棕地再生的風景園林學探索以“棕色土方”聯(lián)結(jié)污染治理與風景園林設計

棕地再生的風景園林學探索以“棕色土方”聯(lián)結(jié)污染治理與風景園林設計1.本文概述本文旨在深度探討棕地再生這一風景園林學研究領域中的重要課題，聚焦于如何巧妙利用“棕色土方”這一特殊介質(zhì)，構(gòu)建起污染治理與風景園林設計之間的橋梁。棕地，即曾受工業(yè)或其他人為活動嚴重污染，現(xiàn)已廢棄或待再開發(fā)的土地，其再生不僅關乎環(huán)境修復與生態(tài)重建，更是城市更新與可持續(xù)發(fā)展的重要載體。面對這一挑戰(zhàn)，我們提出以“棕色土方”作為關鍵要素，通過創(chuàng)新性的風景園林設計理念和技術手段，實現(xiàn)對棕地的高效凈化、景觀重塑以及功能再利用。文章將系統(tǒng)梳理棕地及其污染特性，剖析棕色土方作為污染物載體的特點與潛在價值。在此基礎上，我們將詳細闡述如何運用風景園林學的生態(tài)修復策略，如植物配置、土壤改良、雨水管理等技術，針對性地處理棕色土方中的有害物質(zhì)，使之轉(zhuǎn)化為生態(tài)安全的土壤基質(zhì)。同時，強調(diào)棕色土方在場地歷史記憶保存、文化符號塑造及教育意義傳遞等方面的功能，力求在污染治理過程中保留和激活場地的獨特身份與價值。文章將進一步探討如何將處理后的棕色土方融入風景園林設計之中，形成兼具生態(tài)效益與美學價值的景觀元素。我們將展示一系列創(chuàng)新設計案例，揭示棕色土方在地形塑造、微氣候調(diào)節(jié)、生物多樣性提升以及藝術裝置創(chuàng)作等方面的廣泛應用。這些實踐將揭示棕色土方作為設計語言的可能性，展現(xiàn)其在塑造獨特景觀風貌、營造宜人公共空間以及促進社區(qū)參與等方面的潛力。本文將從政策引導、技術標準、公眾參與等多維度，探討推動棕地再生項目中“棕色土方”聯(lián)結(jié)污染治理與風景園林設計的實施路徑與保障機制。通過對國內(nèi)外成功案例的深度剖析，提煉出適用于不同地域、不同類型棕地再生項目的普適性原則與策略，為未來的棕地再生實踐提供理論指導與實踐參考。本文力圖構(gòu)建一個以“棕色土方”為核心紐帶的棕地再生框架，倡導將污染治理與風景園林設計緊密結(jié)合，共同推進棕地由污染源轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷳B(tài)資產(chǎn)、城市綠地乃至社區(qū)活力中心的華麗轉(zhuǎn)身。這一探索不僅有助于解決棕地問題帶來的環(huán)境壓力，更預示著風景園林學科在應對復雜環(huán)境挑戰(zhàn)中所展現(xiàn)出的創(chuàng)新性與前瞻性，對于推動綠色城市建設和生態(tài)文明建設具有深遠的理論與實踐意義。2.棕地現(xiàn)狀與問題棕地，作為城市及周邊地區(qū)曾經(jīng)承載工業(yè)生產(chǎn)、倉儲物流等高強度人類活動的土地，其存在與發(fā)展歷程深刻烙印了工業(yè)化進程的印記。隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、環(huán)保意識提升以及城市更新步伐的加快，棕地的現(xiàn)狀及其所面臨的問題日益凸顯，成為風景園林學在棕地再生領域積極探索的重要背景。當前，棕地在全球范圍內(nèi)普遍存在，尤以發(fā)達國家工業(yè)化歷史較長的城市區(qū)域最為顯著。這些地塊通常具有以下特征：污染嚴重：長期工業(yè)活動遺留下的土壤、地下水以及空氣中的重金屬、有機污染物、放射性物質(zhì)等，使得棕地成為環(huán)境污染的集中區(qū)，對生態(tài)環(huán)境和人體健康構(gòu)成潛在威脅。功能衰退：隨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，許多棕地原有的設施設備陳舊過時，生產(chǎn)活動停滯，造成土地資源閑置浪費，喪失經(jīng)濟活力，與周邊快速發(fā)展的城市空間形成鮮明對比。景觀破碎：工業(yè)建筑形態(tài)單規(guī)模龐大，與周圍自然環(huán)境和城市肌理往往格格不入，形成視覺上的割裂，破壞了城市景觀的整體性和連續(xù)性。面對棕地的復雜狀況，風景園林學在介入棕地再生過程中需要應對多重挑戰(zhàn)：環(huán)境修復技術難題：徹底凈化被嚴重污染的棕地土壤和水資源，要求采用高效、經(jīng)濟且環(huán)境友好的修復技術。這包括精準識別污染物種類與分布、選擇適宜的治理策略（如生物修復、化學穩(wěn)定化、物理分離等），以及處理修復過程中產(chǎn)生的二次污染問題。規(guī)劃設計復雜性：棕地再生不僅要實現(xiàn)環(huán)境恢復，還需兼顧社會、經(jīng)濟與文化價值的重塑。如何在有限的空間內(nèi)整合污染治理設施、新建公共綠地、商業(yè)或居住空間，同時尊重并保留場地歷史記憶，形成富有吸引力且可持續(xù)的多功能景觀，是對規(guī)劃設計能力的嚴峻考驗。法規(guī)政策與資金瓶頸：棕地再生項目往往涉及多方利益主體，需要協(xié)調(diào)復雜的土地權屬關系，遵循嚴格的環(huán)保法規(guī)，并爭取政府補貼、社會資本投資等多元資金支持。法規(guī)政策的不明晰、責任歸屬的模糊以及高昂的治理成本可能導致項目推進困難。公眾認知與參與：提升公眾對棕地再生重要性的認識，鼓勵社區(qū)居民、非政府組織等利益相關者積極參與決策過程，對于項目的成功實施至關重要。由于污染風險的認知恐懼、對未來用途的分歧等因素，公眾接受度的提升是一項艱巨的任務。棕地現(xiàn)狀表現(xiàn)為污染嚴重、功能衰退、景觀破碎等多重問題，其再生過程則面臨環(huán)境修復技術挑戰(zhàn)、規(guī)劃設計復雜性、法規(guī)政策與資金制約以及公眾參與等多方面難題。這些問題構(gòu)成了風景園林學在棕地再生領域亟待解決的研究課題與實踐3.風景園林學在棕地再生中的應用風景園林學作為一門融合藝術、科學與工程技術的綜合性學科，在棕地再生過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用。其核心理念在于通過創(chuàng)新設計手法和生態(tài)工程技術，將原本遭受污染、功能退化乃至廢棄的棕地轉(zhuǎn)變?yōu)楦挥猩鷳B(tài)價值、社會功能和審美品質(zhì)的綠色空間。