中小學教研室工作計劃

中小學教研室工作計劃中小學教研室工作安排1

一、指導(dǎo)思想：

以黨的指導(dǎo)為指針，全面樹立和落實x。仔細履行教研室的探討、指導(dǎo)、管理、服務(wù)的職責，做好“三個服務(wù)(為教化行政部門教化改革與發(fā)展決策服務(wù)、為基層學校教化教學服務(wù)，為促進老師專業(yè)發(fā)展服務(wù))”。以提高我市中學相關(guān)學科專任老師的思想道德素養(yǎng)和教化教學實力為宗旨，進一步駕馭課程標準和駕馭新教材的實力，以轉(zhuǎn)變老師的教學方式和學生的學習方式為切入點，以提高課堂教學質(zhì)量為重點，研培結(jié)合，高質(zhì)量地主動穩(wěn)妥地組織好各種培訓(xùn)和教研活動，切實提高研培活動的目的性、針對性和實效性。以解放思想，實事求是，與時俱進，開拓創(chuàng)新的精神鳳貌和求真務(wù)實的工作作風，投入到工作之中，勤奮學習，內(nèi)提素養(yǎng)，加強修養(yǎng)，外樹形象，為提高我市中學的教化教學質(zhì)量，為促進專任老師的全面和諧發(fā)展而做出更大的貢獻。

二、工作任務(wù)：

為促進我市中學專任老師的專業(yè)發(fā)展，20xx年中學教研室重點抓好以下工作：

1、強化學習意識，建立學習型教研室。努力提高教研員自身的思想和業(yè)務(wù)兩個素養(yǎng)。20xx年教研員要做到“八個一”的要求，結(jié)合本學科的實際，讀三至五本與專業(yè)有關(guān)的書，并在每學期寫不少于10101字的讀書筆記。學校要為教研員的業(yè)務(wù)提高，主動創(chuàng)建條件。

2、做好調(diào)研，駕馭實際狀況，增加工作的針對性和實效性。各科教研員將在三月份制定對專任老師現(xiàn)狀及教化教學科研等為重點的為重點的調(diào)研方案，明確目的、內(nèi)容、時間、地點、方式方法和要求，并在4月份組織教研員進行調(diào)研，并寫出有價值的調(diào)研報告。

3、抓好三級研培網(wǎng)研培協(xié)作體的建設(shè)和作用的發(fā)揮。(1)3月和4月將成立北片和南片研培基地；

(2)基地校各學科教研活動組建設(shè)與指導(dǎo)。包括安排制定的質(zhì)量，集體備課是否規(guī)范，工作作風是否求真務(wù)實，團結(jié)協(xié)作，強調(diào)活動的質(zhì)量和效果。重視選撥骨干老師擔當學科教研組組長；

(3)、加強老師崗位練功的指導(dǎo)與開展工作。要與教學工作相結(jié)合，并針對學科特點和老師的強弱項的不同，制定切合每位老師實際的練功安排，并仔細實施。

(4)抓好主題教研活動的探討、推廣工作，以點帶面，務(wù)求取得實效。

(5)實行有力措施，促進各校的校本教研活動深化發(fā)展，提高校本教研的水平。

4、加強教研課題的探討與指導(dǎo)。包括立項、試驗探討與進程管理、階段總結(jié)、結(jié)題和成果推廣等。注意從實際動身，探討解決教學中存在的問題，探討有好用價值的問題。沒有立項的學科要抓緊時間立項，并綻開探討。

5、下基層學校，加大常規(guī)教學的探討、指導(dǎo)、管理、服務(wù)的力度。每學期要至少聽課60節(jié)。

6、以學科為單位，做好富有學科特點的教研活動，切實加強活動的目的性、針對性和實效性，并為老師的專業(yè)發(fā)展搭建平臺。今年首先在數(shù)語英三科開展青年老師評優(yōu)活動，并在下半年組織青年老師評優(yōu)課匯報課活動。

7、各學科將依據(jù)調(diào)研的實際狀況，確定主題，并開好各學科的專題教學研討會。在研討會上，要留意發(fā)揮骨干老師、教學能手、學科帶頭人和兼職教研員的作用(如通過上課、聽課、評課、集體備課、專題講座等形式，發(fā)揮他們的引領(lǐng)作用)。

8、做好20xx年中考的分析、探討與指導(dǎo)工作。

9、利用老師網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟網(wǎng)上資源，對我市中學各科老師進行的網(wǎng)上學習，進行學習指導(dǎo)和解決疑難問題。實行集中和分散相結(jié)合，以自學為主，以集中輔導(dǎo)為輔的方式進行。

10、做好20xx年縣級老師進修學校達標校的迎檢工作。

三、其它工作：

1、參與市教化局組織的中學理化生試驗加試工作考核工作。

2、幫助省州教研部門，開展研培工作。

中小學教研室工作安排2

本學期的工作重點是改革中學課堂教學，打造高效課堂。主要做好教學質(zhì)量管理、課堂教學改革、校本課程開發(fā)、老師專業(yè)化發(fā)展、校本教研、迎接省基礎(chǔ)教化教學改革綜合試驗項目驗收、中考研討等七項工作，推動我區(qū)試驗項目的整體發(fā)展，提高我區(qū)教學質(zhì)量。

一、教學質(zhì)量管理

本學年接著把提高教學質(zhì)量作為管理工作的重點，通過提高管理的實效性、提高課堂教學的效率、解決兩極分化來提高教學質(zhì)量。注意常規(guī)工作的規(guī)范性和精細化，注意特色工作的優(yōu)勢化。

