三年級下冊數(shù)學教案-第6單元3 24時計時法 人教新課標

/三年級下冊數(shù)學教案-第6單元324時計時法人教新課標教學目標知識與技能1.理解24時計時法，能正確地將24時計時法與普通計時法相互轉(zhuǎn)換。2.能夠運用24時計時法進行時間的加減運算。3.能夠解決實際問題，如根據(jù)24時計時法計算時間差、制定時間表等。過程與方法1.通過觀察、思考和討論，培養(yǎng)學生的時間觀念。2.培養(yǎng)學生運用24時計時法解決實際問題的能力。情感態(tài)度價值觀1.培養(yǎng)學生珍惜時間、合理安排時間的意識。2.培養(yǎng)學生合作、交流的團隊精神。教學重點與難點教學重點1.24時計時法的概念及其與普通計時法的轉(zhuǎn)換。2.時間的加減運算。教學難點1.24時計時法與普通計時法的轉(zhuǎn)換。2.時間的加減運算。教學方法1.講授法：講解24時計時法的概念、轉(zhuǎn)換方法及時間的加減運算。2.演示法：通過實物演示，幫助學生理解24時計時法。3.練習法：設(shè)計練習題，讓學生鞏固所學知識。4.討論法：組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和交流能力。教學過程第一課時：24時計時法的概念及轉(zhuǎn)換1.導入：通過提問，引導學生回顧普通計時法，引出24時計時法的概念。2.講授：講解24時計時法的概念，及其與普通計時法的轉(zhuǎn)換方法。3.演示：通過實物演示，幫助學生理解24時計時法。4.練習：設(shè)計練習題，讓學生鞏固24時計時法的概念及轉(zhuǎn)換方法。5.總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)24時計時法的重要性。第二課時：時間的加減運算1.導入：通過提問，引導學生回顧24時計時法的概念及轉(zhuǎn)換方法，引出時間的加減運算。2.講授：講解時間的加減運算方法。3.演示：通過實物演示，幫助學生理解時間的加減運算。4.練習：設(shè)計練習題，讓學生鞏固時間的加減運算方法。5.總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)時間的加減運算在實際生活中的應(yīng)用。第三課時：綜合練習與實際應(yīng)用1.導入：通過提問，引導學生回顧24時計時法的概念、轉(zhuǎn)換方法及時間的加減運算，引出綜合練習與實際應(yīng)用。2.練習：設(shè)計綜合練習題，讓學生鞏固所學知識。3.實際應(yīng)用：布置實際應(yīng)用題目，讓學生運用所學知識解決實際問題。4.總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)綜合練習與實際應(yīng)用的重要性。教學評價1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性等。2.練習情況：檢查學生練習題的完成情況，了解學生對知識的掌握程度。3.實際應(yīng)用：評價學生在實際應(yīng)用題目中的表現(xiàn)，了解學生運用知識解決實際問題的能力。教學反思1.及時了解學生的學習情況，調(diào)整教學方法和進度。2.注重培養(yǎng)學生的合作能力和交流能力。3.關(guān)注學生的情感態(tài)度，引導學生珍惜時間、合理安排時間。教學重點：24時計時法的概念及其與普通計時法的轉(zhuǎn)換24時計時法是數(shù)學教學中的一個重要概念，它要求學生能夠理解并熟練運用24小時制來表示時間。對于三年級的學生來說，這是一個新的挑戰(zhàn)，因為他們之前可能只接觸過12小時制的普通計時法。因此，教師需要重點關(guān)注如何幫助學生理解24時計時法的概念，并掌握它與普通計時法之間的轉(zhuǎn)換方法。24時計時法的概念在引入24時計時法之前，學生已經(jīng)熟悉了普通計時法，即使用上午（AM）和下午（PM）來區(qū)分一天中的兩個12小時周期。然而，24時計時法不使用AM和PM，而是將一天中的24小時連續(xù)編號，從0時（即午夜12點）到23時（即晚上11點）。這種計時法在許多正式場合和機械計時設(shè)備中被廣泛使用，因為它避免了上午和下午的混淆，使得時間的表示更加清晰和統(tǒng)一。轉(zhuǎn)換方法1.從普通計時法轉(zhuǎn)換為24時計時法：-上午的時間保持不變，只需去掉AM。-下午和晚上的時間小時數(shù)要加上12，并去掉PM。例如，下午3點（3PM）轉(zhuǎn)換為24時計時法就是15時。2.從24時計時法轉(zhuǎn)換為普通計時法：-小于12時的時間，小時數(shù)保持不變，加上AM。例如，7時轉(zhuǎn)換為普通計時法就是早上7點。-大于或等于12時的時間，小時數(shù)減去12，加上PM。