5動(dòng)物兒歌 第一課時(shí) 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-1

5動(dòng)物兒歌第一課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助圖文、形聲字、象形字等識字方法，認(rèn)識“蜻、蜓"等12個(gè)生字；會寫“迷、網(wǎng)”2個(gè)字。學(xué)習(xí)新部首：辶。

2.正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏和韻味。

3.通過朗讀等方式感受詩歌特點(diǎn)，創(chuàng)編自己的《動(dòng)物兒歌》。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.借助圖文、形聲字、象形字等識字方法，認(rèn)識“蜻、蜓"等12個(gè)生字；會寫“迷、網(wǎng)”2個(gè)字。學(xué)習(xí)新部首：辶。

2.正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏和韻味。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過朗讀等方式感受詩歌特點(diǎn)，創(chuàng)編自己的《動(dòng)物兒歌》。學(xué)習(xí)新部首：辶。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、詞語卡。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、情境激趣導(dǎo)入

1.春從來不語，喚醒了萬物，夏從來不語，炙熱了大地。一只只小動(dòng)物來出來活動(dòng)，為夏日增添了快樂和生機(jī)。都有哪些小動(dòng)物走出洞穴出來活動(dòng)了。讓我們歡迎他們登場：蝴蝶、蜻蜓等。

2.出示課題，齊讀課題。

【設(shè)計(jì)意圖】通過試聽效果，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識小動(dòng)物的興趣，創(chuàng)設(shè)夏日情境，學(xué)生更愿意走進(jìn)小動(dòng)物，了解小動(dòng)物。

二、趣味識字，趣讀詞語。

1.自由朗讀兒歌，邊出邊圈出兒歌中的小動(dòng)物。（學(xué)生自由讀）

2.找一找小動(dòng)物名稱卡片，小老師帶讀詞語。

3.請找到卡片的同學(xué)上講臺。當(dāng)小老師帶讀詞語。

4.同學(xué)們，仔細(xì)觀察這些小動(dòng)物的名稱，你能發(fā)現(xiàn)什么嗎？

5.看視頻，了解蟲的奧秘。教師進(jìn)行總結(jié)并貼板貼：蟲。

6.說說你還有什么發(fā)現(xiàn)：整個(gè)字的讀音和左半部的讀音相同或相似，就是形聲字的聲旁，形旁表意，聲旁表讀音，這就是形聲字識字法，讀一讀形聲字小兒歌。（學(xué)生齊讀）

7.看字卡開火車，認(rèn)一認(rèn)這些小動(dòng)物們。再齊讀詞語。

8.通過形聲字規(guī)律，認(rèn)一認(rèn)生活中的小動(dòng)物名稱：蜈蚣、青蛙、蜥蜴、蟈蟈和蛐蛐。

【設(shè)計(jì)意圖】通過多種形式認(rèn)讀詞語，探索蟲字旁的字大多都和小動(dòng)物有關(guān)，進(jìn)而了解形聲字規(guī)律，拓展讓學(xué)生從生活入手，認(rèn)識更多蟲字旁的字。

三、多形式朗讀，感受節(jié)奏。

1.夏日，小動(dòng)物們各有各的本領(lǐng)，把課本翻到50頁，讀一讀兒歌，小動(dòng)物們都有哪些本領(lǐng)。用“"畫出來。

2.學(xué)生匯報(bào)認(rèn)讀：展翅飛、捉迷藏、造宮殿、運(yùn)食糧、游得歡、結(jié)網(wǎng)忙。

3.多種形式朗讀兒歌：男女聲對讀、全班齊讀兒歌，師生合作讀。

4.觀察兒歌句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，總結(jié)，并同桌合作，用誰在哪里干什么的句式說一說。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生多種形式朗讀，既掃除了字詞障礙，又讀通讀順了句子，并能把握兒歌句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步創(chuàng)編屬于自己的兒歌。

中場游戲：小動(dòng)物們都各顯神通，展示本領(lǐng)，不知不覺，夏夜來臨，讓我起立，跟著蟲兒在夜晚翩翩起舞。讓我們一起唱《蟲兒飛》。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在情緒高潮時(shí)，進(jìn)行游戲，既是一個(gè)課堂休息環(huán)節(jié)，也是讓學(xué)生的心靜下來的契機(jī)，為下文提筆寫漢字做鋪墊。