以“棕色土方”這一概念為紐帶，風景園林學不僅實現(xiàn)了對棕地污染的有效治理，更開創(chuàng)性地將污染治理過程與景觀設計深度整合，創(chuàng)造出兼顧生態(tài)修復、城市更新與社區(qū)福祉的新型景觀形態(tài)。在棕地再生項目中，風景園林師首先通過詳盡的場地調(diào)查與評估，識別棕地的污染類型、程度、分布以及場地的歷史文化痕跡。在此基礎上，運用景觀規(guī)劃策略，如分區(qū)治理、緩沖區(qū)設置、生態(tài)廊道構(gòu)建等，對棕地進行結(jié)構(gòu)化布局，以優(yōu)化污染物隔離、降解和生態(tài)過程的恢復。設計上，強調(diào)“棕色土方”的可視性與可達性，將其轉(zhuǎn)化為教育公眾、展示環(huán)保成果的場所元素，同時結(jié)合藝術裝置、解說標識等手段，講述棕地的歷史變遷與再生故事，提升公眾對環(huán)境保護的認知與參與度。風景園林學將生態(tài)工程技術與植物學原理應用于棕色土方的處理，采用植物修復、土壤改良、生物穩(wěn)定化等方法，有針對性地去除或固定土壤中的有害物質(zhì)。選擇具有耐受性和富集特定污染物能力的植物物種，構(gòu)建功能性的植物群落，通過植物根系吸收、轉(zhuǎn)化污染物，或通過微生物降解作用促進土壤自我凈化。改良土壤結(jié)構(gòu)、添加吸附材料或生物制劑，有助于改善土壤理化性質(zhì)，增強其對污染物的固持能力，加速棕地土壤的生態(tài)恢復進程。鑒于棕地往往與水體污染問題密切相關，風景園林學在棕地再生中尤為重視水文系統(tǒng)的修復與優(yōu)化。通過設計多層次的雨水花園、濕地系統(tǒng)、綠色屋頂與生物滯留設施等，有效截留、過濾和凈化徑流雨水，防止污染物隨雨水進一步擴散。這些措施不僅有助于改善棕地內(nèi)部及周邊水體質(zhì)量，還能增加場地的水分涵養(yǎng)能力，減少城市洪水風險，實現(xiàn)水資源的可持續(xù)利用。風景園林學倡導棕地再生項目的社區(qū)參與，鼓勵居民、利益相關者共同參與到規(guī)劃設計、施工監(jiān)督與后期維護等環(huán)節(jié)。通過舉辦公眾咨詢會、工作坊、志愿者活動等形式，增進公眾對棕地再生的理解和支持，塑造社區(qū)歸屬感。設計上，創(chuàng)建多元化的公共空間，如休閑綠地、運動場地、教育科普園地等，滿足社區(qū)居民的休閑娛樂、健身學習需求，同時提供生態(tài)教育、科研監(jiān)測等功能，使棕地再生項目成為社區(qū)生活的重要組成部分，提升居民生活質(zhì)量。風景園林學視角下的棕地再生不僅關注生態(tài)效益和社會價值，也注重經(jīng)濟效益與項目的長期可持續(xù)性。通過合理規(guī)劃，棕地可轉(zhuǎn)型為商業(yè)街區(qū)、創(chuàng)意園區(qū)、公園綠地等多種業(yè)態(tài)，帶動地方經(jīng)濟、創(chuàng)造就業(yè)機會。同時，引入綠色基礎設施的投資與運營模式，如公私合作（PPP）、碳匯交易等機制，為棕地再生項目提供穩(wěn)定的資金來源，確保其后續(xù)維護與管理的持續(xù)性。風景園林學在棕地再生中以其獨特的視角和方法，將“棕色土方”這一核心概念貫穿于污染治理、景觀設計、社區(qū)參與等多個層面，成功地將昔日的環(huán)境負擔轉(zhuǎn)化為兼具生態(tài)、社會、經(jīng)濟價值的城市綠色資產(chǎn)，為實現(xiàn)城市可持續(xù)發(fā)展提供了重要的實踐路徑。4.棕色土方的作用與設計策略定義：棕色土方是指受污染的土壤，在棕地再生過程中需要進行特殊處理和利用的土方。環(huán)境修復：通過科學方法對棕色土方進行處理，可以修復受污染的環(huán)境，恢復生態(tài)平衡。資源循環(huán)：合理利用棕色土方，可以減少資源浪費，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。景觀建設：棕色土方在景觀設計中具有潛在的應用價值，可以轉(zhuǎn)化為獨特的景觀元素。技術方法：介紹當前土壤修復技術，如生物修復、化學修復等。案例研究：分析成功案例，展示如何將修復后的棕色土方重新用于園林建設。公眾參與：鼓勵社區(qū)參與棕色土方處理和景觀設計過程，提高公眾環(huán)保意識。教育意義：討論如何通過棕色土方的設計和應用，實現(xiàn)環(huán)境教育和文化傳承。前景：展望棕色土方在風景園林設計中的應用潛力和未來發(fā)展趨勢。5.案例研究在撰寫《棕地再生的風景園林學探索：以“棕色土方”聯(lián)結(jié)污染治理與風景園林設計》文章的“案例研究”部分時，我們將深入探討幾個具體的棕地再生項目。這些案例將展示如何將風景園林設計與污染治理相結(jié)合，以實現(xiàn)環(huán)境修復和景觀美化的雙重目標。每個案例都將詳細描述其背景、設計理念、實施過程以及最終的成效和影響。案例選擇將涵蓋不同規(guī)模和類型的棕地，包括工業(yè)廢棄地、城市閑置地等。我們將分析這些項目如何利用棕色土方技術進行土壤修復，并通過創(chuàng)新的景觀設計手法，將這些廢棄空間轉(zhuǎn)化為具有生態(tài)價值和社會功能的公共空間。還將討論這些案例在社區(qū)參與、環(huán)境保護、城市更新等方面的經(jīng)驗和啟示，為未來的棕地再生項目提供實踐指導和理論參考。6.棕地再生中的挑戰(zhàn)與對策描述棕地污染評估的困難，包括土壤和地下水的污染類型和程度。探討資金籌措的困難，如政府資助、私人投資和公共私人合作伙伴關系。描述如何通過教育和社區(qū)活動提高公眾對棕地再生項目的認識和支持。通過這個大綱，我們可以撰寫出一個全面、深入的分析，不僅識別出棕地再生中的關鍵挑戰(zhàn)，還提出了切實可行的對策，為未來的研究和實踐提供指導。7.結(jié)論研究明確指出，“棕色土方”不僅承載著棕地土壤污染物的物理屬性，更是承載了其歷史記憶與文化內(nèi)涵的符號載體。在棕地再生過程中，通過對棕色土方進行科學合理的處理與再利用，既實現(xiàn)了污染物的削減與控制，又保留并轉(zhuǎn)化了場地的獨特性，賦予其新的生態(tài)環(huán)境意義和人文價值，充分體現(xiàn)了污染治理與風景園林設計的有機融合。在棕地再生實踐中，我們強調(diào)技術創(chuàng)新與設計策略的緊密結(jié)合。