三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 第六單元 第3節(jié) 【第一課時(shí)】制作活動(dòng)日歷 人教新課標(biāo)

/三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第六單元第3節(jié)【第一課時(shí)】制作活動(dòng)日歷人教新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握日歷的基本概念，理解月份和星期的關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高他們對(duì)日期的認(rèn)知。3.通過(guò)制作活動(dòng)日歷，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)內(nèi)容：1.日歷的基本概念：年、月、日2.月份和星期的關(guān)系3.制作活動(dòng)日歷教學(xué)方法：1.講授法：講解日歷的基本概念，讓學(xué)生理解月份和星期的關(guān)系。2.演示法：通過(guò)演示，讓學(xué)生了解如何制作活動(dòng)日歷。3.實(shí)踐法：讓學(xué)生動(dòng)手制作活動(dòng)日歷，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)步驟：1.導(dǎo)入新課：教師向?qū)W生介紹本節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講解日歷的基本概念：教師講解年、月、日的概念，讓學(xué)生理解日歷的基本構(gòu)成。3.講解月份和星期的關(guān)系：教師講解每個(gè)月的天數(shù)和星期的關(guān)系，讓學(xué)生理解月份和星期的對(duì)應(yīng)關(guān)系。4.演示制作活動(dòng)日歷：教師演示如何制作活動(dòng)日歷，讓學(xué)生了解制作過(guò)程。5.學(xué)生動(dòng)手制作活動(dòng)日歷：教師發(fā)放制作材料，學(xué)生按照要求制作活動(dòng)日歷。6.課堂小結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的制作成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。教學(xué)評(píng)價(jià)：1.學(xué)生對(duì)日歷的基本概念的理解程度。2.學(xué)生對(duì)月份和星期的關(guān)系的掌握程度。3.學(xué)生制作活動(dòng)日歷的成果。教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)制作活動(dòng)日歷，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高了他們對(duì)日期的認(rèn)知。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，培養(yǎng)他們的觀察能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，要對(duì)學(xué)生的制作成果進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在以上的教案中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是“學(xué)生動(dòng)手制作活動(dòng)日歷”的環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅是學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作的過(guò)程，也是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神的重要步驟。以下是對(duì)這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明。制作活動(dòng)日歷的詳細(xì)步驟：1.材料準(zhǔn)備：-教師提前為學(xué)生準(zhǔn)備制作日歷所需的材料，如彩紙、剪刀、膠水、畫(huà)筆等。-確保每個(gè)學(xué)生都能獲得足夠的材料，以便他們能夠獨(dú)立完成日歷的制作。2.設(shè)計(jì)指導(dǎo)：-教師向?qū)W生展示一個(gè)示例日歷，解釋日歷的基本組成部分，如日期、星期、月份等。-講解如何布局日歷，如何安排日期和星期，以及如何使日歷既實(shí)用又美觀。3.創(chuàng)意啟發(fā)：-鼓勵(lì)學(xué)生在日歷設(shè)計(jì)中展現(xiàn)個(gè)性，例如，他們可以選擇自己喜歡的顏色、圖案或添加特別的標(biāo)記來(lái)表示重要的日子，如生日、節(jié)日等。-引導(dǎo)學(xué)生思考如何使日歷具有功能性，例如，可以添加備忘錄區(qū)域，方便記錄日常事務(wù)。4.分組合作：-將學(xué)生分成小組，每組4-6人，以便他們可以互相協(xié)作，共同完成日歷的制作。-每個(gè)小組選擇一個(gè)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)小組成員的工作，確保任務(wù)的順利進(jìn)行。5.制作過(guò)程：-學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)草圖開(kāi)始制作日歷，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。-強(qiáng)調(diào)制作過(guò)程中的安全事項(xiàng)，如正確使用剪刀、膠水等工具。6.成果展示：-制作完成后，每個(gè)小組展示他們的作品，其他學(xué)生和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。-展示過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的設(shè)計(jì)理念和創(chuàng)新點(diǎn)。7.評(píng)價(jià)與反饋：-教師根據(jù)每個(gè)小組的日歷作品，給予積極的評(píng)價(jià)和建設(shè)性的反饋。-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括日歷的實(shí)用性、美觀性、創(chuàng)新性以及小組成員的合作程度。教學(xué)策略：1.差異化教學(xué)：-針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提供不同難度的設(shè)計(jì)模板，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到制作過(guò)程中，并完成任務(wù)。