北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊四年級下冊教案全冊

.z.單元備課第一單元：小數(shù)的認(rèn)識和加減法總課時13教材簡析本單元是學(xué)生在三年級下冊學(xué)習(xí)"元、角、分和小數(shù)〞的根底上，進(jìn)一步擴(kuò)展對小數(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生進(jìn)一步了解小數(shù)的意義，掌握比較小數(shù)大小的方法。結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際的密切聯(lián)系。學(xué)情分析本單元是在學(xué)生在三年級下冊"元、角、分與小數(shù)〞及"分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識〞的根底上，對小數(shù)的進(jìn)一步認(rèn)識。學(xué)生對于小數(shù)在讀寫方法剛接觸時是感到比較困難的。但當(dāng)與具體事物例"元、角、分〞結(jié)合一起認(rèn)識時，學(xué)生掌握還是比較也的。并懂得各數(shù)級中的計數(shù)單位，對于學(xué)生解決重、難點有幫助。教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會小數(shù)的意義，會用小數(shù)表示日常生活中的一些事物。2、通過直觀模型和實際操作，體會十進(jìn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系，并能進(jìn)展互化。3、能正確讀寫小數(shù)，并能對小數(shù)大小進(jìn)展比較。4、結(jié)合解決問題的過程，能進(jìn)展兩位小數(shù)的加減及其加減混合運算。5、會運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物解決有關(guān)小數(shù)加減法的一些簡單問題，感受小數(shù)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點小數(shù)的意義、小數(shù)的加減法。教學(xué)難點理解小數(shù)的意義。2、小數(shù)局部各數(shù)位名稱及數(shù)位的相互關(guān)系課題小數(shù)的意義課型新授課共2課時第1課時主備人學(xué)習(xí)容小數(shù)的意義〔整數(shù)局部是0的〕學(xué)習(xí)目標(biāo)1、加深對小數(shù)的認(rèn)識，理解小數(shù)在生活中的重要作用。2、掌握小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的等價互化。3、理解并掌握小數(shù)的意義。重點難點理解并掌握小數(shù)的意義。教學(xué)準(zhǔn)備收集生活中的小數(shù)，一樣的形紙3學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略獨立嘗試〔自主學(xué)習(xí)〕1、小組展示搜集到的生活中的小數(shù)。導(dǎo)入：同學(xué)們說得很好，生活中有很多小數(shù)，咱們課本中也舉了一些例子，同學(xué)們翻到第2頁自己讀一讀，課下還可以再找一找生活中的小數(shù)。這些小數(shù)到底表示什么呢.我們一起進(jìn)展下面的活動。小組合作探究探究一：認(rèn)識一位小數(shù)〔認(rèn)識0.1〕【學(xué)法指導(dǎo)：把一個形表示為"1〞，請同學(xué)們把這個形平均分成10份，把其中的1份涂色，涂色局部用分?jǐn)?shù)表示是〔〕，也可以用小數(shù)〔〕來表示。說說它表示什么意義.】1、其中的3份如何表示.5份呢.9份呢.2、那0.2表示什么.0.8呢.探究二：認(rèn)識兩位小數(shù)〔認(rèn)識0.01〕【學(xué)法指導(dǎo):取1形紙將其平均分成100份，其中的1份涂色，涂色局部用分?jǐn)?shù)表示〔〕，也可以用小數(shù)表示〔〕。說說它表示什么意義.】1、其中的1份用0.01表示，2份用0.02表示，6份呢.10份呢.23份呢.探究三：認(rèn)識三位小數(shù)〔認(rèn)識0.001〕【學(xué)法指導(dǎo):根據(jù)前面學(xué)習(xí)一位小數(shù)和兩位小數(shù)的方法，你知道吧形平均分成1000份，其中的1份用小數(shù)如何表示.其中的35份呢.298份呢.】教師參與小組學(xué)習(xí)，必要時給予補充和解釋。展示交流指明三位同學(xué)上板展示并作講解，其余學(xué)生可以補充、質(zhì)疑。教師小結(jié)：〔1〕分母是10的分?jǐn)?shù)可以用一位小數(shù)表示?！?〕分母是100的分?jǐn)?shù)可以用兩位小數(shù)表示?！?〕分母是1000的分?jǐn)?shù)可以用三位小數(shù)表示。穩(wěn)固練習(xí)課本第6頁1、2、5題。布置練習(xí)，引導(dǎo)完成。達(dá)標(biāo)檢測練習(xí)冊第1頁1題。測評反響，及時糾錯。自我總結(jié)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：〔〕，我在〔〕方面的表現(xiàn)很好，在〔〕方面的表現(xiàn)不夠，以后要注意的是〔〕。課后反思課題小數(shù)的意義課型新授課課時第2課時主備人學(xué)習(xí)容小數(shù)的意義〔整數(shù)局部不是0的〕學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解小數(shù)局部的數(shù)位即進(jìn)率。2、穩(wěn)固小數(shù)的意義。3、熟練地掌握小數(shù)的讀寫。重點難點認(rèn)識小數(shù)局部的數(shù)位及進(jìn)率。教學(xué)準(zhǔn)備數(shù)位順序表、方格紙學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略獨立嘗試〔自主學(xué)習(xí)〕1、填空0.4里面有〔〕個0.10.3=〔〕0.025里面有〔〕個0.00119/100=〔〕2、小數(shù)的讀、寫〔1〕同學(xué)試讀。0.370.20413.1332.017125.409師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)整數(shù)局部和小數(shù)局部讀法有什么不同.3.寫出下面小數(shù)。零點三九寫作：一百點零零七寫作：二十點零二寫作：五十三點二七六寫作：檢查預(yù)習(xí)，提醒課題。重點小結(jié)小數(shù)的讀寫方法。小組合作探究探究一理解和發(fā)現(xiàn)數(shù)位順序表〔1〕仔細(xì)觀察數(shù)位順序表和以前學(xué)習(xí)的有什么不同.〔2〕小數(shù)局部的數(shù)位和計數(shù)單位有哪些.〔3〕6.75中的7表示〔〕個0.1也表示〔〕；5表示5個〔〕也表示〔〕.〔4〕和同桌說說0.308中每個數(shù)字表示多少.探究二各計數(shù)單位之間的進(jìn)率【學(xué)法指導(dǎo):出示1形紙用1表示，現(xiàn)在把它平均分成10份，每1份用分?jǐn)?shù)表示為1/10〔也就是0.1〕有幾個0.1.則就是說〔〕個0.1就是1】用同樣的方法得出：相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是〔〕。小組合作學(xué)習(xí)〔大約15分鐘〕展示交流指明同學(xué)上板展示并作講解，其余學(xué)生可以補充、質(zhì)疑。小結(jié)：〔1〕一個小數(shù)它是有整數(shù)局部、小數(shù)點和小數(shù)局部三局部組成的?！?〕小數(shù)點右邊第一位是十分位，計數(shù)單位是1/10〔0.1〕；小數(shù)點右邊第二位是百分位，計數(shù)單位是1/100〔0.01〕；小數(shù)點右邊第三位是千分位，計數(shù)單位是1/1000〔0.001〕?！?〕相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。穩(wěn)固練習(xí)資源第1頁。布置練習(xí)，引導(dǎo)完成。達(dá)標(biāo)檢測資源第2頁。測評反響，及時糾錯。自我總結(jié)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：〔〕，我在〔〕方面的表現(xiàn)很好，在〔〕方面的表現(xiàn)不夠，以后要注意的是〔〕。課后反思課題測量活動課型新授課課時第1課時主備人學(xué)習(xí)容測量活動〔單位互化〕學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合測量活動，進(jìn)一步體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。通過探索怎樣把幾分米或幾厘米用"米〞作單位來表示的過程，進(jìn)一步體會小數(shù)的意義。3、能用小數(shù)表示一個物體的長度、質(zhì)量等。重點難點1、體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。2.能把十進(jìn)的計量單位用小數(shù)來表示。教學(xué)準(zhǔn)備米尺或卷尺學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略獨立嘗試〔自主學(xué)習(xí)〕1、1米=〔〕分米1分米=〔〕厘米1米=〔〕厘米10分米=〔〕米100毫米=〔〕米10厘米=〔〕分米2、分組測量教室里的黑板、桌椅或其他物品的長度。檢查預(yù)習(xí)，提醒課題。〔5分鐘〕小組合作探究探討改寫方法1、課桌長6分米，寬45厘米。這些長度用"米〞作單位怎樣表示呢.【學(xué)法指導(dǎo)：在討論把幾分米或幾厘米用米作單位時，可以先寫成分母是10或100的分?jǐn)?shù)，再寫成小數(shù)?！?、門的高度是1米6分米=〔〕米【學(xué)法指導(dǎo)：1米的"1〞寫在整數(shù)局部，只要把6分米寫成以米為單位的小數(shù)就可以了?！拷處焻⑴c小組學(xué)習(xí)，必要時給予補充和解釋。展示交流指明多個同學(xué)上板展示并作講解，其余學(xué)生可以補充、質(zhì)疑。穩(wěn)固練習(xí)課本第8頁布置練習(xí)，引導(dǎo)完成。達(dá)標(biāo)檢測6分米=〔〕米1米6分米=〔〕米32厘米=〔〕米1米32厘米=〔〕米500克=〔〕千克1千克500克=〔〕千克113克=〔〕千克1113克=〔〕千克測評反響，及時糾錯。自我總結(jié)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：〔〕，我在〔〕方面的表現(xiàn)很好，在〔〕方面的表現(xiàn)不夠，以后要注意的是〔〕。課后反思課題比大小課型新授課共2課時第1課時主備人學(xué)習(xí)容小數(shù)的大小比較學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小順序排列。2、在比較小數(shù)大小的過程中，開展推理能力。重點難點會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小順序排列。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略獨立嘗試〔自主學(xué)習(xí)〕〔預(yù)習(xí)課本第9頁，并把第9頁填完整〕1、在○處填">〞"<〞或者"=〞0.35○0.450.42○0.451.25○2.053.14○3.1411○0.096.06元○6元6角2、寫出大于3而又小于4的一位小數(shù)、兩位小數(shù)和三位小數(shù)各一個。3、在2.45，2.，2.54，2.504這4個數(shù)中，最小的數(shù)是〔〕。4、把0.9，0.909、0.9009、1.01按從小到大排列。————————————————————檢查預(yù)習(xí)，提醒課題?！?5分鐘〕小組合作探究一、反響預(yù)習(xí)情況先獨立訂正預(yù)習(xí)作業(yè)，再在小組討論。小組代表反響，集體訂正。二、課堂檢測1、按照從小到大的順序排列下面的數(shù)。0.80.870.0.8078.72、判斷〔1〕比7.7大比7.9小的數(shù)只有7.8.〔〕〔2〕整數(shù)都比小數(shù)大?！病场?〕兩位小數(shù)一定大于一位小數(shù)。〔〕〔4〕2.93在整數(shù)2和3之間。〔〕3、選擇。〔1〕大于0.5小于0.6的小數(shù)有〔〕A、0個B、9個C、10個D、無數(shù)個〔2〕大于0.5小于0.6的兩位小數(shù)有〔〕A、10個B、9個C、1個D、無數(shù)個小組合作學(xué)習(xí)〔大約10分鐘〕教師總結(jié)：先比較整數(shù)局部，整數(shù)局部大的那個數(shù)大；整數(shù)局部一樣的就要看十分位，十分位上大的那個數(shù)大；以此類推。展示交流重點說出小數(shù)大小比較的方法。師適時補充。穩(wěn)固練習(xí)課本第10頁第1、2題。布置練習(xí)，引導(dǎo)完成。達(dá)標(biāo)檢測1、下面的小數(shù)各在哪兩個相鄰的整數(shù)之間?！病?lt;4.002<()()>60.01>()()<1.9<()()>119.87>()2、在□里面填上恰當(dāng)?shù)臄?shù)字?！?.□5〔1〕使這個數(shù)最小，這個數(shù)是〔〕〔2〕使這個數(shù)最大，這個數(shù)是〔〕〔3〕使這個數(shù)最接近50，這個數(shù)是〔〕〔4〕使這個數(shù)最接近45，這個數(shù)是〔〕測評反響，及時糾錯。自我總結(jié)今天我學(xué)會了小數(shù)大小的比較方法，先看〔〕局部，整數(shù)局部不同的，整數(shù)局部大的數(shù)就〔〕；整數(shù)局部一樣的，看〔〕局部〔〕位上的數(shù)；假設(shè)十分位上的數(shù)一樣時，再比較百分位上的數(shù)以此類推。

