泰國(guó)學(xué)生漢字寫讀偏誤調(diào)查與分析-以泰國(guó)朱拉蓬公主學(xué)院學(xué)生漢字習(xí)得為例的開題報(bào)告

泰國(guó)學(xué)生漢字寫讀偏誤調(diào)查與分析——以泰國(guó)朱拉蓬公主學(xué)院學(xué)生漢字習(xí)得為例的開題報(bào)告摘要：泰國(guó)與中國(guó)地域相近，兩國(guó)在交往方面具有悠久的歷史和文化，學(xué)習(xí)漢字成為泰國(guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的重要內(nèi)容。但是，泰國(guó)學(xué)生在漢字的書寫和閱讀中，往往會(huì)出現(xiàn)偏誤，這影響了學(xué)習(xí)效果和交流質(zhì)量。因此，本研究以泰國(guó)朱拉蓬公主學(xué)院學(xué)生為研究對(duì)象，探究泰國(guó)學(xué)生在漢字寫讀方面的偏誤及其原因，并提出針對(duì)性的教學(xué)方法和建議。關(guān)鍵詞：泰國(guó)學(xué)生；漢字寫讀；偏誤；教學(xué)方法Abstract:ThailandandChinaaregeographicallyclose,withalonghistoryandcultureincommunication.LearningChinesecharactershasbecomeanimportantpartofThaipeople'slearningChinese.However,ThaistudentsoftenmakemistakesinwritingandreadingChinesecharacters,whichaffectstheirlearningandcommunicationquality.Therefore,thisstudytakesthestudentsofChulabhornRoyalAcademyinThailandastheresearchobjecttoexploretheerrorsandreasonsofThaistudentsinChinesecharacterwritingandreading,andtoproposetargetedteachingmethodsandsuggestions.Keywords:Thaistudents；Chinesecharacterwritingandreading；errors；teachingmethods。一、研究背景及意義泰國(guó)與中國(guó)地域相近，兩國(guó)在交往方面具有悠久的歷史和文化。隨著中國(guó)的崛起和影響力的逐漸擴(kuò)大，越來(lái)越多的泰國(guó)人開始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。漢語(yǔ)中的漢字是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的重要內(nèi)容之一，也是漢語(yǔ)的核心部分。在泰國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)很多偏誤，例如錯(cuò)寫，漏寫，復(fù)寫，誤讀等問題，這些偏誤會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果和交流質(zhì)量。因此，本研究旨在探究泰國(guó)學(xué)生在漢字寫讀方面的偏誤及其原因，并提出針對(duì)性的教學(xué)方法和建議，以提高泰國(guó)學(xué)生的漢字寫讀水平。二、國(guó)內(nèi)外研究綜述隨著中國(guó)的“走出去”和世界的全球化，越來(lái)越多的國(guó)家開始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和漢字。在國(guó)內(nèi)外研究中，已有較多的學(xué)者關(guān)注到泰國(guó)學(xué)生漢字的寫讀問題。例如，陳運(yùn)強(qiáng)(2017)通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)泰國(guó)學(xué)生最常見的五種偏誤分別是：異體字挑選不當(dāng)，聲旁選擇困難，偏旁筆畫排錯(cuò)，偏旁配合不當(dāng)和誤讀。三、研究目的及方法本研究以泰國(guó)朱拉蓬公主學(xué)院學(xué)生為研究對(duì)象，探究泰國(guó)學(xué)生在漢字寫讀方面的偏誤及其原因，并提出針對(duì)性的教學(xué)方法和建議，以提高泰國(guó)學(xué)生的漢字寫讀水平。研究方法主要包括：?jiǎn)柧碚{(diào)查法、實(shí)景觀察法和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法。四、研究預(yù)期成果本研究主要預(yù)期成果包括：(1)基于泰國(guó)學(xué)生在漢字寫讀方面的偏誤，提出針對(duì)性的教學(xué)方法和建議。（2）為泰國(guó)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)漢字提供幫助，提高其寫讀漢字的能力和學(xué)習(xí)效果。（3）促進(jìn)泰國(guó)與中國(guó)之間的文化交流和理解。五、研究進(jìn)度安排本研究的進(jìn)度安排如下：第一階段：調(diào)研前期，了解泰國(guó)學(xué)生對(duì)漢字寫讀的水平和存在的問題，設(shè)計(jì)問卷并進(jìn)行問卷調(diào)查。第二階段：實(shí)景觀察和數(shù)據(jù)分析，以下學(xué)生漢字書寫、閱讀情況，并分析偏誤的原因。第三階段：提煉教育方法，提出改進(jìn)措施和建議，以提高泰國(guó)學(xué)生的漢字寫讀素養(yǎng)。第四階段：論文寫作和修改。六、參考文獻(xiàn)陳運(yùn)強(qiáng).(2017).泰國(guó)中學(xué)生漢字寫作中的常見錯(cuò)誤及原因分析.世界漢語(yǔ)教學(xué),31(4),67-72。朱蓉英,翁家燕.(2011).泰國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的特點(diǎn)與影響