-對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們自主設(shè)計(jì)日歷，發(fā)揮創(chuàng)造力。2.情境教學(xué)：-創(chuàng)設(shè)情境，例如，模擬一個(gè)家庭或?qū)W校的場(chǎng)景，讓學(xué)生思考如何設(shè)計(jì)一個(gè)適合該場(chǎng)景使用的日歷。-通過(guò)情境教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。3.跨學(xué)科整合：-結(jié)合美術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在日歷設(shè)計(jì)中融入美術(shù)元素，如繪畫(huà)、剪紙等。-通過(guò)跨學(xué)科整合，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。教學(xué)反思：-在制作活動(dòng)日歷的過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與度和合作情況，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到活動(dòng)中。-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，尊重每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)意，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。-在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重評(píng)價(jià)的多元性，不僅關(guān)注日歷的最終成果，還要關(guān)注學(xué)生在制作過(guò)程中的努力和進(jìn)步。通過(guò)以上詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明，教師可以更好地指導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)日歷的制作，同時(shí)也能夠在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神的目標(biāo)。教學(xué)策略的進(jìn)一步深化：1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：-在制作活動(dòng)日歷之前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，例如，讓學(xué)生自己在家里觀察家中的日歷，了解日歷的布局和功能。-通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解日歷的用途，并在制作過(guò)程中發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。2.同伴互助：-在分組合作的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生之間的同伴互助，例如，讓完成速度較快的學(xué)生幫助進(jìn)度較慢的學(xué)生。-同伴互助不僅能夠提高制作效率，還能夠增進(jìn)學(xué)生之間的友誼和合作精神。3.情感教育：-在制作日歷的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭和社會(huì)中的特殊日子，如家庭成員的生日、學(xué)校的重要活動(dòng)等。-通過(guò)情感教育，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)關(guān)心他人，增強(qiáng)對(duì)家庭和集體的歸屬感。4.環(huán)境保護(hù)意識(shí)：-在選擇制作材料時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用可回收材料，如廢紙、舊雜志等，以此培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，并將這一理念融入到日常生活中。教學(xué)評(píng)價(jià)的細(xì)化：1.過(guò)程性評(píng)價(jià)：-教師在學(xué)生制作日歷的過(guò)程中，要不斷地進(jìn)行觀察和記錄，關(guān)注學(xué)生的操作技能、創(chuàng)意想法和合作態(tài)度。-過(guò)程性評(píng)價(jià)能夠幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，為后續(xù)的教學(xué)提供反饋。2.自我評(píng)價(jià)：-鼓勵(lì)學(xué)生在制作完成后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)和收獲。-自我評(píng)價(jià)能夠幫助學(xué)生建立自我認(rèn)知，促進(jìn)自我提升。3.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：-家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)可以作為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的補(bǔ)充，教師可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到評(píng)價(jià)過(guò)程中，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。-家長(zhǎng)評(píng)價(jià)能夠增強(qiáng)家校聯(lián)系，形成教育合力。教學(xué)反思的深入：1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度：-教師需要反思本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否得到有效達(dá)成，學(xué)生的知識(shí)和技能是否得到提升。-如果目標(biāo)沒(méi)有完全達(dá)成，教師需要分析原因，并在后續(xù)的教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整。2.教學(xué)方法的適用性：-教師需要反思所采用的教學(xué)方法是否適合學(xué)生的實(shí)際情況，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。-如果教學(xué)方法不夠有效，教師需要尋找更合適的教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。3.學(xué)生參與的廣泛性：-教師需要反思是否所有學(xué)生都能積極參與到制作活動(dòng)日歷的過(guò)程中，是否有學(xué)生被邊緣化。-