拓展延伸4個小伙伴量體重，結(jié)果是36.4千克、40.8千克、36.6千克和40千克。小玉比小麗重比小青輕，小文比小麗輕。請分別寫出他們四人的體重〔〕。課后反思課題比大小課型新授課課時第2課時主備人學(xué)習(xí)容小數(shù)的大小比較學(xué)習(xí)目標(biāo)通過"在方格紙上涂一涂，比較兩個分?jǐn)?shù)大小〞的活動，體會小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。重點難點歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。教學(xué)準(zhǔn)備方格紙〔其中一平均分成10份，另一平均分成100份〕學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略獨立嘗試〔自主學(xué)習(xí)〕1、0.965里面有〔〕個0.1、〔〕個0.01和〔〕個0.001。2、3角7分=〔〕元10分=〔〕元23厘米=〔〕元430克=〔〕千克4元3角2分=〔〕元3、7.9○8.20.62○0.6191.347○1.35.7○5.80.6○0.601.23○1.321、檢查預(yù)習(xí)：重點說說小數(shù)大小比較的方法。2、提醒課題。小組合作探究1、涂一涂、比一比讓學(xué)生在準(zhǔn)備的方格圖上涂出0.2和0.20，學(xué)生初步感受到這兩個小數(shù)一樣大。2、比較、歸納：讓學(xué)生自己在兩幅圖中涂出相等的兩局部，寫出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)和小數(shù)。在全班交流時，通過多個實例，就可引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，歸納概括出規(guī)律。對于這一規(guī)律，只要求學(xué)生能用自己的語言描述清楚即可。3、舉例說明：讓學(xué)生用實際情境說明兩個小數(shù)的相等，如0.2元表示2角，0.20元表示2角0分，顯然二者是相等的。小組合作學(xué)習(xí)〔大約20分鐘〕展示交流預(yù)設(shè)：0.2和0.20有何異同.小結(jié)：小數(shù)末尾添上"0〞或去掉"0〞，小數(shù)的大小不變。穩(wěn)固練習(xí)練習(xí)冊第6頁第5題。布置練習(xí)，引導(dǎo)完成。達(dá)標(biāo)檢測資源第4頁第2、3、4題。測評反響，及時糾錯。自我總結(jié)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：〔〕，我在〔〕方面的表現(xiàn)很好，在〔〕方面的表現(xiàn)不夠，以后要注意的是〔〕。課后反思課題練習(xí)一課型練習(xí)課1課時第1課時主備人學(xué)習(xí)容練習(xí)一學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 通過練習(xí)進(jìn)一步理解小數(shù)的意義、掌握小數(shù)數(shù)位間的進(jìn)率。2、 通過練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)比較大小的方法。重點難點小數(shù)數(shù)位間的進(jìn)率、小數(shù)比較大小的方法學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略獨立嘗試〔自主學(xué)習(xí)〕一、這幾天學(xué)習(xí)了哪些知識.〔整理、歸納〕二、練一練1、0.965里面有〔〕個0.1、〔〕0.01和〔〕個0.001。2、3角7分=〔〕元10分=〔〕元23厘米=〔〕元430克=〔〕千克4元3角2分=〔〕元3、7.9○8.20.62○0.6191.347○1.35.7○5.80.6○0.601.23○1.32檢查預(yù)習(xí)，提醒課題：同學(xué)們，還記得前一段我們都學(xué)過了哪些知識嗎.今天我們就來復(fù)習(xí)一下。小組合作探究一、反響預(yù)習(xí)性作業(yè)1、整理、歸納這幾天學(xué)習(xí)了哪些知識.2、預(yù)習(xí)作業(yè)中做錯的在小組討論。二、練習(xí)穩(wěn)固1、課本第12頁第1、3題。2、 課本第12頁第2、4題。小組交流歸納、整理所學(xué)的知識，請一小組上臺板書。教師適時添加，補充。展示交流預(yù)設(shè)展示：第1題：找出小數(shù)在直線上的位置，寫出直線上的點所表示的小數(shù)。第2題：首先讓學(xué)生明確航模比賽時，哪一架飛機(jī)模型飛行的時間越長，成績就越好。第4題：三人的身高用的是不同的單位，不容易比較，讓學(xué)生先改寫成一樣的單位，再進(jìn)展比較。課本第12頁第1、2、3、4題。第1題：加深學(xué)生對小數(shù)的理解，體會數(shù)與形的結(jié)合。第3題：明確單位之間的進(jìn)率。數(shù)學(xué)游戲通過組數(shù)游戲，使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)各個數(shù)位的意義，建立小數(shù)數(shù)位的概念，穩(wěn)固比較小數(shù)大小的方法。同時，學(xué)生在游戲過程中將體會不確定現(xiàn)象的特點。分組活動。教師巡視。拓展延伸課本13頁第5題。自我總結(jié)寫出本節(jié)課你的收獲或者不明白的地方吧。課后反思課題購物小票課型新授課課時1第1課時教師學(xué)習(xí)容購物小票〔小數(shù)加減法一〕學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在具體的情境中,通過直觀模型,理解并掌握小數(shù)加減法的計算方法。2、能運用小數(shù)加減法解決簡單的實際問題。重點難點1、探索〔不進(jìn)位〕加法和〔不退位〕減法的計算方法，能正確地計算兩位小數(shù)的加減法。2、能夠正確的運用小數(shù)的加減法來解決日常生活中簡單的實際問題。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略獨立嘗試〔自主學(xué)習(xí)〕〔預(yù)習(xí)課本第14頁〕1、憶一憶在我們學(xué)過的整數(shù)加減法中，計算法則是什么.2、試一試〔豎式計算〕1.25＋2.41=3.66-1.25=3、說一說概括小數(shù)加減法的計算法則，為什么要小數(shù)點對齊，它起什么作用"1、檢查預(yù)習(xí)。2、導(dǎo)入：在我們的現(xiàn)實生活中，常常需要和小數(shù)打交道，例如：同學(xué)們要去超市買東西，在結(jié)賬的時候，售貨員常常要給我們一購物小票。3、提醒課題。小組合作探究反響預(yù)習(xí)情況先獨立訂正預(yù)習(xí)作業(yè)，再在小組討論，把做的題中出現(xiàn)的問題在小組交流。課堂檢測豎式計算0.2＋5.5=1.2+9=5.35-3.24=4.5+1.05=精煉反響A檔:〔1〕課本第15頁第1題?！?〕判斷對錯，有錯的題目在下面空白處訂正。4.285.230.8+4+1.17+0.64.326.301.4()()()B檔：課本第15頁第2、3、4題。小組合作交流學(xué)習(xí)，將各小組學(xué)習(xí)成果和疑惑的問題記錄下來準(zhǔn)備匯報。展示交流預(yù)設(shè)：1、怎樣計算小數(shù)加減法呢.2、為什么要小數(shù)點對齊.教師總結(jié)：計算小數(shù)加減法的方法，只要小數(shù)點對齊，就和整數(shù)加減計算一樣。達(dá)標(biāo)檢測課本15頁第1、2、3題。測評反響，及時糾錯。自我總結(jié)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：〔〕，我在〔〕方面的表現(xiàn)很好，在〔〕方面的表現(xiàn)不夠，以后要注意的是〔〕。課后反思課題量體重課型新授課課時1第1課時教師學(xué)習(xí)容量體重〔小數(shù)加減法二〕學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境提出問題，進(jìn)一步探索小數(shù)加減法的計算方法，能正確計算小數(shù)進(jìn)位、退位的加減法。2.能運用所學(xué)的知識解決日常生活中簡單的實際問題，在解題過程中培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。3.通過減法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生知識的遷移、類推能力．體驗成功的快樂。重點難點小數(shù)加減法的計算方法。本位不夠減向前一位借1的算理。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略獨立嘗試〔自主學(xué)習(xí)〕一、學(xué)前準(zhǔn)備。1.口算。0.3＋0.4＝0.2＋0.6＝1.4＋1.5＝0.33＋1.25＝0.9-0.7＝5.8-2.6＝2.列豎式計算。4.89－2.64＝3.61+1.37＝答復(fù)：計算小數(shù)加減法一定要把〔〕對齊，再按照整數(shù)加減法的計算方法進(jìn)展計算。檢查預(yù)習(xí)。提醒課題：為了了解我們的同學(xué)身體狀況，在體育課上會對我們進(jìn)展量體重、身高等，判斷我們的身體生長是否正常。這里面也有數(shù)學(xué)知識喲。仔細(xì)閱讀課本16頁情境圖。小組合作探究1.說一說圖片中有哪些信息。2.根據(jù)圖片中的信息解答下面的問題。〔1〕淘氣比丁丁重多少千克.列式：○＝〔〕學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)：我們只要把小數(shù)點對齊，就可以按照整數(shù)加減法的計算方法計算了。則這道題中出現(xiàn)的情況在整數(shù)加減法時是怎么解決的.豎式計算：答：〔2〕丁丁比笑笑輕多少千克.列式：○＝〔〕學(xué)法指導(dǎo)："38〞是一個整數(shù)，如果想把它改寫成一位小數(shù)，就要給它補上"小數(shù)點〞和"十分位〞，則在十分位上寫，不會改變原來的大小，所以38也就等于。豎式計算：答：3、總結(jié)：通過上面的學(xué)習(xí)，我們知道小數(shù)的加減法〔包括進(jìn)位退位加減法〕和整數(shù)加減法的計算方法是一樣的。〔1〕小數(shù)加減法要把對齊，從低位加起或減起；〔2〕哪一位相加滿十就要向進(jìn)一；哪一位不夠減就要向借1，位數(shù)不夠的，在小數(shù)的添上0，小數(shù)大小不變。〔3〕確定好小數(shù)點的位置。小組合作學(xué)習(xí)〔大約20分鐘〕展示交流重點展示45.2-33.4與38-33.4的豎式。教師重點強(qiáng)調(diào)、示：38-33.4的豎式。穩(wěn)固練習(xí)課本第16頁"試一試〞第1、2題。布置練習(xí)，引導(dǎo)完成。達(dá)標(biāo)檢測課本17頁第2、3題。測評反響，及時糾錯。自我總結(jié)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：〔〕，我在〔〕方面的表現(xiàn)很好，在〔〕方面的表現(xiàn)不夠，以后要注意的是〔〕。課后反思課題練習(xí)課課型新授課共1課時第1課時主備人學(xué)習(xí)容小數(shù)加減法的練習(xí)課學(xué)習(xí)目標(biāo)通過進(jìn)一步的練習(xí)，使學(xué)生能夠結(jié)合實際熟練掌握小數(shù)加減法。重點難點掌握小數(shù)進(jìn)退位加減法的計算方法。小數(shù)的退位減法。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略根底練習(xí)資源第8頁第1、2題。練習(xí)冊第7頁第2題。檢查預(yù)習(xí)：指名學(xué)生上板板演豎式。提醒課題。穩(wěn)固練習(xí)資源第8、9頁第3、4、5、6題。獨立完成，有爭議的題目作好記錄。提高練習(xí)練習(xí)冊第10頁第4題。自我總結(jié)小組互評。課后反思課題歌手大賽課型新授課共1課時第1課時主備人學(xué)習(xí)容歌手大賽〔小數(shù)加減混合運算〕學(xué)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，能正確進(jìn)展小數(shù)加減混合運算，并能選擇簡便的方法進(jìn)展運算。2、能解決簡單的小數(shù)加減混合運算的實際問題。重點難點1、掌握小數(shù)加減混合運算的運算順序，并能選擇簡便的方法進(jìn)展運算。2、能解決簡單的小數(shù)加減混合運算的實際問題。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略獨立嘗試〔自主學(xué)習(xí)〕1、脫式計算。368+56+48153-96+2125+〔69-42〕2、說說整數(shù)加減混合運算的運算順序.預(yù)習(xí)課本第19頁，完成以下問題：〔1〕誰的總分已經(jīng)知道了，是多少.〔2〕9號的總分你能算出來嗎.試一試檢查預(yù)習(xí)，提醒課題?！?分鐘〕小組合作探究探究一：5號和9號誰的總分高.高多少.先估一估，再列式：探究二：9.43-8.65-0.409.43-〔8.65+0.40〕這兩種方法，你先算什么，再算什么.為什么.穩(wěn)固練習(xí)：下面這兩道題你會計算嗎.4.6+12.3+5.815-〔1.2+3.9〕探究三：小結(jié)：誰能來說一說剛剛我們進(jìn)展小數(shù)加減混合運算的運算順序是什么.它與整數(shù)加減混合運算的運算順序相比怎樣.小組合作學(xué)習(xí)〔大約20分鐘〕展示交流1、重點展示學(xué)生中不同的幾種列式，并說一說先算誰，再算誰.2、比照整數(shù)加減混合運算，總結(jié)小數(shù)加減混合運算的運算順序.小結(jié)：小數(shù)加減混合運算的運算順序與整數(shù)加減混合運算的順序一樣。穩(wěn)固練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生用簡便方法計算。達(dá)標(biāo)檢測課本19頁第1、2題。測評反響，及時糾錯。自我總結(jié)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：〔〕，我在〔〕方面的表現(xiàn)很好，在〔〕方面的表現(xiàn)不夠，以后要注意的是〔〕。課后反思課題練習(xí)二課型新授課共1課時第1課時主備人學(xué)習(xí)容練習(xí)二學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能正確進(jìn)展小數(shù)加減法混合計算，并能選擇簡便的方法進(jìn)展計算。2、能運用小數(shù)加減法解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。重點難點能正確進(jìn)展小數(shù)加減法混合計算，并能選擇簡便的方法進(jìn)展計算。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略根本練習(xí)1、這幾天學(xué)習(xí)了哪些知識.〔整理、歸納〕2、用豎式計算。0.9+0.485-4.363、脫式計算。檢查預(yù)習(xí)，提醒課題。〔5分鐘〕穩(wěn)固練習(xí)課本21頁第5題。獨立完成后，小組交換檢查。解決問題課本第20頁第2、4、6、7題。教師巡視，引導(dǎo)完成。自我總結(jié)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：〔〕，我在〔〕方面的表現(xiàn)很好，在〔〕方面的表現(xiàn)不夠，以后要注意的是〔〕。課后反思學(xué)習(xí)容第一單元測試題〔2課時〕學(xué)習(xí)目標(biāo)通過進(jìn)一步的綜合練習(xí)，使學(xué)生能靈活的運用第三單元所學(xué)知識解決問題。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略一、小小知識窗看誰本領(lǐng)高1、0.78里面有〔

