【部編版】一年級(jí)上冊(cè)第四單元-第03課《江南》（教學(xué)設(shè)計(jì)）

【部編版】一年級(jí)上冊(cè)第四單元-第03課《江南》（教學(xué)設(shè)計(jì)）【部編版】一年級(jí)上冊(cè)第四單元-第03課《江南》（教學(xué)設(shè)計(jì)）【部編版】一年級(jí)上冊(cè)第四單元-第03課《江南》（教學(xué)設(shè)計(jì)）課題3江南部編版一年級(jí)上冊(cè)第四單元第3課時(shí)學(xué)校授課班級(jí)授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“江、南”等9個(gè)生字和三點(diǎn)水、草字頭2個(gè)偏旁。會(huì)寫“可、東、西”3個(gè)生字和豎鉤、豎彎2個(gè)筆畫。2.正確朗讀課文。背誦課文。3.結(jié)合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.識(shí)字、寫字，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、背誦課文。2.讀準(zhǔn)“南、蓮”等生字的字音；會(huì)寫豎鉤和豎彎。學(xué)情分析這是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)古詩，可以讓學(xué)生先試著自己讀一讀，允許學(xué)生以較慢的速度讀，尤其是遇到生字，可以借助拼音讀，以認(rèn)讀漢字為主。在讀正確的基礎(chǔ)上，教師播放范讀，學(xué)生跟讀等形式，通過文字想象畫面，體會(huì)詩歌的情趣。俗話說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)?！睂W(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，不知不覺就背誦下來了。教學(xué)輔助PPT、相關(guān)圖片等。教學(xué)過程學(xué)習(xí)任務(wù)一情境導(dǎo)入，識(shí)字揭題。（設(shè)計(jì)意圖：以情境圖導(dǎo)入，在優(yōu)美的圖畫中，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，在如詩如畫的美好情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。）1.賞江南美景。觀看江南美景圖：江南自古以來就是一個(gè)美麗的地方，那里風(fēng)景秀麗，景色如畫。仔細(xì)看圖，說說你看到了什么？預(yù)設(shè)：粉紅的荷花，碧綠碧綠的蓮葉，飽實(shí)的蓮蓬，快樂的蜻蜓……2.識(shí)字揭題。（1）齊讀課題，讀準(zhǔn)字音，老師板書。注意：“江”是后鼻音，“南”是前鼻音，聲母為“n”，不是“l(fā)”。（2）給“江”“南”分別組詞：江水、長江南邊、南方。（3）認(rèn)識(shí)“氵”：猜猜看，“氵”與什么有關(guān)？你還知道其他帶有“氵”的字嗎？預(yù)設(shè)：“三點(diǎn)水”，一般和水有關(guān)系，含有“氵”的字有河、海、洋。（4）解題：這里的“江”指長江?！敖稀敝搁L江中下游以南的地區(qū)。江南風(fēng)景秀麗，自古以來就是魚米之鄉(xiāng)。（5）簡介“漢樂府”：《江南》這首詩出自《漢樂府》，“漢樂府”兩千多年前人們專門收集整理的詩歌。這些詩是可以唱的。學(xué)習(xí)任務(wù)二初讀課文，整體感知。（設(shè)計(jì)意圖：從字詞的認(rèn)讀到隨文識(shí)記，先讀好課文，掃清閱讀障礙，為下面的理解感悟打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，既體現(xiàn)學(xué)生為主體的理念，又能達(dá)到事半功倍的效果。）1.正確朗讀：（1）借助拼音自由讀古詩，把字音讀正確。（2）聽老師讀古詩，檢查自己是否讀對(duì)了字音。2.整體感知，隨文識(shí)字：（1）自由讀詩，借助插圖交流：你從詩中看到了什么？（2）全班交流，隨文識(shí)字。預(yù)設(shè)1：我看到了大大的蓮葉、美麗的蓮花、可愛的蓮蓬。①認(rèn)識(shí)草字頭：草字頭與植物有關(guān)，帶有草字頭的字還有草、花。②識(shí)記“蓮”字，看圖組詞：蓮葉、蓮花、蓮蓬、蓮子③出示“采蓮圖”，識(shí)記“可、采”字。交流識(shí)字方法：丁+口=可，爪+木=采教師補(bǔ)充介紹：甲骨文的“采”字，上部是一只手，下部是一棵樹，手在樹上表示采摘。