2011年7月自考00471認知心理試題及答案含解析

認知心理年月真題

0047120117

1、【單選題】下列對于認知和意識關(guān)系表述正確的是（）

人的認知是無意識的

人的認知是有意識的

A:

人的認知和意識沒有關(guān)系

B:

人的認知包含意識和無意識的成分

C:

答D:案：D

解析：人的認知包含意識成分.也有的沒有被意識而存在著。聽到鶯歌，看到燕舞，嗅到

花香，回憶起歷歷在目的往事，考慮用什么方法能提高學(xué)習(xí)效率，為教學(xué)改革出謀劃策等

等，從這里可以看到.認知的內(nèi)容和結(jié)果都可以被意識到。人的認知過程也是可以在意識

之中的。如有意知覺和觀察、有意識記、有意回憶、有意想象、邏輯思維、有意注意

等。這都說明，認知活動和意識是聯(lián)系著的。

2、【單選題】人的認知來源于（）

自然環(huán)境

心理環(huán)境

A:

客觀現(xiàn)實

B:

人的頭腦

C:

答D:案：C

解析：人的認知來源于客觀現(xiàn)實客觀世界的事物不斷地影響人的各種感覺器官,并通過人

腦,產(chǎn)生諸如感覺、知覺、記憶、思維等心理現(xiàn)象。

3、【單選題】與注意最為相關(guān)大腦皮層是（）

枕葉

顳葉

A:

丘腦

B:

額葉

C:

答D:案：D

解析：大腦額葉在大腦皮層的前端,又稱腦前額葉,它與大腦中樞及其它部位(如頂葉、枕

葉、顏葉、丘腦、腦干等)有非常廣泛的神經(jīng)聯(lián)系,腦前額葉接受和綜合由腦的各部位傳入

的來自機體內(nèi)外的各種信息,并能及時組織傳出沖動,保證中樞神經(jīng)系統(tǒng)整體的協(xié)同。

4、【單選題】在刺激物直接影響下把自己的感受器朝向刺激物方向而產(chǎn)生的注意稱為（）

隨意注意

隨意后注意

A:

不隨意注意

B:

條件反射

C:

答D:案：C

解析：不隨意注意：無目的性、自然而然發(fā)生的，不需任何意志努力的注意。

5、【單選題】費希鈉定律可以用下列哪個公式表達（）

△I/I=K

I/△I=K

A:

S=KlogI

B:

I=KlogS

C:

答D:案：C

解析：費希鈉定律用公式表達是：S=KlogI(S指感覺量，K指常數(shù)，I指刺激量）

6、【單選題】對刺激物的感覺能力稱為（）

感覺閾限

知覺

A:

注意

B:

感受性

C:

答D:案：D

解析：感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映。感覺器官對適宜刺

激的感覺能力稱為感受性；能引起感覺的最小刺激量稱為感覺閾限。剛剛能引起差別感覺

的刺激的最小變化量稱為差別感覺閾限，或稱為差別閾限，又稱為最小可覺差。

7、【單選題】吃蘋果的時候我們知覺到蘋果的整體形象，而不是色、香、味、形等單一特

征，這是知覺的（）

整體性

恒常性

A:

理解性

B:

選擇性

C:

答D:案：A

解析：知覺整體性是認為人的知覺經(jīng)驗是完整的格式塔，不能人為地區(qū)分為元素。例如，

觀察房屋及其周圍的樹木和天空，看到的不是多少光和色的元素，而是房屋、樹木和天空;

即便它們確實由若干元素組成，也只能看到這些元素自然組合而形成的整體，而不是人為

抽象得出的感覺元素的累加。這類知覺經(jīng)驗是通體相關(guān)的有組織整體:整體先于部分，并

非部分之和，而且部分也不含有整體的特性。

8、【單選題】立體與距離知覺又統(tǒng)稱為（）

三維知覺

空間知覺

A:

深度知覺

B:

運動知覺

C:

答D:案：C

解析：立體與距離知覺也統(tǒng)稱為深度知覺。深度知覺也是多種分析器協(xié)同活動的結(jié)果，他

是種更為復(fù)雜的空間知覺，物體的立體與距離的知覺。

9、【單選題】知覺時把對象從背景中劃分出來，這種知覺特性叫（）

恒常性

整體性

A:

選擇性

B:

理解性

C:

答D:案：C

解析：知覺的選擇性：人在知覺過程中把知覺對象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清晰地反映

的特性就叫知覺的選擇性。

10、【單選題】下列關(guān)于記憶的敘述正確的是（）

保持就是將信息原封不動地儲存在長時記憶庫中

再認和回憶是過去經(jīng)驗恢復(fù)的兩種形式，其作用并不相同

A:

遺忘的進程是勻速的

B:

有意義的材料比無意義的材料更容易遺忘

C:

答D:案：B

解析：再認和回憶是過去經(jīng)驗恢復(fù)的兩種形式。

11、【單選題】伴隨著動作或行動而進行的思維是（）

具體形象思維

A:

抽象邏輯思維

直觀動作思維

B:

創(chuàng)造性思維

C:

答D:案：C

解析：直觀動作思維即通過實際動作來解決問題的思維，也叫操作思維、實踐思維。這種

思維具有明顯的外部特征，通常以直觀的具體的實際動作表現(xiàn)出來。

12、【單選題】思維過程的基礎(chǔ)是（）

抽象和概括

分析和綜合

A:

比較

B:

分類

C:

答D:案：B

解析：分析與綜合是思維過程的基本環(huán)節(jié)，一切思維活動，從簡單到復(fù)雜，從概念到形成

到創(chuàng)造性思維，都離不開頭腦的分析與綜合。

13、【單選題】下列屬于單一概念的是（）

燈

房屋

A:

水果

B:

中國

C:

答D:案：D

解析：如果一個哲學(xué)定義或者概念，建立在并列性的質(zhì)的基礎(chǔ)上，那么我們將這個定義或

者概念稱之為單一概念。

14、【單選題】下列關(guān)于概念的敘述正確的是（）

概念是用表象來標(biāo)志的

概念不具有層次性

A:

概念的內(nèi)涵和外延是等同的

B:

概念是用詞來標(biāo)志的

C:

答D:案：D

解析：概念是用詞來標(biāo)志，并用詞固定下來，成為遠離實物的抽象的東西。

15、【單選題】苛勒認為黑猩猩疊箱子然后爬到箱頂上取香蕉是通過什么方式實現(xiàn)的（）

頓悟

邏輯推理

A:

實驗者演示

B:

嘗試錯誤

C:

答D:案：A

解析：苛勒認為黑猩猩疊箱子然后爬到箱頂上取香蕉是“頓悟”的結(jié)果，它利用本身的智

慧與理解力頓悟了情境及情境與自身關(guān)系。

16、【單選題】會騎自行車的人，比較容易掌握電動車的駕駛技能，這可以稱為（）

正遷移

功能固著

A:

負遷移

B:

定勢

C:

答D:案：A

解析：正遷移也叫"助長性遷移"，是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進作用。如學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)有利于學(xué)習(xí)物理，學(xué)習(xí)珠算有利于心算，掌握平面幾何有助于掌握立體幾何等，懂

得英語的人很容易掌握法語。正遷移常常在兩種學(xué)習(xí)內(nèi)容相似，過程相同或使用同一原理

時發(fā)生。如方程式知識的學(xué)習(xí)有助于不等式知識的學(xué)習(xí)，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)保證了中學(xué)代數(shù)

的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)保證了物理中有關(guān)計算問題的解決，閱讀技能的掌握有助于寫作

技能的形成，學(xué)習(xí)素描會對以后學(xué)習(xí)油畫產(chǎn)生積極影響等都是正遷移。

17、【單選題】與言語功能密切相關(guān)的大腦區(qū)域是（）

左半球

右半球

A:

大腦前部

B:

大腦后部

C:

答D:案：A

解析：聽覺性語言(感受)中樞包括大腦皮層左半球顳上回、顳葉后部以及頂葉在內(nèi)的廣闊

區(qū)域。

18、【單選題】“人類語言行為受語法規(guī)則約束，人們利用語法規(guī)則，去構(gòu)建和理解各種新

句子”。這是下面哪個言語獲得理論的觀點（）

以經(jīng)典條件反射學(xué)說為基礎(chǔ)的理論

斯金納的強化理論

A:

B:

社會學(xué)習(xí)理論

喬姆斯基的轉(zhuǎn)換生成理論

C:

答D:案：D

解析：轉(zhuǎn)換——生成語法是美國喬姆斯基關(guān)于語言能力的天賦性和創(chuàng)造性的理論。與以前

的語言理論僅僅研究語言的現(xiàn)象如語音、語法等不同，把研究語言的內(nèi)在能力放在重要地

位。認為語言能力是說某種語言的人對這種語言的內(nèi)在認識，是一種可以了解這種語言的

本質(zhì)的能力。它具有創(chuàng)造性，是一種內(nèi)在的先驗?zāi)芰Γ收f某種語言的人在聽了一些句子

之后，可以創(chuàng)造出一些他沒有聽到過的句子。因此，其研究對象是內(nèi)在性語言（指人腦對

語法結(jié)構(gòu)的認識，以心理形式體現(xiàn)），而不是一般語言學(xué)家所研究的外表化語言（指言語

行為，說出的話，音義結(jié)合的詞句等）。其研究范嗣限于人的語言知識或語言能力，而不

是語言的使用，即它一般不研究話語的社會內(nèi)容、交際功能和說話的環(huán)境等。轉(zhuǎn)換一生成

語法分為句法、語義、語音三部分。

19、【單選題】根據(jù)斯皮爾曼的二因素說，下列屬于G因素的能力是（）

創(chuàng)造力

音樂聽覺

A:

肢體平衡

B:

繪畫

C:

答D:案：C

解析：斯皮爾曼根據(jù)人們完成智力作業(yè)成績時的相關(guān)程度提出能力由兩種因素組成：一種

是一般能力或一般因素，簡稱G因素，它是人的基本心里潛能（能量），是決定一個人能

力高低的主要因素；另一種是特殊能力或特殊因素，簡稱S因素，它是保證人們完成某些

特定的作業(yè)或活動必須的。

20、【單選題】斯坦福-比內(nèi)智力測驗采用的智商屬于（）

比率智商

離差智商

A:

實際智商

B:

相對智商

C:

答D:案：A

解析：斯坦?！饶沃橇α勘淼诙娴耐怀鲞M步是引入了智商的概念，并把應(yīng)用范圍推

廣至全世界。智商表示智力的相對水平，成為比較兒童聰明程度的指標(biāo)。比率智商的計算

公式：智商=（智力年齡/實際年齡）x100

21、【多選題】在認知心理的各個心理能力中，屬于認知的低級形式的是（）

感覺

知覺

A:

思維

B:

記憶

C:

問題解決

D:

答E:案：AB

解析：感覺是對事物個別屬性的反映，知覺反映事物的整體，它們都是關(guān)于事物的表面

認識，屬于認知的低級形式；記憶為想象和思維提供知識、經(jīng)驗?使其能揭露事物的本質(zhì)

和規(guī)律.它們是認知的高級形式。注意貫穿在各個認知過程之中，保證它們有成效地進行

活動。認知的高級形式依賴于認知的低級形式，它又反過來調(diào)節(jié)和影響著低級形式。

22、【多選題】視網(wǎng)膜上的感光細胞包括（）

錐狀細胞

雙極細胞

A:

神經(jīng)節(jié)細胞

B:

視神經(jīng)交叉

C:

棒狀細胞

D:

答E:案：AE

解析：內(nèi)層：包括視網(wǎng)膜與視神經(jīng)內(nèi)段。視網(wǎng)膜位于脈絡(luò)膜里層，為眼球的最內(nèi)層，是

眼球的感光部分，它為一透明誨膜，其中有視覺感光細胞，即錐體細胞和棒體細胞（錐體

細胞也稱錐狀細胞，棒體細胞也稱棒狀細胞）。

23、【多選題】牛頓的顏色混合規(guī)律包括（）

代替律

中間色律

A:

補色律

B:

效果律

C:

準(zhǔn)備律

D:

答E:案：ABC

解析：從牛頓時代起就開始研究顏色混合現(xiàn)象,并試圖揭示顏色混合的規(guī)律。現(xiàn)已概括出

顏色混合的三條規(guī)律。(1)補色律。（2）中間色律。（3）代替律。P66-P67

24、【多選題】黑林的四色論認為視網(wǎng)膜上的視素包含（）

黑-白視素

A:

紅-綠視素

紅-藍視素

B:

黃-綠視素

C:

黃-藍視素

D:

答E:案：ABE

解析：黑林對視覺三色理論有異議，于1874年提出四色說。他認為，視網(wǎng)膜存在三對視

素，即：黑一白視素，紅綠視素，黃一藍視素，它們在光作用下，表現(xiàn)為對抗過程，

25、【多選題】物體大小知覺決定于（）

物體大小

物體距離

A:

物體重量

B:

個體視力

C:

物體形狀

D:

答E:案：AB

解析：物體大小知覺決定于兩個條件。（一）物體的大??；（二）物體的距離。P101

26、【多選題】關(guān)于追憶的敘述正確的是（）

追憶是有意回憶的重要形式

追憶是有明確任務(wù)的

A:

追憶是有步驟的展開思維活動

B:

追憶的難易受知識經(jīng)驗和干擾的影響

C:

追憶需要意志努力

D:

答E:案：ABCDE

解析：追憶的特點包括：（1）追憶是有意回憶的主要形式。（2）追憶是一種技巧。

（3）追憶是有明確任務(wù)的。（4）追憶是有步驟的展開思維活動。P119-P120

27、【多選題】刺激物停止作用之后人的感覺并不立即消失，在極短的時間內(nèi)仍保留印象，

這是（）

感覺登記

瞬時記憶

A:

短時記憶

B:

長時記憶

C:

感覺記憶

D:

E:

答案：ABE

解析：當(dāng)刺激物停止作用之后,人的感覺并不立即消失,在極短的時間內(nèi),仍保留其印象。

例如,當(dāng)我們注視燈光,馬上關(guān)閉電燈,在一個很短時間內(nèi)仍保有它的印象,這種只是在瞬間

儲存的信息,稱為瞬時記憶,也稱感覺記憶、感覺登記。它是記憶系統(tǒng)的開始階段,信息儲

存時間很短,不超過2秒。

28、【多選題】衡量判斷真?zhèn)蔚臉?biāo)準(zhǔn)是（）

是否符合人們的常識

是否符合客觀實際

A:

是否符合書本知識

B:

是否與事實一致

C:

是否得到大多數(shù)人認同

D:

答E:案：BD

解析：一種判斷是否符合客觀實際，與事實是否一致這是衡量判斷真?zhèn)翁搶嵉臉?biāo)準(zhǔn)。

29、【多選題】觀察力屬于（）

特殊能力

一般能力

A:

認知能力

B:

操作能力

C:

創(chuàng)造能力

D:

答E:案：BC

解析：一般能力是指在不同種類的活動中，表現(xiàn)出來的共同能力，它往往表現(xiàn)在一般的最

普通的活動中，即或最簡單的活動，都不能離開這種一般能力。它是掌握知識所不可缺少

的心理條件?如觀察力、記憶力、想象力、思維力、言語表達力。認知能力是觀察力、記

憶力、想象力、思維力。它是借助內(nèi)部言語在頭腦中進行的智力活動，如觀察實驗、寫

文章、演算題等都是智力活動方式。認知能力是獲得知識，完成活動中最主要的心理條

件。

30、【多選題】卡特爾根據(jù)能力在發(fā)展過程中依賴社會文化背景和先天素質(zhì)的程度把能力分

為（）

認識能力

操作能力

A:

特殊能力

B:

流體能力

C:

晶體能力

D:

E:

答案：DE

解析：流體能力與晶體能力。這是根據(jù)能力在發(fā)展過程中依賴社會文化背景和先天素質(zhì)的

程度所劃分的類別。

31、【問答題】引起和維持隨意注意有什么條件？

答案：引起和維持隨意注意的條件：（1）隨意注意依從于活動的目的與任務(wù)。因為隨意

注意是有預(yù)定目的、服從于活動任務(wù)的注意，所以人對工作任務(wù)意義的理解，是引起隨意

注意的首要條件。（2）隨意注意對興趣的依從性。穩(wěn)固的興趣對保持注意有很大作用。

保持隨意注意的興趣和引起不隨意注意的興趣不同。它是依從于間接興趣，即對活動本身

和活動的最近結(jié)果沒有興趣，但對活動最后獲得的結(jié)果有很大興趣。（3）對智力活動與

操作行動結(jié)合的依從性。在進行智力活動時，把智力活動和實際行動結(jié)合起來，對保持隨

意注意有很大作用。（4）與干擾做斗爭。人在勞動、工作、學(xué)習(xí)活動中常常會遇到這樣

或那樣的干擾。如無關(guān)的聲音或光線；機體的疲倦或疾病；無關(guān)的思想、感情，都足以分

散注意。

32、【問答題】哪些因素會影響識記效果？

答案：影響識記效果的因素：（1）目的任務(wù)對識記的影晌提出明確的任務(wù)，對識記效果

有極其重要作用?；顒尤蝿?wù)明確，識記效果就好。（2）材料的性質(zhì)、形式和數(shù)量對識記

的影響識記材料的性質(zhì)不同會影響識記的效果。一般來說，識記內(nèi)容簡單的材料優(yōu)于較難

的材料；識記意義材料優(yōu)于無意義材料；直觀的材料優(yōu)于抽象的材料。（3）從不同的感

覺道得到材料對識記的影響一般說，視覺識記材料優(yōu)于聽覺。同一種材料，在同等時間，

以不同方式呈現(xiàn)，其結(jié)果有所不同。（4）識記方法的影響識記效果的提高也有賴于識記

方法。它要求人們利用已有的知識經(jīng)驗去組織識記的材料。

33、【問答題】創(chuàng)造性思維由哪些階段組成？

答案：一般把創(chuàng)造性思維活動分成四個階段：（1）準(zhǔn)備階段在此階段，創(chuàng)造者按一定方

向，搜集儲存資料，整理資料，初步形成一些概念.為制定試行方案準(zhǔn)備條件。（2）潛伏

階段‘有人把這一階段看成是“消化”期。在積累一定知識、經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，開始在頭腦