采用先進的土壤修復技術，如生物修復、化學穩(wěn)定化、植物萃取等手段，對棕色土方進行高效凈化，顯著降低其污染物含量至安全水平。同時，設計策略上倡導“棕地記憶再生”理念，將棕色土方融入景觀元素、藝術裝置及公共設施之中，創(chuàng)造出具有教育意義和情感共鳴的場所，成功實現(xiàn)了污染治理成果的可視化與公眾感知度的提升。本研究揭示了通過棕色土方聯(lián)結(jié)污染治理與風景園林設計的實踐，能夠?qū)崿F(xiàn)多重效益的和諧統(tǒng)一。生態(tài)效益體現(xiàn)在土壤環(huán)境質(zhì)量的改善、生物多樣性的恢復以及綠色基礎設施的構(gòu)建，為城市提供了寶貴的生態(tài)服務。經(jīng)濟效益則源自土地資源的再利用、景觀品質(zhì)提升帶動周邊地產(chǎn)增值以及潛在的旅游觀光收入。社會效益則表現(xiàn)在增強了社區(qū)認同感、提升了公眾環(huán)保意識、提供了休閑游憩空間以及促進了地方文化的傳承與創(chuàng)新。棕地再生的成功實施離不開政策的有力引導和支持。建議政府進一步完善相關法規(guī)，提供財政激勵措施，鼓勵多元主體參與棕地治理與改造項目。同時，強化公眾參與機制，通過公眾咨詢、教育宣傳和社區(qū)共建等方式，提高公眾對棕地再生的認知與接納程度，形成全社會共同推動棕地再生的良好氛圍。棕地再生的風景園林學探索以“棕色土方”為紐帶，成功構(gòu)建了一種創(chuàng)新的污染治理與風景園林設計聯(lián)結(jié)模式。該模式凸顯了科學技術、藝術設計、社會經(jīng)濟與政策制度的深度融合，為全球范圍內(nèi)類似棕地問題的解決提供了理論參考與實踐示范。未來，持續(xù)深化此類研究，推廣成功經(jīng)驗，有望在全球生態(tài)文明建設中發(fā)揮更大作用，助力構(gòu)建人與自然和諧共生的美好家園。參考資料：風景園林學是一門古老而年輕的學科。作為人類文明的重要載體，園林、風景與景觀已持續(xù)存在數(shù)千年；作為一門現(xiàn)代學科，風景園林學可追溯至19世紀末、20世紀初，是在古典造園、風景造園基礎上通過科學革命方式建立起來的新的學科方式。從傳統(tǒng)造園到現(xiàn)代風景園林學，其發(fā)展趨勢可以用3個拓展描述：第一，服務對象方面，從為少數(shù)人服務拓展到為人類及其棲息的生態(tài)系統(tǒng)服務；第二，價值觀方面，從較為單一的游憩審美價值取向拓展為生態(tài)和文化綜合價值取向；第三，實踐尺度方面，從中微觀尺度拓展為大至全球小至庭院景觀的全尺度。風景園林學科的發(fā)展前景與時代背景和國家命運息息相關。21世紀，可持續(xù)發(fā)展已經(jīng)成為全人類的共識，氣候變暖、能源緊缺、環(huán)境危機是人類面對的共同挑戰(zhàn)?？茖W發(fā)展、生態(tài)文明、和諧社會已經(jīng)成為中國可持續(xù)發(fā)展的基本策略，經(jīng)濟穩(wěn)定增長和快速城市化仍將持續(xù)很長時間。物質(zhì)主義和過度消費開始引起有識之士的關切和思考，對大自然和美好精神生活的追求初露端倪。由于風景園林學科以協(xié)調(diào)人與自然關系為根本使命，以保護和營造高品質(zhì)的空間景觀環(huán)境為基本任務，因此它的發(fā)展前景不可限量。風景園林學，是關于土地和戶外空間設計的科學和藝術，是一門建立在廣泛的自然科學和人文藝術學科基礎上的應用學科。它通過科學理性的分析、規(guī)劃布局、設計改造、管理、保護和恢復的方法得以實踐，其核心是協(xié)調(diào)人與自然的關系。它涉及氣候、地理、水文等自然要素，同時也包含了人工構(gòu)筑物、歷史文化、傳統(tǒng)風俗習慣、地方色彩等人文元素，是一個地域綜合情況的反映。風景園林學是一個涉及多學科的、多知識的相對復雜的應用科學。從涉及相關學科來看，主要和理工學科、農(nóng)林學科、醫(yī)學生理學科、藝術設計學科以及社會人文學科相關。從具體學科分支內(nèi)容上來看：理工類涉及生物學、植物學、地理地質(zhì)學、土木建筑學等，生物棲息地、植物造景應用、自然與人文地理、地形地貌、環(huán)境災害、水土保持以及歷史建筑保護再利用建筑構(gòu)筑物造型、設計、施工、結(jié)構(gòu)等等主要包括園藝、林業(yè)，傳統(tǒng)的庭院和造園設計、自然景觀規(guī)劃與運營等，其涉及內(nèi)容也是傳統(tǒng)園林學科的重點。包括美學、史論學，涉及空間構(gòu)成、色彩設計、設計創(chuàng)意，涉及內(nèi)容寬泛，也是現(xiàn)代景觀學科關注的重點，對于解決城市更替、城市文化承繼等具有重要作用。主要包括環(huán)境心理學和環(huán)境行為學，從人與環(huán)境的選擇與限定的相互關系著手，解決設計細節(jié)的問題。從學科的應用拓展方向來看，細分化的專業(yè)內(nèi)容需要加以橫向整合，根據(jù)以上的學科分類，我們可以從相關風景園林學的研究對象和研究方法論上進行進一步梳理?！憋L景園林學”是規(guī)劃、設計、保護、建設和管理戶外自然和人工境域的學科。其核心內(nèi)容是戶外空間營造，根本使命是協(xié)調(diào)人和自然之間的關系。風景園林與建筑及城市構(gòu)成圖底關系，相輔相成，是人居學科群支柱性學科之一。本學科涉及的問題廣泛存在于兩個層面：如何有效保護和恢復人類生存所需的戶外自然境域？如何規(guī)劃設計人類生活所需的戶外人工境域？為了解決上述問題，本學科需要融合工、理、農(nóng)、文、管理學等不同門類的知識，交替運用邏輯思維和形象思維，綜合應用各種科學和藝術手段。也具有典型的交叉學科的特征?？臻g與形態(tài)營造理論、景觀生態(tài)理論和風景園林學美學理論是風景園林學3大基礎理論。它們分別以建筑學、城鄉(xiāng)規(guī)劃學、生態(tài)學和美學為內(nèi)核，廣泛吸收以下學科的理論成果而形成：地理學、林學、地質(zhì)學、歷史學、社會學、藝術學、公共管理、環(huán)境科學與工程、土木工程、水利工程、測繪科學與技術。風景園林學空間營造理論（TheoryofLandscapePlanningandDesign）是關于如何規(guī)劃和設計不同尺度戶外環(huán)境的理論，是風景園林學的核心基礎理論。又可細分為風景園林學規(guī)劃理論和風景園林學設計理論。