1、接著學習唐山市課堂教學常規(guī)，接著堅持三段式的教學管理。

2、接著進行“教學管理特色建設(shè)活動”，3月份組織各校的教學管理特色建設(shè)匯報活動。

3、實行措施，逐步解決兩極分化現(xiàn)象。為解決兩極分化現(xiàn)象，教研室在今后統(tǒng)計教學成果的時候，增加學生分化程度的統(tǒng)計內(nèi)容。以學科成果的差異系數(shù)作為測算學生分化程度的依據(jù)，各校要嫻熟差異系數(shù)的計算方法。在本學期的星級評估工作中，將比照新頒發(fā)的《教學質(zhì)量星和教研教改星評價方法》進行教學評估。將重視對學生兩極分化狀況的評估，對產(chǎn)生兩極分化嚴峻的學校，不得評為教學質(zhì)量星。對所教學生兩極分化程度嚴峻的老師，不得評為先進教學工作者。

4、每學年第一學期的期中考試，由教研室統(tǒng)一組織閱卷、登統(tǒng)，目的在于實行一個較為可信的教學成果，以便分析學生兩極分化的狀況，并納入星級評估。

5、接著對中考后30%的學校服務(wù)指導(dǎo)。

二、改革課堂教學模式，打造高效課堂。

為《關(guān)于改革中學課堂教學，打造高效課堂的實施看法》，加快推動主體探究性教學模式，打造高效課堂。教研室將重點做好以下及個方面的工作：

（一）突破四個重點

1、集體備課的實效性：主要任務(wù)是編制導(dǎo)學案，突出備教學程序，備預(yù)設(shè)與生成的問題，備對學生的指導(dǎo)、追問、拔高，備當堂訓(xùn)練。

2、學生學習小組建設(shè)及評價:突出把握小組建設(shè)的程序與方式、建設(shè)的內(nèi)容、小組的運用、小組的評價。

3、高效課堂的基本操作程序：

體現(xiàn)主體性，即學生是課堂的主子，杜絕老師對學生的灌輸行為，培育學生的自主實力、創(chuàng)新實力；

體現(xiàn)探究性，即指導(dǎo)學生按導(dǎo)學案要求，通過自己閱讀、思索、探討、試驗獲得學問，完成學問的構(gòu)建。

體現(xiàn)合作性，即充分發(fā)揮學習小組的作用，充分展示、探討，引導(dǎo)學生通過合作的方式，解決疑難問題，使學生在愉悅的氛圍中獲得學問。

4、對老師、課堂的評價體系建設(shè)：充分發(fā)揮評價這一指揮棒的作用，通過評價引導(dǎo)老師重視學生的學習過程，實現(xiàn)落實主體探究性教學模式，打造高效課堂的目的。

（二）實行七項主要措施

1、通過系列活動轉(zhuǎn)變教學觀念和教學思想。一是各校舉辦老師論壇，為老師設(shè)立教學理論學習溝通的平臺，宣揚落實主體探究性課堂教學模式，打造高效課堂的課改思想，使課堂教學改革的觀念深化人心；二是激勵學校通過走出去、請進來，觀摩學習外地先進學校的課改閱歷，依托專家對本校課堂教學改革工作進行理論輔導(dǎo)；三是舉辦老師讀書報告會。通過課題引領(lǐng)，提高老師專項讀書的針對性和實際功效，通過讀書轉(zhuǎn)變老師的執(zhí)教理念，激發(fā)老師進行課堂教學改革的主動性、主動性和自覺性。

2、實行教研員包校分工負責的制度。由教研員對課堂教學改革工作包校進行督促，要求教研員深化所包學校達到30天。教研員在學校的活動包括為所分包學校上高效課堂示范課（兩節(jié)）、參與教研組活動、參與集體備課、深化課堂聽課、對老師的授課進行指導(dǎo)、對學校的教學管理工作進行督察并提出合理化建議等。教研室每月組織一次教研員匯報溝通活動，并把匯報的狀況匯總，下發(fā)通報。

3、堅持典型帶動策略，教研室將重點扶植三分之一的學校作為課改典型學校，在全區(qū)推廣其課改閱歷。主要措施包括介紹專家到這些學校，并對這些學校的課堂教學進行診斷、指導(dǎo)；組織這些學校的老師到兄弟學校觀摩考察；教研員集體深化這些學校，進行會診，提出改進措施等。4月份各校上報課堂教學改革典型老師，5月份教研室將組織典型學校的展示活動。

4、發(fā)揮導(dǎo)學案的載體作用。本學期接著組織骨干老師編寫好各科的導(dǎo)學案，并針對課改的新形勢，對已經(jīng)編寫完的導(dǎo)學案進行修訂，突出問題引領(lǐng)和追問提升，使其成為引領(lǐng)課堂教學改革的重要載體。

5、加大檢查和評估力度。3月份起先，將對各中學“主體探究型高效課堂”教學模式的落實的狀況進行隨機性檢查評估。6月份對各校高效課堂推動狀況進行一次全面的督導(dǎo)檢查。主要看四個方面的改變：

一看老師的教案，是否體現(xiàn)教學程序、體現(xiàn)老師對學生學習的指導(dǎo)、是否體現(xiàn)學生的主體性、是否體現(xiàn)當堂訓(xùn)練。（是新型教案（問題導(dǎo)讀評價單、問題生成評價單、問題訓(xùn)練評價單、學習方案設(shè)計）；

二看學習小組，是否組建了學習小組，小組作用的發(fā)揮是否充分。

三看教學程序，是否體現(xiàn)了問題引領(lǐng)、主體探究。

四看是否有完整的當堂訓(xùn)練，檢測成果志向。

檢查結(jié)果納入星級評估。凡是不能體現(xiàn)學生主體探究性的課堂，一律視為不合格課堂，實行一票推翻制度，學校不能獲得教學質(zhì)量星和教研教改星，老師不能獲得與教學有關(guān)的任何榮譽。

