2020年高中地理必修一2.4.2洋流教案

地理高一上湘教版必修=1\*ROMANI第二章《自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換》第四節(jié)《水循環(huán)和洋流》第二課時《洋流》教學設(shè)計一、課程標準運用地圖，歸納世界洋流分布規(guī)律，說明洋流對地理環(huán)境的影響。二、教材分析洋流這節(jié)內(nèi)容在本書中起著承上啟下的作用。承上：本節(jié)課是在學習了地球運動、大氣環(huán)境以及水循環(huán)的基礎(chǔ)上，對洋流進行的具體深入學習。洋流的形成及分布與全球氣壓帶、風帶的分布及移動密切相關(guān)。啟下：洋流的分布又對大氣的運動、氣候的形成、海洋生物的生存、航行等具有深刻的影響，是后面第三章自然地理環(huán)境整體性與差異性的一種表現(xiàn)。三、教學目標（一）知識與技能1.運用地圖，歸納世界洋流的分布規(guī)律。2.理解洋流對地理環(huán)境的影響。（二）過程與方法1.運用圖解法正確繪制大洋環(huán)流模式簡圖，培養(yǎng)動手能力、地理空間思維能力、形象思維能力和綜合分析加工地理信息的能力。2.通過學習洋流，用簡練的語言表述洋流的分布規(guī)律及對地理環(huán)境的影響，培養(yǎng)綜合分析問題的能力。3.通過案例分析，理解洋流對地理環(huán)境的影響，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際、綜合分析問題的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀樹立物質(zhì)是運動的，運動是有規(guī)律的觀點。事物是普遍聯(lián)系的，洋流和地理環(huán)境各要素之間是相互聯(lián)系、相互影響的，從而受到辯證唯物主義思想教育。四、教學重點1.洋流的分布規(guī)律。2.洋流對地理環(huán)境的影響。五、教學難點洋流的分布規(guī)律。六、教學策略與手段教學策略：突出板圖教學。教學手段：多媒體輔助教學、板圖教學，培養(yǎng)小組合作和讀圖分析能力。七、教學過程課前準備以學習小組為單位，利用課余時間收集有關(guān)洋流對地理環(huán)境影響的實例。并將實例進行分類整理。設(shè)計意圖培養(yǎng)學生動手收集、整理地理信息的能力；擴展學生地理知識面，為教學做準備。導(dǎo)入新課師：今天我們來關(guān)注海洋。作為生活在內(nèi)陸省份的我們，對海洋比較陌生，好像它離我們很遠，其實海洋尤其是海水的運動時刻影響著我們的生產(chǎn)生活。下面我們看幾個例子。案例展示1.亞航失聯(lián)搜救與洋流2.洋流發(fā)電3.臺灣海峽泳渡與洋流視頻生：從以上案例中獲取洋流的相關(guān)信息。師：點撥1.海水不是靜止不動的，而是時刻運動的。海水運動形式多種多樣，有波浪、潮汐，本節(jié)課我們主要學習另一種大規(guī)模的海水運動形式—洋流。點撥2.洋流的概念。點撥3.洋流的主要動力及影響因素。（盛行風、地轉(zhuǎn)偏向力、海陸輪廓、海底地形等）點撥4.洋流按成因的分類。（風海流、密度流、補償流）點撥5.對洋流的利用：順流與逆流。設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)學習情境，為新課學習做好鋪墊。從身邊的案例入手，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際并從材料中提取信息的能力。學習新課[板書]二、洋流：[板書]1.概念：師：什么叫洋流？生：大洋表層海水常年大規(guī)模地沿一定方向進行的較為穩(wěn)定的流動。師：強調(diào)常年、大規(guī)模、一定方向。師：什么力量能使海水做這樣的運動？盛行風設(shè)計意圖1.直接從概念入手，引導(dǎo)學生思考洋流的動力盛行風（六個風帶）。2.從六個風帶的分布來完成洋流的運動過程，體現(xiàn)因果。[板書]2.分布規(guī)律：師：首先讓學生回顧六個風帶的分布，老師用板圖講解太平洋洋流的形成。