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文檔簡(jiǎn)介
寫作(一)年月真題
0050620194
1、【單選題】作者將想要表達(dá)的內(nèi)容納入形式規(guī)范的軌道加以熔鑄,從而在寫作中相應(yīng)地建
立文體意識(shí)、結(jié)構(gòu)意識(shí)和語(yǔ)言意識(shí),這是寫作活動(dòng)中的
形象思維
抽象思維
A:
形式思維
B:
目的思維
C:
答D:案:C
解析:作者將想要表達(dá)的內(nèi)容納入形式規(guī)范的軌道加以熔鑄,從而在寫作中相應(yīng)地建立文
體意識(shí)、結(jié)構(gòu)意識(shí)和語(yǔ)言意識(shí),這是寫作活動(dòng)中的形式思維。
2、【單選題】以下不屬于靈感思維特征的是
突發(fā)性
偶然性
A:
亢奮性
B:
延續(xù)性
C:
答D:案:D
解析:靈感思維:指研究和寫作活動(dòng)中,由于某種偶然機(jī)緣的觸發(fā)而突然產(chǎn)生的思維豁然
開(kāi)朗的頓悟現(xiàn)象。特征:突發(fā)性、偶然性、短暫性、亢奮性和突破性。
3、【單選題】形成文章思想觀點(diǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)是
寫作主體的素養(yǎng)
素材積累
A:
寫作動(dòng)機(jī)
B:
寫作選題
C:
答D:案:B
解析:素材積累在寫作中的作用:(1)能夠激活作者寫作動(dòng)機(jī)的心理機(jī)制。(2)積累過(guò)
程促使寫作“靈感”發(fā)生。(3)是形成文章思想觀點(diǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)。
4、【單選題】通過(guò)網(wǎng)絡(luò)空間發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷以獲得相關(guān)數(shù)據(jù)的調(diào)查方式是
統(tǒng)計(jì)調(diào)查
A:
網(wǎng)絡(luò)調(diào)查
問(wèn)卷調(diào)查
B:
重點(diǎn)調(diào)查
C:
答D:案:B
解析:通過(guò)網(wǎng)絡(luò)空間發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷以獲得相關(guān)數(shù)據(jù)的調(diào)查方式是網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。
5、【單選題】以下不屬于寫作動(dòng)機(jī)特性的是
復(fù)雜性
主體性
A:
綜合性
B:
社會(huì)性
C:
答D:案:C
解析:寫作動(dòng)機(jī)特性包括:復(fù)雜性、主體性、社會(huì)性。
6、【單選題】余光中的詩(shī)作《鄉(xiāng)愁》中打破常規(guī)思維習(xí)慣,將“媽媽”、“郵票”、“墳
墓”等涉及出生、成長(zhǎng)、死亡的意象構(gòu)建在一起,巧妙地將彼此隔離的人、物、時(shí)間和空間緊
密融合,由此來(lái)抒發(fā)濃郁的思鄉(xiāng)之情,這是采用了想象方式中的
黏合
聯(lián)想
A:
夸張
B:
典型化
C:
答D:案:B
解析:這是采用了想象方式中的聯(lián)想。
7、【單選題】確定作品語(yǔ)調(diào)包括語(yǔ)體和風(fēng)格,是寫作謀篇過(guò)程中的
定體
定綱
A:
定調(diào)
B:
立意
C:
答D:案:C
解析:確定作品語(yǔ)調(diào)包括語(yǔ)體和風(fēng)格,是寫作謀篇過(guò)程中的定調(diào)。
