2002年4月自考00471認(rèn)知心理試題及答案含解析

認(rèn)知心理年月真題

0047120024

1、【單選題】把一般原理、法規(guī)、規(guī)律具體化，屬于()

形成概念體系

運(yùn)用概念

A:

下定義

B:

日常概念

C:

答D:案：B

解析：把一般原理、法規(guī)、規(guī)律具體化，屬于運(yùn)用概念。

2、【單選題】沒有預(yù)定目的，也不需要意志努力的注意是()

隨意注意

不隨意注意

A:

有意注意

B:

隨意后注意

C:

答D:案：B

解析：無意注意是指沒有預(yù)定目的，也不需要意志努力的注意。無意注意一般是在外部刺

激物的直接刺激作用下，個(gè)體不由自主地給予關(guān)注。

3、【單選題】在一個(gè)注視點(diǎn)來不及移動的短暫時(shí)間內(nèi)把握對象的數(shù)量是()

注意的廣度

注意的穩(wěn)定性

A:

注意的分配

B:

注意的轉(zhuǎn)移

C:

答D:案：A

解析：注意的廣度也叫注意的范圍,是指在一個(gè)注視點(diǎn)來不及移動的短暫時(shí)間內(nèi)所能清楚

把握的對象的數(shù)量。

4、【單選題】強(qiáng)度相差較大的兩個(gè)音同時(shí)到達(dá)聽覺器官，而只能感受其中一個(gè)聲音，這是()

聽覺的適應(yīng)

聽覺的絕對閾限

A:

聽覺的差別閾限

B:

C:

聲音的掩蔽

答D:案：D

解析：強(qiáng)度相差較大的兩個(gè)音同時(shí)到達(dá)聽覺器官，而只能感受其中一個(gè)聲音，這是聲音的

掩蔽。

5、【單選題】由一定強(qiáng)度并成為對機(jī)體起破壞性的刺激引起的感覺是()

觸覺

溫度覺

A:

痛覺

B:

壓覺

C:

答D:案：C

解析：由一定強(qiáng)度并成為對機(jī)體起破壞性的刺激引起的感覺是痛覺。

6、【單選題】人們憑借某些分析器得來的關(guān)于物體的大小、形狀、立體、距離、方位等的正

確認(rèn)識，這種知覺是()

空間知覺

時(shí)間知覺

A:

運(yùn)動知覺

B:

錯(cuò)覺

C:

答D:案：A

解析：空間知覺是指個(gè)體對物體的空間特性，包括形狀知覺、大小知覺、方位知覺和距離

知覺。它們不能通過某種単一的感覺通道，而需要多種感官的協(xié)同活動來完成。

7、【單選題】我們曾經(jīng)去過北京的天安門廣場，看過天安門之后，至今在頭腦中還能浮現(xiàn)出

天安門城樓的形象，這是()

運(yùn)動表象

一般表象

A:

記憶表象

B:

想象表象

C:

答D:案：C

解析：記憶表象是保存在人頭腦中的曾感知過的客觀事物的形象。感知過的事物不在眼前

而在頭腦中重現(xiàn)出來的形象，稱之為記憶表象。它是同形象記憶有關(guān)的回憶結(jié)果。我們把

頭腦中出現(xiàn)的過去感知過的事物的形象稱為記憶表象。

8、【單選題】在想象活動中，起重要作用的腦部位是()

大腦右半球

大腦左半球

A:

額葉區(qū)

B:

下丘腦

C:

答D:案：A

解析：在想象活動中，起重要作用的腦部位是大腦右半球。

9、【單選題】概念形成的基本過程是()

分析和綜合

抽象和概括

A:

比較和分類

B:

系統(tǒng)化和具體化

C:

答D:案：B

解析：概念形成的基本過程是抽象和概括。

10、【單選題】下列備選答案中，哪一項(xiàng)不屬于發(fā)散思維的特點(diǎn)?()

思維的敏銳性

思維的流暢性

A:

思維的獨(dú)特性

B:

思維的變通性

C:

答D:案：A

解析：人們的發(fā)散思維在流暢性、變通性和獨(dú)特性方面存在差異。思維的流暢性、思維的

獨(dú)特性和思維的變通性屬于發(fā)散思維的特點(diǎn)。

11、【單選題】下面列舉的“概念”含義中，哪一項(xiàng)是不正確的?()

概念是社會發(fā)展過程中形成的

概念在一定歷史時(shí)期具有穩(wěn)定性

A:

概念的掌握是個(gè)體的學(xué)習(xí)過程

B:

概念的形成是先天和后天結(jié)合的過程

C:

答D:案：D

解析：概念是以表象為基礎(chǔ)形成起來的，概念與表象都具有概括性。p198

12、【單選題】哪種強(qiáng)度的動機(jī)更有利于解決問題的效率?()

較弱的動機(jī)

過弱的動機(jī)

A:

中等強(qiáng)度的動機(jī)

B:

過強(qiáng)的動機(jī)

C:

答D:案：C

解析：研究表明，中等強(qiáng)度的動機(jī)有利于解決問題。

13、【單選題】下面列舉的“言語”含義中，哪一項(xiàng)是不正確的?()

言語是社會現(xiàn)象

言語是交際過程本身

A:

演講、指示、寫作是不同方式的言語活動

B:

言語離不開語言

C:

答D:案：A

解析：語言是一種社會現(xiàn)象，它在勞動中產(chǎn)生，在社會歷史發(fā)展進(jìn)程中逐步形成。p237

14、【單選題】通過后天學(xué)習(xí)獲得語文、數(shù)學(xué)及其他科學(xué)知識內(nèi)容的能力，是()

模仿能力

認(rèn)知能力

A:

流體能力

B:

晶體能力

C:

答D:案：D

解析：人的一生都在發(fā)展中的、與社會文化有密切關(guān)系,通過后天學(xué)習(xí)獲得的語文、數(shù)學(xué)

及其他科學(xué)知識內(nèi)容的能力,被卡特爾稱為晶體智力。

15、【單選題】艾賓浩斯對遺忘的研究發(fā)現(xiàn)：遺忘進(jìn)程是不均衡的，它的規(guī)律是()

越來越快

越來越慢

A:

先快后慢

B:

先慢后快

C:

答D:案：C

解析：德國心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn),遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始,而且遺忘是進(jìn)程并不是

均勻的。最初遺忘速度很快,以后逐漸緩慢。

16、【單選題】主體接受內(nèi)外刺激，在腦中有關(guān)部位形成一定的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系，并留下一定

的“痕跡”，這是()

記憶的識記過程

記憶的保持過程

A:

記憶的再認(rèn)過程

B:

記憶的回憶過程

C:

答D:案：B

解析：主體接受內(nèi)外刺激，在腦中有關(guān)部位形成一定的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系，并留下一定的“痕

跡”，這是記憶的保持過程。

17、【單選題】當(dāng)知覺對象的條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化時(shí)，被知覺的對象保持相對穩(wěn)定，

這是()

知覺的選擇性

知覺的整體性

A:

知覺的恒常性

B:

知覺的理解性

C:

答D:案：C

解析：恒常性：在知覺過程中，當(dāng)知覺的條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化時(shí)，人的知覺的映象

仍然保持相對不變的特性就叫知覺的恒常性。即事物本身不發(fā)生任何變化，而外在知覺條

件發(fā)生變化時(shí)，仍然能夠認(rèn)識到事物本身不變。構(gòu)成視知覺恒常性的主要成分有四種，即

亮度恒常性、顏色恒常性、形狀恒常性、大小恒常性。

18、【單選題】最先對被試者在圖片屬性的辨認(rèn)與組合中形成概念進(jìn)行研究的心理學(xué)家是()

布魯納

海勃來爾

A:

赫爾

B:

希斯特懷特

C:

答D:案：A

解析：【正確答案】A【答案解析】最先對被試者在圖片屬性的辨認(rèn)與組合中形成概念進(jìn)

行研究的心理學(xué)家是布魯納。

19、【單選題】獲得知識、完成活動中最主要的心理?xiàng)l件是()

流體能力

A:

晶體能力

認(rèn)知能力

B:

操作能力

C:

答D:案：C

解析：認(rèn)知能力是指人腦加工、儲存和提取信息的能力，即人們對事物的構(gòu)成、性能與他

物的關(guān)系、發(fā)展的動力、發(fā)展方向以及基本規(guī)律的把握能力。它是人們成功的完成活動最

重要的心理?xiàng)l件。知覺、記憶、注意、思維和想象的能力都被認(rèn)為是認(rèn)知能力。

20、【單選題】提出轉(zhuǎn)換生成理論的心理學(xué)家是()

班杜拉

喬姆斯基

A:

吉布森

B:

道林

C:

答D:案：B

解析：【正確答案】B【答案解析】提出轉(zhuǎn)換生成理論的心理學(xué)家是喬姆斯基。

21、【多選題】注意的理論有哪些?()

過濾器理論

主動加工模型理論

A:

衰減器理論

B:

注意的復(fù)合理論

C:

注意的起伏理論

D:

答E:案：ABC

解析：指向性和集中性是注意中不可分割的兩個(gè)特點(diǎn)。注意是心理活動或意識對事物有

選擇的指向和集中。產(chǎn)生注意時(shí)，有機(jī)體各部分器官要發(fā)生調(diào)整性變化。探討注意選擇性

的理論有：過濾器理論、衰減器理論、主動加工理論。

22、【多選題】顏色的特性有()

色調(diào)

彩色

A:

無彩色

B:

明度

C:

飽和度

D:

答E:案：ADE

解析：顏色的維度是明度、飽和度和色調(diào)。彩色可以在光譜上按波長的順序排列。紅、

綠、藍(lán)三種基本色以適當(dāng)?shù)谋壤旌?，可以得到光譜上的各種色調(diào)?；パa(bǔ)色用光混合就彼

此抵消，變成非彩色的灰色。

23、【多選題】判斷時(shí)間間隔的精確性方面最強(qiáng)的前兩種分析器是()

視覺分析器

聽覺分析器

A:

觸覺分析器

B:

運(yùn)動覺分析器

C:

平衡覺分析器

D:

答E:案：BC

解析：在判斷時(shí)間間隔的精確方面,各分析器之間是有差別的。聽覺與觸覺能力最強(qiáng)。視

覺辨認(rèn)間斷性刺激物的最高限度是1/10-1/20秒。觸覺辨認(rèn)的最高極限是1/40秒，聽覺

辨認(rèn)的最高限度是1/100秒。

24、【多選題】回憶的種類有()

直接回憶

間接回憶

A:

無意回憶

B:

有意回憶

C:

追憶

D:

答E:案：ABCDE

解析：回憶是過去曾經(jīng)經(jīng)歷過的事物不在眼前時(shí)，在腦中重新出現(xiàn)的過程。1.直接回憶

和間接回憶；2.無意回憶和有意回憶；3.追憶。P119

25、【多選題】表象的屬性有()

直觀性

概括性

A:

由知覺到思維的過渡環(huán)節(jié)

B:

直接性

C:

理解性

D:

答E:案：ABC

解析：表象有直觀性和概括性兩個(gè)特點(diǎn)，它是由感知到思維的過渡環(huán)節(jié)。P119

26、【多選題】思維過程包含有()

分析、綜合

抽象、概括

A:

比較

B:

具體化、系統(tǒng)化

C:

聯(lián)想

D:

答E:案：ABCD

解析：分析和綜合是思維的基本過程.是其他一切思維過程的基礎(chǔ)。抽象和概括、比較、

分類、系統(tǒng)化與具體化都是思維所不可缺少的過程。它們有機(jī)聯(lián)系在一起進(jìn)行合理性活

動。P119

27、【多選題】布魯納在概念形成的實(shí)驗(yàn)中，提出概念形成的方式是()

關(guān)系逆轉(zhuǎn)

維度逆轉(zhuǎn)

A:

變式的運(yùn)用

B:

掃描策略

C:

聚焦策略

D:

答E:案：DE

解析：掃描策略和聚焦策略是形成概念的重要方式。P119

28、【多選題】解決問題的階段，一般分為()

準(zhǔn)備階段

發(fā)現(xiàn)問題

A:

明確問題

B:

提出假設(shè)

C:

驗(yàn)證假設(shè)

D:

答E:案：BCDE

解析：對解決問題的階段，有不同的劃分,我國心理學(xué)界一般把解決問題劃分為提出問

題、明確問題、提出假設(shè)、檢驗(yàn)假設(shè)四個(gè)階段。P119

29、【多選題】言語過程包括()

言語表達(dá)過程

言語的感知過程

A:

言語的理解過程

B:

言語的組織過程

C:

D:

言語的交往過程

答E:案：ABC

解析：言語過程一般包括言語表達(dá)過程和言語感知、理解過程兩個(gè)方面。P237

30、【多選題】世界衛(wèi)生組織把低常兒童分為()

輕度

中度

A:

重度

B:

極重度

C:

發(fā)育不全

D:

答E:案：ABCD

解析：世界衛(wèi)生組織把低常兒童分為：輕度、中度、重度、極重度。對智力落后進(jìn)行分

類，有助于根據(jù)智力落后的不同程度進(jìn)行特殊教育。P286

31、【問答題】守恒

答案：J·皮亞杰理論中的較為重要名詞。是指某物體從一種形態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N狀態(tài)時(shí)，

它的物質(zhì)含量沒有增加，也沒有減少，是不變的。兒童要到8—11歲之間，才能獲得守恒

概念。

32、【問答題】靈感

答案：在創(chuàng)造發(fā)明過程中，是主體以全部精力解決所思所想的問題時(shí)，突然引出頓悟，從

而解決或?qū)蚪鉀Q問題的思維狀態(tài)。

33、【問答題】關(guān)系概念

答案：形成概念的關(guān)鍵在于各屬性之間的關(guān)系，而不是各屬性顯示的特性。如“左邊”、

“右邊”、“較大”、“較小”，都是用來表示幾個(gè)相關(guān)連事物之間的關(guān)系。

34、【問答題】定勢

答案：是未被意識的，對一定活動的心理準(zhǔn)備狀態(tài)。它是由于重復(fù)某種習(xí)慣性的態(tài)度、認(rèn)

識方式和行為方式時(shí)而產(chǎn)生的。

35、【問答題】個(gè)性傾向性對認(rèn)知活動有何影響?