中醞釀如何解決問題。（3）頓悟階段這是經(jīng)過前兩個階段的意識活動之后產(chǎn)生新觀念的

時期。這個階段常常產(chǎn)生在傾刻之間，有“恍然大悟”、“豁然開朗”之感。（4）驗證

階段這個階段是創(chuàng)造者把形成的新思想、新觀念或新設(shè)計方案，經(jīng)過檢驗*找出其中存在

的問題，并對其補充和修正，使之趨于更加完善。

34、【問答題】兒童言語是怎樣發(fā)展起來的？

答案：兒童言語發(fā)展是兒童主體與客觀環(huán)境相互作用的結(jié)果，尤其在小生命的最初幾年發(fā)

展很快：（1）前語言行為在一歲以前，兒童發(fā)出的語音是十分豐富的，沒有民族文化的

差異，世界上所有兒童發(fā)音相似，因此稱其為前語言時期。（2）短語階段兒童在1歲左

右，已能發(fā)出和理解一些單詞了，到1歲半時，言語發(fā)展較快的兒童就能說些簡單的短句

了。（3）電報句階段.2歲左右的兒童已能掌握300—500個詞匯。由于詞匯量增加，說話

也從一個詞發(fā)展到幾個詞，形成某些短語。（4）結(jié)構(gòu)語言階段.4一6歲是兒童語言發(fā)展

較快時期，這個時期的兒童大約掌握2000-—3000積極詞匯。掌握了基本的語法結(jié)構(gòu)，可

以在言語中反映事物的因果關(guān)系.

35、【問答題】能力和知識、技能有何關(guān)系？

答案：（1）能力影響著知識、技能掌握的難易和速度。也影響著對知識、技能的運用。

（2）在日常生活中，一個人是能掌握一定知識和技能的，但在新情況下，能不能運用知

識、技能，這就表現(xiàn)出這個人在這方面的能力如何，是強還是弱。（3）一個人掌握一定

的知識和技能，能夠促進能力的發(fā)展。（4）能力和知識、技能是密切相關(guān)的，在人的生

活實踐中是相互促進的。

36、【問答題】結(jié)合實際談?wù)剟?chuàng)造想象的條件以及創(chuàng)造想象對活動有何重要意義。

答案：一、社會實踐的需求和個人的創(chuàng)造需要.1、想象來源于現(xiàn)實生活，由于現(xiàn)實生活的

發(fā)展，必然不斷地向人們提出許多過去沒有碰到的問題，這些問題只是利用舊有的東西已

不能解決，就促使人產(chǎn)生了進行創(chuàng)造想象的動機和愿望，從而激發(fā)人們的創(chuàng)造發(fā)明。2、

正是在這種動機的支配下，人們不斷地研制新交通工具，逐步發(fā)明了火車、汽車、輪船、

飛機等現(xiàn)代化的交通工具。二、原型啟發(fā)是創(chuàng)造的起點.1、任何創(chuàng)造發(fā)明，都不是憑空想

象的，在其初始階段，總是受到一種類似事物或模型的啟發(fā)，從而找到解決問題的新途

徑。心理學(xué)把那種受到一種類似事物或模型的啟發(fā)而進行創(chuàng)造想象的心理活動叫原型啟

發(fā)。2、傳說我國古代的木工巨匠魯班，因手被絲毛草割破而得到啟發(fā)，發(fā)明了鋸子；古

希臘大科學(xué)家阿基米德，是在他洗澡時，從水溢出盆外的現(xiàn)象中得到啟發(fā)，才發(fā)現(xiàn)阿基米

德原理；三、創(chuàng)造者的思維積極活動1、只有通過正確的思維，才能使創(chuàng)造想象沿著正確

的方向順利進行，其產(chǎn)品才比較易于符合現(xiàn)實要求，才會更有社會價值。2、要有創(chuàng)造性

就必須有獨創(chuàng)性，缺乏獨創(chuàng)性，只能是一個平庸的人。四、自信心.1、有自信心的人，對

自己以及所從