8、【單選題】在寫作中使用最早,使用頻率最高,應(yīng)用范圍最廣的表達(dá)方式是
敘述
議論
A:
抒情
B:
描寫
C:
答D:案:A
解析:在寫作中使用最早,使用頻率最高,應(yīng)用范圍最廣的表達(dá)方式是敘述。
9、【單選題】魯迅在《藤野先生》中為表達(dá)惜別之情,只寫了先生送照片、要照片之事,但字
里行間卻使讀者感受到師生之間依依惜別的深情,此為敘事技巧中的
虛實(shí)相生法
抑揚(yáng)轉(zhuǎn)化法
A:
張弛相間法
B:
橫云斷嶺法
C:
答D:案:A
解析:虛實(shí)相生法,是指把直接的具體有形的描寫與間接的虛幻無(wú)形的描寫結(jié)合使用的寫
作方法。運(yùn)用虛實(shí)相生法寫作文的關(guān)鍵,是正確處理和準(zhǔn)確把握“虛寫”與“實(shí)寫”之間
的關(guān)系。
10、【單選題】《洲際導(dǎo)彈自述》中把洲際導(dǎo)彈擬人化,極為抽象的說(shuō)明對(duì)象具有了鮮明的
形象,極富情趣地顯示了洲際導(dǎo)彈的本質(zhì),這是采用了說(shuō)明方法中的
分類說(shuō)明
舉例說(shuō)明
A:
詮釋說(shuō)明
B:
形象說(shuō)明
C:
答D:案:D
解析:注意題目“洲際導(dǎo)彈擬人化”。
11、【單選題】敘述話語(yǔ)把一段故事的時(shí)間壓縮為主要特征的描寫,此時(shí)敘述時(shí)間比故事時(shí)
間短,比率變大,節(jié)奏快,這是
敘述停頓
鋪張敘述
A:
概括敘述
B:
敘述省略
C:
答D:案:C
解析:敘述節(jié)奏敘述時(shí)間的快慢即敘述的節(jié)奏,也叫敘述跨度。即文本虛構(gòu)時(shí)間里的事
件實(shí)際時(shí)間與敘述話語(yǔ)時(shí)間的比率。它由快到慢衍生為五種情形:(1)敘述停頓為描
寫,故事時(shí)間停滯,比率無(wú)限小,節(jié)奏極慢。(2)鋪張敘述,對(duì)一段較短的故事時(shí)間
充分展開(kāi)敘述鋪陳,比率變小,節(jié)奏慢。(3)場(chǎng)景對(duì)話,故事時(shí)間與敘述時(shí)間比值約
等于一。(4)概括敘述,敘述話語(yǔ)把一段故事的時(shí)間壓縮為主要特征的描寫,則敘述
時(shí)間比故事時(shí)間短,比率變大,節(jié)奏快。(5)敘述省略,故事在敘述中以沉默跳過(guò),
比率無(wú)限大,節(jié)奏極快。
12、【單選題】互相干擾、沖突、排斥、互相抵消的方面在詩(shī)人手中結(jié)合成一個(gè)穩(wěn)定的平衡
狀態(tài),這種現(xiàn)代詩(shī)歌創(chuàng)作中的語(yǔ)言技巧稱為
隱喻
張力
A:
復(fù)義
B:
悖論
C:
答D:案:D
解析:悖論:是一種表達(dá)復(fù)義的語(yǔ)言技巧。它使通?;ハ喔蓴_、沖突、排斥、相互抵消的
方面,在詩(shī)人手中結(jié)合成一個(gè)穩(wěn)定的平衡狀態(tài)。
13、【單選題】普列韋爾詩(shī)作《公園里》為三維空間里的瞬間注入永恒的時(shí)間之流,傳達(dá)出
了愛(ài)情的永恒,是采用了詩(shī)歌意象結(jié)構(gòu)方式中的
跨越式
壓縮式
A:
層次化
B:
四維化
C:
答D:案:D
解析:普列韋爾詩(shī)作《公園里》為三維空間里的瞬間注入永恒的時(shí)間之流,傳達(dá)出了愛(ài)情
的永恒,是采用了詩(shī)歌意象結(jié)構(gòu)方式中的四維化。
14、【單選題】紀(jì)實(shí)文學(xué)的美學(xué)特征不包括
紀(jì)實(shí)性
文學(xué)性
A:
主體性
B:
論說(shuō)性
C:
答D:案:C