答案：個(gè)性傾向性是指決定人對事物的態(tài)度和行為方式的動力系統(tǒng)，它以積極性和選擇性

為特征，包括需要、動機(jī)、興趣、愛好、理想、價(jià)值觀等。人在掌握社會經(jīng)驗(yàn)和改造客觀

世界的活動中，總是通過這些內(nèi)部世界實(shí)現(xiàn)的，它是人以不同程度的積極性組織自己的行

為，有目的有選擇地對客觀世界進(jìn)行反應(yīng)。

36、【問答題】顏色混合的三條規(guī)律是什么?

答案：(1)補(bǔ)色律。凡兩色相混合而產(chǎn)生白色或灰色(無彩色)，這兩色為互補(bǔ)色，如紅色

和青綠色，黃色和紫色，都能配對而成為互補(bǔ)色。(2)中間色律。在混合兩種非補(bǔ)色時(shí)，

便產(chǎn)生一種新的介于它們兩者之間的中間顏色，如紅色和藍(lán)色相混合產(chǎn)生紫色，紅色和黃

色相混合產(chǎn)生橙色。(3)代替律。相混合的顏色，都可以由不同顏色混合后產(chǎn)生的黃色或

由其他顏色混合而產(chǎn)生黃色，跟藍(lán)色混合，便產(chǎn)生同樣的顏色。

37、【問答題】什么是聯(lián)想?聯(lián)想的表現(xiàn)形式有哪些?

答案：聯(lián)想是事物間相互聯(lián)系和關(guān)系的反映，是已建立起的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系的復(fù)活。它是由

當(dāng)前感知的事物回想起與它有關(guān)的另一事物或由一種思想引發(fā)出另一種思想。其表現(xiàn)形式

有：接近聯(lián)想、相似聯(lián)想、對比聯(lián)想、因果關(guān)系聯(lián)想。

38、【問答題】解決問題的理論主要有哪幾種?

答案：解決問題主要有三種理論(1)桑代克的嘗試錯(cuò)誤理論；(2)苛勒的頓悟理論；(3)

解決問題的程序研究。

39、【問答題】能力的個(gè)別差異表現(xiàn)在哪些方面?研究它的意義何在?

答案：能力差異可概括為以下幾方面：(1)一般能力和特殊能力差異；(2)能力水平差

異；(3)能力表現(xiàn)早晚差異。研究能力的個(gè)別差異的意義：(1)教師掌握學(xué)生個(gè)別特點(diǎn)，

進(jìn)行因材施教的重要依據(jù)。(2)以個(gè)別差異為依據(jù)，充分發(fā)揮他們的聰明才智，做到人心

其才，才盡其用。

40、【問答題】在印度，發(fā)現(xiàn)一個(gè)狼窩中有兩個(gè)裸體女孩，其中大的7—8歲，小的只有兩

歲，他們由狼撫養(yǎng)長大。狼孩的生理結(jié)構(gòu)和軀體生長發(fā)育，同一般兒童沒有多大差異，但在

心理活動方面卻相差甚遠(yuǎn)。狼孩不會說話，不懂人類的衣、食、住、行，不會計(jì)算，見人恐

怕懼、緊張，手腳并用，著地爬行，夜間活動，每早三時(shí)左右總要引頸長嚎一陣；怕光、怕

火、怕水；不吃素食，大的狼孩雖然已經(jīng)7—8歲，但智育發(fā)展的程度只相當(dāng)于6個(gè)月的嬰兒

所懂得的事情。后來經(jīng)過精心教育和訓(xùn)練四年才學(xué)會6個(gè)詞，6年學(xué)會了直立行走，七年學(xué)會

45個(gè)詞，17歲的時(shí)候，只相當(dāng)于3—4歲的幼兒智力。從狼孩的案例分析環(huán)境及早期教育對

人的智力發(fā)展的影響。

答案：環(huán)境：是指除基因外，影響基因表現(xiàn)的全部因素，包括在母體內(nèi)胎兒的環(huán)境，出生

后物質(zhì)的、社會的，精神文