風景園林學規(guī)劃理論包括表述模型、過程模型、評價模型、變化模型、影響模型和決策模型等六個模型；風景園林學設計理論包括如下8個技術環(huán)節(jié)：確定范圍與目標、數(shù)據(jù)收集與區(qū)域分析、現(xiàn)場踏勘、社會經(jīng)濟文化背景分析、完成現(xiàn)狀調(diào)研報告、多方案比較、概念設計、項目概算和施工設計。景觀生態(tài)理論（LandscapeEcology）是風景園林學在解決其根本問題——人與自然關系問題時的關鍵工具。它是以景觀結(jié)構(gòu)、功能和動態(tài)特征為主要研究對象的一門新興宏觀生態(tài)學分支學科，是對人類生態(tài)系統(tǒng)進行整體論研究的新興學科。景觀生態(tài)學的主要研究內(nèi)容包括:景觀格局的形成及與生態(tài)學過程的關系;景觀的等級結(jié)構(gòu)、功能特征以及尺度推繹；人類活動與景觀結(jié)構(gòu)、功能的相互關系;景觀異質(zhì)性（或多樣性）的維持和管理等。風景園林學美學理論（LandscapeAesthetics）是關于風景園林學價值觀的基礎理論，反映了風景園林學科學與藝術、精神與物質(zhì)相結(jié)合的特點。它融合中國傳統(tǒng)自然思想、山水美學和現(xiàn)代環(huán)境哲學-環(huán)境倫理學-環(huán)境美學，提供了風景園林學研究和實踐的哲學基礎。是研究風景園林起源、演進、發(fā)展變遷及其成因，以及研究風景園林基本內(nèi)涵、價值體系、應用性理論的基礎性學科。風景園林歷史方向的理論基礎是歷史學，通過記錄、分析和評價，建構(gòu)風景園林自身的史學體系。研究領域包括：中國古典園林史、外國古典園林史、中國近現(xiàn)代風景園林史、西方近現(xiàn)代風景園林史、風景園林學科史等。風景園林理論方向的理論基礎是美學、倫理學、社會學、生態(tài)學、設計學、管理學等較為廣泛的自然科學和人文藝術學科。研究領域包括：風景園林理論、風景園林美學、風景園林批評、風景園林使用后評價、風景園林自然系統(tǒng)理論、風景園林社會系統(tǒng)理論、風景園林政策法規(guī)與管理等。是營造中小尺度室外游憩空間的應用性學科。它以滿足人們戶外活動的各類空間與場所需求為目標，通過場地分析、功能整合以及相關的社會經(jīng)濟文化因素的研究，以整體性的設計，創(chuàng)建舒適優(yōu)美的戶外生活環(huán)境，并給予人們精神和審美上的愉悅。該學科歷史悠久，是風景園林學科核心組成部分。研究和實踐范圍包括公園綠地、道路綠地、居住區(qū)綠地、公共設施附屬綠地、庭園、屋頂花園、室內(nèi)園林、紀念性園林與景觀、城市廣場、街道景觀、濱水景觀，以及風景園林建筑、景觀構(gòu)筑物等。是以維護人類居住和生態(tài)環(huán)境的健康與安全為目標，在生物圈、國土、區(qū)域、城鎮(zhèn)與社區(qū)等尺度上進行多層次的研究和實踐，主要工作領域包括區(qū)域景觀規(guī)劃、濕地生態(tài)修復、旅游區(qū)規(guī)劃、綠色基礎設施規(guī)劃、城鎮(zhèn)綠地系統(tǒng)規(guī)劃、城鎮(zhèn)綠線劃定等。是對具有遺產(chǎn)價值和重要生態(tài)服務功能的風景園林境域保護和管理的學科。實踐對象不僅包括傳統(tǒng)園林、自然遺產(chǎn)、自然及文化混合遺產(chǎn)、文化景觀、鄉(xiāng)土景觀、風景名勝區(qū)、地質(zhì)公園、遺址公園等遺產(chǎn)地區(qū)，也包括自然保護區(qū)、森林公園、河流廊道、動植物棲息地、荒野等具有重要生態(tài)服務功能的地區(qū)。主要研究傳統(tǒng)園林保護和修復、遺產(chǎn)地價值識別和保護管理、保護地景觀資源勘察和保護管理、遺產(chǎn)地和保護地網(wǎng)絡化保護管理、生態(tài)服務功能區(qū)的保護管理、旅游區(qū)游客行為管理等。是研究適用于城鄉(xiāng)綠地、旅游療養(yǎng)地、室內(nèi)裝飾應用、生態(tài)防護、水土保持、土地復墾等植物材料及其養(yǎng)護的應用性的學科。研究范圍包括城市園林植物多樣性與保護、城市園林樹種規(guī)劃、園林植物配置、園林植物資源收集與遺傳育種、園林植物栽培與養(yǎng)護、風景園林植物生理與生態(tài)分析、古樹名木保護、園藝療法、受損場地植被恢復、水土保持種植工程、防護林帶建設等。是研究風景園林保護和利用的技術原理、材料生產(chǎn)、工程施工和養(yǎng)護管理的應用性學科，具有較強的綜合性和交叉性。研究和實踐范圍包括風景園林建設和管理中的土方工程、建筑工程、給排水工程、照明工程、弱電工程、水景工程、種植技術、假山疊石工藝與技術、綠地養(yǎng)護、病蟲害防治，以及特殊生境綠化、人工濕地構(gòu)建及水環(huán)境生態(tài)修復和維護、土地復墾和生態(tài)恢復、綠地防災避險、室外微氣候營造、視覺環(huán)境影響評價等。風景園林學橫跨工、農(nóng)、理、文、管理學，融合科學和藝術、邏輯思維和形象思維的特征，決定了其研究方法的多樣性。一般而言，風景園林學較多采用如下三種方法：風景園林學的具體規(guī)劃設計過程，吸收了“整體論（Holism）”、“開放復雜巨系統(tǒng)論（OpenComplexGiantSystem）”和“融貫學科（TransdiciplinaryMethod）”的成果，應用相關科學（自然和社會科學）、技術（構(gòu)造、材料）和藝術的知識和手段，綜合解決風景園林學規(guī)劃、設計、保護、建設和管理中遇到的開放性、復雜性問題。風景園林學的基礎理論研究離不開實驗，如工程材料與工藝性能、植物抗旱抗寒特性、觀賞植物花期控制、新品種繁育、城市街巷氣流規(guī)律、景觀心理規(guī)律、園林的醫(yī)療作用等。適用于收集環(huán)境建設與維護工作所需要的大量基礎資料，以及對其規(guī)律的研究。如場地與環(huán)境的基本特征、游人的活動規(guī)律、綠地系統(tǒng)的生態(tài)作用、民眾的各種要求等。園林（parkandgarden）:在一定的地域運用工程技術和藝術手段，通過改造地形（或進一步筑山、疊石、理水），種植樹木花草，營造建筑和布置園路等途徑，創(chuàng)作而成的美的自然環(huán)境和游息境域。國際上landscapeachitecture專業(yè)的標準中文名，并非景觀規(guī)劃。2011年3月，風景園林學成為和建筑學、城鄉(xiāng)規(guī)劃學一樣的一級學科，三位一體的格局初步形成。