小學英語四年級下冊教案全冊

四年級英語下冊

Unit1MySchoolALefstalk

一、【教材分析】

知識學生能夠聽、說、認讀核心語言：It'sonthesecondfloor.Isthistheteachers'office/…？Yes,it

目標is./No,itisn't.The...isnextto...

教

學

能力1.學生能夠理解對話大意；

目

目標2.學生能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話；

標3.學生能夠在情景中運用句型Whereisthe,,??It'sonthe

first/secondfloor.Isthisthe,,??Yes,itis.No,itisn't.詢問并回答學校設施的位置。

情感1.在生活中能主動提問，并對別人的詢問能熱情應答。

目標2.了解學校教室、場館的名稱及位置，感受學校的漂亮與溫馨，從而激發(fā)對學校的熱愛。

教學重點在情景中運用句型Whereisthe?,,?It'sonthefirst/secondfloor.Isthisthe,,,?Yes,itis.

No,itisn't.詢問并回答學校設施的位置。

教學難點在情景中運用句型Whereisthe,???It'sonthefirst/secondfloor.Isthisthe,?,?Yes,itis.

No,itisn't.詢問并回答學校設施的位置。

二、【教學流程】

環(huán)節(jié)師生活動二次備課

1.復習

1.Greetings.

熱身2.Let'sdo..

教師用課件呈現(xiàn)教材A部分Let'sdo.的動畫，學生欣賞。

II.新知1.觀察情景圖，初步了解對話內(nèi)容。

呈現(xiàn)(1)課件呈現(xiàn)本課三幅圖。學生看圖了解人物、地點，并猜測大意。

Whoarethey?Wherearethey?了解本課人物Mike。What'sinhishand?

Whereishegoing?Whatishegoingtodo?引導學生推理猜測。

2.分段了解對話內(nèi)容，驗證猜想，并教學本課語言。

(1)教學Where'stheteachers5office?Ifsonthesecondfloor.

教師用課件呈現(xiàn)第一幅情景圖，播放本部分動畫視頻，學生采用試聽的

方式尋找問題答案:WhereisMikegoing?教學詞句teachers,office,Where's

theteachers,office?It'sonthesecondfloor.學生首先猜測teachers'office的

詞義，教師呈現(xiàn)辦公室圖片，學生直觀了解。教師引導學生觀察動畫里男老

師的手勢，理解secondfloor的詞義。教師板書問句和答語，并教讀。

學生看圖思考：WhereisMikenow?初步了解firstfloor.

(2)教學Isthistheteachers9office?No,itisn't.Theteachers9officeisnextto

thelibrary.

教師呈現(xiàn)第二幅情景圖，學生觀察圖片并回答：Whatcanyouseeinthis

room?在學生觀察圖片的基礎上，呈現(xiàn)本部分視頻，學生觀看視頻回答：Is

thistheteachers5office?教師板書問句答語，并教讀。

學生再看視頻回答:Thisisnottheteachers5office.Whereisit?教學句子:

Theteachers?officeisnexttothelibrary.教師借助圖片幫助學生理解語義。

(3)驗證Mike去teachers'office的目的，教學Here'smyhomework0

教師用課件呈現(xiàn)第三幅情景圖，學生觀察圖片并交流：WhereisM汰e

now?WhyisMikeattheteachers,office?學生看圖理解，采用試聽的方式

教學Here'smyhomework.

川.鞏固1.Watchandimitate.

操練教師播放動畫視頻，學生模仿跟讀引導學生模仿對話中人物的語音語調(diào)、語

氣和表情。

2.分角色表演。

學生在熟練朗讀的基礎上，進行角色表演。

IV.實踐Designyournewschoolanddiscussinpairs.

應用學生拿出課前準備好的詞卡(classroom1,classroom2,classroom3,

teachers'office,library)與兩層的教學樓簡圖，把詞卡貼在自己喜歡的位置，

然后用所學語言展開交流，互相了解對方設計的教學樓是什么樣的。

V.檢測結(jié)合板書和課件，自主總結(jié)。

提高Whathaveyoulearned?學生自主總結(jié)本課所學知識。

VI.作業(yè)1.聽音跟讀本課對話，關(guān)注語音、語調(diào)與語氣。

布置2.用所學語言與同伴交流自己的學校。

三、【板書設計】

UnitIMySchool

ALefstalk

Where'stheteachers'office?

It'sonthesecondfloor.

Isthistheteachers9office?

No,itisn't./Yes,itis.

