班組精細(xì)化管理作業(yè)領(lǐng)航者

班組長精細(xì)化管理作業(yè)

領(lǐng)航者隊(duì)2024/4/11一、存在問題問題1：許多先進(jìn)優(yōu)秀的班組管理方法的復(fù)制與應(yīng)用的結(jié)合不夠好，在不斷改善和提高的過程中，沒有達(dá)到預(yù)期的目的和效果。問題2：如何有效制定班組管理制度并執(zhí)行？問題3：班組管理制度不健全、執(zhí)行力差，如何解決？

2024/4/11二、班組復(fù)制的落地生根

不同班組有不同的特點(diǎn)：年齡組成、生產(chǎn)任務(wù)、性格特點(diǎn)、文化程度……這就造成了許多優(yōu)秀的班組管理方法在一些班組中實(shí)施起來，并沒有達(dá)到預(yù)期的效果。歸納起來可能有如下原因：2024/4/111、生搬硬套未結(jié)合本班組的實(shí)際情況。

有許多這樣的情況，領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)或者學(xué)習(xí)了一些優(yōu)秀的班組管理方法，覺得挺好，于是就要求自己的班組匆匆上馬，進(jìn)行學(xué)習(xí)、組織實(shí)施，這樣往往就造成了與實(shí)際結(jié)合不嚴(yán)，許多的方法實(shí)施不了，最終不但沒有達(dá)到預(yù)期的目的，反而成為了班組的負(fù)擔(dān)。這就要求我們班組的落實(shí)一項(xiàng)管理方法時(shí)，要有選擇，進(jìn)行深入的討論，聽取組員意見，充分發(fā)揮組員的能動性。2024/4/112、未學(xué)習(xí)到優(yōu)秀管理方法的精髓。優(yōu)秀的管理方法要和自身班組的實(shí)際情況相結(jié)合，形成有自己班組特色的東西，其實(shí)就像建設(shè)社會主義一樣，各個(gè)國家有不同的國情，所有我國就要建設(shè)有中國特色的社會主義一樣。所以，貫徹一項(xiàng)管理方法，要結(jié)合本班組的特點(diǎn)，抓住這樣管理方法的精髓，形成本班組自己的管理方法。2024/4/113、未按照PDCA的工作方法不斷的推進(jìn)。一切東西都是在變化的，一項(xiàng)優(yōu)秀的管理方法也是如此，可能在5年前是優(yōu)秀的，但是在今天可能就是落后的、淘汰的，這就要我們班組長在管理的過程中,按照PDCA的工作方法，不斷地滾動向上，改進(jìn)管理辦法，進(jìn)而才能達(dá)到預(yù)期的目的和效果。2024/4/11三、如何制定、健全管理制度1、要認(rèn)識到制定制度的目的

制度其實(shí)是約束少數(shù)不服從管理的人而制定的。并不是制度制定的越多越好，越全越好，可能會存在這樣的情況：一個(gè)班組可能照搬了很多的制度，但適用的很少。2024/4/112、制度應(yīng)經(jīng)班組細(xì)致的討論確定一項(xiàng)制度的建立與實(shí)施，應(yīng)經(jīng)過全體班組的深入、細(xì)致的討論、修改，并且應(yīng)該在廠、車間制度的約束下設(shè)立。

制度的制定讓組員參與其中、聽取組員的意見，更容易制度的貫徹實(shí)施。2024/4/113、按照需求制定制度什么情況下，我們制定制度呢？當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)有組員的行為、表現(xiàn)或其他已經(jīng)一項(xiàng)到班組的紀(jì)律、形象、生產(chǎn)等，但在目前制度框架內(nèi)卻沒有相應(yīng)的條文進(jìn)行約束時(shí)，這就成就了我們制定制度的緊迫性。2024/4/114、制定制度條文應(yīng)量化、簡單、易操作制定的制度條文應(yīng)盡可能量化、數(shù)字化，不要出現(xiàn)定期、罰款10～50元等情況。制定的制度不宜長篇累牘，應(yīng)短小精悍、一目了然。同時(shí)制定的制度應(yīng)容易操作，不宜過于復(fù)雜。2024/4/11四、提高制度的執(zhí)行力1、班組長要以身作則

制度是不只是約束組員的，作為班組長更應(yīng)該以身作則，維護(hù)制度的尊嚴(yán)，從而體現(xiàn)制度的公平性。2、注重制度的公平性班組長要做到對事不對人，對于同樣的錯(cuò)誤要有同樣的尺度，不能因個(gè)人的喜惡，使制度喪失公平。2024/4/113、加強(qiáng)制度的學(xué)習(xí)和宣貫制度確定以后，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和宣貫，讓每個(gè)組員都知道哪些是應(yīng)該做的，哪些不應(yīng)該做。做對了會有怎樣的獎勵，做錯(cuò)了會有怎樣的處罰，這樣也做到了透明化的管理。

2024/4/11人們常說：態(tài)度決定行為行為決定習(xí)慣習(xí)慣決定性格性格決定命運(yùn)我們通過制度的宣貫和學(xué)習(xí)，達(dá)到改變員工態(tài)度的目的，進(jìn)而影響員工的行為，使之形成習(xí)慣、形成性格，從而實(shí)現(xiàn)員工的自我管理。

2024/4/114、獎罰嚴(yán)明，不許空頭支票，樹立班組長權(quán)威。獎罰嚴(yán)明、令行禁止、分配合理。不輕易承諾做不到的事情，樹立班組長的權(quán)威。

2024/4/11

在這個(gè)過程中要注意“三多”，“三少”。

三多：多激勵、多表揚(yáng)、多贊美