〕個0.01，3.6里面有〔

〕個0.1。

2、4個百、5個十、3個十分之一，組成的數(shù)是〔

〕。

3、0.050的計數(shù)單位是〔

〕，它含有〔

〕個這樣的計數(shù)單位。

4、58厘米=〔

〕米

540克=〔

〕千克

7元8角3分=〔

〕元

9噸40千克=〔

〕噸

5、小數(shù)相鄰兩個單位之間的進(jìn)率是〔

〕。

6、10.1千克、1000克、1.1噸、1千克10克按從大到小的順序排列是〔

〕﹥〔

〕﹥〔

〕﹥〔

〕。

7、在○里填上"＜〞、"＞〞、"=〞。

7.9○8.2

0.09○0.12

5.7○5.83.61米○362厘米

284克○0.284千克

5.3米○532厘米

8、0.8不改變大小，寫成三位小數(shù)是〔

〕。

9、一個小數(shù)，整數(shù)局部的最低位是〔

〕位，小數(shù)局部的最高位是〔

〕位。

10、□5.□5，使這個數(shù)最小是〔

〕，使這個數(shù)最大是〔

〕。二、火眼金睛辨對錯?！?0分〕1、0.3與0.300大小一樣，計數(shù)單位也一樣。

〔

〕

2、小數(shù)點的后邊添上"0〞或去掉"0〞，小數(shù)大小不變?！?/p>

〕

3、4.4時=4時40分。

〔

〕

4、整數(shù)加法的運算定律同樣適用于小數(shù)加法。

〔

〕

5、2.7和2.9之間只有一個小數(shù)。

(

)三、選擇。1、0.9比10少〔

〕

A、0.1

B、9.1

C、92、由2、4、5三個數(shù)字組成的最大的兩位小數(shù)是〔

〕

A、4.25

B、2.54

C、5.42

3、大于4.35小于5.35的小數(shù)有〔

〕個

A、9

B、10

C、無數(shù)4、8080.80這個數(shù)〔

〕位上的零可以去掉。

A、百

B、十

C、百分5、小紅在計算小數(shù)減法時，將減數(shù)3.8錯看成38，得108，則正確的結(jié)果是〔

〕

A、66.2

B、142.2

C、10.8

四、計算。1、口算：〔10分〕

6.9-6=

0.9+0.6=

1-0.09=

0.9+0.1=

2.7+2.2=0.2+0.8=

0.7-0.7=

5.5+11=

1.3-0=

9.7-7=

2、列豎式計算：〔6分〕

27.09-9.28

22.45-19.156

9.07+2.883、脫式計算，能簡算的就簡算：〔6分〕

15.89-〔5.89+6.98〕

4.9+12.87-5.3875.6-10.8-9.2

4、列式計算?！?0分〕

〔1〕一個數(shù)比2.02與3.28的和多1.3，這個數(shù)是多少.〔2〕從100.86里減去10.54與20.86的和，差是多少.五、解決問題。1、五月份*運輸公司一隊運貨30.6噸，二隊運貨35.08噸，三隊比二隊多運貨2.02噸，三個隊五月份共運貨多少噸.〔4分〕2、媽媽買鞋用去125.4元，買襪子用去13.8元，給了售貨員150元，還剩多少元.〔用兩種方法計算〕〔6分〕3、光明小學(xué)四二班向災(zāi)區(qū)的小朋友捐款情況如下表：

小組第一小組第二小組第三小組錢數(shù)〔元〕50.61比第一小組少18.29比第二小組多42.87

〔1〕第三小組捐款多少元.〔2分〕〔2〕三個小組一共捐款多少元.〔3分〕

〔3〕請你提出一個數(shù)學(xué)問題.并解答。〔3分〕六、拓展一桶油連桶重55.1千克，用去一半后連桶重30.1千克，這桶油重多少千克.桶重多少千克.課后反思單元備課第二單元：認(rèn)識圖形總課時10教材簡析第二單元"認(rèn)識圖形"的學(xué)習(xí)，主要通過觀察、操作、合作和交流等活動，直觀的認(rèn)識三角形、梯形和平行四邊形這些常見的平面圖形，知道這些圖形的名稱并能識別這些圖形，初步了解這些圖形的特征及在日常生活中的應(yīng)用。學(xué)情分析四年級學(xué)生的思維已經(jīng)開場由具體形象思維過渡到抽象思維，對圖形的認(rèn)識較以前上升了一個層次，，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的空間思維，在教學(xué)過操作，探索活動，更進(jìn)一步認(rèn)識圖形，進(jìn)一步開展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)目標(biāo)1、通過具體的分類活動，整理圖形，認(rèn)識不同類別圖形的特征。2、通過對三角形的分類活動，認(rèn)識并能識別哪些圖形是直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形。3、通過直觀操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形角和等于180度。4、通過擺一擺實驗操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊的和大于第三邊。5、通過四邊形的分類活動，了解梯形的特征，進(jìn)一步認(rèn)識平行四邊形。教學(xué)重點1、認(rèn)識并能識別哪些圖形是直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形。2、探索并發(fā)現(xiàn)三角形角和等于180度。3、探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊的和大于第三邊。4、了解梯形的特征，進(jìn)一步認(rèn)識平行四邊形。教學(xué)難點學(xué)生探索并發(fā)現(xiàn)三角形角和等于180度。探索發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊的和大于第三邊。開展學(xué)生的空間觀念。課題

圖形的分類課型新授課1課時第1課時主備人學(xué)習(xí)容圖形分類學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過分類對已學(xué)過的一些圖形進(jìn)展整理歸類，了解圖形的類別特征。2、通過實際操作，體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形穩(wěn)定性，認(rèn)識這些特性在日常生活中的應(yīng)用。重點難點通過分類對已學(xué)過的一些圖形進(jìn)展整理歸類，了解圖形的類別特征。體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形穩(wěn)定性，認(rèn)識這些特性在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具中各種圖形的圖片學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略獨立嘗試〔自主學(xué)習(xí)〕一、回憶已學(xué)圖形，答復(fù)下面問題：〔1〕我們學(xué)過哪些圖形.〔2〕立體圖形和平面圖形各有什么特點.你有什么好方法來判斷.二、課本23頁1題這3幅圖上有些什么.說出圖中有哪些平面圖形?！餐阑ハ嘟涣鳌?。檢查預(yù)習(xí)，提醒課題讓學(xué)生找一找自己認(rèn)識的平面圖形。今天給這些圖形進(jìn)展分類?！舶孱}〕小組合作探究探究一：利用學(xué)具中各種圖形的圖片，把課本22頁的圖形進(jìn)展分類，采用標(biāo)號的方式進(jìn)展。說一說你是怎樣分的。匯報分的情況：【學(xué)法指導(dǎo):按照圖形是否是平面圖形來分；按照圖形是否由線段圍成來分；按照圍成圖形的邊數(shù)來分，三種情況。】探究二：認(rèn)識平行四邊形、三角形的特性?？?，教師帶來了幾根小棒，可以作為圖形的邊，請你挑選適宜的小棒，拼成一個平行四邊形。用螺絲固定后：拉拉看，你發(fā)現(xiàn)了什么.拼成一個三角形。拉一拉，你發(fā)現(xiàn)了什么.說明了什么.教師參與小組學(xué)習(xí)，必要時給予補充和解釋。展示交流指明多個同學(xué)上板展示并作講解，其余學(xué)生可以補充、質(zhì)疑。教師小結(jié)：平行四邊形具有不穩(wěn)定性。三角形具有穩(wěn)固性。穩(wěn)固練習(xí)課本第23頁2、3題。布置練習(xí)，引導(dǎo)完成。達(dá)標(biāo)檢測1、填空。〔1〕三角形具有〔〕性，平行四邊形具有〔〕性?！?〕三角形按角可以分為〔〕三角形，〔〕三角形，〔〕三角形。2.知識拓展。有〔〕個三角形〔〕個平行四邊形測評反響，及時糾錯。課后反思課題三角形分類課型新授課1課時第1課時主備人學(xué)習(xí)容三角形分類〔認(rèn)識各種三角形〕學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過分類認(rèn)識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會每種三角形的特點。2、在分類中體會分類標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)密。3、在三角形的分類中感受各類三角形之間的關(guān)系。重點難點通過分類認(rèn)識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會每種三角形的特點。教學(xué)準(zhǔn)備各種三角形圖片學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略獨立嘗試〔自主學(xué)習(xí)〕一、學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)的局部課本第24、25頁容以及相應(yīng)的練習(xí)題二、提醒課題，認(rèn)定目標(biāo)笑笑和淘氣來到一個神秘的王國，他們很想了解這個神秘的王國，你們想一起去嗎.那就幫他們翻開這個神秘王國的大門吧，密碼是一個謎語：提示語：紅領(lǐng)巾、圖形、輝、穩(wěn)固性。謎底：三角形。能解釋一下嗎.就讓我們先進(jìn)入三角形的王國吧。它們非常好客，派了很多代表來迎接我們。喲，它們長得很相似的，找找它們有哪些共同點.你想研究些什么.板書：三角形分類。檢查預(yù)習(xí)，猜謎語引出課題。〔5分鐘〕小組合作探究探究一：按角分說說你的分法。為什么這樣分呢.每一類三角形有什么共同特點.【學(xué)法指導(dǎo):其中有一個角是直角，其他兩個角是銳角的三角形是直角三角形。其中有一個角是鈍角，其他兩個角是銳角的三角形是鈍角三角形。三個角都是銳角的三角形是銳角三角形?！刻骄慷簭倪叿郑旱妊切魏蜎]有相等的邊的三角形。講解：等腰三角形的各局部名稱。在等腰三角形中有沒有三條邊都相等的.〔等邊三角形〕交流成功經(jīng)歷。小組合作學(xué)習(xí)1、通過操作和觀察，體會三角形的特點2、歸納出三個角都是銳角的三角形是銳角三角形。3歸納出有一個角是直角的三角形是直角三角形。4歸納出有一個角是鈍角的三角形是鈍角三角形。5三角形中有兩條邊相等，這樣的三角形叫做等腰三角形，介紹各局部的名稱。展示交流指明個別同學(xué)上板并板書三角形的分類，其余學(xué)生可以補充、糾錯。重點強(qiáng)調(diào)按邊分類師適時補充。穩(wěn)固練習(xí)練一練26的頁練一練第2、3題布置練習(xí)，引導(dǎo)完成。達(dá)標(biāo)檢測練習(xí)冊第1、3題測評反響，及時糾錯。課后反思課題探索與發(fā)現(xiàn)〔一〕課型新授課1課時第1課時主備人學(xué)習(xí)容探索與發(fā)現(xiàn)〔一〕〔三角形角和〕學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過測量撕拼、折疊等方法，探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180°。2、三角形兩個角的度數(shù)，會求出第三個角的度數(shù)。3、經(jīng)歷三角形角和的研究方法，感受數(shù)學(xué)研究方法。重點難點通過測量撕拼、折疊等方法，探索發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180°三角形兩個角的度數(shù)，會求出第三個角的度數(shù)。經(jīng)歷三角形角和的研究方法，感受數(shù)學(xué)研究方法。教學(xué)準(zhǔn)備三角形圖片，量角器學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略獨立嘗試〔自主學(xué)習(xí)〕一、問答題。1．三角形按照角的特點可以怎樣分類.在小組互相說一說，在下面寫一寫，并且說出各三角形都有哪些特點。2．等腰三角形和等邊三角形分別有什么特點.在小組互相說一說，并且寫出等腰三角形和等邊三角形的關(guān)系。創(chuàng)設(shè)問題情境：一天兩個三角形發(fā)生了爭執(zhí)，他們請你們來評評理。大三角形說："我的個頭大，所以我的角和一定比你大。小三角形很不甘心地說："是這樣的嗎.〞。今天讓我們來做一回裁判吧〔板題〕小組合作探究動手操作，小組合作探究活動一、畫一畫、量一量1、什么是角.如何得到一個三角形的角和.2、小組活動，每組同學(xué)分別畫出大小，形狀不同的幾個三角形。分別量出三個角的度數(shù)，并求出它們的和。填寫小組活動記錄表。你發(fā)現(xiàn)了什么.小組成員的三角形的形狀每個角的度數(shù)三個角的和