6、加強對課堂教學的質(zhì)量檢測。為防止在構(gòu)建高效課堂的過程中出現(xiàn)只講形式，不講效果的現(xiàn)象，各校要成立課堂教學質(zhì)量檢測中心，課中檢查學生的學習狀態(tài)，課后隨機對學習小組的學習駕馭狀況進行抽測，對抽測的狀況要剛好在全校通報。教研室也將開展對課堂教學質(zhì)量的抽測行動。

7、用好《高效課堂》月刊。充分發(fā)揮其旗幟和引領(lǐng)作用，宣揚課改理念，推介課改閱歷，介紹課改信息。對辦刊質(zhì)量優(yōu)秀的學校進行表彰。

三、加快校本課程開發(fā)

為推動校本課程開發(fā)的進程，整體推動我區(qū)教學改革工作，教研室將根據(jù)《豐南區(qū)教化局關(guān)于加強中學校本課程開發(fā)與實施的看法》的要求開展工作。

（一）明確編寫要求和任務(wù)。各校在20xx年暑假前要至少編寫

出1門必修課，2門選修課，有條件的學校要形成校本課程超市。

（二）每年5月份依據(jù)《豐南區(qū)中學校本教材開發(fā)與運用評價標準》實行聽匯報、看資料、聽課、師生座談等形式，對各校的校本課程的開發(fā)方案、開發(fā)過程、開發(fā)的數(shù)量和質(zhì)量以及運用狀況進行專項檢查評比，評比結(jié)果納入星級評估之中并向全區(qū)通報。

為加強對此項工作的詳細指導(dǎo)，教研室支配每位教研員分包兩所學校，對各校開發(fā)校本課程的工作進行督導(dǎo)檢查，對教研員和學校工作的成效進行捆綁評價，從而調(diào)動各方面的主動性，形成校本課程開發(fā)和運用的工作合力。

四、提高老師專業(yè)化成長速度

老師專業(yè)化成長的速度與水平，確定著我區(qū)新課程改革工作的進程與水平的高度，為此，本學期老師專業(yè)化成長工作主要實行“在工作中學習，在學習中提高”的策略，各種對老師的培訓(xùn)工作緊緊依托課改的主要工作開展。主要工作有：

（一）開展好“五個一”活動。即老師每周上交學校一次教學反思，每月向教研組供應(yīng)一個值得探討的問題，每學期向?qū)W校供應(yīng)一個典型教學案例，每學期上一節(jié)校級以上(含校級)研討課，每人建立一個班級學生成長檔案，

（二）實行老師比武活動。4月份組織全區(qū)“主體探究型高效課堂”教學比武活動。主要包括評課實力、教學設(shè)計實力和指導(dǎo)學生學習實力，全方位整體提高老師的專業(yè)化水平。

（三）實施名師帶動的策略。在推動高效課堂的過程中，注意對教學能手、學科帶頭人和區(qū)級、市級、省級名老師的培育和運用，充分發(fā)揮其帶動作用。四月份，在課改典型學校中選拔部分名師和教學能手、骨干老師開展送課活動。

（四）編輯《老師專業(yè)化成長專題片》和《老師專業(yè)化成長事跡材料》等材料。弘揚先進老師事跡，營造老師專業(yè)化成長的良好氛圍。組織老師論壇資料匯編、老師反思資料匯編、老師論文匯編等工作，為迎接省驗收做打算。

五、改革校本教研活動形式，提高校本教研工作的實效

建立以促進學生健康、主動發(fā)展和老師專業(yè)成長為宗旨，以解決課堂和學科詳細問題為目的的校本教研平臺。重點解決兩方面問題。

（一）校本教研的'主要內(nèi)容：

一是解決構(gòu)建主體探究性高效課堂過程中遇到的問題，包括如何實行集體備課、如何組織學習小組建設(shè)、如何對學生進行評價等問題。

二是解決教材處理中的問題，重點是對教材的挖掘，包括對教材深度的相識理解、對預(yù)設(shè)與生成問題的處理，問題切入點的設(shè)計等。

（二）校本教研的三種主要形式：

一是研課。轉(zhuǎn)變校本教研活動的形式，由原來的評課、說課轉(zhuǎn)變到研課。課前，在進行集體備課、設(shè)計導(dǎo)學案的過程中，探討課堂的程序設(shè)計、教材學問深度的挖掘，預(yù)設(shè)重點環(huán)節(jié)的問題等。課中，聽課老師作為課堂教學的視察者參加教學活動，收集改進課堂教學的信息。課后，執(zhí)教老師與觀課老師就教學程序與教材處理、問題設(shè)計進行研討溝通。通過研課使老師明白如何上課，教材學問應(yīng)當處理到什么深度，真正發(fā)揮集體的作用。

二是主題探討。把推動主體探究性高效課堂過程中遇到的問題，如教法問題、教材處理問題、學生兩極分化問題等作為教研組或老師開展探討的主題，作為微型課題進行探討。提倡“問題即課題，教學即探討，成長即成果”的探討理念。實現(xiàn)教研工作中主題探討與科學探討的整合，突出探討的目的性、針對性和實效性。

三是探討網(wǎng)絡(luò)教研的作用。開拓網(wǎng)上論壇等，為老師供應(yīng)便利的溝通平臺。

六、關(guān)于省基礎(chǔ)教化教學改革綜合試驗項目工作

本學期重點做好試驗項目工作的資料整理、成果整理工作。主要包括試驗方案的整理、過程性資料的整理、試驗成果的匯總，提交試驗報告等。各相關(guān)試驗校要提前謀劃，針對各自的試驗方案，總結(jié)成果，體現(xiàn)出各自試驗成果的特色。