國務院學位委員會、教育部日前公布的《學位授予和人才培養(yǎng)學科目錄(2011年)》(以下簡稱“新目錄”)顯示，“風景園林學”正式成為110個一級學科之一，列在工學門類，學科編號為0834，可授工學、農(nóng)學學位。新目錄與1997年相比，新增加了21個一級學科，風景園林學是其中之一。風景園林學是人居環(huán)境科學的三大支柱之一，是一門建立在廣泛的自然科學和人文藝術學科基礎上的應用學科，其核心是協(xié)調(diào)人與自然的關系，其特點是綜合性非常強，涉及規(guī)劃設計、園林植物、工程學、環(huán)境生態(tài)、文化藝術、地學、社會學等多學科的交匯綜合，擔負著自然環(huán)境和人工環(huán)境建設與發(fā)展、提高人類生活質(zhì)量、傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任。在我國城市化進程快速推進的今天，城市、人口與生態(tài)環(huán)境的矛盾日益突出，產(chǎn)生了前所未有的生態(tài)壓力，城市化和城市生態(tài)化發(fā)展為中國風景園林事業(yè)提出了更加艱巨的任務和更高的要求，然而現(xiàn)行的人才培養(yǎng)規(guī)模、規(guī)格已不能適應我國風景園林事業(yè)發(fā)展的需要。按中國原來的學科劃分，風景園林規(guī)劃與設計在建筑學一級學科中僅僅作為城市規(guī)劃與設計二級學科的一部分，相當于三級學科或研究方向?qū)哟?，學術地位大大降低而被邊緣化。風景園林學科建設似乎成為城市規(guī)劃設計的附屬，只能在較低層面進行；園林植物與觀賞園藝也只是農(nóng)學門類林學一級學科中的一個二級學科，發(fā)展空間也受到極大限制。同時，由于風景園林分屬不同學科門類，學科門戶之見和分化嚴重，人為分割導致知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)不完整，直接導致了園林植物與園林設計的分離，造成了學術界和行業(yè)界的迷失，實際工作中出現(xiàn)了許多誤區(qū)和偏差，進而惡化到學科定位不穩(wěn)、學科地位偏低、社會影響削弱。新目錄將“風景園林學”正式升級為一級學科，標志著風景園林行業(yè)從國家層面得到了充分重視和認可，預示著風景園林教育春天的到來。我國已有184所高校設立了風景園林專業(yè)，并且以每年10%至15%的速度遞增。業(yè)界人士紛紛呼吁，為確保風景園林學學科能夠健康持續(xù)地發(fā)展，當務之急是在學術界展開風景園林一級學科體系建構(gòu)的研討，統(tǒng)一關于學科基礎、內(nèi)涵與外延、專業(yè)基礎課程目錄、教學大綱和教學評估標準等的理解，同時還要協(xié)調(diào)學科建設與行業(yè)發(fā)展，人才教育與職業(yè)資格認證等方面的關系，與行業(yè)主管部門加強溝通與交流，以滿足快速擴展的風景園林事業(yè)對應用性、復合型、專業(yè)化、高層次人才的需求。城鎮(zhèn)建設，要體現(xiàn)尊重自然、順應自然、天人合一的理念，依托現(xiàn)有山水脈絡等獨特風光，讓城市融入大自然，讓居民望得見山、看得見水、記得住鄉(xiāng)愁。要注意保留村莊原始風貌，慎砍樹、不填湖、少拆房，盡可能在原有村莊形態(tài)上改善居民生活條件?！爸醒氤擎?zhèn)化工作會議傳遞的信息非常務實。城鎮(zhèn)建設要讓居民"記得住鄉(xiāng)愁"這樣的提法，完全道出了百姓的心聲?！睂τ谏现苣┙Y(jié)束的中央城鎮(zhèn)化工作會議，多位城鎮(zhèn)化專家認為，會議展現(xiàn)的新型城鎮(zhèn)化要遵循規(guī)律、因勢利導的方針，以人為本、優(yōu)化布局、生態(tài)文明、傳承文化等基本原則，將使今后中國城鎮(zhèn)化進程走上一條經(jīng)濟發(fā)展和生態(tài)環(huán)境和諧共贏的道路。在此次會議提出的推進城鎮(zhèn)化六大主要任務中，特別提出要提高城鎮(zhèn)建設水平。會議指出，城鎮(zhèn)建設，要體現(xiàn)尊重自然、順應自然、天人合一的理念，依托現(xiàn)有山水脈絡等獨特風光，讓城市融入大自然，讓居民望得見山、看得見水、記得住鄉(xiāng)愁；要融入現(xiàn)代元素，更要保護和弘揚傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，延續(xù)城市歷史文脈。在促進城鄉(xiāng)一體化發(fā)展中，要注意保留村莊原始風貌，慎砍樹、不填湖、少拆房，盡可能在原有村莊形態(tài)上改善居民生活條件?！?記得住鄉(xiāng)愁"，這是讓人感到最體貼，最溫暖，最樸實話語。這種提法，讓人很感動！”同濟大學建筑與城市規(guī)劃學院教授王晟告訴記者，綠色優(yōu)美的城市生態(tài)，是人們理想的安居環(huán)境。各地在推進城鎮(zhèn)化過程中，必須尊重自然，遵循自然，必須考慮生物多樣性原則和生態(tài)效益，不能盲目只追求造城與房地產(chǎn)開發(fā)，而忽視了經(jīng)濟發(fā)展和生態(tài)環(huán)境和諧共贏的道路。王晟表示，全國已經(jīng)有一些地方在城市建設中注意到了生態(tài)環(huán)境的保護，他舉了山東榮成市的例子?！霸谶M行城市建設和舊城區(qū)改造時，山東榮成沒有把市中心填平搞房地產(chǎn)，而是做成了一個濕地公園，引來天鵝來此過冬。老百姓冬天不放鞭炮，怕驚擾天鵝。下雪天鵝沒有東西吃的時候，村民還會自發(fā)的每天三次喂玉米給天鵝吃。天鵝遇到人以后不但不飛走，還會往人身上靠。使得榮成變成名副其實的"天鵝之城"?！苯鼛啄暌恢痹趶氖鲁擎?zhèn)化專題研究的全國政協(xié)原副主席、中國工程院主席團名譽主席徐匡迪近日在上海也指出，中國特色的新型城鎮(zhèn)化，要成為美麗中國的一道亮麗的風景線?！扒С且幻妗钡默F(xiàn)象已成為當下許多城市的通病。新型城鎮(zhèn)化要創(chuàng)造城市文化的多樣性，要傳承優(yōu)秀中國文化的價值體系，倡導天人合自然和諧的城市文化，杜絕脫離歷史、盲目抄襲的“新、奇、怪”建筑。加強對自然與文化遺產(chǎn)、風景名勝區(qū)和歷史文化名城、名鎮(zhèn)、名村的保護力度。2017年教育部全國高校第四輪學科評估結(jié)果，風景園林學排名情況如下：本一級學科中，全國具有“博士授權”的高校共20所，本次參評20所；部分具有“碩士授權”的高校也參加了評估；參評高校共計56所。