生：學生在紙上完成大西洋和南印度洋洋流的形成，找兩個學生在黑板上完成。師：用多媒體呈現(xiàn)四個問題：（1）南、北半球中、低緯度海區(qū)洋流分布有什么規(guī)律？（2）北半球中、高緯度海區(qū)洋流分布有什么規(guī)律？（3）南半球中、高緯度海區(qū)洋流分布有什么規(guī)律？（4）北印度洋洋流分布有什么規(guī)律？生：根據(jù)繪制的太平洋和大西洋洋流分布圖，總結(jié)歸納世界洋流分布規(guī)律（1）、（2）、（3）。（1）副熱帶環(huán)流北順南逆，大洋東側(cè)寒流，西側(cè)暖流。（2）副極地環(huán)流逆時針，大洋東側(cè)暖流，西側(cè)寒流。（3）西風漂流（寒流）師：引導(dǎo)學生回顧南亞季風，看圖總結(jié)北印度洋洋流分布規(guī)律。（4）季風洋流夏季順時針，冬季逆時針。師：結(jié)合課本圖241，補充洋流的成因和分類。成因：盛行風是形成洋流的主要動力，其次還受地轉(zhuǎn)偏向力、陸地輪廓、海底地形等因素的影響。分類：按冷暖性質(zhì)可將洋流分為寒流和暖流。暖流：水溫比流經(jīng)海區(qū)水溫高（一般從低緯流向高緯）寒流：水溫比流經(jīng)海區(qū)水溫低（一般從高緯流向低緯）用圖解說明：101010127暖流寒流設(shè)計意圖1.培養(yǎng)學生思考問題、歸納總結(jié)問題的能力。2.用板圖繪制簡易世界全圖，調(diào)動學生學習地理的興趣。3.提升學生繪圖、析圖和語言表達能力。4.用圖解更形象直觀，有利于學生理解記憶。師：自然地理環(huán)境是一個整體。洋流是海水大規(guī)模流動，那么洋流對地理環(huán)境就會產(chǎn)生影響。[板書]3.洋流對地理環(huán)境的影響：師：以教材P63探究活動為案例，四個學習小組每組分析討論一個問題，總結(jié)出每個問題說明了洋流對什么的影響。（5分鐘時間討論，小組長收集本組答案，推薦一名代表陳述本組討論結(jié)果。）生：第一組發(fā)言：說明洋流對氣候的影響。暖流增溫增濕，寒流降溫減濕。師：多媒體投影有關(guān)暖流和寒流沿岸自然景觀圖片加以說明。（如澳大利亞西部的荒漠景觀、秘魯荒漠景觀、西歐溫帶海洋性氣候景觀。）第二組發(fā)言：說明洋流對海洋生物分布的影響。寒、暖流交匯處和上升補償流處易形成漁場。找一名學生上講臺在大屏幕上指出紐芬蘭漁場的位置。師：投影世界四大著名漁場分布圖加以說明。第三組發(fā)言：說明洋流對航海事業(yè)的影響。順流航行速度快，節(jié)省時間和燃料。第四組發(fā)言：說明洋流對海洋環(huán)境的影響。洋流有利于污染物擴散，加快凈化速度，但是也擴大了污染范圍。設(shè)計意圖1.運用案例分析法讓學生分組討論，有利于培養(yǎng)學生自主探究，讀圖、分析歸納總結(jié)的能力。2.培養(yǎng)學生團結(jié)合作，共同學習的意識。3.運用所學知識解決問題。提高學生有效遷移知識，解決實際問題的能力。課堂練習1.圖中洋流L1、L2的流向可能是()A．L1向東流，L2向東流B．L1向西流，L2向西流C．L1向東流，L2向西流D．L1向西流，L2向東流2．假若L1、L2流向相同()A．地球運行到近日點附近B．北京晝長夜短C．夏威夷高壓強盛D．亞歐大陸等溫線向低緯彎曲答案：1.BC2.AD八、板書設(shè)計二、洋流1.概念：常年、大規(guī)模、一定方向2.分布規(guī)律：（板圖）3.洋流對地理環(huán)境的影響九、課堂小結(jié)洋流是海水運動的重要形式，是全球地表熱量的傳輸和調(diào)節(jié)者，洋流形成的主要原因是盛行風，因此，它與全球氣壓帶和風帶的分布有著密切的關(guān)系。洋流對流經(jīng)地區(qū)的氣候、海洋生物分布、航海和海洋環(huán)境等方面都有影響，這種影響又在深刻地影響著人們的生產(chǎn)和生活。本節(jié)課教學重在從全球性尺度上，把握世界洋流分布規(guī)律，不僅能認清不同緯度海區(qū)洋流的分布規(guī)律及其性質(zhì)的分布規(guī)律，而且還從海區(qū)的整體到局部、局部到整體展示出來，使學生形成世界地圖縮放的思