六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文13課

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13、只有一個(gè)地球教案

【教材解讀】

這是一篇科學(xué)小品文，用文藝性的筆調(diào)介紹了地球的漂亮壯麗、和氣可親，地球的渺小，地球自然資源的有限，人類(lèi)不斷造成生態(tài)災(zāi)難，除地球外人類(lèi)別無(wú)去處等科學(xué)學(xué)問(wèn)，闡明白要細(xì)心愛(ài)護(hù)地球，愛(ài)護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境的道理。全文運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較等說(shuō)明方法進(jìn)行說(shuō)明，運(yùn)用比方、擬人修辭方法，使文章顯得生動(dòng)形象。

《課標(biāo)》第三學(xué)段要求：“閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。”科學(xué)小品文是科普說(shuō)明文，是介紹、普及科學(xué)學(xué)問(wèn)的文體。科普說(shuō)明文具有學(xué)問(wèn)性、趣味性、通俗性的特點(diǎn)。就該文來(lái)說(shuō)：學(xué)問(wèn)性就是對(duì)地球有關(guān)方面學(xué)問(wèn)的介紹；趣味性主要是文章的文藝性筆調(diào)，一是文章的比方、擬人修辭手法，一是文章通過(guò)介紹地球而闡明的道理；通俗性就是文章的語(yǔ)言淺顯易懂。該文要抓的要點(diǎn)是沖突著的兩個(gè)關(guān)鍵詞：“可愛(ài)、破裂”，這是宇航員游覽太空發(fā)出的感嘆，對(duì)全文的學(xué)習(xí)起著一個(gè)提挈的作用，圍繞地球哪些地方可愛(ài)，為何簡(jiǎn)單破裂，層層深化研讀，增加同學(xué)的環(huán)保意識(shí)。

教材分析

本課從人類(lèi)生存的角度介紹了地球的有關(guān)學(xué)問(wèn)，闡明白人類(lèi)的生存“只有一個(gè)地球”的道理，說(shuō)明白愛(ài)護(hù)地球的重要性。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫(xiě)起，引出了對(duì)地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小，人類(lèi)活動(dòng)范圍很小，地球所擁有的自然資源有限又被不加節(jié)制的開(kāi)采或隨便損壞等方面，說(shuō)明地球面臨著自然資源的枯竭的威逼。用科學(xué)家討論的成果證明，當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)，沒(méi)有第二個(gè)星球可供人類(lèi)居住。人類(lèi)的選擇只有一個(gè)，那就是細(xì)心愛(ài)護(hù)地球，愛(ài)護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。本文語(yǔ)言樸實(shí)、流暢自然，清楚的說(shuō)理，又飽含深情。尤其在表達(dá)方面，本文留意用詞的精確?????性，行文非常嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)問(wèn)性較強(qiáng)。教學(xué)反思

五班級(jí)同學(xué)曾接觸過(guò)有關(guān)的說(shuō)明文。在本課中除了讓同學(xué)體驗(yàn)用詞的恰當(dāng)外，課堂中還可以適當(dāng)?shù)臐B透有關(guān)說(shuō)明方法。同時(shí)結(jié)合課文內(nèi)容，讓同學(xué)收集整理有關(guān)的材料，完成傾聽(tīng)家園的召喚語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，將課內(nèi)學(xué)問(wèn)延長(zhǎng)到課外，熬煉同學(xué)的力量。教學(xué)過(guò)程按設(shè)計(jì)進(jìn)行，抓住了重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)在自由閱讀的基礎(chǔ)上，理解地球的慷慨與無(wú)私，地球的渺小與簡(jiǎn)單破裂，在此基礎(chǔ)上使同學(xué)領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理。教學(xué)中較好地體現(xiàn)了語(yǔ)文的人文性與工具性的統(tǒng)一，從而使同學(xué)將語(yǔ)文和相關(guān)的學(xué)問(wèn)內(nèi)化為自己的語(yǔ)文和思想熟悉，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