解析:紀(jì)實(shí)文學(xué)的美學(xué)特征包括:紀(jì)實(shí)性、文學(xué)性、論說(shuō)性。參見(jiàn)教材P273。
15、【單選題】附于書前或書后,向讀者介紹該書的內(nèi)容、特點(diǎn),評(píng)價(jià)其價(jià)值、意義等的文章
是
隨筆
序跋
A:
特寫
B:
書評(píng)
C:
答D:案:B
解析:附于書前或書后,向讀者介紹該書的內(nèi)容、特點(diǎn),評(píng)價(jià)其價(jià)值、意義等的文章是序
跋。
16、【單選題】用科學(xué)的理論方法,對(duì)材料進(jìn)行去粗存精、去偽存真、由此及彼、由表及里
的加工,是指學(xué)術(shù)論文構(gòu)思中的()
確定論點(diǎn)
設(shè)立論據(jù)
A:
確定方法
B:
理清頭緒
C:
答D:案:A
解析:用科學(xué)的理論方法,對(duì)材料進(jìn)行去粗存精、去偽存真、由此及彼、由表及里的加工,
是指學(xué)術(shù)論文構(gòu)思中的確定論點(diǎn)。
17、【單選題】政府機(jī)關(guān)常用的提綱式計(jì)劃文種是
方案
安排
A:
意見(jiàn)
B:
要點(diǎn)
C:
答D:案:D
解析:政府機(jī)關(guān)常用的提綱式計(jì)劃文種是要點(diǎn)。
18、【單選題】機(jī)關(guān)團(tuán)體、企事業(yè)單位或個(gè)人向社會(huì)公眾公開(kāi)告知某種事項(xiàng),并希望獲得給
予支持或協(xié)助辦理的事務(wù)文體是
計(jì)劃
簡(jiǎn)報(bào)
A:
啟事
B:
C:
聲明
答D:案:C
解析:<p>啟事是機(jī)關(guān)團(tuán)體、企事業(yè)單位或個(gè)人向社會(huì)公眾公開(kāi)告知某種事項(xiàng),并希望獲
得給予支持或協(xié)助辦理的事務(wù)文體。<br></p>參見(jiàn)教材P371-372。
19、【單選題】圍繞一個(gè)中心,報(bào)道一定時(shí)間、空間范圍內(nèi)的若干同類或近似事件的新聞文
體是
動(dòng)態(tài)消息
人物消息
A:
經(jīng)驗(yàn)消息
B:
綜合消息
C:
答D:案:D
解析:圍繞一個(gè)中心,報(bào)道一定時(shí)間、空間范圍內(nèi)的若干同類或近似事件的新聞文體是綜
合消息。
20、【單選題】作為消息的眼睛,展示消息內(nèi)涵、吸引讀者的第一道風(fēng)景是消息的
標(biāo)題
導(dǎo)語(yǔ)
A:
主體
B:
消息背景
C:
答D:案:A
解析:作為消息的眼睛,展示消息內(nèi)涵、吸引讀者的第一道風(fēng)景是消息的標(biāo)題。
21、【判斷題】小說(shuō)作品中,敘述者只說(shuō)某個(gè)人物知道的情況,這種類型的敘述視角屬于外聚
焦。
正確
錯(cuò)誤
A:
答B(yǎng):案:B
解析:內(nèi)聚焦即是敘述者只說(shuō)某個(gè)人物知道的情況。
22、【判斷題】詩(shī)歌創(chuàng)作的核心問(wèn)題是意象創(chuàng)造。
正確
錯(cuò)誤
A:
B:
答案:A
解析:詩(shī)歌創(chuàng)作的核心問(wèn)題是意象創(chuàng)造。
23、【問(wèn)答題】閱讀下面一篇小說(shuō),回答問(wèn)題:戲正上演這條街,如果遇到了雨天,便顯得格外
冷清相反,如果天氣好的話,就非?;钴S。每當(dāng)華燈初上,攤販便紛紛就位,大做起生意來(lái)有賣
蛇肉的,有賣衣服的,有跑江湖的郎中,總之,無(wú)所不有。那天晚上,靠近橋頭的地方,聚集了一
大堆人“快!快!快來(lái)買,日本新進(jìn)產(chǎn)品,一個(gè)五百,一個(gè)五百?!迸峙值纳馊寺曀涣叩睾爸?
