漢語(yǔ)拼音13 ɑng eng ing ong（教案）一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文部編版

/漢語(yǔ)拼音13ɑngengingong（教案）一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文部編版一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)ɑng、eng、ing、ong四個(gè)后鼻韻母及它們的四聲，能正確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2.能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀和書寫包含ɑng、eng、ing、ong的生字。3.能正確地讀詞語(yǔ)，讀兒歌。4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)1.ɑng、eng、ing、ong四個(gè)后鼻韻母及它們的四聲的讀音。2.ɑng、eng、ing、ong與相關(guān)聲母組成的音節(jié)的正確拼讀和書寫。三、教學(xué)難點(diǎn)1.ɑng、eng、ing、ong四個(gè)后鼻韻母的發(fā)音方法。2.ɑng、eng、ing、ong與相關(guān)聲母組成的音節(jié)的正確拼讀。四、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入1.引導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)插圖內(nèi)容。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：圖中畫了四只小動(dòng)物在唱歌。小貓和小兔唱的是“天空”，小猴和小熊唱的是“水中”。二、學(xué)習(xí)ɑng、eng、ing、ong四個(gè)后鼻韻母1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：小貓和小兔唱的是“天空”，小猴和小熊唱的是“水中”。它們唱的歌里有什么相同的地方？2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：它們唱的歌里都有“ɑng、eng、ing、ong”。3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“ɑng、eng、ing、ong”四個(gè)后鼻韻母。三、學(xué)習(xí)ɑng、eng、ing、ong與相關(guān)聲母組成的音節(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：圖中四個(gè)小動(dòng)物唱的歌里還有許多音節(jié)，你能找出這些音節(jié)嗎？2.引導(dǎo)學(xué)生找出音節(jié)，并認(rèn)讀這些音節(jié)。3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這些音節(jié)都是由“ɑng、eng、ing、ong”與相關(guān)聲母組成的。4.引導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)，并注意發(fā)音方法。四、課堂練習(xí)1.讓學(xué)生翻開課本，讀一讀“ɑng、eng、ing、ong”與相關(guān)聲母組成的音節(jié)。2.讓學(xué)生拼讀音節(jié)，并注意發(fā)音方法。五、課堂小結(jié)1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容。2.教師總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“ɑng、eng、ing、ong”四個(gè)后鼻韻母及它們的四聲，學(xué)習(xí)了“ɑng、eng、ing、ong”與相關(guān)聲母組成的音節(jié)的拼讀和書寫。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.讓學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的“ɑng、eng、ing、ong”四個(gè)后鼻韻母及它們的四聲。2.讓學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的“ɑng、eng、ing、ong”與相關(guān)聲母組成的音節(jié)的拼讀和書寫。二、學(xué)習(xí)生字1.讓學(xué)生翻開課本，讀一讀生字。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這些生字都包含了“ɑng、eng、ing、ong”。3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，并注意發(fā)音方法。三、學(xué)習(xí)兒歌1.讓學(xué)生翻開課本，讀一讀兒歌。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：兒歌中的詞語(yǔ)都包含了“ɑng、eng、ing、ong”。3.引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌，并注意發(fā)音方法。四、課堂練習(xí)1.讓學(xué)生翻開課本，讀一讀生字和兒歌。2.讓學(xué)生拼讀音節(jié)，并注意發(fā)音方法。五、課堂小結(jié)1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容。2.教師總結(jié)：本節(jié)課我們復(fù)習(xí)了“ɑng、eng、ing、ong”四個(gè)后鼻韻母及它們的四聲，學(xué)習(xí)了包含“ɑng、eng、ing、ong”的生字和兒歌。六、課后作業(yè)1.讓學(xué)生回家后，向家長(zhǎng)復(fù)述本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.讓學(xué)生家長(zhǎng)監(jiān)督孩子完成課后練習(xí)。六、教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖、發(fā)現(xiàn)音節(jié)、拼讀音節(jié)等方式，讓學(xué)生掌握了“ɑng、eng、ing、ong”四個(gè)后鼻韻母及它們的四聲，學(xué)會(huì)了“ɑng、eng、ing、ong”與相關(guān)聲母組成的音節(jié)的拼讀和書寫。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)生字和兒歌，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”的發(fā)音方法及與相關(guān)聲母組成的音節(jié)的正確拼讀。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：一、后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”的發(fā)音方法1.“ang”的發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，先發(fā)“a”音，然后迅速過(guò)渡到“ng”音。