四、【教后反思】

在新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我秉承思維與語言并重的理念，引導學生在看圖、思考猜測，試聽驗證并學習語言的方

法。使學生能在活躍的思維活動中習得語言，更重要的是收獲了良好的思考習慣。

鞏固操練環(huán)節(jié)，多種操練活動，關(guān)注孩子們良好英語素養(yǎng)的培養(yǎng)。如標準的語音語調(diào)、語言表現(xiàn)力和語言

的節(jié)奏與吟唱。

拓展運用環(huán)節(jié)，實現(xiàn)了語言的情景運用，訓練了學生靈活運用語言的能力。

四年級下冊英語第1單元PartA第2課時【教案】

Unit1MyschoolALefslearn

一、【教材分析】

知識1能.聽、說、認讀單詞：firstfloor,secondfloor,teacherysoffice,libraryo

目標2.使學生了解指令，并作相應的活動。如：Gotothelibrary.Readabooko

教

能力1.學生能夠聽、說、認讀上述單詞。

學

目標2.能聽說認讀句子：Where'sthelibrary?It'sonthefirstfloor.

目

3.能夠熟練運用句型Where'sthelibrary?onthe...floor.詢問和回答學校教室和場館的

標

位置。

情感1.積極學習，勇于表達，熱愛英語。

目標2.更加了解和熱愛自己的學校。

教學重點1.能聽、說、認讀單詞：firstfloor,secondfloor,teacher*sofficelibrary。

2.能聽說認讀句子：Where'sthelibrary?It'sonthefirstfloor.

3.使學生了解指令，并作相應的活動。如：Gotothelibrary.Readabookc

4.能夠熟練運用句型Where?sthelibrary?I"onthe…floor.詢問和回答學校教室和場館

的位置。

教學難點1.單詞library的正確發(fā)音。

2.能夠熟練運用句型Where'sthelibrary?It'sonthe...floor.詢問和回答學校教室和場館

的位置。

教學方法情境教學法；TPR教學法；任務型教學法。

二、【教學流程】

環(huán)節(jié)師生活動二次備課

1.復習1.播放本單元歌曲Ourschool學生欣賞并自然學唱歌曲。

熱身2.Freetalk

T：Whafsintheclassroom?

S:Twoblackboards.Sixfans,aTV,manydesksandchairs.

T:Howmanyclassroomsarethereinourschool?

S:Thereare...

II.呈現(xiàn)1.課本情景導入新課

新知教師展示Let'slearn板塊ChenJie和Amy正在交談的圖片:Look,

Wherearethey?Whataretheydoing?圖片了解什么是學校模型。

2.圖片情景教學單詞

(1)圖片呈現(xiàn)libraryo

Therearemanyclassroomsinourschool.Therearemoredifferentrooms.

Look,what'sthis?圖片展示library,先讓學生了解什么是library，然后呈

現(xiàn)單詞，分音節(jié)學習讀單詞。

Lei'sdotheactiontogether:Gotothelibrary.Readabook.

Library,library.Gotothelibrary.

Library,library.Readabook.

Library,libraryBequiet,bequiet.

Look,therearesomebiglibraries.圖片呈現(xiàn)世界著名的圖書館圖片讓

學生進行了解并跟讀。

(2)Inourschool,istherealibrary?Yes,thereisasmalllibrary.Doyou

likeit?OK.Let^see,whereisthelibrary?呈現(xiàn)圖片，讓學生觀察，京師

板書Where'sthelibrary?學生觀察后，老師引導學生回答:It'sonthefirst

floor.強調(diào)first的發(fā)音。

師牛同冬:綽習牛牛紳習展示

老師根滎望校金際t青改進:亍提問：Whereisthe...?(提問在一樓的教

室)讓學生回答：It'sonthe...

(3)圖片呈現(xiàn)teachers，office.

There'sanotherroomonthefirstfloor.Look,what'sthis?圖片呈現(xiàn)

學習teachers'office.讓學生來觀察，運用所學語音讀o-ffi-ce.操練展示。

Doyouliketeachers,office?Don'tworry.Youcangototheteachers?

officewhenyouneedhelp.Let'sdotheaction:Gototheteachers5office.

Sayhello.師生齊做。

Look,therearesomedifferentteachers9office.圖片呈現(xiàn)不同學科老

師的辦公室圖片讓學生觀察并說出是哪些老師的辦公室。

看圖。師問：Where'stheteachers5office?生答：It'sonthefirstfloor.