④齊讀“江南可采蓮，蓮葉何田田。”預(yù)設(shè)2：：我看到了魚兒在蓮葉下游來游去。①了解“魚”的字形演變，認(rèn)讀“魚”字。②追問：詩中的魚兒游到哪兒去了？識(shí)記“東、南、西、北”③齊讀“魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北?！雹荦R讀整首古詩，讀出節(jié)奏。學(xué)習(xí)任務(wù)三想象情境，讀懂詩句。(設(shè)計(jì)意圖：借助圖畫，圖文結(jié)合，展開豐富的想象，理解古詩，是一種很好的學(xué)習(xí)方法。)1.賞“采蓮”圖。（1）教師出示“滿池荷葉圖”，學(xué)生觀察畫面，用“滿池的荷葉（）?！闭f話。預(yù)設(shè)：滿池的荷葉層層疊疊，一片挨著一片，碧綠碧綠的。教師總結(jié)：眼前我們看到的就是一幅“蓮葉何田田”的美景。（2）想象：這滿池的荷葉和散發(fā)著迷人清香的荷花把誰吸引來了？預(yù)設(shè)：采蓮的孩童撐著小船來采蓮。（3）如果你是這些孩童，心情如何？帶著這種心情讀好這句話。預(yù)設(shè)：非?？鞓?，非常自在。2.賞“魚戲”圖。（1）除了采蓮姑娘，還有誰也很開心？從哪句詩中讀懂的？預(yù)設(shè)：還有小魚也很開心，從“魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北?！敝懈惺艿降?。（2）想象：小魚兒們?cè)谕媸裁从螒蚰?？展開想象說一說：魚兒們?cè)诤扇~間玩著（）的游戲，一會(huì)兒游到（），一會(huì)兒游到（），一會(huì)兒游到（），一會(huì)兒游到（）。（3）把魚兒在水中快樂嬉戲的場景讀出來。（4）再讀這兩句詩時(shí)，你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)1：連用了5個(gè)“戲”字，寫出了魚兒的快樂和自在。預(yù)設(shè)2“東、南、西、北”四個(gè)方位詞，寫出了魚兒的歡快，自由。3.根據(jù)課件提示的方位，想象畫面，加上動(dòng)作，讀出魚兒的快樂與自在。4.梳理方法：一邊讀，一邊想象畫面，能幫助我們很好地理解古詩，還能很快背下來呢！學(xué)習(xí)任務(wù)四多元背誦，回歸整體。1.教師引讀“江南、蓮葉、魚戲”等句首詞，學(xué)生跟讀后面的內(nèi)容。2.學(xué)生聽歌曲《江南可采蓮》，跟唱。3.課文原文填空，學(xué)生填一填，背一背。江南江南可（）（）,蓮葉何（）（）。魚戲蓮葉（）。魚戲蓮葉（），魚戲蓮葉（），魚戲蓮葉（），魚戲蓮葉（）。學(xué)習(xí)任務(wù)五認(rèn)識(shí)筆畫，指導(dǎo)書寫。1.豎鉤。（1）復(fù)習(xí)鞏固之前學(xué)過的筆畫“彎鉤”，對(duì)比發(fā)現(xiàn)它們之間的差別。（2）教師范寫，邊寫邊強(qiáng)調(diào)筆畫豎鉤的特點(diǎn)：從上往下行筆，到起鉤處稍頓筆后向左上鉤出，下筆處和起鉤處應(yīng)在一條垂直線上。（3）學(xué)生邊說筆畫名稱邊學(xué)寫。（4）觀察“可、東”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師提示學(xué)生書寫要點(diǎn)：“可”：口寫在豎中線左側(cè)，要寫得小一點(diǎn)。豎鉤寫在豎中線右側(cè)，筆畫要寫直，不同于彎鉤。“東”：第二筆撇折從豎中線起筆，到橫中線轉(zhuǎn)折。豎鉤沿著豎中線寫。最后兩點(diǎn)要左右對(duì)稱，收筆寬于第一筆橫。（5）學(xué)生在課本上描紅后，在田字格本上書寫。2.豎彎。（1）復(fù)習(xí)鞏固之前學(xué)過的筆畫“豎彎鉤”，對(duì)比發(fā)現(xiàn)它們之間的差別。（2）教師范寫，邊寫邊強(qiáng)調(diào)筆畫豎彎的特點(diǎn)：起筆時(shí)稍重，從上往下寫短豎，再圓轉(zhuǎn)向右水平方向?qū)懚虣M，收筆稍重。（3）學(xué)生邊說筆畫名稱邊學(xué)寫。（4）觀察“西”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師提示學(xué)生書寫要點(diǎn)?！拔鳌保旱谝还P橫比較短，方框要寫得寬一點(diǎn)兒、扁一點(diǎn)兒，中間兩筆分別在豎中線兩側(cè)，最后一筆橫封口。學(xué)生在課本上描紅后，在田字格本上書寫。評(píng)價(jià)提升。課堂小結(jié)：千百年來江南的美景吸引了無數(shù)的文人墨客，他們留下了許多不朽的詩篇，讓我們一起讀一讀白居易的