【學(xué)法指導(dǎo):三角形的角和就是指一個三角形中所有角的度數(shù)的和。即三個角的度數(shù)加起來?！炕顒佣⑵匆黄础⒄垡徽?、我們把三個角撕下來，再拼在一起，看一看會是怎樣的。2、把三個角折疊在一起，，三個角在一條直線上?？匆豢磿窃鯓拥?。小組合作學(xué)習(xí)〔大約20分鐘〕教師參與小組學(xué)習(xí)，必要時給予幫助和解釋。展示交流指明多個同學(xué)上板展示并作講解，其余學(xué)生可以補充。教師小結(jié)：三角形三個角和等于180度穩(wěn)固練習(xí)完成導(dǎo)學(xué)單第二頁。布置練習(xí)，引導(dǎo)完成。達(dá)標(biāo)檢測1、按要求求角的度數(shù)。在一個直角三角形中。

〔1〕一個銳角是70°，另一個銳角是多少度.

〔2〕如果兩個銳角相等，這兩個銳角各是多少度.2、解決問題媽媽給淘氣買了一個等腰三角形的風(fēng)箏。它的頂角是40°，它的一個底角是多少.測評反響，及時糾錯。課后反思課題探索與發(fā)現(xiàn)〔二〕課型新授課1課時第1課時主備人學(xué)習(xí)容探索與發(fā)現(xiàn)〔二〕〔三角形邊的關(guān)系〕學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過畫一畫、量一量、算一算等實驗活動，探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊的和大于第三邊。2、在實驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主探索合作交流的能力。3、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。重點難點探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊的和大于第三邊。應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。教學(xué)準(zhǔn)備各種長短不同的小棒。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略獨立嘗試〔自主學(xué)習(xí)〕1、出示幾組長短不一的小棒，想一想，擺一擺，能用這些小棒擺成三角形嗎.第一組：3厘米，4厘米，5厘米。第二組：3厘米，3厘米，5厘米第三組：3厘米，2厘米，5厘米第四組：3厘米，1厘米，5厘米2、學(xué)生進(jìn)展實驗，并填寫書上的表格。檢查預(yù)習(xí)，提醒課題。小組合作探究組織匯報：通過實驗，學(xué)生發(fā)現(xiàn)并不是任意三根小棒都可以圍成三角形。教師出示不能圍成三角形的情況，你發(fā)現(xiàn)了什么.想一想，為什么.【學(xué)法指導(dǎo):通過實驗，想一想三角形任意兩邊的和〔〕第三邊?！抠|(zhì)疑：是不是任意兩條邊的長度的和一定比第三條邊大呢.學(xué)生畫一畫，算一算。并根據(jù)自己的生活經(jīng)歷肯定得出結(jié)論。小組合作學(xué)習(xí)總結(jié)：三角形任意兩邊的和大于第三邊。展示交流1、第31頁"練一練〞第1題?！?〕學(xué)生獨立進(jìn)展判斷，教師巡視，進(jìn)展個別輔導(dǎo)?！?〕組織學(xué)生進(jìn)展匯報，并說一說是怎樣進(jìn)展判斷的。2、擺一擺，從下面的5根小棒中人以取出3根小棒，擺出兩種不同的三角形。3厘米，3厘米，3厘米，4厘米，6厘米。第一種：3厘米，3厘米，3厘米。第二種：3厘米，3厘米，4厘米。第三種：3厘米，4厘米，6厘米。教師在學(xué)生匯報的根底上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，只要將兩條最短的邊想加的和與第三邊進(jìn)展比較，大于第三邊就可以圍成三角形，否則就不能圍成三角形。穩(wěn)固練習(xí)完成課本31頁1、2、3題。布置練習(xí)，引導(dǎo)完成。達(dá)標(biāo)檢測〔1〕3根同樣長的小棒，能否擺成一個三角形.他是什么三角形.〔2〕4根同樣長的小棒，能否擺成一個三角形.他是什么三角形.5根，6根呢.測評反響，及時糾錯。課后反思課題四邊形分類課型新授課1課時第1課時主備人學(xué)習(xí)容四邊形分類〔平行四邊形、梯形的認(rèn)識〕學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過觀察、比較、分類等活動，了解梯形的特征，進(jìn)一步認(rèn)識平行四邊形。2、知道長方形、形是特殊的平行四邊形。重點難點了解梯形的特征，進(jìn)一步認(rèn)識平行四邊形；知道長方形、形是特殊的平行四邊形。教學(xué)準(zhǔn)備各種四邊形的圖片學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略獨立嘗試〔自主學(xué)習(xí)〕創(chuàng)設(shè)情境看，淘氣剪了許多四邊形，你能將這些四邊形進(jìn)展分類嗎.學(xué)生對圖形進(jìn)展分類后進(jìn)展匯報檢查預(yù)習(xí)，提醒課題。今天我們學(xué)習(xí)四邊形分類小組合作探究探究一：認(rèn)識平行四邊形和梯形。教師展示學(xué)生的分類方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察智慧老人的分法，智慧老人為什么這樣分呢.請學(xué)生說一說平行四邊形和梯形的特征。兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。探究二：長方形、形是特殊的平行四邊形。長方形、形是平行四邊形嗎.學(xué)生根據(jù)特征得出：長方形、形是特殊的平行四邊形。探究三：體會長方形、形、平行四邊形、梯形、四邊形之間的關(guān)系?！緦W(xué)法指導(dǎo):如果用一個圈把平行四邊形都放在里面的話，請你也畫一個圈來表示長方形、形。如果平行四邊形的外面再畫一個圈，你覺得這應(yīng)該是什么.再用一個圈畫出梯形的地盤，應(yīng)該怎么畫.】小組合作學(xué)習(xí)〔如學(xué)生說不出平行四邊形對邊相等，教師可以準(zhǔn)備幾根小棒，提問：你能選幾根拼出一個平行四邊形嗎.你認(rèn)為應(yīng)該選擇什么樣的四條邊.學(xué)生進(jìn)展選擇，拼擺。討論得出結(jié)論：平行四邊形每組對邊相等。小結(jié)：長方形、形是特殊的平行四邊形。展示交流1、在第33頁的點陣圖上畫出平行四邊形、梯形和三角形。學(xué)生獨立完成，注意指導(dǎo)學(xué)生在畫圖是，借助點子，將圖形畫得美觀。2、第32頁填一填，找一找，下面圖形中哪些是平行四邊形.為什么.學(xué)生獨立完成，集體訂正。教師參與小組交流，必要時給予補充和幫助。穩(wěn)固練習(xí)1、在第33頁的點陣圖上畫出平行四邊形、梯形和三角形。學(xué)生獨立完成，注意指導(dǎo)學(xué)生在畫圖是，借助點子，將圖形畫得美觀。2、第32頁填一填，找一找，下面圖形中哪些是平行四邊形.為什么.學(xué)生獨立完成，集體訂正。布置練習(xí)，引導(dǎo)完成。拓展延伸變一變：如果把一個梯形，一條邊不斷地變小，一直小到一個點，就是什么形狀.一直大到和下底相等，就是什么形狀.測評反響，及時糾錯。課后反思課題圖案欣賞課型新授課1課時第1課時主備人學(xué)習(xí)容北師大版數(shù)學(xué)四年級下冊第34頁—第35頁的"圖案欣賞〞學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過欣賞圖案，體會圖形排列的規(guī)律，感受圖形的美。2、會利用根本圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱，設(shè)計自己喜歡的圖案。重點難點1、通過欣賞圖案，體會圖形排列的規(guī)律，感受圖形的美。2、會利用根本圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱，設(shè)計自己喜歡的圖案。教學(xué)準(zhǔn)備課件學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略獨立嘗試〔自主學(xué)習(xí)〕1、學(xué)生收集一些生活中的美麗圖案。