例如，17時轉(zhuǎn)換為普通計時法就是下午5點。教學策略為了幫助學生掌握24時計時法的概念和轉(zhuǎn)換方法，教師可以采用以下教學策略：1.直觀教學：使用鐘表模型或電子鐘的模擬器，讓學生直觀地看到時間的變化。通過撥動鐘表的指針，學生可以更清楚地理解24小時制的運行方式。2.生活實例：結(jié)合學生的日常生活經(jīng)驗，舉例說明24時計時法的應(yīng)用。例如，電視節(jié)目表、火車時刻表等都是使用24時計時法的實例。3.互動游戲：設(shè)計一些時間轉(zhuǎn)換的小游戲，讓學生在游戲中練習和鞏固24時計時法的轉(zhuǎn)換。這些游戲可以是小組競賽的形式，增加學習的趣味性。4.練習題：提供大量的練習題，讓學生通過實際操作來熟悉24時計時法的轉(zhuǎn)換。練習題應(yīng)包括從普通計時法轉(zhuǎn)換為24時計時法，以及從24時計時法轉(zhuǎn)換為普通計時法。5.錯誤分析：在學生練習的過程中，教師應(yīng)及時指出并分析常見的錯誤，幫助學生理解錯誤的原因，并指導他們?nèi)绾伪苊膺@些錯誤。評估與反饋在學習24時計時法的過程中，教師應(yīng)定期評估學生的學習進度和理解程度。評估可以通過課堂提問、小測驗和作業(yè)來完成。根據(jù)學生的表現(xiàn)，教師可以給予及時的反饋，幫助學生糾正錯誤，鞏固知識。情感態(tài)度的培養(yǎng)在學習24時計時法的同時，教師還應(yīng)關(guān)注學生情感態(tài)度的培養(yǎng)。學生可能會因為不熟悉24時計時法而感到困惑或挫敗。教師應(yīng)鼓勵學生，讓他們相信自己能夠掌握這一新的計時方法。通過積極的學習氛圍和鼓勵性的語言，教師可以幫助學生建立起對時間管理和數(shù)學學習的積極態(tài)度。總結(jié)總之，24時計時法是三年級下冊數(shù)學教學中的一個重點和難點。通過直觀教學、生活實例、互動游戲、大量練習和錯誤分析，教師可以幫助學生逐步理解和掌握24時計時法的概念及其與普通計時法的轉(zhuǎn)換。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學生的情感態(tài)度，通過鼓勵和支持，幫助學生克服學習中的困難，培養(yǎng)他們對數(shù)學的興趣和自信心。教學難點：時間的加減運算時間的加減運算是24時計時法教學中的另一個重點和難點。學生需要能夠根據(jù)給定的時間段，進行時間的加法或減法運算，以解決實際問題，如計算活動持續(xù)時間、安排日程等。這個過程中，學生不僅需要理解時間的連續(xù)性，還需要掌握運算的規(guī)則和方法。加減運算規(guī)則1.加法運算：-當兩個時間相加時，如果分鐘數(shù)相加超過60，需要進位到小時。-當小時數(shù)相加超過23時，需要轉(zhuǎn)換為第二天的時間。2.減法運算：-當減去的時間包含小時和分鐘時，如果被減數(shù)的分鐘數(shù)小于減數(shù)的分鐘數(shù)，需要向小時借位。-當小時數(shù)不夠減時，需要轉(zhuǎn)換為前一天的時間。教學策略為了幫助學生掌握時間的加減運算，教師可以采用以下教學策略：1.圖示法：使用時間線或鐘面圖示來幫助學生理解時間的加減。通過在圖上移動指針或標記，學生可以直觀地看到時間的變化。2.分步指導：將時間的加減運算分解成幾個步驟，逐步引導學生進行計算。例如，先計算分鐘數(shù)的加減，再處理小時數(shù)的進位或借位。3.實際情境：設(shè)計實際情境的問題，讓學生在解決問題的過程中應(yīng)用時間的加減運算。例如，如果學生知道電影開始的時間是下午3點，持續(xù)1小時30分鐘，他們需要計算電影結(jié)束的時間。4.合作學習：鼓勵學生進行小組討論和合作，共同解決時間的加減問題。通過同伴互助，學生可以互相學習，共同提高。5.錯誤分析：在學生練習過程中，教師應(yīng)收集和分析常見的錯誤類型，并在課堂上進行講解，幫助學生識別和糾正錯誤。評估與反饋教師應(yīng)通過定期的練習和測驗來評估學生對時間加減運算的掌握情況。評估應(yīng)包括基本的時間加減問題，以及更復雜的實際問題。根據(jù)學生的表現(xiàn)，教師應(yīng)提供及時的反饋，指出學生的進步和需要改進的地方。情感態(tài)度的培養(yǎng)在學習時間加減運算的過程中，教師應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學生的情感態(tài)度。學生可能會因為運算的復雜性而感到沮喪。教師應(yīng)通過積極的反饋和鼓勵，幫助學生建立信心。同時，教師應(yīng)強調(diào)時間管理的重要性，讓學生認識到掌握時間加減運算的實用價值?？偨Y(jié)時間的加減運算是24時計時法教學的重要組成部分，對于學生的日常生