（注：評估結(jié)果相同的高校排序不分先后，按學校代碼排列）注：本一級學科中，全國具有“博士一級”授權的高校共19所，本次有17所參評；還有部分具有“博士二級”授權和碩士授權的高校參加了評估；參評高校共計38所。以下得分相同的高校按學校代碼順序排列，只列出學科得分在70分（含）以上的學校，詳細信息參考。日前，教育部、財政部、國家發(fā)展改革委印發(fā)《關于公布世界一流大學和一流學科建設高校及建設學科名單的通知》，公布世界一流大學和一流學科（簡稱“雙一流”）建設高校及建設學科名單。其中涉及風景園林學科高校有4所，分別是：北京林業(yè)大學、清華大學、同濟大學、東南大學。風景園林學是一門古老而年輕的學科。作為人類文明的重要載體，園林、風景與景觀已持續(xù)存在數(shù)千年；作為一門現(xiàn)代學科，風景園林學可追溯至19世紀末、20世紀初，是在古典造園、風景造園基礎上通過科學革命方式建立起來的新的學科方式。從傳統(tǒng)造園到現(xiàn)代風景園林學，其發(fā)展趨勢可以用3個拓展描述：第一，服務對象方面，從為少數(shù)人服務拓展到為人類及其棲息的生態(tài)系統(tǒng)服務；第二，價值觀方面，從較為單一的游憩審美價值取向拓展為生態(tài)和文化綜合價值取向；第三，實踐尺度方面，從中微觀尺度拓展為大至全球小至庭院景觀的全尺度。風景園林學科的發(fā)展前景與時代背景和國家命運息息相關。21世紀，可持續(xù)發(fā)展已經(jīng)成為全人類的共識，氣候變暖、能源緊缺、環(huán)境危機是人類面對的共同挑戰(zhàn)?？茖W發(fā)展、生態(tài)文明、和諧社會已經(jīng)成為中國可持續(xù)發(fā)展的基本策略，經(jīng)濟穩(wěn)定增長和快速城市化仍將持續(xù)很長時間。物質(zhì)主義和過度消費開始引起有識之士的關切和思考，對大自然和美好精神生活的追求初露端倪。由于風景園林學科以協(xié)調(diào)人與自然關系為根本使命，以保護和營造高品質(zhì)的空間景觀環(huán)境為基本任務，因此它的發(fā)展前景不可限量。風景園林學，是關于土地和戶外空間設計的科學和藝術，是一門建立在廣泛的自然科學和人文藝術學科基礎上的應用學科。它通過科學理性的分析、規(guī)劃布局、設計改造、管理、保護和恢復的方法得以實踐，其核心是協(xié)調(diào)人與自然的關系。它涉及氣候、地理、水文等自然要素，同時也包含了人工構(gòu)筑物、歷史文化、傳統(tǒng)風俗習慣、地方色彩等人文元素，是一個地域綜合情況的反映。風景園林學是一個涉及多學科的、多知識的相對復雜的應用科學。從涉及相關學科來看，主要和理工學科、農(nóng)林學科、醫(yī)學生理學科、藝術設計學科以及社會人文學科相關。從具體學科分支內(nèi)容上來看：理工類涉及生物學、植物學、地理地質(zhì)學、土木建筑學等，生物棲息地、植物造景應用、自然與人文地理、地形地貌、環(huán)境災害、水土保持以及歷史建筑保護再利用建筑構(gòu)筑物造型、設計、施工、結(jié)構(gòu)等等主要包括園藝、林業(yè)，傳統(tǒng)的庭院和造園設計、自然景觀規(guī)劃與運營等，其涉及內(nèi)容也是傳統(tǒng)園林學科的重點。包括美學、史論學，涉及空間構(gòu)成、色彩設計、設計創(chuàng)意，涉及內(nèi)容寬泛，也是現(xiàn)代景觀學科關注的重點，對于解決城市更替、城市文化承繼等具有重要作用。主要包括環(huán)境心理學和環(huán)境行為學，從人與環(huán)境的選擇與限定的相互關系著手，解決設計細節(jié)的問題。從學科的應用拓展方向來看，細分化的專業(yè)內(nèi)容需要加以橫向整合，根據(jù)以上的學科分類，我們可以從相關風景園林學的研究對象和研究方法論上進行進一步梳理。”風景園林學”是規(guī)劃、設計、保護、建設和管理戶外自然和人工境域的學科。其核心內(nèi)容是戶外空間營造，根本使命是協(xié)調(diào)人和自然之間的關系。風景園林與建筑及城市構(gòu)成圖底關系，相輔相成，是人居學科群支柱性學科之一。本學科涉及的問題廣泛存在于兩個層面：如何有效保護和恢復人類生存所需的戶外自然境域？如何規(guī)劃設計人類生活所需的戶外人工境域？為了解決上述問題，本學科需要融合工、理、農(nóng)、文、管理學等不同門類的知識，交替運用邏輯思維和形象思維，綜合應用各種科學和藝術手段。也具有典型的交叉學科的特征?？臻g與形態(tài)營造理論、景觀生態(tài)理論和風景園林學美學理論是風景園林學3大基礎理論。它們分別以建筑學、城鄉(xiāng)規(guī)劃學、生態(tài)學和美學為內(nèi)核，廣泛吸收以下學科的理論成果而形成：地理學、林學、地質(zhì)學、歷史學、社會學、藝術學、公共管理、環(huán)境科學與工程、土木工程、水利工程、測繪科學與技術。風景園林學空間營造理論（TheoryofLandscapePlanningandDesign）是關于如何規(guī)劃和設計不同尺度戶外環(huán)境的理論，是風景園林學的核心基礎理論。又可細分為風景園林學規(guī)劃理論和風景園林學設計理論。風景園林學規(guī)劃理論包括表述模型、過程模型、評價模型、變化模型、影響模型和決策模型等六個模型；風景園林學設計理論包括如下8個技術環(huán)節(jié)：確定范圍與目標、數(shù)據(jù)收集與區(qū)域分析、現(xiàn)場踏勘、社會經(jīng)濟文化背景分析、完成現(xiàn)狀調(diào)研報告、多方案比較、概念設計、項目概算和施工設計。景觀生態(tài)理論（LandscapeEcology）是風景園林學在解決其根本問題——人與自然關系問題時的關鍵工具。它是以景觀結(jié)構(gòu)、功能和動態(tài)特征為主要研究對象的一門新興宏觀生態(tài)學分支學科，是對人類生態(tài)系統(tǒng)進行整體論研究的新興學科。景觀生態(tài)學的主要研究內(nèi)容包括:景觀格局的形成及與生態(tài)學過程的關系;景觀的等級結(jié)構(gòu)、功能特征以及尺度推繹；人類活動與景觀結(jié)構(gòu)、功能的相互關系;景觀異質(zhì)性（或多樣性）的維持和管理等。風景園林學美學理論（LandscapeAesthetics）是關于風景園林學價值觀的基礎理論，反映了風景園林學科學與藝術、精神與物質(zhì)相結(jié)合的特點。