，教師需要詳細(xì)講解除數(shù)是小數(shù)的除法法則，包括如何將除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，使除數(shù)變?yōu)檎麛?shù)，以及如何進(jìn)行除法運(yùn)算。講解過程中，教師可以使用具體的例子進(jìn)行說(shuō)明，讓學(xué)生更加直觀地理解法則。3.演示例題：通過例題演示，讓學(xué)生直觀地看到除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算過程。在這一步驟中，教師可以選擇一些具有代表性的例題進(jìn)行演示，展示除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算的全過程。通過演示，學(xué)生可以更加清晰地看到每一步的計(jì)算方法，加深對(duì)除法法則的理解。4.練習(xí)鞏固：讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。在這一步驟中，教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。練習(xí)題的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循由易到難的原則，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。在學(xué)生練習(xí)過程中，教師應(yīng)進(jìn)行巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行指導(dǎo)。5.小組合作：讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，解決實(shí)際問題。在這一步驟中，教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們共同解決一些實(shí)際問題。通過小組合作，學(xué)生可以在交流中相互學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力。6.總結(jié)歸納：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。在這一步驟中，教師需要對(duì)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)除數(shù)是小數(shù)的除法法則和計(jì)算方法。通過總結(jié)，幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)，加深印象。7.布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。在這一步驟中，教師需要布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)。作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)與課堂所學(xué)內(nèi)容相呼應(yīng)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。在以上教學(xué)步驟中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過有效的教學(xué)步驟，幫助學(xué)生掌握除數(shù)是小數(shù)的除法法則，提高計(jì)算能力。在詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明教學(xué)步驟時(shí)，我們還需要關(guān)注以下幾個(gè)方面：1.學(xué)生理解能力：在講解新課的過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的理解能力。由于除數(shù)是小數(shù)的除法相對(duì)于除數(shù)是整數(shù)的除法來(lái)說(shuō)，難度有所增加，因此教師需要通過生動(dòng)的語(yǔ)言、直觀的教具或多媒體輔助，以及適當(dāng)?shù)谋扔骱屠?，幫助學(xué)生理解除數(shù)是小數(shù)的除法法則。例如，可以使用購(gòu)物找零的情景來(lái)解釋小數(shù)除法的實(shí)際意義，讓學(xué)生知道為什么要將除數(shù)擴(kuò)大到整數(shù)。2.計(jì)算準(zhǔn)確性：在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性。除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算過程中，學(xué)生容易出錯(cuò)，如小數(shù)點(diǎn)的位置處理不當(dāng)、計(jì)算順序混亂等。教師應(yīng)提供足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。同時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)提供反饋，指出學(xué)生常見的錯(cuò)誤，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和改正錯(cuò)誤。3.合作學(xué)習(xí)的有效性：在小組合作環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注合作學(xué)習(xí)的有效性。合作學(xué)習(xí)不僅僅是讓學(xué)生分組討論，更重要的是要確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與，從合作中學(xué)習(xí)和提高。教師應(yīng)設(shè)計(jì)合適的合作任務(wù)，提供必要的指導(dǎo)，并在小組討論中巡回指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在合作中發(fā)揮作用。4.課堂總結(jié)的深度：在總結(jié)歸納環(huán)節(jié)，教師需要確保課堂總結(jié)的深度?？偨Y(jié)不僅僅是復(fù)述課堂內(nèi)容，更重要的是要幫助學(xué)生提煉出關(guān)鍵點(diǎn)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師可以通過提問、讓學(xué)生自己總結(jié)、或者使用思維導(dǎo)圖等方式，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。5.作業(yè)布置的針對(duì)性：在布置作業(yè)環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注作業(yè)布置的針對(duì)性。作業(yè)應(yīng)針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，既能夠鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又能夠提高學(xué)生的應(yīng)用能力。教師可以根據(jù)學(xué)生的不同水平，布置不同難度的作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的層面上得到鍛煉和提高。通過以上幾個(gè)方面的關(guān)