七、做好畢業(yè)班教學工作。

（一）做好畢業(yè)班的教學及復(fù)習安排，可行性要強。不盲目追逐進度，做到進度合理。講、練、考、評落實到位，做到環(huán)節(jié)齊全，既注意學生的行為管理也要留意學生的心理疏導(dǎo)，做到措施給力。

（二）遵循低起點、小臺階，不拋棄課本，注意基礎(chǔ)，適當拔高的原則，確定好復(fù)習策略。

（三）確定好復(fù)習模式。由學校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、骨干老師經(jīng)過研討確定復(fù)習模式，以保證復(fù)習的效率和整體推動水平。

（四）要探討考試說明及近年來中考試題，分析考試趨向，注意命題探討。關(guān)注學生課內(nèi)學問與生活學問的聯(lián)系、關(guān)注發(fā)散性思維的引導(dǎo)、關(guān)注過程與方法的理解。

（五）做好各科質(zhì)量分析，重點關(guān)注學生兩極分化問題，注意推動學生成果的均衡發(fā)展。

3月份分學科召開復(fù)習研討會，4月底進行中考模擬考試。

中小學教研室工作安排3

xx年度，在深刻領(lǐng)悟校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)看法基礎(chǔ)上，教研室工作本著“整體推動、務(wù)實創(chuàng)新”的基本原則，圍繞“和諧德育”這一主題，堅持一個思路，確立三個目標、實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)型。

全局工作要深化、詳細工作要實化，運行機制要創(chuàng)新化，工作績效要成果化。

實行“集中培訓(xùn)+網(wǎng)絡(luò)學習+二級傳導(dǎo)”三線推動的培訓(xùn)模式，通過“構(gòu)建學校和諧的與網(wǎng)絡(luò)”專題培訓(xùn)，深化理念，提升技能，促進德育領(lǐng)導(dǎo)及班主任隊伍專業(yè)化成長。在初步形成校本德育特色的科研模式基礎(chǔ)上，總結(jié)閱歷，注意引領(lǐng)，整體推廣。以心理教研會為依托，以示范課為載體，全面提升我縣心理健康老師的業(yè)務(wù)理論水平，促進專業(yè)成長。

由xx——xx年度開展的關(guān)于《全教科xx規(guī)劃重點課題“整體構(gòu)建學校和諧德育體系”》試驗探討的初步嘗試與摸索階段，向xx年度和諧德育“xx”規(guī)劃重點課題的全面推廣階段轉(zhuǎn)型。

在過去的五年科研探討基礎(chǔ)上，xx年度，教研室將通過宣揚、指導(dǎo)、典型閱歷介紹等多種手段，以點帶面，面上推廣，在全縣中小學范圍內(nèi)全力做好“xx”和諧德育課題探討的申報及開題工作。

以往的培訓(xùn)對象為基層學校骨干班主任及心理健康老師，本年度，為了大力推動德育隊伍建設(shè)工作，促進德育工作者專業(yè)成長，努力發(fā)展德育特色，堅持推動德育工作創(chuàng)新，教研室將把培訓(xùn)對象重點確立為學校德育主管領(lǐng)導(dǎo)上來，立足德育科研，以“如何構(gòu)建學校和諧德育網(wǎng)絡(luò)”為主題，實行輔導(dǎo)講座、溝通研討、答辯質(zhì)疑等方式對我縣中小學校德育領(lǐng)導(dǎo)及部分優(yōu)秀班主任進行專題培訓(xùn)，注意對集中培訓(xùn)后的二級傳導(dǎo)落實狀況的管理，做到有序、有效，有成果。

結(jié)合我縣中小學校德育領(lǐng)導(dǎo)、班主任“六個一”創(chuàng)建活動，開展德育領(lǐng)導(dǎo)及班主任，為德育隊伍的成長供應(yīng)平臺，促進溝通，實現(xiàn)優(yōu)秀資源共享。

為了促進德育領(lǐng)導(dǎo)的專業(yè)成長，開展《農(nóng)安縣中小學德育領(lǐng)導(dǎo)才、能大比拼活動》。評比活動以全縣中小學德育領(lǐng)導(dǎo)為申報對象，以設(shè)計一個以某一年級學生為對象的主題教化活動方案、現(xiàn)場演講以及特長展示為評比內(nèi)容，分別予以量化打分，并按參賽領(lǐng)導(dǎo)比例評比出一、二、三等獎，頒發(fā)榮譽證書。

以往的心育管理模式是以培訓(xùn)及心理主題班會評比活動等為載體，本年度教研室將以心育教研為依托，以示范課為載體，通過觀摩、研討等雙向溝通方式，促進心理健康教化老師的專業(yè)成長。在xx年度心理健康“十佳”老師評比基礎(chǔ)上，組織開展《農(nóng)安縣xx年度中小學心理健康老師教學研討大會》，研討大會實行示范課展示、現(xiàn)場說課、教研員評課以及專題輔導(dǎo)等方式，旨在提高我縣中小學心理健康老師的理論水平、實踐素養(yǎng)，促進心理健康教化老師的專業(yè)成長。以“和諧、陽光、歡樂、健康”為主題，在全縣中小學范圍內(nèi)開展優(yōu)秀心理主題班會評比活動，預(yù)料在xx年上半年教研室組織開展優(yōu)秀心理主題班會展演暨頒獎大會。本年度，教研室組織開展全縣中小學班主任陽光評語征集活動，并將優(yōu)秀評語匯編成冊，在老師中廣泛推廣。

3月中下旬及9月份教研室將實行聽課、座談、查閱材料、現(xiàn)場查看、指導(dǎo)反饋、問卷調(diào)查六種方式，對縣城及農(nóng)村10所學校進行德育、心理健康教化教學工作視導(dǎo)檢查。

（1）整體規(guī)劃，強化管理，重點關(guān)注網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)及網(wǎng)絡(luò)教研的參加度。