它融合中國傳統(tǒng)自然思想、山水美學和現(xiàn)代環(huán)境哲學-環(huán)境倫理學-環(huán)境美學，提供了風景園林學研究和實踐的哲學基礎。是研究風景園林起源、演進、發(fā)展變遷及其成因，以及研究風景園林基本內(nèi)涵、價值體系、應用性理論的基礎性學科。風景園林歷史方向的理論基礎是歷史學，通過記錄、分析和評價，建構(gòu)風景園林自身的史學體系。研究領域包括：中國古典園林史、外國古典園林史、中國近現(xiàn)代風景園林史、西方近現(xiàn)代風景園林史、風景園林學科史等。風景園林理論方向的理論基礎是美學、倫理學、社會學、生態(tài)學、設計學、管理學等較為廣泛的自然科學和人文藝術學科。研究領域包括：風景園林理論、風景園林美學、風景園林批評、風景園林使用后評價、風景園林自然系統(tǒng)理論、風景園林社會系統(tǒng)理論、風景園林政策法規(guī)與管理等。是營造中小尺度室外游憩空間的應用性學科。它以滿足人們戶外活動的各類空間與場所需求為目標，通過場地分析、功能整合以及相關的社會經(jīng)濟文化因素的研究，以整體性的設計，創(chuàng)建舒適優(yōu)美的戶外生活環(huán)境，并給予人們精神和審美上的愉悅。該學科歷史悠久，是風景園林學科核心組成部分。研究和實踐范圍包括公園綠地、道路綠地、居住區(qū)綠地、公共設施附屬綠地、庭園、屋頂花園、室內(nèi)園林、紀念性園林與景觀、城市廣場、街道景觀、濱水景觀，以及風景園林建筑、景觀構(gòu)筑物等。是以維護人類居住和生態(tài)環(huán)境的健康與安全為目標，在生物圈、國土、區(qū)域、城鎮(zhèn)與社區(qū)等尺度上進行多層次的研究和實踐，主要工作領域包括區(qū)域景觀規(guī)劃、濕地生態(tài)修復、旅游區(qū)規(guī)劃、綠色基礎設施規(guī)劃、城鎮(zhèn)綠地系統(tǒng)規(guī)劃、城鎮(zhèn)綠線劃定等。是對具有遺產(chǎn)價值和重要生態(tài)服務功能的風景園林境域保護和管理的學科。實踐對象不僅包括傳統(tǒng)園林、自然遺產(chǎn)、自然及文化混合遺產(chǎn)、文化景觀、鄉(xiāng)土景觀、風景名勝區(qū)、地質(zhì)公園、遺址公園等遺產(chǎn)地區(qū)，也包括自然保護區(qū)、森林公園、河流廊道、動植物棲息地、荒野等具有重要生態(tài)服務功能的地區(qū)。主要研究傳統(tǒng)園林保護和修復、遺產(chǎn)地價值識別和保護管理、保護地景觀資源勘察和保護管理、遺產(chǎn)地和保護地網(wǎng)絡化保護管理、生態(tài)服務功能區(qū)的保護管理、旅游區(qū)游客行為管理等。是研究適用于城鄉(xiāng)綠地、旅游療養(yǎng)地、室內(nèi)裝飾應用、生態(tài)防護、水土保持、土地復墾等植物材料及其養(yǎng)護的應用性的學科。研究范圍包括城市園林植物多樣性與保護、城市園林樹種規(guī)劃、園林植物配置、園林植物資源收集與遺傳育種、園林植物栽培與養(yǎng)護、風景園林植物生理與生態(tài)分析、古樹名木保護、園藝療法、受損場地植被恢復、水土保持種植工程、防護林帶建設等。是研究風景園林保護和利用的技術原理、材料生產(chǎn)、工程施工和養(yǎng)護管理的應用性學科，具有較強的綜合性和交叉性。研究和實踐范圍包括風景園林建設和管理中的土方工程、建筑工程、給排水工程、照明工程、弱電工程、水景工程、種植技術、假山疊石工藝與技術、綠地養(yǎng)護、病蟲害防治，以及特殊生境綠化、人工濕地構(gòu)建及水環(huán)境生態(tài)修復和維護、土地復墾和生態(tài)恢復、綠地防災避險、室外微氣候營造、視覺環(huán)境影響評價等。風景園林學橫跨工、農(nóng)、理、文、管理學，融合科學和藝術、邏輯思維和形象思維的特征，決定了其研究方法的多樣性。一般而言，風景園林學較多采用如下三種方法：風景園林學的具體規(guī)劃設計過程，吸收了“整體論（Holism）”、“開放復雜巨系統(tǒng)論（OpenComplexGiantSystem）”和“融貫學科（TransdiciplinaryMethod）”的成果，應用相關科學（自然和社會科學）、技術（構(gòu)造、材料）和藝術的知識和手段，綜合解決風景園林學規(guī)劃、設計、保護、建設和管理中遇到的開放性、復雜性問題。風景園林學的基礎理論研究離不開實驗，如工程材料與工藝性能、植物抗旱抗寒特性、觀賞植物花期控制、新品種繁育、城市街巷氣流規(guī)律、景觀心理規(guī)律、園林的醫(yī)療作用等。適用于收集環(huán)境建設與維護工作所需要的大量基礎資料，以及對其規(guī)律的研究。如場地與環(huán)境的基本特征、游人的活動規(guī)律、綠地系統(tǒng)的生態(tài)作用、民眾的各種要求等。園林（parkandgarden）:在一定的地域運用工程技術和藝術手段，通過改造地形（或進一步筑山、疊石、理水），種植樹木花草，營造建筑和布置園路等途徑，創(chuàng)作而成的美的自然環(huán)境和游息境域。國際上landscapeachitecture專業(yè)的標準中文名，并非景觀規(guī)劃。2011年3月，風景園林學成為和建筑學、城鄉(xiāng)規(guī)劃學一樣的一級學科，三位一體的格局初步形成。國務院學位委員會、教育部日前公布的《學位授予和人才培養(yǎng)學科目錄(2011年)》(以下簡稱“新目錄”)顯示，“風景園林學”正式成為110個一級學科之一，列在工學門類，學科編號為0834，可授工學、農(nóng)學學位。新目錄與1997年相比，新增加了21個一級學科，風景園林學是其中之一。風景園林學是人居環(huán)境科學的三大支柱之一，是一門建立在廣泛的自然科學和人文藝術學科基礎上的應用學科，其核心是協(xié)調(diào)人與自然的關系，其特點是綜合性非常強，涉及規(guī)劃設計、園林植物、工程學、環(huán)境生態(tài)、文化藝術、地學、社會學等多學科的交匯綜合，擔負著自然環(huán)境和人工環(huán)境建設與發(fā)展、提高人類生活質(zhì)量、傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任。在我國城市化進程快速推進的今天，城市、人口與生態(tài)環(huán)境的矛盾日益突出，產(chǎn)生了前所未有的生態(tài)壓力，城市化和城市生態(tài)化發(fā)展為中國風景園林事業(yè)提出了更加艱巨的任務和更高的要求，然而現(xiàn)行的人才培養(yǎng)規(guī)模、規(guī)格已不能適應我國風景園林事業(yè)發(fā)展的需要。