生生操練呈現(xiàn)。

(4)看圖理解學習secondfloor.

Look,therearemanyclassrooms.Wherearethey?讓學生先進行觀

察。老師引導學生回答：Theyareonthesecondfloor.學習secondfloor.

根據(jù)實際學校實際進行提問，讓學生練習回答It'sonthesecondfloor.

川.鞏固1.Listenandimitate.

操練(1)Listenandrepeat.

(2)Readinpairs.Checkseveralpairs.

2.Practice

(1)Sharpeyes

教師利用課件或單詞卡片，快速出示單詞卡片，學生快讀快說單詞

(2)Lookandsay

教師利用課件，學生看圖說出相應的英語單詞。

IV.實踐(1)Let'sdo

應用師生看視頻，齊做let'sdo動作。

(2)Makeanewdialogue

A:Look,thisisournewschool.

B:Where'sthe...?

A:It'sonthe...floor.

B:Wow.Ifsbeautiful.

V.總結(jié)1.結(jié)合板書和課件，讓學生歸納所學內(nèi)容。

反饋2.對學生課堂學習情況進行評價，對各小組進行總結(jié)與評價。

VI.作業(yè)1.Listenandreadthewords.(聽讀單詞3遍，讀熟練。)

布置2.Makeanewdialoguewithyourpartner.(和同桌根據(jù)學校實際做一個

新的小對話。)

3.Makeanewchant.(編一個和學校場所有關(guān)的歌謠。)

三、【板書設計】

Unit1Myschool

ALefslearn

Where5sthelibrary9

teachers,office

It'sonthefirstfloor.

secondfloor.

四、【教后反思】

這是一節(jié)單詞課。這一課的單詞不多，但是library和second單詞的發(fā)

音對學生來說比較難掌握，容易忘記，要利用let'sdo,chant,以及充分的機

械操練和意義操練讓學生通過有意思的練習能夠朗朗上口。這一課的句子對話

看起來簡單，但是對學生來說也有些困難，要讓學生看圖或根據(jù)學校的實際來

進行充分的問答練習。

四年級英語下冊

Unit1MySchoolLefsspell

一、【教材分析】

知識學生能夠掌握er的發(fā)音規(guī)則；

目標

教

能力4.學生能夠感知并歸納er在單詞中的發(fā)音規(guī)則；

學

目標5.學生能夠讀出符合er發(fā)音規(guī)則的單詞；

目6.學生能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合er發(fā)音規(guī)則的單詞。

標

教學重點1.學生能夠感知并歸納er在單詞中的發(fā)音規(guī)則；

2.學生能夠讀出符合er發(fā)音規(guī)則的單詞；

3.學生能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合er發(fā)音規(guī)則的單詞。

教學難點

學生能夠拼寫出符合er發(fā)音規(guī)則的單詞。

二、【教學流程】

環(huán)節(jié)師生活動二次備課

1.復習3.欣賞"PhonicsSong”,師生拍手唱歌曲。

熱身Aisfbrapple,/ae//ae/apple.

（優(yōu)酷視頻“PhonicsSong"）

4.Game

師說字母，學生說發(fā)音；師說發(fā)音，學生說字母；

II.新知3.在語篇中初步感知語音。

呈現(xiàn)(1)課件呈現(xiàn)情景，通過師生問答的形式，依次呈現(xiàn)例詞

T：Look,what'sthis?

Ss:It'sacomputer.

T:What'sinthecomputer?

Ss:It'satiger.

T:Mike,ssisterissittingnearthecomputer,sheishavingdinnerand

drinkingsomewater.

(2)課件呈現(xiàn)5個例詞，感知字母組合er在單詞中的發(fā)音

Canyoureadthesewords?

Whichsounddoyouhearthemost?

2.在單詞中聽音感知，自主歸納，視頻正音。

(1)視頻正音。

課件呈現(xiàn)視頻，學生模仿，訓練標準的英語語音。教師可以采用比較直

觀教學方式，放慢速度，引導學生正確發(fā)音。

(2)拆音活動。

學生根據(jù)發(fā)音規(guī)律對例詞進行拆音活動?？梢越柚謩?，幫助學生更直

觀感受到單詞可以分成幾個音。

川.鞏固1.利用發(fā)音規(guī)律，讀出更多的生詞。

操練課件呈現(xiàn)更多含有er的單詞，教師首先讓學生先觀察單詞，有哪幾個音，

然后嘗試著把生詞讀出來，再進行快速的拆音練習。

4.Read,underlineandsay.

