音樂課學(xué)習(xí)心得體會

音樂課學(xué)習(xí)心得體會音樂課學(xué)習(xí)心得體會篇1

xx年九月我到了一個新的教學(xué)環(huán)境，擔(dān)當(dāng)三年級的音樂老師，面對生疏的班級，生疏的學(xué)生與優(yōu)秀的前任音樂老師，讓我倍感壓力沉重。三年極是低年段向中高年段過度的年級，學(xué)生起先有了自己的主見，締造性思維也起先慢慢成熟。幾堂音樂課下來，我了解到這些學(xué)生音樂素養(yǎng)較好，且思維活潑，有自己的見解。我該怎么去適應(yīng)這些學(xué)生，并讓這些學(xué)生們都能寵愛我?該用怎樣的課堂語言去吸引他們?該怎樣讓他們在快樂中學(xué)習(xí)音樂?這些問題始終縈繞在我心頭。

我還深深得記得第一堂三年級的音樂課，上課的班級是三(2)班，從其他老師的口中讓我了解到這是一個特殊的班級。這堂課，我是遵照自己設(shè)計好的教學(xué)流程上下來的：首先是進展自我介紹;接著讓學(xué)生了解本冊書中要學(xué)習(xí)的內(nèi)容;然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)新課;最終讓學(xué)生進展歌表演。本以為這樣的設(shè)計是很志向的，可誰知一節(jié)課上下來，弄得我是哭笑不得。這班學(xué)生太過活潑，令我應(yīng)接無暇。我剛剛管理好一組可另一組卻又亂了，于是我使出渾身解數(shù)，什么小嘴巴，閉閉緊一二三，坐坐好，等等，好不簡潔讓學(xué)生靜下來，可不到三分鐘，他們就又起先在座位上各抒己見了。當(dāng)時我真是心亂如麻，不知如何是好。幸好，最終一個環(huán)節(jié)在我一再強調(diào)下，學(xué)生最終是協(xié)作地完成了我的教學(xué)內(nèi)容。課后我想了很多，最終我想是不是我的課堂語言和課堂組織方面還欠妥當(dāng)，所以學(xué)生會如此活潑。于是，我在以后的課堂上，每個環(huán)節(jié)前都設(shè)計了導(dǎo)語，還進展了分組競賽，讓每組學(xué)生通過說、唱、演、畫與各單元主題一樣或相近的內(nèi)容。以后的課堂上學(xué)生的愛好變得特殊濃，表現(xiàn)得特別踴躍，同時也比擬守紀(jì)?？吹綄W(xué)生在課堂上露出的甜蜜笑容，我的心里也樂開了花。這讓我感受到一堂課的設(shè)計要有血有肉，不僅要留意課堂各環(huán)節(jié)的設(shè)計，還要留意老師的語言表達與課堂組織形式，讓學(xué)生在好玩的、快樂的氣氛里學(xué)習(xí)音樂。

通過上述上課狀況的比照，以及平常上課的感受，讓我深刻體驗到新課標(biāo)下音樂老師的語言表達、課堂組織與快樂教學(xué)的重要性，也真正體會到我們老師的快樂來自于學(xué)生，只有學(xué)生快樂了，老師才會快樂，才會充溢自信。

音樂課學(xué)習(xí)心得體會篇2

這星期，感謝學(xué)校給我們音樂組這次時機，到沈陽市音樂優(yōu)質(zhì)課競賽現(xiàn)場進展學(xué)習(xí)，在這幾天的時間里我們聽到了不同風(fēng)格、不同版本的省級音樂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課，受益匪淺。

十多位老師的授課，各具特色，亮點紛呈，充分表達了各個區(qū)的先進教學(xué)水平，設(shè)計精致，語言精練，這些優(yōu)質(zhì)課無論是在學(xué)問構(gòu)造、授課方式上都表達了新課程提倡的素養(yǎng)教化觀念，充分表達了以學(xué)生為本的新型音樂教化理念，為學(xué)生供應(yīng)了感受音樂、表現(xiàn)音樂、締造音樂以及學(xué)習(xí)、積累音樂文化的廣袤空間，切實做到了讓學(xué)生在音樂中感受美、讓學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)美、讓學(xué)生在音樂中締造美。

總之，在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，都能感覺每位授課老師的獨具匠心、周密細(xì)致，因而每堂課都有自己的閃光點供我學(xué)習(xí)、借鑒。所以我會吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步地提高和完善自己的音樂教學(xué)。

音樂課學(xué)習(xí)心得體會篇3

小學(xué)生正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動，易于承受生動活潑，感染力強，富有情趣的事物。而兒童歌曲漂亮的旋律，顯明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們快樂的心情。因此在音樂教學(xué)中，我努力融音樂根本技能訓(xùn)練于唱、玩、敲、動之中，讓學(xué)生在喜聞樂見的教學(xué)活動中情趣盎然地學(xué)習(xí)。這樣，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，又提高了教學(xué)效果，下面談?wù)勎业慕虒W(xué)體會：

一、故事激趣：

把音樂教材編成故事導(dǎo)入新課，使教學(xué)過程故事情節(jié)化，常能創(chuàng)設(shè)一種良好的課堂情境。如我在講《愛惜小羊》一課時，出示大象、熊、刺猬團結(jié)一心戰(zhàn)惡狼的圖畫，配樂講道:一個夏天的早晨，天氣特別情朗，一群小羊唱著歌上了山崗，吃著又嫩又香的鮮草。突然，山坡上跑來了三只惡狼，眼睛里閃著可怕的綠光，吐著血紅的長舌頭，一步步向小羊靠近。小羊望見惡狼來了，嚇得拼死地大喊起來：大象爺爺救命啊!熊崐哥哥，救命啊!正在遠處做游戲的動物聽見叫喊聲，飛速地跑過來通過我繪聲繪色的表達，使學(xué)生輕松快樂地進入角色，為新課的導(dǎo)入作了很好的鋪墊。