思考：〔1〕你收集的圖案有什么特點.〔2〕是什么圖形平移旋轉(zhuǎn)繪制成的.2、欣賞教師收集的圖案〔電腦出示〕?？吹竭@些美麗的圖案，你有什么感受.3、導(dǎo)語：大家剛剛說的很好，則今天我們就來上一節(jié)有關(guān)圖案欣賞的數(shù)學(xué)課。〔提醒課題：圖案欣賞〕選用生活中常見的圖案引入，再現(xiàn)生活情景于課堂中，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)就在我們的身邊，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有價值的。小組合作探究自主探究：1、如果就給一個根本的圖形，你可以制作出來嗎.怎樣制作.學(xué)生先說一說，再進(jìn)展制作，教師巡視進(jìn)展個別指導(dǎo)。2、其它圖案的根本圖案是什么.怎樣制作的.3、活動：教材第35頁。按照教材中的方法進(jìn)展制作。教師參與小組學(xué)習(xí)，必要時給予補充和幫助。展示交流個別同學(xué)展示自己的作品，說一說這些制作中有你學(xué)過的那些圖形，說說它的特點。通過做與說進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。穩(wěn)固練習(xí)資源中的1、2、3題。布置練習(xí)，引導(dǎo)完成。實踐活動1、在附頁中設(shè)計喜歡的圖案。2、回家收集漂亮的圖案，看是怎樣制作出來的，到全班交流。測評反響，及時糾錯。課堂總結(jié)古人說"美源于生活〞，而我認(rèn)為"美源于創(chuàng)造〞，是人們將心中美好之物用雙手和智慧創(chuàng)造出來的。希望我們同學(xué)也能將今天所學(xué)用于創(chuàng)造美好的生活。課后反思課題數(shù)圖形中的學(xué)問課型新授課1課時第1課時主備人學(xué)習(xí)容數(shù)圖形中的學(xué)問學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道按照一定的規(guī)律去數(shù)圖形，可以做到不重不漏。2、在學(xué)習(xí)的過程中，體會到有序思維的好處。重點難點能夠按照一定的規(guī)律去數(shù)圖形，做到不重不漏。教學(xué)準(zhǔn)備三角形紙片學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略獨立嘗試〔自主學(xué)習(xí)〕1．畫一條分割線，把下面的圖形分割成一個三角形和一個梯形。2．畫一條分割線，把下面的圖形分割成一個三角形和一個平行四邊形。檢查預(yù)習(xí)，提醒課題。〔5分鐘〕小組合作探究數(shù)一數(shù)，下面的圖形中有幾個角.先自己數(shù)一數(shù)角的個數(shù)，與小組的同學(xué)交流自己的答案，再說一說數(shù)角的方法，判斷誰的答案是正確的?！緦W(xué)法指導(dǎo):先從最大的角數(shù)起，一直數(shù)到最小的角；或者從最小的角數(shù)起，一直數(shù)到最大的角。或以最下邊的"邊〞為起點，順次往上數(shù)出和這條邊構(gòu)成的角的個數(shù)；再以第二條邊為起點，順次往上數(shù)，一直數(shù)到最后。只要按照一定的順序來數(shù)，就不會漏下或把角數(shù)重】。小組合作學(xué)習(xí)〔大約20分鐘〕展示交流以下列圖中有幾條線段.4．以下列圖中分別有幾個長方形.說一說你是怎樣數(shù)的。按照一定的規(guī)律去數(shù)圖形，可做到不重不漏。體會到有序思維的好處。穩(wěn)固練習(xí)課本36頁1、2題。布置練習(xí)，引導(dǎo)完成。達(dá)標(biāo)檢測完成課本37頁"數(shù)學(xué)游戲〞測評反響，及時糾錯。課后反思課題認(rèn)識圖形復(fù)習(xí)課課型復(fù)習(xí)課1課時第1課時主備人復(fù)習(xí)容第二單元難點知識復(fù)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識并能識別哪些圖形是直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形。2、探索并發(fā)現(xiàn)三角形角和等于180度。3、探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊的和大于第三邊。4、了解梯形的特征，進(jìn)一步認(rèn)識平行四邊形。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略獨立嘗試〔自主學(xué)習(xí)〕填空。1.三角形具有〔〕性，平行四邊形具有〔〕性。2.三角形暗叫可以分為〔〕三角形，〔〕三角形，〔〕三角形。3.一個等邊三角形三條邊的和是21厘米，它的邊長是〔〕厘米。4.如果一個三角形的兩個底角是60°，則這個三角形既是〔〕三角形，又是〔〕三角形。5.〔〕、〔〕都是特殊的平行四邊形。二、判斷?！矊Φ拇?√〞，錯的打"×〞〕1.任意三角形都有三條高?！病?.在直角三角形中兩銳角的和一定等于90°。〔〕3.由四條線段圍成的圖形叫梯形。〔〕4.三角形任意兩邊之和不一定大于第三邊。〔〕5.平行四邊形有兩組對邊分別平行?！病持攸c解決：如果一個三角形的兩個底角是60°，則這個三角形既是〔〕三角形，又是〔〕三角形?！病场ⅰ病扯际翘厥獾钠叫兴倪呅?。讓學(xué)生理清概念。能力檢測選擇。1.一個三角形中，最少有〔〕個銳角。A.2B.1C.02.只有一組對邊平行的四邊形是〔〕。A.長方形B.形C.梯形3.等邊三角形一定是〔〕三角形。A.鈍角B.銳角C.直角4.一個三角形中，兩條邊分別是3cm和4cm，則第三邊可能長〔〕。A.10cmB.6cmC.12cm5.在梯形里畫一條線段，將梯形變成一個三角形和一個平行四邊形，最多有〔〕種畫法。A.2B.1C.無數(shù)6.下面幾組線段中，〔〕組能圍成三角形。A.3cm,3cm,4cmB.2cm,2cm,6cmC.4cm,5cm,6cm通過習(xí)題完成進(jìn)一步理解三角形任意兩邊的和大于第三邊的知識。了解梯形的特征，進(jìn)一步認(rèn)識平行四邊形。展示交流五、解決問題。1.三角形ABC中，∠A=45°,∠B=80°,∠C="2.三角形ABC中，∠A=120°,∠B=13°,∠C="*kb1.3.一個形的周長是24cm，它的面積是多少.4.畫一個梯形，在畫一條線段將這個梯形分成一個三角形和一個平行四邊形。測評反響，及時糾錯。課后反思學(xué)習(xí)容第二單元測試題〔2課時〕學(xué)習(xí)目標(biāo)通過進(jìn)一步的綜合練習(xí)，使學(xué)生能靈活的運用第二單元所學(xué)知識解決問題。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略快樂ABC。1、下面圖形中，〔〕是平行四邊形。2、以下物體的形狀具有穩(wěn)定性的是〔〕。3、用一長方形的紙，只剪一刀，不可能剪出〔〕個梯形。A、1B、2C、34、鈍角三角形的角和〔〕銳角三角形的角和A、大于B、等于C、小于5、在一個直角三角形中，最長的一條邊〔〕于兩條直角邊的和。A、大于B、等于C、小于6、等邊三角形有〔〕條對稱軸。A、1B、2C、37、三角形按角分類，可以分〔〕類。A、3B、2C、很多8、任意一個三角形，可以畫出〔〕條高。A、1B、2C、39、在等腰三角形中一個角是20°，另兩個角不可能是〔〕A、20°和140°B、20°和70°C、80°和80°10、平行四邊形有〔〕條高。A、2B、4C、無數(shù)11、以下列圖形中，對稱軸最多的是〔〕。A、○B(yǎng)、□C、△12、將一平行四邊形的紙，只一刀剪開，拼成一個最大的長方形，可以有〔〕種剪法。A、4B、2C、113、一個三角板中最小的角是30°，最大的角是〔〕。A、60°B、90°C、75°D、120°填空題。1、等邊三角形有〔〕條邊相等，等腰三角形中有〔〕個角相等。2、在一個直角三角形中，一個銳角是75°，另一個銳角是〔〕。3、三角形按角分類，可以分為〔〕。4、等邊三角形中，三個角都是〔〕。5、任意一個三角形的角和是〔〕。6、我們學(xué)過的軸對稱圖形有很多，請列舉3個：〔〕、〔〕、〔〕。7、用一根10m長的鋼管做一個三角形的支架，如果其中一邊長2m，另外兩條邊分別長〔〕m和〔〕m?！查L度取整米數(shù)?！?、至少需要〔〕根同樣的小棒可以擺成一個形。解決問題。〔共54分〕1、計算以下列圖形中∠A的度數(shù)。2、*農(nóng)場有一片果園，現(xiàn)從C處開場安裝自來水管橫穿果園對果樹進(jìn)展灌溉，請你設(shè)計：怎樣安裝最節(jié)省材料.說出你的理由。