并且手里還不斷地反復(fù)操作,最后重重地往地上摔,然后說(shuō):“這種東西不怕摔,不怕踩,什么都
不怕?!彼昧藥讉€(gè)分給前面的觀眾,“看一看,不一定要買?!薄拔灏?太貴了,我那天在中
壢,四百就買到了?!币粋€(gè)年輕人看了一下,搖著頭?!吧倌曜?再仔細(xì)看看,這是日本貨,不是
雜牌貨!”生意人一直逼近他?!板e(cuò)不了,一模一樣?!彼恢v完,原先有拿東西看的,都放了
回去?!昂?你拿來(lái),如果一樣,一個(gè)一千向你買,有多少,買多少!”生意人非常地不悅?!斑@
可是你說(shuō)的,大家都聽(tīng)到了。”他把煙丟掉,騎了車子就走。人越來(lái)越多,大家都不想走,大家
都想看戲。不一會(huì)兒,一聲剎車,他走了進(jìn)來(lái)?!澳銈兛纯匆粯硬灰粯?”他拿出了幾個(gè)給觀眾
驗(yàn)證,生意人也拿了一個(gè)。生意人無(wú)話可答。然后,他對(duì)著大家說(shuō):“我們做生意的,講求的就
是公道,就是實(shí)在你說(shuō)一個(gè)要一千元向我買,相信各位都聽(tīng)到了我這邊有一百個(gè)?!彼褨|西
搬到前面,“放心,我不會(huì)這么狠,只賣你五個(gè),算做一次小小警告?!庇^眾一齊為他喝彩,他拿
了錢,整理好東西,準(zhǔn)備要走??墒?又停了下來(lái)?!凹热粬|西都帶出來(lái)了,我也不想再拿回去,
如果各位要,一個(gè)三百,要多少,拿多少?!庇^眾圍上來(lái),他一手收錢,一手交貨找錢,非常忙
碌?!叭怂秃?人爽就好,人爽…”他反復(fù)地講。夜已深,觀眾走了,剩下他們二人?!敖裉?/p>
賣了多少?”生意人問(wèn)?!澳阄鍌€(gè)不算,共賣八十三個(gè)?!蹦贻p人笑著,然后問(wèn),“明天到哪
里?”“新竹?!保?)從篇幅來(lái)看,此作品屬于哪種小說(shuō)類型?(2)該小說(shuō)結(jié)尾運(yùn)用了什么敘
述方法?并結(jié)合作品分析其作用。
答案:(1)微型小說(shuō)。(2)小說(shuō)的結(jié)尾運(yùn)用了補(bǔ)敘的方法,點(diǎn)名了前面所隱伏的內(nèi)容,即
這兩個(gè)人原來(lái)是一伙的,他們倆在演戲。這個(gè)補(bǔ)敘畫龍點(diǎn)睛,戳穿了他們的騙人把戲,并
引起人們更深一層的思考,我們不僅在買東西時(shí)要防止被演戲人所騙,而且在人生道路上
也要警惕有人在演戲引你上鉤。
24、【問(wèn)答題】以下是××市衛(wèi)生局就有關(guān)事項(xiàng)向市人事局的行文。請(qǐng)根據(jù)其內(nèi)容寫作一份
復(fù)函。市衛(wèi)生局關(guān)于擬錄用高校碩士畢業(yè)生的函衛(wèi)函(201710號(hào)市人事局:根據(jù)市委組織部、
市人事局《關(guān)于2017年市級(jí)機(jī)關(guān)錄用應(yīng)屆高校優(yōu)秀碩士畢業(yè)生的通知》精神,我們對(duì)擬錄用
到我局機(jī)關(guān)工作的高校碩士畢業(yè)生按規(guī)定程序進(jìn)行了考試、審查。經(jīng)研究,擬錄用高校碩士畢
業(yè)生4
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