第二課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們初讀了《只有一個(gè)地球》，初步了解了課文的內(nèi)容。（課文共分為四個(gè)段落分段的依據(jù)：依據(jù)不同的內(nèi)容分段。）（提問(wèn)）

第一段：（12自然段）介紹地球上人類(lèi)活動(dòng)的范圍很小。

第二段：（34自然段）介紹地球的自然資源是非常有限的。

第三段：（57自然段）介紹人類(lèi)不能希望在破壞了地球以后移居到別的星球上。

第四段：（89自然段）我們要細(xì)心地愛(ài)護(hù)地球。

二、那么，課文是從哪幾個(gè)方面介紹了人類(lèi)對(duì)地球的破壞？為什么說(shuō)假如地球破壞了，“我們別無(wú)去處？”下面，我們就來(lái)深化地學(xué)習(xí)課文。

（一、）講讀第一段

我們大家生活在地球上，我們的地球畢竟是什么樣子的呢？讓我們跟隨宇航員一起到太空看一看地球。(指名讀)指導(dǎo)朗讀課文第一段。

2、關(guān)于“美”，思索：（1）從哪些語(yǔ)句可以看出地球美？

（2）用什么方法寫(xiě)出地球的美，請(qǐng)你在書(shū)中劃出相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)行爭(zhēng)論。從中找出：“藍(lán)色”“白色的紋痕”“水藍(lán)色的紗衣”。

理解分析比方句“地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的漂亮壯麗、和氣可親?！钡暮x。（在這句話(huà)中，把地球比作母親和搖籃都是說(shuō)明有了地球才有了人類(lèi)和一切生命。）這么美的地球，你看，它晶瑩透亮，多可愛(ài)呀！的確，地球太宏大了、太可愛(ài)的，是地球孕育了生命，制造了奇妙，她就是人類(lèi)的母親，就是生命的搖籃。

板書(shū)：外觀漂亮壯麗可愛(ài)

3、學(xué)習(xí)關(guān)于“小”。用學(xué)習(xí)“美”的方法學(xué)習(xí)關(guān)于“小”。

要求：看圖、讀文，自己提出問(wèn)題，自己查找答案，全班進(jìn)行溝通。

老師在同學(xué)爭(zhēng)論溝通爭(zhēng)論后進(jìn)行歸納總結(jié)：

（1）列數(shù)字：半徑6300公里。（2）打比方：一葉扁舟。（3）作比較：地球??宇宙

4、理解“人類(lèi)活動(dòng)范圍小”，方法同上。

板書(shū)：渺小不會(huì)長(zhǎng)大

5、你還了解哪些有關(guān)地球的學(xué)問(wèn)？（指名說(shuō)）點(diǎn)擊顯示書(shū)上的學(xué)問(wèn)點(diǎn)：

（1）表面積只有5.1億平方公里。（2）半徑只有六千三百多公里。

（3）人類(lèi)生活的陸地大約只占其中的五分之一。

6、老師小結(jié)：通過(guò)對(duì)這一部分的學(xué)習(xí)，我們知道了地球是漂亮的、壯麗的，然而它又是渺小的。我們?nèi)祟?lèi)所生活的范圍更是很小很小。我們應(yīng)當(dāng)珍惜它、愛(ài)惜它。但是有些人卻根本不了解我們所生活的環(huán)境，不了解我們所擁有的自然資源也是有限的，是不能夠隨便破壞的。

（二）講讀課文第二段

1、快速閱讀，找出中心句。

2、爭(zhēng)論溝通：

（1）文中列舉了哪些自然資源？他們有什么不同？

(一類(lèi)是不能夠再生的，一類(lèi)是能夠再生的。)

（2）課文從哪幾個(gè)方面講了人類(lèi)對(duì)地球的破壞？（一類(lèi)是不加節(jié)制地開(kāi)采有限資源，二是隨便毀壞可以再生的自然資源、濫用化學(xué)品，使它們不能再生。）