課件呈現(xiàn)課本中的練習題，首先讓學生標出字母組合er,然后嘗試著讀出單

詞。

實

踐

IV.Lookjistenandwrite

應用

(1)讀圖，首先教師讓學生觀察圖片

Picturel:LookatMike'ssister,whatisshedoing?

Picture2:Nearthecomputer,wecan...,wecan't...

(2)聽音，完成填空

(3)檢查學生的書寫并反饋。

V.檢測結(jié)合板書和課件，自主總結(jié)。

提高Whathaveyoulearnedtoday?學生自主總結(jié)本課所學知識。

VI.作業(yè)1.Findmorewordsincludeer,trytoread.

布置(找到更多含有er組合的單詞，試著讀一讀。)

2.Writethesewordsfor4times.

3.Writethetwosentencesforthreetimes.

三、【板書設計】

UnitIMySchool

Lefsspell

dinnersistercomputerwatertiger

四、【教后反思】

本課是四年級下冊第一單元的語音課，語音課的教學目標是培養(yǎng)學生感知歸納發(fā)音規(guī)則，拼讀符合發(fā)音規(guī)

則的單詞，并能夠根據(jù)發(fā)音規(guī)律正確拼寫出單詞。圍繞以上教學目標設計了有效的教學活動。

本課設計的教學活動有以下特點：

創(chuàng)設真實自然的教學情境。學生在情境中感知語音。在培養(yǎng)學生語音感知能力的同時，也培養(yǎng)了學生的語

言理解能力和語言運用能力；

教學活動的設計非常有梯度，學生的拼讀能力逐步提升。根據(jù)學生的認知特點，設計有層次的教學活動。

學生感知語音歸納語音-視頻呈現(xiàn)標準語音-對重點詞匯拆分音-拼詞游戲，訓練看詞會讀能力-聽音拼詞，訓練

聽音知形能力-聽音寫一寫，學以致用。

四年級英語下冊

Unit1MySchoolBLefstalk

一、【教材分析】

知識學生能夠聽、說、認讀核心語言：Isthatthecomputerroom?No,itisn't.Doyouhavealibrary?

目標Yes,wedo.

教

能力7.學生能夠理解對話大意；

學

目標8.學生能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話；

目9.學生能夠在情景中運用句型Isthat…?來確認遠處的場館；

標能運用句型D。youhave-?詢問教室或場館；能在情景中恰當運用Welcometoour

school!表示歡迎以及Thisway.please.引導方向。。

情感熱情接待來訪者，并熱情向他人介紹自己的學校，培養(yǎng)學生以學校為榮、熱愛學校的美好情

目標感。

教學重點在情景中運用句型Isthat…?來確認遠處的場館；運用句型D。youhave…？詢問教室或

場館。

教學難點在情景中運用句型Isthat…?來確認遠處的場館；運用句型Doyouhave…？詢問教室或

場館。

二、【教學流程】

環(huán)節(jié)師生活動二次備課

1.復習

5.Greetings.

熱身6.Enjoyavideo..

教師用課件呈現(xiàn)學校圖片，學生欣賞，導入本課課題：MySchool.

II.新知5.觀察情景圖，初步了解對話內(nèi)容。

呈現(xiàn)(1)課件呈現(xiàn)本課三幅圖。學生看圖了解人物。

Whoarethey?Wherearethey?了解本課新出現(xiàn)的人物Sam。通過觀察

人物特點，T解He'savisitortoChenJie'sschool.

2.分段了解對話內(nèi)容，教學本課語言。

(1)教學Howmanystudentsarethereinyourclass?Forty-fivestudents.

教師用課件呈現(xiàn)第一幅情景圖，學生觀察并交流：Wherearetheynow?

Whafstheclassroomlike?What'sintheclassroom?Doyouhaveanyquestions

aboutChenJie'sclass?...WhatisSam'squestion?學生觀看本部分視頻，找

出問題及答案：HowmanystudentsarethereinChenJie'sclass?Forty-five

students.板書問句答語，學生朗讀，并根據(jù)真實情況展開交流。

(2)中西方學校對比，幫助學生了解國外學校與中國的不同。

InChina,therearelotsofstudentsinaclass,sometimescanreach60-90.But

intheUSA,thereisafewstudentsinaclass,sometimesonly8-15

(3)教學Isthatthecomputerroom?No,itisn't.

