信息技術(shù)與教師專業(yè)發(fā)展

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信息技術(shù)對(duì)老師專業(yè)進(jìn)展的影響及其應(yīng)用

隨著時(shí)代的快速進(jìn)展，信息技術(shù)教學(xué)越來(lái)越顯得重要。一方面，信息技術(shù)的教學(xué)可以培育同學(xué)使用計(jì)算機(jī)的愛好和意識(shí)，讓同學(xué)了解和把握信息技術(shù)的基本學(xué)問和技能，了解信息技術(shù)的進(jìn)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活的深刻影響，使同學(xué)緊跟時(shí)代的進(jìn)展步伐。另一方面信息技術(shù)教學(xué)可以培育同學(xué)良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的工具，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定必要的基礎(chǔ)。

一、對(duì)培育同學(xué)的思維品質(zhì)大有裨益

素養(yǎng)訓(xùn)練的主要目的是培育同學(xué)的思維品質(zhì)，即培育同學(xué)發(fā)覺問題、思索問題和解決問題的力量，培育同學(xué)適應(yīng)社會(huì)生活的力量，培育同學(xué)的應(yīng)變力量。而信息技術(shù)訓(xùn)練對(duì)培育同學(xué)的思維品質(zhì)有很大關(guān)心。

1、對(duì)同學(xué)制造性思維的培育

以往的教學(xué)往往大量灌輸學(xué)問，而忽視了對(duì)同學(xué)制造性思維的培育。當(dāng)然，同學(xué)在解題、寫作、繪畫等練習(xí)中有時(shí)也能體會(huì)到制造的愉悅，但這跟同學(xué)自己探究學(xué)問所得到的愉悅心情相比還差許多。制造性思維最顯著的特點(diǎn)是能夠供應(yīng)新奇獨(dú)創(chuàng)而又有價(jià)值的思維成果，由于信息技術(shù)教學(xué)摒棄了傳統(tǒng)學(xué)科中形成的常規(guī)思維模式，對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)極具新奇感，同學(xué)的制造欲望能得到極大地激發(fā)。

2、可以進(jìn)展同學(xué)的抽象思維

信息技術(shù)教學(xué)中的操作過(guò)程是以抽象思維為基礎(chǔ)的，要把抽象的學(xué)問轉(zhuǎn)變成形象操作過(guò)程必需對(duì)問題進(jìn)行歸納、分析從而總結(jié)出一般性的規(guī)律。比如：計(jì)算機(jī)中對(duì)樹形名目的熟悉是一個(gè)特別抽象的過(guò)程，同學(xué)通過(guò)分析、思索，將名目結(jié)構(gòu)的實(shí)質(zhì)提煉出來(lái)上升為新概念，其抽象思維的力量因此得到了熬煉和提高。

3、優(yōu)化同學(xué)的思維品質(zhì)

信息技術(shù)是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，其學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)培育堅(jiān)韌意志、深刻思維和自我修養(yǎng)的過(guò)程。同學(xué)上機(jī)要通過(guò)手、眼、心、腦等多種感官協(xié)調(diào)工作，使大腦皮層高度興奮。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)通過(guò)上機(jī)體會(huì)各種功能、把握操作方法，很簡(jiǎn)單產(chǎn)生成就感，可以激發(fā)同學(xué)的求知欲，進(jìn)而可以培育他們獨(dú)立探究的力量。另外，由于計(jì)算機(jī)運(yùn)行高度自動(dòng)化和程序化，操作中稍有疏漏便會(huì)出錯(cuò)或死機(jī)，因此能夠培育同學(xué)思維的靈敏性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

二、充分利用多媒體幫助教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率。

傳統(tǒng)的單一模式教學(xué)已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)，而多媒體幫助教學(xué)手段轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)的單一模式，可以將數(shù)據(jù)、文字、圖象、聲音有機(jī)的融為一體。并且制成課件后，還可以按教學(xué)的需要隨時(shí)變換組合，有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)的各種感官，激發(fā)同學(xué)的愛好，強(qiáng)化、培育各方面的力量，提高課堂教學(xué)效率。

三、注意與其他學(xué)科的整合

隨著時(shí)代的進(jìn)展，同學(xué)不僅要把握社會(huì)生活所所必備的信息技術(shù)學(xué)問和技能，更重要的是要具備良好的信息素養(yǎng)（信息的獵取力量、信息分析力量、信息加工力量、信息的創(chuàng)新力量、信息的利用力量、協(xié)作意識(shí)和信息的溝通力量），我們?cè)诮虒W(xué)中，要與其他學(xué)科進(jìn)行整合，有利于拓寬同學(xué)解決問題的思路，培育同學(xué)的意識(shí)和愛好，培育同學(xué)的制造精神和實(shí)踐力量。

學(xué)校訓(xùn)練現(xiàn)代化是一個(gè)永恒的動(dòng)態(tài)過(guò)程。訓(xùn)練現(xiàn)代化是訓(xùn)練對(duì)社會(huì)進(jìn)展的不斷地自適應(yīng)、自組織過(guò)程和主動(dòng)推動(dòng)過(guò)程。當(dāng)前社會(huì)生產(chǎn)方式的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，對(duì)訓(xùn)練制度、內(nèi)容、方法、工藝提出了新的挑戰(zhàn)，它要求人們從技術(shù)革命的新視角對(duì)訓(xùn)練進(jìn)行整體端詳，使訓(xùn)練有革命性的變化，以適應(yīng)新的社會(huì)形態(tài)的要求。社會(huì)的進(jìn)展是永恒的，因此，訓(xùn)練的現(xiàn)代化過(guò)程也應(yīng)當(dāng)是動(dòng)態(tài)的進(jìn)展過(guò)程，我們必需以進(jìn)展的觀點(diǎn)看待訓(xùn)練的現(xiàn)代化進(jìn)程。任何訓(xùn)練改革都應(yīng)當(dāng)從長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼，追求其自身的可持續(xù)進(jìn)展。我們選擇訓(xùn)練信息化作為