CBDA課后反思單元備課第三單元：小數(shù)的乘法總課時12教材簡析教材打破了以往的把小數(shù)乘法分為小數(shù)乘法分為小數(shù)乘以整數(shù)，整數(shù)乘以小數(shù)，小數(shù)乘以小數(shù)的教學(xué)體系，而是直接抓住要點和關(guān)鍵，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握確定積的小數(shù)點的位置的方法。學(xué)情分析本單元學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生感到困難的不是小數(shù)乘法計算方法的掌握，而是對算理的理解和表述。因此，教學(xué)時應(yīng)給學(xué)生提供充分的思考、交流的時機(jī)，幫助學(xué)生對計算的過程做出合理性的解釋。教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，了解小數(shù)乘法的意義。2、通過具體情境和實際操作，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，了解小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系。3、能正確計算小數(shù)乘法，能利用小數(shù)乘法解決日常生活中的簡單問題.教學(xué)重點1、了解小數(shù)乘法的意義。2、發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，了解小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系。3、能正確計算小數(shù)乘法，能利用小數(shù)乘法解決日常生活中的簡單問題。教學(xué)難點理解小數(shù)乘法的意義。課題買文具課型新授課課時第1課時主備人學(xué)習(xí)容小數(shù)乘法的意義學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過具體情境和實際操作，了解小數(shù)乘法的意義。2、結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能計算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。重點難點了解小數(shù)乘法的意義，能計算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備格子圖、色彩筆學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略獨立嘗試〔自主學(xué)習(xí)〕1.請同學(xué)們自學(xué)課本容，體會"求買4塊橡皮需要多少元〞算式的含義，理解小數(shù)乘法的意義。2.感受小數(shù)乘法的計算方法，嘗試計算簡單的小數(shù)乘法。3.完成課本"試一試〞和"練一練〞，并用自己喜歡的符號表示出不明白的地方。1.自學(xué)課本容，體會"求買4塊橡皮需要多少元〞算式的含義，理解小數(shù)乘法的意義。2.感受小數(shù)乘法的計算方法，嘗試計算簡單的小數(shù)乘法。3.完成課本"試一試〞和"練一練〞，并用自己喜歡的符號表示出不明白的地方。小組合作探究自主探究，理解小數(shù)乘整數(shù)的意義1.自學(xué)課本，根據(jù)課本圖片以及算式，體會"求買4塊橡皮需要多少元〞的三種解答方法1.小組交流"求買4塊橡皮需要多少元〞算式的含義和小數(shù)乘法的意義。2.小組交流小數(shù)乘法的計算方法。3.交流"試一試〞和"練一練〞以及不明白的知識點。展示交流第一種：0.2+0.2+0.2+0.2=0.8〔元〕這樣解答的原因是〔〕第二種：0.2×4=0.8〔元〕1.0.2×4表示的意思是〔〕，與第一種解答方法表達(dá)的意思是否一樣.〔〕2.你能說說小數(shù)乘整數(shù)的意義嗎.第三種：畫圖理解用一個形表示1元，把它平均分成10份，每份就是()元，一塊橡皮就是0.2元，就是涂()份，四塊橡皮就要涂4個()份，就是8份，也就是()元。第四種：0.2元=2角2×4=8角8角=0.8元小數(shù)乘整數(shù)的方法0.2×4=.解法一：根據(jù)小數(shù)乘整數(shù)的意義，用4個0.2相加來求。即：0.2+0.2+0.2+0.2=0.8〔元〕所以：0.2×4=0.8〔元〕解法二：轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法計算利用元角分的轉(zhuǎn)化，先把0.2元轉(zhuǎn)化成2角，變成整數(shù)，求出總價后再化成"元〞做單位，即：因為0.2元=2角2×4=8角8角=0.8元所以：0.2×4=0.8〔元〕解法三：畫圖用一個形表示1元，把它平均分成10份，每份就是()元，一塊橡皮就是0.2元，就是涂()份，四塊橡皮就要涂4個()份，就是8份，也就是()元。所以：0.2×4=0.8〔元〕選出小組展示以上互動容，并總結(jié)經(jīng)歷。穩(wěn)固練習(xí)1.完成課本39頁"試一試〞。2.完成課本39頁"練一練〞布置練習(xí)，引導(dǎo)完成。達(dá)標(biāo)檢測1.填一填〔1〕0.5×8可以看作是〔〕個〔〕連加的和?！?〕0.8+0.8+0.8=〔〕×〔〕=〔〕〔3〕一個練習(xí)本0.6元，買3個多少元.用加法算：用乘法算：2.列式計算〔1〕.3個0.15的和是多少.〔2〕.0.8的4倍是多少.3.口算0.4×3=0.9×2=0.02×5=3.2×3=1.5×3=10×0.01=0.001×50=探究題：1.請你舉例說明一位小數(shù)乘整數(shù)結(jié)果是幾位小數(shù).舉例：結(jié)果1.請你舉例說明兩位小數(shù)乘整數(shù)結(jié)果是幾位小數(shù).舉例：結(jié)果：1.請用5分鐘完成檢測反響中的1—3題，用3分鐘完成探究題。2.交流探究題結(jié)果。自我總結(jié)小數(shù)乘法的意義與一樣，都是求幾個一樣加數(shù)的和的1.評價目標(biāo)達(dá)成情況2.評價課堂學(xué)生表現(xiàn)3.總結(jié)經(jīng)歷與教訓(xùn)課后反思課題小數(shù)點搬家課型新授課課時1第1課時主備人學(xué)習(xí)容有趣的小數(shù)點〔一〕學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合實際情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，并應(yīng)用這一規(guī)律計算有關(guān)的乘除法。重點難點發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，并應(yīng)用這一規(guī)律計算有關(guān)的乘除法。。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件"小數(shù)點搬家〞、數(shù)字卡片。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略獨立嘗試〔自主學(xué)習(xí)〕一．復(fù)習(xí)穩(wěn)固1.比較0.413、4.13和41.3的大小。2、10是1的〔〕倍，1是10的〔〕。3、4是40的〔〕，400是4的〔〕倍二、自學(xué)導(dǎo)航觀察情境圖，明確小數(shù)大小變化情況。1、想一想小數(shù)點向哪邊搬家的.快餐的價格發(fā)生了怎樣的變化.2、這三個小數(shù)有什么一樣點和不同點.大小怎樣.3、數(shù)字一樣的情況下，小數(shù)點的位置不同，小數(shù)的大小〔〕。1.請同學(xué)們自學(xué)課本第40-41頁容，完成學(xué)案中的"自學(xué)導(dǎo)航〞的問題。2.感受小數(shù)小數(shù)點移動帶給小數(shù)大小的變化以及變化規(guī)律。3.完成課本41頁"練一練〞，并用自己喜歡的符號表示出不明白的地方小組合作探究探索小數(shù)點的位置移動與小數(shù)大小的關(guān)系〔一〕探究小數(shù)點向左移的規(guī)律1、從40.00元到4.00元，小數(shù)點向哪移了幾位.價格發(fā)生怎么樣的變化.2、你是怎樣想的.小組交流各種想法并討論。3、觀察出從4.00到0.40元，小數(shù)點向哪移了幾位.這時價格發(fā)生怎樣的變化.4.從40.00到0.40元，小數(shù)點向哪移了幾位.這時價格發(fā)生怎樣的變化.5、你又是怎樣想的.交流想法并討論。6、師：如果小數(shù)點向左移三位呢.變成了多少元.小數(shù)的大小變化又有什么規(guī)律.7、請你歸納小數(shù)點向左移動的規(guī)律。〔二〕探究小數(shù)點向右移的規(guī)律1、你們能仿照剛剛向左移的規(guī)律來推導(dǎo)出小數(shù)點向右移的規(guī)律嗎.2、獨立思考，完成下表，完成后觀察你有什么發(fā)現(xiàn).

