小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課技巧

小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課技巧在進(jìn)行說(shuō)課時(shí)，主要包括五個(gè)方面，即“五說(shuō)”：說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)程序、說(shuō)反思。①.說(shuō)教材這部分內(nèi)容主要涉及對(duì)教材的理解，包括教材的作用和地位、新舊知識(shí)的銜接點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)。需要分析并處理意見(jiàn)或方法（對(duì)教材的刪減、補(bǔ)充、增加），正確確定教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。同時(shí)，要明確教學(xué)大綱、課程目標(biāo)對(duì)這部分內(nèi)容的要求。②.說(shuō)教法在實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)后，教師需要轉(zhuǎn)變角色。在說(shuō)教法時(shí)，必須說(shuō)明在教學(xué)活動(dòng)中，教師如何組織教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以及參與學(xué)生的學(xué)習(xí)。需要討論如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，要探討如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，充分體現(xiàn)教師在課堂中的角色——組織者、引導(dǎo)者、參與者和啟發(fā)者。③.說(shuō)學(xué)法教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，尤其是終身學(xué)習(xí)方法，是當(dāng)前教改的熱點(diǎn)問(wèn)題。在上課時(shí)要重視學(xué)法指導(dǎo)，因此在說(shuō)課時(shí)需要討論學(xué)法指導(dǎo)的方法和步驟。需要明確指導(dǎo)學(xué)生掌握哪些方法、培養(yǎng)哪些能力。學(xué)習(xí)方法包括識(shí)字、理解段落、閱讀、審題、檢驗(yàn)、知識(shí)遷移、信息搜集和處理等；學(xué)習(xí)能力包括理解、分析、概括、判斷、思維、信息處理和自學(xué)等。④.說(shuō)程序在說(shuō)程序時(shí)，需要清晰地安排每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)及其理論依據(jù)，體現(xiàn)各自的教學(xué)風(fēng)格和特色?？梢园凑照f(shuō)教材→說(shuō)教法→說(shuō)學(xué)法→說(shuō)程序的順序進(jìn)行，也可以在說(shuō)程序的過(guò)程中融入教材、教法、學(xué)法的內(nèi)容。根據(jù)個(gè)人習(xí)慣和教材特點(diǎn)進(jìn)行安排，沒(méi)有固定的模式。在說(shuō)程序中，還需要包括如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、抓住關(guān)鍵，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，需要討論采用何種教學(xué)方法和媒體，如何總結(jié)，板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)及其目的也需要簡(jiǎn)要說(shuō)明。⑤.說(shuō)反思即說(shuō)出本節(jié)課的教學(xué)得失，哪些方面值得發(fā)揚(yáng)，哪些方面需要改進(jìn)，應(yīng)該采取什么措施來(lái)查漏補(bǔ)缺。要說(shuō)好課，需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：1.突出“說(shuō)”字說(shuō)課不是備課，不應(yīng)照本宣讀教案；說(shuō)課不是講課，不應(yīng)將聽(tīng)眾視為學(xué)生；說(shuō)課不是背課，不應(yīng)死記硬背教案；說(shuō)課不是讀課，不應(yīng)拿著事先準(zhǔn)備好的說(shuō)課稿去讀。在說(shuō)課時(shí)，要抓住一節(jié)課的基本環(huán)節(jié)，說(shuō)清思路、方法、過(guò)程、內(nèi)容和學(xué)生，圍繞“說(shuō)”字突出說(shuō)課特點(diǎn)，完成說(shuō)課過(guò)程。2.把握“說(shuō)”的方法說(shuō)課的方法很多，應(yīng)該因人制宜，因教材施說(shuō)：可以說(shuō)物、說(shuō)理、說(shuō)實(shí)驗(yàn)、說(shuō)演變、說(shuō)本質(zhì)、說(shuō)事實(shí)、說(shuō)規(guī)律、正面說(shuō)、反面說(shuō)，但一定要沿著教學(xué)法思路這一主線說(shuō)，以防跑野馬。3.語(yǔ)氣得體、內(nèi)容不失真聽(tīng)說(shuō)課的對(duì)象是同行、是評(píng)委、是領(lǐng)導(dǎo)、都是成人，說(shuō)的語(yǔ)氣、稱呼要得體。雖然聽(tīng)課者是成年人，但他們會(huì)竭力站在學(xué)生的角度去聽(tīng)說(shuō)課，去審視說(shuō)課者的.一字一句、一舉一動(dòng)，包括組織過(guò)程、參與過(guò)程、教法的采用。因此說(shuō)課時(shí)要真實(shí)體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的理性思路、教學(xué)的過(guò)程、方法的選擇，又要注意說(shuō)課時(shí)的語(yǔ)氣、稱呼、表情要得體。4.說(shuō)出特點(diǎn)、說(shuō)出風(fēng)格說(shuō)課的重點(diǎn)應(yīng)放在實(shí)施教學(xué)過(guò)程、完成教學(xué)任務(wù)、反饋信息、提高教學(xué)效率上。說(shuō)課要重理性，講課注重感性和實(shí)踐，因此，必須做到詳略得當(dāng)、簡(jiǎn)繁適宜、準(zhǔn)確把握說(shuō)度。說(shuō)得太詳太繁，時(shí)間不允許，也沒(méi)必要；說(shuō)得過(guò)略過(guò)簡(jiǎn)，說(shuō)不出基本內(nèi)容，聽(tīng)眾無(wú)法接受。那么，如何把握說(shuō)度呢？最主要的一點(diǎn)是因地制宜，靈活選取擇說(shuō)法，把