（2）激勵學校、老師撰寫教化管理閱歷性文章、教化敘事及教化心得，注意資源共享。

（3）對發(fā)表的文章要嚴格把關(guān)，使其內(nèi)容健康、具有可操作性或長效教化意義。

（4）接著本著和諧融洽的管理原則，聽從進修學校的管理大局，努力工作，注意部室內(nèi)的常規(guī)管理與人員之間的團結(jié)和諧。

（5）以學校讀書活動為載體，部室內(nèi)提倡多讀書、勤積累，撰寫讀書心得、工作日志或心情日記，開展“每周大練筆”活動。

（6）愛崗敬業(yè)，打造良好個人形象，不遲到，不早退，不曠職。

中小學教研室工作安排4

一、指導(dǎo)思想：

本學年，教科室工作將立足當前課程改革的新要求、新形勢和學校新年度的中心工作，以推動素養(yǎng)教化和新課程改革為探討重點，堅持一個中心，即教化科研與課堂教學緊密結(jié)合。實施兩項策略，即在實踐中探討，用實踐的方法探討。做到三個服務(wù)，即為學校的發(fā)展服務(wù)，使教化科研工作成為營造學校特色的新的閃光點;為老師成長服務(wù)，使科研工作成為提升老師素養(yǎng)的新的支撐點;為教化教學質(zhì)量的提高服務(wù)，使教化科研成為提高教學效率的新的增長點。形成四個觀念，問題即課題，老師即探討者，教學即探討，課堂即試驗室。努力推動教化科研工作又快又好發(fā)展，使學校教科研“源于教學，高于教學，指導(dǎo)教學”，接著走“科研強校、科研興教、科研育師”之路，努力促進我校教化教學質(zhì)量的提高，努力實現(xiàn)教化科研工作的新突破，不斷促使學校向高品位有特色發(fā)展。

二、工作目標：

1、接著以迎接瑞安市、溫州市教化局教研室“教學四項規(guī)范達標活動”的驗收檢查為契機，大力加強教學常規(guī)進一步制度化、規(guī)范化和科學化。

2、以校本培訓(xùn)和活動為抓手，促進老師專業(yè)化發(fā)展，關(guān)注青年老師的二次發(fā)展和提高。

3、深化開展教研組、備課組的專題、主題探討，提高校本研修一體化進程，推動教科研內(nèi)涵發(fā)展。

4、以制度求規(guī)范，以落實促規(guī)范，實現(xiàn)管理再上新臺階;以科研導(dǎo)教學，以教學促科研，實現(xiàn)新課程有新突破。

5、主動做好老師教學案例、敘事的征集、篩選和舉薦工作，激活廣闊老師撰寫熱忱，增加獲獎人次，提高獲獎檔次;組織相關(guān)老師參與學區(qū)其次屆教壇新秀上課評比，舉薦相關(guān)老師參與市中小學教壇新苗評比。

三、主要工作及措施：

1、加強理論學習，提高思想理論修養(yǎng)，促進教化科研。

沒有科學理論和方法的指導(dǎo)，就沒有教化實踐的創(chuàng)新和發(fā)展，也談不上教化科研的科學有效。作為教化科研第一線的實踐者，尤其須要提高理論修養(yǎng)，才能避開實踐的盲目性和探討的低層次、低效率。因此，將接著仔細組織老師廣泛深化地學習現(xiàn)代教化理論，普及教化科研理論和方法。教科室將收集、匯編有關(guān)宣揚新課程的教化理念和教化科研的理論以及好文章、好材料、好網(wǎng)址供應(yīng)給各位一線老師，為廣闊老師供應(yīng)第一手鮮活資料。

2、強化細化管理，健全和完善教科研制度，向管理要質(zhì)量，向管理要發(fā)展。

教科室將在學校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切領(lǐng)導(dǎo)和上級主管部門的悉心指導(dǎo)下，借鑒外校先進閱歷，依靠民主科學的管理，制訂《鮑田中學教化科研管理條理》、《鮑田中學教科研課題管理方法》、《鮑田中學青年骨干老師培育、運用和管理制度》等一系列新制度，為提高各老師搞科研的主動性，使教科研落實到老師日常教學工作中去，營造出人人從事教科研的優(yōu)良氛圍，進一步提升老師教化教學實力，豐富學校辦學內(nèi)涵，打造學校品牌特色。

3、加強常規(guī)管理，努力做好“教學四項規(guī)范達標活動”的驗收工作。

在上學年的基礎(chǔ)上，接著抓好教學常規(guī)管理的落實，重點抓好“備課”、“上課”、“作業(yè)布置與批改”、“質(zhì)量測評”等四個環(huán)節(jié)。特殊要開展對于“三維目標”設(shè)計實施的研討，使課堂教學新理念的實施有切實保障。要求詳細的備課做到“腦中有綱(標準)”“胸中有本(教材)”“目中有人(學生)”“心中有數(shù)(差異)”“手中有法(方法)”。

強化備課制度，切實提高老師備課質(zhì)量，以備課質(zhì)量的提高來促進上課質(zhì)量的提高;作業(yè)要在教研組和備課組統(tǒng)一的前提下做到“四精四必”(“精選、精講、精練、精批”;“有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”)，真正做到在“輕負擔高質(zhì)量”上下足苦功夫;質(zhì)量測評要盡量削減考試次數(shù)，教研組和備課組切實把好命題關(guān)，并且剛好組織考后的試卷和成果質(zhì)量分析會，總結(jié)閱歷，發(fā)覺問題，改進質(zhì)量管理措施。本學期第8周塘下教化學區(qū)組織初中教化教學常規(guī)檢查，學校行政將在第7周組織一次教學常規(guī)突擊檢查。