0.40 小數(shù)點是怎樣移的.與0.40比較有什么變化.第一次

小數(shù)點向右移動一位。

第二次

1.小組交流小數(shù)點移動帶來小數(shù)大小變化情況以及變化規(guī)律。2.交流40-41頁"試一試〞和"練一練〞以及不明白的知識點。釋疑：選出小組展示以上互動容，并總結(jié)規(guī)律。展示交流觀察，小組討論交流?？偨Y(jié)規(guī)律，并完成書上填空。選出小組展示以上互動容，并總結(jié)規(guī)律。穩(wěn)固練習(xí)第1題：綜合運用小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，計算有關(guān)的小數(shù)乘除法。第2題：運用小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，解決生活中有關(guān)的實際問題。引導(dǎo)完成。達(dá)標(biāo)檢測1.填空(1)把6.5的小數(shù)點向右移動兩位，得〔〕，這個數(shù)十原數(shù)的〔〕倍?！?〕把最小的三位數(shù)縮小到原來的是〔〕〔3〕0.78去掉小數(shù)點得〔〕,擴(kuò)大到原來的〔〕倍。〔4〕19.2縮小到原來的〔〕后是0.0192.2.計算下面各題3.62×10=5.96×100=13÷10=30.25÷1000=12.7÷100=探究題甲乙兩數(shù)的和是3124，甲數(shù)的小數(shù)點向右移動一位就等于乙數(shù)，甲乙兩數(shù)各是多少.1.請用5分鐘完成檢測反響中的1—2題，用3分鐘完成探究題。2.交流探究題結(jié)果。自我總結(jié)小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位…原小數(shù)就擴(kuò)大到原來的…小數(shù)點向左移動一位、兩位、三位…原小數(shù)就擴(kuò)大到原來的…課后反思課題街心廣場課型新授課課時第1課時主備人學(xué)習(xí)容小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系學(xué)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合實際情況，探究積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。2、學(xué)生經(jīng)歷探究關(guān)系的過程，滲透觀察、比較和觀察的能力。3、初步溝通整數(shù)計算和小數(shù)計算方法，體會"轉(zhuǎn)化〞的思想。重點難點明確積的小數(shù)位數(shù)和乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。理解推導(dǎo)過程。教學(xué)準(zhǔn)備課件、卡片學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略獨立嘗試〔自主學(xué)習(xí)〕一、復(fù)習(xí)舊知識：〔1〕口算小數(shù)乘法：0.4×2=0.3×4=1.2×4=2.3×3=2.5×2=〔2〕小數(shù)點的移動：①小數(shù)點向右移動一位，這個數(shù)擴(kuò)大到原來的〔〕倍。小數(shù)點向右移動〔〕位，這個數(shù)擴(kuò)大到原來的1000倍。②小數(shù)點向左移動一位，這個數(shù)〔〕；小數(shù)點向左移動〔〕位，這個數(shù)縮小到原來的1/100?！?〕0.3米=〔〕分米0.4米=〔〕分米6平方分米=〔〕平方米1.請同學(xué)們自學(xué)課本第42-43頁容，完成學(xué)案中的"自學(xué)導(dǎo)航〞的問題。2.感受小數(shù)小數(shù)點移動帶給小數(shù)大小的變化。3.完成課本43頁"練一練〞，并用自己喜歡的符號表示出不明白的地方。小組合作探究觀察情境圖，理解小數(shù)點移動小數(shù)大小變化。1、這三個長方形的長之間有什么關(guān)系.2.這三個長方形寬之間有什么關(guān)系.3.這三個長方形面積之間可能有什么關(guān)系.合作交流，感受小數(shù)乘小數(shù)的算理。0.3×0.2=0.06(平方米)1.討論：你是怎么理解結(jié)果是0.06平方米的.2.用豎式是怎么表示的.嘗試發(fā)現(xiàn)，總結(jié)規(guī)律。1.小組交流小數(shù)點移動帶來小數(shù)大小變化情況。2.交流小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。3.交流小數(shù)積得小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。展示交流1．完成課本47頁"試一試〞，觀察式子，第一個乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)有幾位.第二個乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)有幾位.積的小數(shù)位數(shù)有幾位.你有什么發(fā)現(xiàn).與同學(xué)進(jìn)展交流。2.填一填思考：積的小數(shù)位數(shù)與乘法的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系.