發(fā)音過(guò)程中，舌尖抵住下齒齦，舌根抬起，軟腭下降，使氣流從鼻腔通過(guò)。注意，發(fā)音時(shí)“a”音要短促，迅速過(guò)渡到“ng”音。2.“eng”的發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，先發(fā)“e”音，然后迅速過(guò)渡到“ng”音。發(fā)音過(guò)程中，舌尖抵住下齒齦，舌根抬起，軟腭下降，使氣流從鼻腔通過(guò)。注意，發(fā)音時(shí)“e”音要短促，迅速過(guò)渡到“ng”音。3.“ing”的發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，先發(fā)“i”音，然后迅速過(guò)渡到“ng”音。發(fā)音過(guò)程中，舌尖抵住下齒齦，舌根抬起，軟腭下降，使氣流從鼻腔通過(guò)。注意，發(fā)音時(shí)“i”音要短促，迅速過(guò)渡到“ng”音。4.“ong”的發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，先發(fā)“o”音，然后迅速過(guò)渡到“ng”音。發(fā)音過(guò)程中，舌尖抵住下齒齦，舌根抬起，軟腭下降，使氣流從鼻腔通過(guò)。注意，發(fā)音時(shí)“o”音要短促，迅速過(guò)渡到“ng”音。二、后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”與相關(guān)聲母組成的音節(jié)的正確拼讀1.“ang”與相關(guān)聲母組成的音節(jié)拼讀：（1）與“b、p、m、f”相拼時(shí)，如“bang（幫）、pang（胖）、mang（忙）、fang（方）”等，發(fā)音時(shí)先發(fā)聲母，然后迅速過(guò)渡到“ang”音。（2）與“d、t、n、l”相拼時(shí)，如“dang（當(dāng)）、tang（湯）、nang（囊）、lang（狼）”等，發(fā)音時(shí)先發(fā)聲母，然后迅速過(guò)渡到“ang”音。（3）與“z、c、s”相拼時(shí)，如“zhang（張）、chang（昌）、shang（上）”等，發(fā)音時(shí)先發(fā)聲母，然后迅速過(guò)渡到“ang”音。2.“eng”與相關(guān)聲母組成的音節(jié)拼讀：（1）與“b、p、m、f”相拼時(shí)，如“beng（蹦）、peng（澎）、meng（猛）、feng（風(fēng)）”等，發(fā)音時(shí)先發(fā)聲母，然后迅速過(guò)渡到“eng”音。（2）與“d、t、n、l”相拼時(shí)，如“deng（燈）、teng（疼）、neng（能）、leng（冷）”等，發(fā)音時(shí)先發(fā)聲母，然后迅速過(guò)渡到“eng”音。（3）與“z、c、s”相拼時(shí)，如“zeng（增）、ceng（曾）、seng（僧）”等，發(fā)音時(shí)先發(fā)聲母，然后迅速過(guò)渡到“eng”音。3.“ing”與相關(guān)聲母組成的音節(jié)拼讀：（1）與“b、p、m、f”相拼時(shí)，如“bing（冰）、ping（平）、ming（明）、fing（fing）”等，發(fā)音時(shí)先發(fā)聲母，然后迅速過(guò)渡到“ing”音。（2）與“d、t、n、l”相拼時(shí)，如“ding（?。?、ting（聽）、ning（擰）、ling（靈）”等，發(fā)音時(shí)先發(fā)聲母，然后迅速過(guò)渡到“ing”音。（3）與“z、c、s”相拼時(shí)，如“zing（zing）、cing（cing）、sing（sing）”等，發(fā)音時(shí)先發(fā)聲母，然后迅速過(guò)渡到“ing”音。4.“ong”與相關(guān)聲母組成的音節(jié)拼讀：（1）與“b、p、m、f”相拼時(shí)，如“bong（bong）、pong（pong）、mong（mong）、fong（fong）”等，發(fā)音時(shí)先發(fā)聲母，然后迅速過(guò)渡到“ong”音。（2）與“d、t、n、l”相拼時(shí)，如“dong（東）、tong（同）、nong（農(nóng)）、long（龍）”等，發(fā)音時(shí)先發(fā)聲母，然后迅速過(guò)渡到“ong”音。（3）與“z、c、s”相拼時(shí)，如“zong（宗）、cong（聰）、song（松）”等，發(fā)音時(shí)先發(fā)聲母，然后迅速過(guò)渡到“ong”音。三、教學(xué)策略1.直觀教學(xué)法：利用圖片、實(shí)物等教學(xué)具，引導(dǎo)學(xué)生觀察和感知“ang、eng、ing、ong”的發(fā)音特點(diǎn)。例如，可以使用圖片展示貓、天空、水中等與“ang、eng、ing、ong”相關(guān)的場(chǎng)景，讓學(xué)生在直觀的情境中學(xué)習(xí)和感知發(fā)音。2.語(yǔ)音模擬法：教師可以通過(guò)模仿“ang、eng、ing、ong”的發(fā)音，讓學(xué)生聽辨和模仿。教師可以夸張發(fā)音，讓學(xué)生更清楚地聽到和感受到發(fā)音的口型和氣流的變化。3.游戲互動(dòng)法：設(shè)計(jì)一些有趣的游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)發(fā)音。例如，可以設(shè)計(jì)“音節(jié)接龍”游戲，讓學(xué)生一個(gè)接一個(gè)地拼讀含有“ang、eng、ing、ong”的音節(jié)，鞏固發(fā)音。4.分組合作法：將學(xué)生分成小組，讓小組內(nèi)成員互相練習(xí)和糾正發(fā)音。學(xué)生可以在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，模擬課本中的場(chǎng)景，練習(xí)發(fā)音和對(duì)話。5.反饋評(píng)價(jià)法：教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，肯定學(xué)生的進(jìn)步，指出發(fā)音中的問(wèn)題，并提供改進(jìn)的建議。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自我監(jiān)控和自我糾錯(cuò)能力。四、教學(xué)注意事項(xiàng)1.注意發(fā)音口型的示范和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確掌握“ang、eng、ing、ong”的發(fā)音方法。2.注意聲母與后鼻韻母結(jié)合時(shí)的發(fā)音連貫性，避免聲母發(fā)音過(guò)重或過(guò)輕，影響整個(gè)音節(jié)的發(fā)音準(zhǔn)確性。3.對(duì)于發(fā)音困難的學(xué)生，教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，可以采用個(gè)別輔導(dǎo)或小組輔導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生克服發(fā)音障礙。4.在教學(xué)過(guò)程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和語(yǔ)音意識(shí)，讓學(xué)生能