四、品讀兒歌，書寫漢字。

1.出示蜘蛛結(jié)網(wǎng)視頻，學(xué)生談感受，感受蜘蛛的忙碌辛勤，板書：結(jié)網(wǎng)。并指導(dǎo)書寫網(wǎng)字。

2.指導(dǎo)：蚯蚓在土里造宮殿呢。伸出小手指和小蚯蚓一起造宮殿，感受蚯蚓是在給土壤松土。（板書松土）

3.指導(dǎo)：螞蟻地上運(yùn)食糧。板書：運(yùn)糧。

4.通過學(xué)生朗讀詩歌的押韻特點(diǎn)，感受整首詩歌的韻律。再次齊讀兒歌。

5.指導(dǎo)書寫新部首：走之底，書寫時(shí)要注意：第二筆的橫折折撇第一個(gè)折筆位置，和點(diǎn)對齊，捺先寫一小段橫，過了交匯處向右下行筆，最后平出捺腳，一波三折。

6.運(yùn)的筆順怎么寫，仔細(xì)觀察，先內(nèi)后外。學(xué)生書寫，老師巡視。

7.邀請學(xué)生給小動(dòng)物們頒獎(jiǎng)。松土專家：蚯蚓。運(yùn)量能手：螞蟻。結(jié)網(wǎng)之星：蜘蛛。還有三個(gè)獎(jiǎng)杯，頒發(fā)給誰，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖】走之底的寫法是本課書寫難點(diǎn)也是重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為小動(dòng)物頒發(fā)獎(jiǎng)杯結(jié)尾的情境進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生既是學(xué)習(xí)者，也是參與者。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.帶動(dòng)作誦讀兒歌。2.創(chuàng)編《動(dòng)物兒歌2》說給父母聽。

（選做）閱讀《蚯蚓日記》《喂，小螞蟻》《蜘蛛的日記》《小蜥蜴防曬記》

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思

《動(dòng)物兒歌》一年級下冊的第二個(gè)識字單元的第一篇課文，是一首充滿童趣的兒歌，教材中圖文結(jié)合，十分生動(dòng)有趣介紹了6種小動(dòng)物的生活習(xí)性。本課作為識字課文，最大的特點(diǎn)就是利用形聲字識字方法教會學(xué)生認(rèn)識更多漢字，應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn)，拓展學(xué)習(xí)。兒歌的特點(diǎn)是有節(jié)奏，有韻律，本課兒歌每一句都是以“誰在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)作，讀起來朗朗上口，因此引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學(xué)生的語感，也顯得尤為重要。在幼小銜接的一年級課堂上，我們還在摸索，因此，我就本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行以下反思。

一、幼小銜接應(yīng)做盡做。

本課作為識字課，其實(shí)是很方便做幼小銜接的，因此，在教學(xué)時(shí)，我采用多種形式串聯(lián)，感受兒歌趣味，學(xué)習(xí)識字方法的多樣。

1.認(rèn)讀小動(dòng)物名字：指讀、開火車讀、男女生讀、齊讀、領(lǐng)讀等方。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)字、識字興趣。

2.多種形式朗讀，本首兒歌韻律感、節(jié)奏感很強(qiáng)，學(xué)生朗讀充滿趣味，因此采用自由讀、齊讀、師生合作讀、學(xué)生拍手讀等形式，學(xué)生學(xué)習(xí)起來并不枯燥。

3.充分利用音視屏緩解學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞。更輕松、直觀地了解知識內(nèi)容。

4.課堂小游戲讓學(xué)生動(dòng)靜結(jié)合，手指操、螢火蟲飛舞、找詞語卡片，學(xué)生動(dòng)起來，既是一種放松，又是學(xué)生理解兒歌內(nèi)容的好方法。

5.以夏日為情境串聯(lián)整個(gè)課堂，學(xué)生更易于接受，感受小動(dòng)物們的活動(dòng)。

二、不足之處

1.課堂內(nèi)容有些太滿，學(xué)生學(xué)習(xí)識記，時(shí)刻精神緊繃，容易疲勞，學(xué)生休息的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)真正放松下來，幼小銜接，應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的注意力時(shí)長，以及學(xué)生能保持高強(qiáng)度注意力的能力，這一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)充分考慮到。

2.課堂上語言不夠凝練，啰嗦、重復(fù)，這也容易給學(xué)生造成疲勞。更精煉的語言才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3.寫字時(shí)，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生進(jìn)行一個(gè)效果評價(jià)，單一的學(xué)生互評，不夠，需要展示評價(jià)。

4.兒歌中很多小動(dòng)物的本領(lǐng)可以讓學(xué)生做動(dòng)作，學(xué)生這樣環(huán)