二、律動導(dǎo)趣：

音樂是時間藝術(shù)，節(jié)奏是音樂的骨骼。依據(jù)課程節(jié)奏的重難點細(xì)心設(shè)計律動訓(xùn)練，不崐但可強化學(xué)生的音樂節(jié)奏感，而且可減緩教學(xué)坡度，為新課的傳授增加情趣。我在教授《彝家娃娃真華蜜》時，先引導(dǎo)學(xué)生從生活語言中找尋節(jié)奏(快點快點、大家快來)，崐(掃掃地、刷刷牙)(爸爸、媽媽)，再通過朗讀、視譜和拍手拍腿、跺腳、捻指等動作學(xué)習(xí)，使學(xué)生印象深刻，記得牢，饒有愛好地獲得了本課具有舞蹈性的節(jié)奏。

三、擊樂促趣：

教完歌曲的詞曲后，我一邊讓孩子們演唱，一邊用打擊樂器伴奏多聲部節(jié)奏。這樣增加了學(xué)生的參與意識，不但能主動地去參與音樂實踐，去干脆感受音樂，而且豐富了教學(xué)內(nèi)容，克制了音樂課以唱為主的枯燥乏味，使課堂氣氛生動活潑;同時也穩(wěn)固了節(jié)奏概念，增進了學(xué)生對音色的了解，駕馭了樂器的運用方法，增加了音樂的表現(xiàn)力;另外，學(xué)生要在唱、跳、奏、聽、看中做到整體的協(xié)調(diào)和諧，無形中也造就了他們的集體主義精神。

四、游戲引趣：

教學(xué)中邊唱歌邊游戲是激發(fā)學(xué)生音樂欲望的有效途徑之一。如我在對低年級學(xué)生進展崐聽音訓(xùn)練時，做打電話游戲：我在琴上彈出三度音程do、mi問:喂，你是誰?

學(xué)生答復(fù):我是do,mi就這樣將抽象、枯燥的聽音練習(xí)在游戲中快樂地完成了。為了崐讓學(xué)生牢記某種音樂符號，我接受了學(xué)生們喜問樂見的猜謎形式教學(xué)。我問：弟兄兩個一樣長，一個瘦來一個胖，站在隊伍最終面，曲終歌尾它站崗。學(xué)生猜謎答復(fù)：它是終止線‖.我問：弟兄兩個一樣長，兩雙小眼來對望，他們倆個告知你，回頭再來唱一唱。學(xué)生猜謎答復(fù):它是反復(fù)記號:‖。類似游戲活動妙趣橫生，能收到事半功倍之效。

五、表演激趣：

小學(xué)生天性好動。利用他們這一特點，把表演融入教學(xué)，增加課堂情趣，無形中提高他們的音樂素養(yǎng)，到達育人目的。如在教授《理發(fā)師》一課時，我先讓學(xué)生依據(jù)歌詞內(nèi)容探討，自編禮貌待客的各種舞蹈動作：請的動作;面帶微笑向顧客問好;剪發(fā)的動作(一小節(jié)一次)由右向左剪動，身體隨之運動;照境子的動作;伸出拇指夸獎，最終讓學(xué)生戴上頭飾，將這些模擬理發(fā)的動作與節(jié)奏、體態(tài)律動結(jié)合起來，在漂亮的旋律中有滋有味，繪聲繪色地唱跳，既使學(xué)生心情歡欣飽滿，又造就了他們即興締造實力。

六、圖畫拓趣:

美術(shù)和音樂都是向?qū)W生進展審美教化的重要手段。音樂是聲音的藝術(shù)，美術(shù)是形象的藝術(shù)。它們都屬形象教化的范疇，都反印必需社會生活，表現(xiàn)必需的思想感情。如我在教授《馬虎的小畫家》時，當(dāng)出示小畫家畫的四條腿的螃蟹，小尖嘴的鴨子，圓耳朵的兔子，沒尾巴的大馬四幅圖后，學(xué)生常會笑得前俯后仰，樂不行支，致使學(xué)唱時沉醉在音樂情境之中，邊唱邊即興表演，將整個音樂形象表演得栩栩如生，淋漓盡致，崐到達境中感知，境中悟性的目的。

七、欣賞孕趣:

音樂欣賞不僅可使學(xué)生擴大音樂視野，積累音樂語匯，還可造就他們欣賞音樂的良好習(xí)慣，提高審美實力，陶冶道德情操。如在教授《小海螺》一課后，讓學(xué)生反復(fù)聽錄音，引導(dǎo)學(xué)生捕獲每一跳動的音符，駕馭旋律流淌的美，同時我?guī)е鴮W(xué)生隨著音樂搖擺身體，拍手等動作，用之體驗音樂所表達出的孩子們置身于大自然中的真情實感及風(fēng)格崐特點，在他們心中播下愛好的種子，從而逐步從要我學(xué)轉(zhuǎn)變到我要學(xué)方面來。

八、電教滲趣：

依據(jù)小學(xué)生新穎 性強。對生動、形象的材料感受性強，在感知時無意留意占優(yōu)勢的心理特點，利用電教聲、光、圖、色俱佳的優(yōu)點新授，有時可取得意料之外的效果。講《愛惜小羊》時，我一邊