本學期，我校作為瑞安市首批四所農(nóng)村“教學規(guī)范達標”學校，將在第12周和第17周分別要接受瑞安市和溫州市的工作驗收。依照《溫州市農(nóng)村初中老師教學常規(guī)》和《溫州市農(nóng)村義務(wù)教化學校老師“教學常規(guī)達標”評估表》，各教研組、備課組和老師務(wù)必仔細做好上學年相關(guān)資料臺帳，特殊在校本教研中要剛好填寫《鮑田中學老師專業(yè)發(fā)展成長手冊》，自覺做好“六仔細”教學常規(guī)工作，提高優(yōu)質(zhì)課率，確保以瑞安市最優(yōu)水平通過溫州市教學四項規(guī)范達標活動的驗收。

4、完善校本教研，堅持“研訓(xùn)一體”，實現(xiàn)“教”“學”“研”三者同期互動。

本學期，教科室將逐步完善教科研活動機制，監(jiān)管各教研組要圍繞本組既定探討專題和主題，有重點地開展集體備課、磨課、聽課、賽課、評課，反思、總結(jié)活動。充分發(fā)揮宣揚導(dǎo)向、政策導(dǎo)向、嘉獎導(dǎo)向等功能，樹立老師的科研先行觀念，向科研要質(zhì)量的觀念，樹立以參加教科研為榮，只教書不反思為恥，樹立以撰寫教化故事、教學反思為榮，拷貝教化故事、教學反思為恥的榮辱觀，營造一個“我教故我學，我教故我思，我教故我寫”良好的教科研氛圍。

教研組探討的問題要來源于教化教學中的問題，以問題引導(dǎo)學習，促進探討。各教研組長要加強學科教學問題的探討和梳理，使問題形成課題，課題形成系列，圍圍著課題去探討，圍圍著問題解決去學習，真正實現(xiàn)“教”“學”“研”三者的同期互動，學有目的，研有成效，把探討的成果剛好反饋到課堂，指導(dǎo)到學生身上，不斷提升教學的品位，促進老師專業(yè)發(fā)展。

校本教研活動的`開展本著“從教學實踐中來，到教學實踐中去，為教學實踐服務(wù)”的宗旨，實實在在地探討問題，實實在在地付諸實踐。各教研組要進一步聚焦課堂，圍繞提高課堂教學效率，探討課堂、探討教材、探討教法、探討學生、探討學法，通過探討，提高備課質(zhì)量，提高上課水平，提高課堂效率，減輕學生負擔，提高學生成果。

5、狠抓集體探討，轉(zhuǎn)變集體備課觀念，努力提高課堂教學的終極效益。

(1)必需進一步強化集體備課和集體探討，大力提倡課前說課活動。教案、學案編寫須要探討，練習的篩選須要探討，題目的講評須要探討。只有抓住集體備課和集體探討，才能充分發(fā)揮同組群體的優(yōu)勢。因此，本學期教科室進一步落實學校行政領(lǐng)導(dǎo)干脆落組責任制，深化課堂，深化備課組，確保集體備課、課前說課落到實處。

對集體備課要推行備課組長把關(guān)制。一是按階段、按課時將任務(wù)分解細化，落實好主備人。主備人要根據(jù)總體確定的目標要求提前備課，形成詳細的復(fù)習方案。二是做到定時、定點，具有超前性。堅持主備人說課，全員探討，在此基礎(chǔ)上形成集中大家才智的、相對完善的學科整體備課方案。三是建立“課前一聚”、“課后會診”和“定時沙龍”制度，進一步強化對課堂教學的過程性探討。四是備課組長要把好關(guān)，定好向，確保集體備課的常常性、規(guī)范性、科學性以及備課組成員在教學思路上的高度統(tǒng)一性。

(2)努力構(gòu)建以“老師自我反思、集體同伴互助、探討人員專業(yè)引領(lǐng)”為核心的校本教研新體系。

自我反思——校本教研的前提條件和最高境界。教學反思的內(nèi)容包括教學個案、案例分析、教學故事、教學分析、教后反思等。其中對教學中的教學小現(xiàn)象和真問題的探討是最主要、最有效、最好用的。我們所說的教學反思不是對以前工作的簡要回顧，它帶有探討的性質(zhì)，是用先進的理念諦視已發(fā)生的教學實踐和教學現(xiàn)象，備課組要建立老師教學反思錄，教科室將對優(yōu)秀教學反思評比和搜集，并匯編入《鮑田中學教科研通訊》來促使教學反思成為老師的一種自覺行為。

同伴互助——校本教研的重要組織形式。同伴互助可以實現(xiàn)老師的主動溝通與合作，資源共享，使每個老師都獲得單獨探討所得不到的東西“同伴互助不能局限于集體備課和相互評課，而應(yīng)側(cè)重把推動新課程中遇到的一個人不能解決的實際問題、困難和困惑變成探討課題來共同探討，形成一種在探討狀態(tài)下的工作方式，在問題解決的過程中實現(xiàn)老師的專業(yè)成長。特殊是通過集體探討，可以實現(xiàn)相互促進，相互影響，共同成長之目的，培育一支優(yōu)秀老師群體?？梢蕴骄靠鐚W科、跨角色的校本教研之路，打開思維的視角，從多角度、多層次開展反思活動，加大反思的廣度、深度和力度。要逐步實現(xiàn)從老師個人反思向老師群體反思的過渡。

專業(yè)引領(lǐng)——提高校本教研水平的重要保障。專業(yè)引領(lǐng)，實質(zhì)是理論對實踐的指導(dǎo)。專業(yè)引領(lǐng)可以是專家、學者的講學指導(dǎo)，但更多的、更干脆的是骨干老師(學科帶頭人、教壇新秀、名師)的參加，學校行政領(lǐng)導(dǎo)的理論講座與指導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)資源或?qū)I(yè)學術(shù)刊物的引領(lǐng)，以及先期進入教學科研的老師的閱歷和教訓(xùn)。這對青年老師起著無法估量的引領(lǐng)和促進作用。在條件許可的狀況下，教科室將協(xié)調(diào)組建一個跨學科、跨年級的青年老師讀書學習會，為他們的專業(yè)快速發(fā)展搭橋鋪路，讓他們在教科研方面走得更穩(wěn)、看得更遠、想得更深。