算式第一個乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)第二個乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)積的小數(shù)位數(shù)4×0.3=0.4×0.3=0.13×2=0.13×0.2=選出小組展示以上互動容，并總結(jié)規(guī)律。達(dá)標(biāo)檢測三．檢測反響1.填空〔1〕小數(shù)點位置移動，會引起小數(shù)〔〕的變化?！?〕兩個乘數(shù)的積是205，如果其中一個乘數(shù)縮小到原來的1/10，另一個乘數(shù)不變，積應(yīng)該是〔〕?！?〕3.76×0.4的積里有〔〕位小數(shù)，5.14×0.28的積里有〔〕位小數(shù)。2.計算35×3=112×2=52×4=3.5×3=1.12×0.2=5.2×0.4=0.35×0.3=1.12×0.02=0.052×0.4=3.請把積的小數(shù)點補上。9.35×0.2=18700.7×3.12=21840.34×5.21=177146.2×8.3=51464.15×3.16=1311405.6×0.48=2688能力考察題在算式357×50=17850中，第一個乘數(shù)擴(kuò)大到原來的10倍，第二個乘數(shù)縮小到原來的1/100，積有什么變化.測評反響，及時糾錯。1.請用8分鐘完成檢測反響中的1—3題，用2分鐘完成能力題。2.交流探究題結(jié)果。自我總結(jié)1、你知道積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系嗎.1.評價目標(biāo)達(dá)成情況。2.評價課堂學(xué)生表現(xiàn)。3.總結(jié)本節(jié)課的經(jīng)歷與教訓(xùn)。課后反思課題包裝課型新授課課時第1課時主備人學(xué)習(xí)容小數(shù)乘法〔二〕學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能根據(jù)"包裝〞的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題，學(xué)會用豎式計算小數(shù)乘法，并培養(yǎng)估算能力。體會小數(shù)乘法在實際中的應(yīng)用。2、通過解決學(xué)生生活中的包裝問題，通過自主探究合作交流，利用知識的遷移掌握算理和計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，開展數(shù)學(xué)思維。3、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。重點難點探索小數(shù)乘小數(shù)的一般豎式計算方法及估算能力讓學(xué)生體會兩個乘數(shù)共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備課件、卡片。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略獨立嘗試〔自主學(xué)習(xí)〕1、板演26×8=

0.85+2.4

〔注：找學(xué)生板演同時口算。〕口算：0.2×3=

5×0.01=

3.2+2.3=

10-5.5=2.5×10=

32.6÷10=

3.25×0=

4.8+1=〔提問：0.2×3=

2.5×10

5×0.01=算式意義?！?、檢查導(dǎo)單并導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)小數(shù)乘小數(shù)1、導(dǎo)語：在這段時間中我們學(xué)習(xí)了哪些有關(guān)小數(shù)的知識.2、比比看，誰算得又對又快！3、組織學(xué)生訂正答案。小組合作探究1、課件出示主題圖：包裝?！?〕、從主題中你得到了哪些信息.〔2〕、根據(jù)這些信息，你能編一道完整的數(shù)學(xué)問題嗎.2、課件出示題1：包裝一個禮品盒用紙0.8米，每米2.6元，需要多少元.〔1〕、誰會列式.〔2.6×0.8=〕〔2〕、這個算是表示什么意思.〔2.6的十分之八是多少?！场?〕、誰知道列小數(shù)乘法豎式要注意什么.〔兩個乘數(shù)末位數(shù)字對齊。〕〔4〕、根據(jù)它你能推想出2.6×0.8的多少嗎.

2.6

擴(kuò)大到10倍2

6×

0.8擴(kuò)大到10倍

82.0

8縮小到1/100

2

0

8

〔注：讓學(xué)生根據(jù)自主探索?！场?〕、小結(jié)：做小數(shù)乘法時，先把它看成什么乘法來計算呢.3、課件出示題2：包裝一個禮品盒用彩帶2.4米，每米0.85元，需要多少元.〔1〕、誰來列式.〔0.85×2.4=〕〔2〕、你能估算出買彩帶需要多少錢嗎.說說理由?！?〕、看教師列豎式：

0.85

×

2.4〔注：給學(xué)生一個錯誤信息，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)錯誤，并與板演的小數(shù)加法豎式題進(jìn)展比較，為此加深怎樣列小數(shù)乘法豎式的印象?！场?〕、計算0.85×2.4的豎式時，計算誰乘誰就可以了.〔看成85×24?！场?〕、再想一想0.85×2.4的積是多少.為什么.〔6〕、小數(shù)末位有零怎么辦.〔7〕、通過這道題的計算，你知道怎樣確定積的小數(shù)點.4、觀察：〔1〕、看黑板的兩道題有什么共同點.〔都是小數(shù)乘法?！场?〕、計算小數(shù)乘法的計算方法是什么.〔按照整數(shù)乘法法則進(jìn)展計算?！场?〕、再看看，這兩道題的積的小數(shù)點是怎樣確定的.〔課件出示：兩個乘數(shù)共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。〕1、教師出示要求組織學(xué)生進(jìn)展嘗試練習(xí)。2、教師巡視、指導(dǎo)。3、教師組織。〔隨時注意提示學(xué)生語言的完整性?！?、你能用自己的語言給我們講講怎樣用小數(shù)的乘法豎式來計算小數(shù)的乘法嗎.展示交流〔1〕、這節(jié)課我們所學(xué)習(xí)的容是書中第44頁，請翻開書看一看，有沒有不明白的地方?！?〕、共同做一道題：1.12×1.4=

〔找學(xué)生板書。〕〔3〕、小結(jié)：怎樣用豎式計算小數(shù)乘法.應(yīng)該注意一些什么問題.5、通過剛剛的練習(xí)，你覺得在進(jìn)展小數(shù)乘法時，有哪些值得提醒大家的.穩(wěn)固練習(xí)數(shù)學(xué)書45頁1、2題。布置練習(xí)，引導(dǎo)完成。達(dá)標(biāo)檢測資源38頁第3題，39頁第5題。測評反響，及時糾錯。自我總結(jié)你能用自己的語言說說小數(shù)乘法豎式計算方法嗎.課后反思課題蠶絲課型新授課課時第1課時主備人學(xué)習(xí)容小數(shù)乘法學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義。2、理解小數(shù)乘法整數(shù)和整數(shù)乘法一樣。3、學(xué)會小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法。重點難點學(xué)會小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。理解小數(shù)乘整數(shù)的意義。教學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)單學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略獨立嘗試〔自主學(xué)習(xí)〕完成數(shù)學(xué)書43頁2、3題。檢查預(yù)習(xí)，提醒課題?！?分鐘〕小組合作探究你能根據(jù)這些信息提出一些數(shù)學(xué)問題嗎.〔1〕列出解決問題的算式。〔2〕估算。要求學(xué)生先估估2.1×2.15積，并說一說你是怎么估算的。學(xué)生可能出現(xiàn)：把2.1估成2，把2.15估成2，所以結(jié)果是4米。這時教師可引導(dǎo)提問：是大于4米還是小于4米.這樣學(xué)生就知道每分大約爬行4米。在此根底上，師引導(dǎo)學(xué)生用筆算來解決這個問題?！?〕嘗試計算。讓學(xué)生獨立嘗試計算，然后匯報交流。師配合板書：直接用小數(shù)列豎式，然后重點解決小數(shù)的位數(shù)問題，使學(xué)生明確第一個乘數(shù)有2位小數(shù)，第二個乘數(shù)有1位小數(shù)，兩個乘數(shù)一共有3位小數(shù)，所以積就有3位小數(shù)。2、師提問：三趾蛞蝓在地面上1時大約爬行多少米.呈現(xiàn)信息：三趾蛞蝓在地面上1時大約爬行多少米.〔1〕列出解決問題的算式。〔2〕估算。只要學(xué)生能估算出每時大約爬行120米就可?！?〕用豎式計算。讓學(xué)生自己獨立列豎式計算，然后與同桌交流，互相檢查計算過程，結(jié)果并說一說自己的想法。用實物投影儀展示學(xué)生的算式時，教師要突出0的處理。要先落0，再點小數(shù)點。最后結(jié)果可以去掉小數(shù)點后面的0。3、課堂小結(jié)。用豎式計算小數(shù)乘法，你有什么體會.重點按照下面的方法：〔1〕列出解決問題的算式?！?〕估算?！?〕嘗試計算?！?〕規(guī)小數(shù)乘法豎式寫法。展示交流練習(xí)冊31頁2、3