（3）這些破壞會(huì)導(dǎo)致怎樣的后果？（發(fā)揮同學(xué)的思維，聯(lián)系生活實(shí)際爭(zhēng)論。在爭(zhēng)論過(guò)程中，老師巡察，檢查小組的爭(zhēng)論記錄。）

你能結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)人類(lèi)的哪些做法給自身的生存環(huán)境帶來(lái)威逼嗎？

[1]、生活中人們隨便排放污水，造成飲用水污染，魚(yú)蝦死亡、動(dòng)物滅亡，直接威逼著人類(lèi)生存。[2]、生活中為了便利購(gòu)物，我們常常使用的塑料袋、一次性飯盒等。造成的白色污染。[3]、人類(lèi)創(chuàng)造了電池，一節(jié)一號(hào)電池埋在地下，可使方圓10米內(nèi)土地幾年寸草不生，也可使600平方米的魚(yú)塘中的魚(yú)全部死亡。[4]、現(xiàn)在我們?nèi)祟?lèi)常常遭到沙塵暴的攻擊，那是人類(lèi)濫砍濫伐造成水土流失的結(jié)果。

板書(shū)：自然資源有限

（三）講讀第三段

1、同學(xué)自學(xué)。（請(qǐng)你在書(shū)中畫(huà)出本段的中心句）。

2、溝通自學(xué)效果。（老師把握住“其它星球不適合人類(lèi)居住”這個(gè)要點(diǎn)。）現(xiàn)在地球給人類(lèi)生活帶來(lái)很多災(zāi)難，作為地球上的一員你能為人類(lèi)出個(gè)好點(diǎn)子嗎？

小結(jié)：你們的方法可行嗎？看書(shū)，信任你們肯定能從書(shū)中找到答案。

要點(diǎn)：至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億公里范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球，人類(lèi)不能希望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。

組織匯報(bào)：你說(shuō)到別的星球上去，可行嗎？從哪看出來(lái)的？指導(dǎo)朗讀找出來(lái)的句子。

小結(jié)：移到別的星球居住，這個(gè)想法將來(lái)隨著科學(xué)的進(jìn)展，人類(lèi)可能實(shí)現(xiàn)，但是現(xiàn)在是不行能的。人類(lèi)只有一條路可走--那就是愛(ài)護(hù)地球。

板書(shū)：目前無(wú)法移居

（四）講讀第四段

1、指名讀，思索：這段主要講了什么？

2、我們?nèi)祟?lèi)賴(lài)以生存的只有一個(gè)地球。請(qǐng)你有感情地朗讀出你對(duì)這一段的理解。

3、自由讀課文的最終一段。想一想第一、二句與第三、四句是什么關(guān)系？（因果關(guān)系。因?yàn)榈厍蛑挥幸粋€(gè)，假如他們被毀壞了，我們別無(wú)去處。假如地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。所以，我們要細(xì)心地愛(ài)護(hù)地球，愛(ài)護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。）

4、這一段課文在全文中起什么作用？（總結(jié)全內(nèi)容，揭示課文中心。）

5、同學(xué)們，我們只有一個(gè)地球！但我們可親的地球媽媽?zhuān)谠馐苤鵁o(wú)情破壞我們的家園——這個(gè)水藍(lán)色的星球太可愛(ài)了，同時(shí)又太簡(jiǎn)單破裂了，她需要我們一起去細(xì)心愛(ài)護(hù)她。請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)地球母親的一片愛(ài)心，齊讀最終一個(gè)自然段。

板書(shū)：細(xì)心愛(ài)護(hù)地球

三、對(duì)比板書(shū)，總結(jié)全文。聯(lián)系實(shí)際，落實(shí)行動(dòng)。

課文為什么以“只有一個(gè)地球”為課題呢？看著受傷的母親，蒼老的母親，青春不在的母親，此刻重溫她從前的漂亮，你的心情怎樣？要愛(ài)護(hù)地球，就要從我做起，從身邊的每一件小事做起。同學(xué)們，你們預(yù)備怎樣