以集體備課為突破點，加強集體備課方式、方法的針對性探討，要從課程目標、單元目標、課時目標等層面整體把握學科教學目標，從學問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀三個維度全面把握教學目標。備課組要建立“集體備課、資源共享、揚長補短、課后反思”的備課制度，充分發(fā)揮老師的集體才智，提高教學設(shè)計的整體水平，激勵老師結(jié)合自身優(yōu)勢和學生實際，進行教學的多樣化設(shè)計，促進老師教學特色的形成。備課組要建立健全備課制度，對學科備課組的老師進行捆綁式評價，引導(dǎo)他們形成工作合力，確保集體備課落到實處。

本學期，接著開展隔周一次的教研組教學教研活動(教研活動時間與上學期相同)和備課組集體備課活動(包括理論學習)，并且要保質(zhì)保量各開展不少于8次。為此，教科室將組織學校行政領(lǐng)導(dǎo)干脆參加各學科活動的有序開展。

6、進一步完善教科研課題探討資料建設(shè)，發(fā)動全體老師，在實踐中反思，在反思中主動撰寫新的論文、案例、敘事和課題。

中小學教研室工作安排5

一、強化課程意識，提高課程實施水平

1、完善評估方案，引導(dǎo)學校更好執(zhí)行課程方案。

去年省課程實施評估重點檢查地方課程、校本課程及綜合實踐課程開設(shè)狀況，威海教研中心對執(zhí)行課程方案檢查評估下發(fā)兩次通知，有具體評估細則，根據(jù)省地評估要求及我市初中學校實際狀況，完善評估方案。突出對學校重點工作的檢查，以課堂教學和學生素養(yǎng)為檢查重點，引導(dǎo)學校把主要精力投入到全面落實國家課程方案和素養(yǎng)教化上來;突出檢查的真實性，通過聽課看學校的教學狀況，通過評課看學校的教研狀況，通過學生素養(yǎng)測評看課程實施的效果。

2、加強對地方課程、校本課程及探討性學習開設(shè)指導(dǎo)。

從開設(shè)課時、內(nèi)容、方法等方面對綜合課程跟蹤指導(dǎo)，發(fā)揮教研員和老師骨干引領(lǐng)作用，重過程重實效，落實教研員責任制。

平安教化、傳統(tǒng)文化、環(huán)境教化、人生規(guī)劃這四門義務(wù)教化地方必修課程都是體驗類課程，避開搞成學問傳授課程。不用留作業(yè)、不考試，突出學生做中學。

綜合課程設(shè)置根據(jù)省地要求統(tǒng)一課時，地方課程依據(jù)內(nèi)容統(tǒng)一進度，校本課程學期初上報各年級內(nèi)容和進度，教研室負責整理舉薦優(yōu)秀校本課程，提高課程開設(shè)質(zhì)量和效益。

3、加強試驗教學的評估力度，有效利用試驗資源。

與電教處親密協(xié)作，通過培訓(xùn)、指導(dǎo)、考核評比等方式提升理化生老師試驗技能。

二、深化課堂教學改革，提高課堂教學效益

1、以"初中構(gòu)建生命化課堂"課題試驗探討為抓手，加強對試驗學校課題探討的過程性管理，總結(jié)有價值的教學模式。

⑴加強課題探討過程管理

通過參與分學科課題研討會，運用并優(yōu)化"威海市初中生命化課堂1/3模式操作流程與實施要點";通過組織開展課題視導(dǎo)，檢查、指導(dǎo)學校的課題試驗。

⑵接著開展并完成小專題探討

在20xx年的基礎(chǔ)上，對個人自主學習、小組合作學習和全班溝通探討等小專題進行更加深化地探討，完善"生命化課堂1/3模式操作流程與實施要點(試行)"，探討制定生命化課堂教學評價標準，探討制定生命化課堂行為規(guī)則等。

⑶做好課題結(jié)題的有關(guān)工作

評比舉薦優(yōu)秀成果、先進集體和先進個人;組織對試驗學校的試驗狀況進行檢查驗收;收集和整理課題探討成果;高質(zhì)量完成課題結(jié)題報告，打算并參與課題結(jié)題會議。

⑷組織初中構(gòu)建生命化課堂試驗學校申報。

中小學教研室工作安排6

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)學院要求今年是我院教學改革年，為使我教研室工作落實到位，保證教學工作開展的合理有序，主動實行實力本位為主導(dǎo)的課程改革新理念，深化課程改革教學的探討，進一步規(guī)范英語教學常規(guī)管理，努力實踐，大膽探究新的英語課堂教學模式改革，提高英語課堂教學效益，堅固樹立質(zhì)量為魂的思想。開發(fā)適合我系教學環(huán)境的校本教材，著力促進我系英語老師隊伍的成長、學生英語綜合素養(yǎng)的提高，努力構(gòu)建英語文化校內(nèi)，確保全面提升學校的辦學水平。

二、主要工作：

1、規(guī)范教學行為，備課組活動，提高現(xiàn)代化教化技術(shù)技能，確保英語教學工作達標。

2、加強新課堂教學改革探討，切實開展有效教學的探究和探討，大力推動新課程改革，在學科學問整合與拓展以及課程評價等方面加強探討，營造良好的英語教改及教研氛圍。

3、名師工程，充分發(fā)揮學科帶頭人、后備帶頭人及骨干老師的示范帶頭作用。加強師資隊伍梯隊建設(shè)，接著扎實開展集體探討活動及師帶徒結(jié)對活動，為提高青年老師業(yè)務(wù)水平搭建平臺。