教師用課件呈現(xiàn)第二幅情景圖，學生觀察圖片并交流：Whatcanyousee

intheroom?Canyouguesswhattheroomis?教師引導學生用Isthatthe...?

進行猜測。

呈現(xiàn)本部分動畫視頻，學生尋找答案，教學核心語言：Isthatthecomputer

room?No,itisn't.It'stheteachers5office.

教師用課件呈現(xiàn)多幅圖片，進行拓展訓練。

WhatelseareinChenJie'sschool?Lefshavealookandguess.

Isthatthe...?

(4)教學Doyouhavea...?Yes,wedo.

教師用課件呈現(xiàn)圖書館圖片，Dotheyhavealibrary?Whereisit?學生看

本部分動畫視頻尋找答案。

川.鞏固1.Watchandimitate.

操練教師播放動畫視頻，學生模仿跟讀。跟讀過程中，教師引導學生理解難點句

子Welcometoourschool.Thisway,please.并教讀。引導學生模仿對話中人物

的語音語調(diào)、語氣和表情。

6.分角色表演。

學生在熟練朗讀的基礎上，進行角色表演。

IV.實踐1.“小小解說員”。

應用Samiscomingtoourschool.Let'sintroduceourschooltoSam.Youcan

makeadialoguewithSam,oryoucanmakeareportaboutourschool.

2.德育教育。

Welearnatschool.Wereadatschool.Weenjoyatschool.Weshareatschool.

Welearnatschool.Westudyhere.Wegrowuphere.Weloveourschool.

V.檢測結(jié)合板書和課件，自主總結(jié)。

提高Whathaveyoulearned?學生自主總結(jié)本課所學知識。

VI.作業(yè)1.聽音背誦本課對話，關(guān)注語音、語調(diào)與語氣。

布置2.嘗試把我們的學校介紹給你的朋友、家人。

三、【板書設計】

UnitIMySchool

BLet'stalk

Isthat...?

Yes,itis./No,itisn't.

Doyouhave...?

Yes,wedo./No,wedon't.

四、【教后反思】

本課能讓學生在真實的語言情景中體會新句型，在“校園”這條主線的指引下學習新知鞏固新知。

導入環(huán)節(jié)，我首先從學生們自己的學校入手，復習舊知，激發(fā)孩子們的思維火花和表達熱情。

新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我秉承思維與語言并重的理念，引導學生在看圖、思考猜測，試聽驗證并學習語言的方法。

使學生能在活躍的思維活動中習得語言，更重要的是收獲了良好的思考習慣。

鞏固操練環(huán)節(jié)，多種操練活動，關(guān)注孩子們良好英語素養(yǎng)的培養(yǎng)。如標準的語音語調(diào)、語言表現(xiàn)力和語言

的節(jié)奏與吟唱。

拓展運用環(huán)節(jié)，實現(xiàn)了語言的情景運用，訓練了學生靈活運用語言的能力。

四年級下冊英語第1單元PartA第5課時【教案】

Unit1MyschoolB.Lefslearn

一、【教材分析】

知識1.能聽、說、認讀四個三會單詞或短語：playground,computerroom,artroom,musicroomo

目標2.能認讀和運用問句Doyouhaveamusicroom?及其答句Yes,wedo.或No,wedon't.

教

能力1.能夠熟練運用上述單詞

學

目標2.能夠在語境中正確運用上述單詞及句型來描述學校的教室或場館。

目

標

情感1.積極學習，勇于表達，熱愛英語。

目標2.更加了解和熱愛自己的學校。

教學重點1.能聽、說、認讀四個三會單詞或短語：playground,computerroom,artroom,musicroom□

2.能在語境中正確運用問句Doyouhaveamusicroom?及其答句Yes,wedo或No,wedon't.

教學難點1.能夠熟練運用句型Doyouhaveamusicroom?及其答句Yes,wedo.或No,wedon't.

2.正確使用冠詞an和a.

教學方法情境教學法；任務型教學法。

二、【教學流程】

環(huán)節(jié)師生活動二次備課

1.復習1.Let'sdo.

熱身2.Sharpeyes.復習單詞。

3.Guessinggame.師描述，生猜。

呈現(xiàn)

圖。

新知1.讀

景。

的場

學校

描述

一凡

和吳

ohn

呈現(xiàn)J

PPT

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ture?

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inth

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Yifa

isWu

This

提問：

單詞

學新

景教

2.情

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(1)學

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并介

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電腦

出示

教師

書：

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