按中國原來的學科劃分，風景園林規(guī)劃與設計在建筑學一級學科中僅僅作為城市規(guī)劃與設計二級學科的一部分，相當于三級學科或研究方向?qū)哟?，學術地位大大降低而被邊緣化。風景園林學科建設似乎成為城市規(guī)劃設計的附屬，只能在較低層面進行；園林植物與觀賞園藝也只是農(nóng)學門類林學一級學科中的一個二級學科，發(fā)展空間也受到極大限制。同時，由于風景園林分屬不同學科門類，學科門戶之見和分化嚴重，人為分割導致知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)不完整，直接導致了園林植物與園林設計的分離，造成了學術界和行業(yè)界的迷失，實際工作中出現(xiàn)了許多誤區(qū)和偏差，進而惡化到學科定位不穩(wěn)、學科地位偏低、社會影響削弱。新目錄將“風景園林學”正式升級為一級學科，標志著風景園林行業(yè)從國家層面得到了充分重視和認可，預示著風景園林教育春天的到來。我國已有184所高校設立了風景園林專業(yè)，并且以每年10%至15%的速度遞增。業(yè)界人士紛紛呼吁，為確保風景園林學學科能夠健康持續(xù)地發(fā)展，當務之急是在學術界展開風景園林一級學科體系建構(gòu)的研討，統(tǒng)一關于學科基礎、內(nèi)涵與外延、專業(yè)基礎課程目錄、教學大綱和教學評估標準等的理解，同時還要協(xié)調(diào)學科建設與行業(yè)發(fā)展，人才教育與職業(yè)資格認證等方面的關系，與行業(yè)主管部門加強溝通與交流，以滿足快速擴展的風景園林事業(yè)對應用性、復合型、專業(yè)化、高層次人才的需求。城鎮(zhèn)建設，要體現(xiàn)尊重自然、順應自然、天人合一的理念，依托現(xiàn)有山水脈絡等獨特風光，讓城市融入大自然，讓居民望得見山、看得見水、記得住鄉(xiāng)愁。要注意保留村莊原始風貌，慎砍樹、不填湖、少拆房，盡可能在原有村莊形態(tài)上改善居民生活條件?！爸醒氤擎?zhèn)化工作會議傳遞的信息非常務實。城鎮(zhèn)建設要讓居民"記得住鄉(xiāng)愁"這樣的提法，完全道出了百姓的心聲?！睂τ谏现苣┙Y(jié)束的中央城鎮(zhèn)化工作會議，多位城鎮(zhèn)化專家認為，會議展現(xiàn)的新型城鎮(zhèn)化要遵循規(guī)律、因勢利導的方針，以人為本、優(yōu)化布局、生態(tài)文明、傳承文化等基本原則，將使今后中國城鎮(zhèn)化進程走上一條經(jīng)濟發(fā)展和生態(tài)環(huán)境和諧共贏的道路。在此次會議提出的推進城鎮(zhèn)化六大主要任務中，特別提出要提高城鎮(zhèn)建設水平。會議指出，城鎮(zhèn)建設，要體現(xiàn)尊重自然、順應自然、天人合一的理念，依托現(xiàn)有山水脈絡等獨特風光，讓城市融入大自然，讓居民望得見山、看得見水、記得住鄉(xiāng)愁；要融入現(xiàn)代元素，更要保護和弘揚傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，延續(xù)城市歷史文脈。在促進城鄉(xiāng)一體化發(fā)展中，要注意保留村莊原始風貌，慎砍樹、不填湖、少拆房，盡可能在原有村莊形態(tài)上改善居民生活條件?！?記得住鄉(xiāng)愁"，這是讓人感到最體貼，最溫暖，最樸實話語。這種提法，讓人很感動！”同濟大學建筑與城市規(guī)劃學院教授王晟告訴記者，綠色優(yōu)美的城市生態(tài)，是人們理想的安居環(huán)境。各地在推進城鎮(zhèn)化過程中，必須尊重自然，遵循自然，必須考慮生物多樣性原則和生態(tài)效益，不能盲目只追求造城與房地產(chǎn)開發(fā)，而忽視了經(jīng)濟發(fā)展和生態(tài)環(huán)境和諧共贏的道路。王晟表示，全國已經(jīng)有一些地方在城市建設中注意到了生態(tài)環(huán)境的保護，他舉了山東榮成市的例子?！霸谶M行城市建設和舊城區(qū)改造時，山東榮成沒有把市中心填平搞房地產(chǎn)，而是做成了一個濕地公園，引來天鵝來此過冬。老百姓冬天不放鞭炮，怕驚擾天鵝。下雪天鵝沒有東西吃的時候，村民還會自發(fā)的每天三次喂玉米給天鵝吃。天鵝遇到人以后不但不飛走，還會往人身上靠。使得榮成變成名副其實的"天鵝之城"?！苯鼛啄暌恢痹趶氖鲁擎?zhèn)化專題研究的全國政協(xié)原副主席、中國工程院主席團名譽主席徐匡迪近日在上海也指出，中國特色的新型城鎮(zhèn)化，要成為美麗中國的一道亮麗的風景線?！扒С且幻妗钡默F(xiàn)象已成為當下許多城市的通病。新型城鎮(zhèn)化要創(chuàng)造城市文化的多樣性，要傳承優(yōu)秀中國文化的價值體系，倡導天人合自然和諧的城市文化，杜絕脫離歷史、盲目抄襲的“新、奇、怪”建筑。加強對自然與文化遺產(chǎn)、風景名勝區(qū)和歷史文化名城、名鎮(zhèn)、名村的保護力度。2017年教育部全國高校第四輪學科評估結(jié)果，風景園林學排名情況如下：本一級學科中，全國具有“博士授權”的高校共20所，本次參評20所；部分具有“碩士授權”的高校也參加了評估；參評高校共計56所。（注：評估結(jié)果相同的高校排序不分先后，按學校代碼排列）注：本一級學科中，全國具有“博士一級”授權的高校共19所，本次有17所參評；還有部分具有“博士二級”授權和碩士授權的高校參加了評估；參評高校共計38所。以下得分相同的高校按學校代碼順序排列，只列出學科得分在70分（含）以上的學校，詳細信息參考。日前，教育部、財政部、國家發(fā)展改革委印發(fā)《關于公布世界一流大學和一流學科建設高校及建設學科名單的通知》，公布世界一流大學和一流學科（簡稱“雙一流”）建設高校及建設學科名單。其中涉及風景園林學科高校有4所，分別是：北京林業(yè)大學、清華大學、同濟大學、東南大學。棕地再生風景園林學是近年來備受的研究領域，旨在解決棕地修復和再利用的問題。棕地指存在環(huán)境風險和潛在生態(tài)污染的土地，通常由于過去的工業(yè)活動、污染事故或不良的土壤管理而形成。棕地再生風景園林學以生態(tài)恢復和景觀設計為手段，將這類土地轉(zhuǎn)化為對人類有益且對生態(tài)環(huán)境友好的場地。本文重點探討了基于“棕色土方”概念的棕地再生風