4、加強教學質(zhì)量調(diào)查、檢查常規(guī)工作，建立教學及教學改革評價小組，不斷提高英語教學質(zhì)量。

5、觀摩職業(yè)英語教化教學改革專家授課。

6、聽課、互評課。選擇一門課做課改。

7、每周教研活動落實好，有主題有記錄有結(jié)果。

8、期中、期末試卷命題及評卷。

9、期末工作總結(jié)。

詳細工作如下：

針對我教研室老師年輕化，教學閱歷還不太足的特點，要使年輕老師盡快成長起來并調(diào)動全體老師教學主動性，督促老師相互學習，爭做教學改革的先鋒，要把全體老師的業(yè)務(wù)提高放在重要位置。

（1）全體老師每周二單周七、八節(jié)集體備課。同類教材分組集體備課，詳細：高二組由呂東英負責；高三組由趙妍寧負責：高一組陳晶由負責。備課要求共同探討教法，教學改革，分析學生，調(diào)整授課內(nèi)容，規(guī)范教案，以及課后反思，探討，心得。

（2）每月第三周周二七、八節(jié)集中培訓(xùn)，集中老師在網(wǎng)上觀看職業(yè)教化教學改革專家授課并進行研討，最終要寫出心得體會。

（3）隨時組織老師聽課，評議每位老師的教學改革、教學方法、教學內(nèi)容，教學組織環(huán)節(jié)和板書設(shè)計以及老師的教態(tài)、語音面貌和肢體語言等方面。做到發(fā)覺問題，剛好改進，不斷提高每位老師的教學實力。此項工作肯定常抓不懈。

（4）推出一節(jié)教學改革示范課。從有豐富教學閱歷的老師中選出一名做示范課。由全體老師評價老師的教學改革、教學方法、教學內(nèi)容，教學組織環(huán)節(jié)和板書設(shè)計以及老師的教態(tài)、語音面貌和肢體語言等方面以及教學各環(huán)節(jié)以及對課堂的駕馭實力。

（5）培訓(xùn)青年老師兩筆字。要求全體老師平常上課留意自己的黑板板書，教案的書寫，規(guī)范自己的兩筆字。平常常常練習，并在本學期末每人上交十篇小楷做為成果展，最終在組內(nèi)評比。

（6）老師教學實行以老代新手拉手活動，老老師有針對性地幫助新老師，目的就是促進新老師更快進步。詳細互助人員：xx——xx；xx——xx；xx———xx；xx——xx；xx——xx；xx——xx。

（7）本學期教研室激勵老師每人參與教學改革。

（8）為促進老師提高從師技能，教研室要求每名老師主動行動起來，全方位提高自己基本功，包括教案、板書設(shè)計、鋼筆字、粉筆字、簡筆畫、說課、課件制作，學期末由教研室評比出教學基本功優(yōu)秀示范老師若干名。

（9）如條件允許的狀況下聘請計算機老師為我教研室老師講解有關(guān)制作課件方面學問，滿意廣闊老師的迫切需求。

（10）邀請書法老師呂敬哲來指導(dǎo)全教研室老師的兩筆字。

（11）英語語法校本教材編寫中。依據(jù)教學改革和幼兒學前教材補充溢用部分完稿。

三、工作措施：

（一）加強學習，注意英語備課小組的自身建設(shè)。

1、仔細學習相關(guān)英語學問，提高自身的認知水平和理論水平。網(wǎng)上觀看職業(yè)教化教學改革專家授課。

2、加強自身的業(yè)務(wù)學習，熟知教材，主動組織英語教研活動。

（二）優(yōu)化常規(guī)管理，規(guī)范教學行為。

1、建立良好的師生關(guān)系。

2、嚴格執(zhí)行課程安排。

3、加強集體備課活動，按同步教材分組備課，確保每周組內(nèi)教研活動正常進行。

4、明確備課要求，每人至少選擇一單元或一節(jié)按教學改革要求編寫教案。并上一堂探究教學改革的課。

5、仔細上好每一節(jié)英語課，突出“精講多練”，“精講精練”和“少講多學”教學理念。使學生變被動為主動自主學習，充分發(fā)揮學生聽、說、讀和寫實力。

6、規(guī)范英語作業(yè)要求，嚴格限制作業(yè)量，作業(yè)批改要剛好、細致。

7、嚴格做好英語閱卷，試卷質(zhì)量分析等工作。

（三）探究課改新路，營造教研氛圍。

1、主動開展走進新課堂活動，進行以課改為主題的課堂教學試驗。開發(fā)校本教材。

2、組織英語備課組集體備課、教學設(shè)計、說課評課、教學反思等活動，并開展組內(nèi)教材培訓(xùn)活動。

3、全體老師分期分批到小學和學前幼兒園實習，以便促進教學改革。

4、總結(jié)教學改革閱歷。

（四）探究評價改革，強化質(zhì)量意識。

每月支配一、一次英語質(zhì)量調(diào)研，重視教學質(zhì)量分析。

（五）培育良好習慣，提高學生素養(yǎng)。

培育學生：

1、良好的口語習慣。

2、良好的聽課習慣。

3、良好的作業(yè)習慣。

四、詳細支配日程進度表：

三月份：

1、寫教研活動安排。

2、組織集體備課。

3、實施教學改革。

4、教材分析。

5、補考考卷評定和分析。

6、畢業(yè)班論文大綱審核

四月份：

1、走進教學改革新課堂。

2、全體老師互聽課、互評。

3、教學常規(guī)檢查。走進新課堂

4、網(wǎng)上觀看職業(yè)教化教學改革專家授課，教學研討并寫出