人教PEP英語五年級下冊單元作業(yè)設(shè)計

人教PEP英語五年級下冊單元作業(yè)設(shè)計

一、單元信息

學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

基本

信息

人教版PEP（三年級Unit2Myfavourite

英語五年級第二學(xué)期

起點）season

單

元

組

織

0自然單元口重組單元

方

式

序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

1ColourfulseasonsPartALet'slearn

2MyfavouriteseasonPartALet'stalk

課時3FunnyphoneticsPartALet'sspell

信息

4SeasonsandactivitiesPartBLet'slearn

5TalkaboutreasonsPartBLet'stalk

6RobinlikesthemallPartBReadandwrite

Myfavourite

season

a一二、單元分析

(-)課標(biāo)要求

本單元屬于“人與自然”范疇，涉及“季節(jié)的特征與變化、季節(jié)與生活”主題。通

過對話、圖片、視頻、故事的學(xué)習(xí)，了解與季節(jié)相關(guān)的天氣特點、景色、所做活動等，

要求學(xué)生能夠理解和運用本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以“四季”為話題背景，談?wù)撍嘶蜃约?/p>

對四季的喜好及理由等與自然相關(guān)的話題，培養(yǎng)學(xué)生熱愛四季自然景物、熱愛大自然、

積極保護自然環(huán)境的情感態(tài)度。

(-)教材分析

1.內(nèi)容分析

本單元是人教版英語五年級下冊第二單元，主要圍繞“季節(jié)”這一話題展開，本單

元學(xué)習(xí)的主題是描述最喜歡的季節(jié)并陳述原因。整個單元通過對話語篇和閱讀語篇引導(dǎo)

學(xué)生認(rèn)識季節(jié)，勇于表達最喜愛的季節(jié)及喜愛的原因，分享在這一季節(jié)中最喜愛的活動，

培養(yǎng)學(xué)生對四季自然景物的喜愛之情和保護自然環(huán)境的意識。主題圖通過在美術(shù)教室

Amy,John,Zoom和Zip的對話場景呈現(xiàn)了本單元要學(xué)習(xí)的部分核心詞匯和句型。在四

年級下冊第四單元“Weather”中，我們學(xué)習(xí)過描述天氣情況的形容詞，如“cool,cold,

rainy,windy,snowy,sunny”等單詞，還學(xué)習(xí)了關(guān)于談?wù)撎鞖獾木湫汀癢hatisthe

weatherliketoday?Itis..."由于天氣和季節(jié)同屬于"人與自然”的范疇,在季節(jié)

的主題學(xué)習(xí)中穿插對于天氣冷暖晴雨的描述，以舊知帶動新知，不僅降低了學(xué)習(xí)難度，

還可實現(xiàn)語言知識的滾動復(fù)習(xí)。

在對單元整體內(nèi)容進行分析后發(fā)現(xiàn)，本單元Let'slearn和Let'stalk部分的關(guān)

聯(lián)性較強，針對農(nóng)村學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)象，為提高課堂教學(xué)效率，對教材的教學(xué)順

序做了適當(dāng)調(diào)整。把詞匯板塊教學(xué)放在前面，把對話板塊教學(xué)放在后面，這樣能夠把本

單元的核心句型和詞匯融入一個有一定意義的對話語篇中，循序漸進，引導(dǎo)學(xué)生對話題

進行深入學(xué)習(xí)，開展主題意義探究。

本單元主要分為A、B、C三個部分。

A部分包括情景對話、重點詞匯和語音學(xué)習(xí)，主要內(nèi)容為復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的詞匯、學(xué)

習(xí)有關(guān)季節(jié)的詞匯以及談?wù)撟钕矚g的季節(jié)，分三個課時。第一課時，通過MrJones在

課堂上和學(xué)生們談?wù)撟钕矚g的季節(jié)來呈現(xiàn)單詞的詞形和意義，新授單詞包括“spring,

summer,autumn,winter,season”,并通過圖片與句子的匹配活動操練和鞏固所學(xué)單

-3-

詞。第二課時，回憶四年級學(xué)過的有關(guān)天氣的詞匯“rainy,windy,sunny,cold,warm”

等及談?wù)撎鞖獾木湫?Whatistheweatherliketoday?Itis...w學(xué)習(xí)核心句型

“Whichseasondoyoulikebest?Winter.Ilikesnow.通過調(diào)查練習(xí)詢問他人

喜愛的季節(jié)并填表記錄來鞏固新學(xué)句型。第三課時，根據(jù)歌謠創(chuàng)設(shè)情境感知字母組合br

和gr的發(fā)音，通過歸類和組詞成句鞏固和深化語音的學(xué)習(xí)。

B部分包括重點詞匯、情景對話和讀寫內(nèi)容，主要內(nèi)容是詢問并回答喜歡某個季節(jié)

的原因、描述四季活動，分為三個課時。第四課時，學(xué)習(xí)"goonapicnic,goswimming,

pickapples,makeasnowman”并運用這些詞組描述季節(jié)活動。第五課時，通過談?wù)?/p>

Amy的季節(jié)圖畫的對話情景，學(xué)習(xí)并感知"Why?BecauseIlikesummerIlike...best.

Why?Because...”詢問并回答喜歡某個季節(jié)的理由。第六課時，通過閱讀文段、填空內(nèi)

容，拓展本單元所學(xué)詞匯和句型，并整理和復(fù)習(xí)本單元及以前所學(xué)的特殊疑問詞的用法。

C部分故事為選學(xué)內(nèi)容，是對A、B兩部分學(xué)習(xí)的拓展與延伸。

2.結(jié)構(gòu)分析

分享不同缶節(jié)的活欣.賞四季、感悟四

認(rèn)識四季、表達喜

動、談?wù)撓矏劾罟?jié)季，表達對自然的

愛的季節(jié)

的原閃喜愛之情

第課時

第1課時、第2課時第3課時第4課時第5課時6j

ColourfulMyFavouriteFunnySeasonsandTalkaboutRobinlikes

SeasonsSeasonsPhoneticsActivitiesreasonsthemall

學(xué)習(xí)季節(jié)相關(guān)詢問并表達喜學(xué)-握br,gr發(fā)描述不同季節(jié)表達喜愛某個在語篇中體會

一前J愛的季節(jié)告規(guī)則(活動4節(jié)的原因J1對四季的喜愛J

-4-

（三）學(xué)情分析

1.語言基礎(chǔ)

在四年級下冊Unit3中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些與氣候相關(guān)的形容詞，如

snowy,cold,cool,hot,warm等以及句型What，stheweatherlike?It's...為本單

元話題的學(xué)習(xí)提供了一定的基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)應(yīng)該以舊引新，引入話題“Myfavourite

season”，要求學(xué)生掌握四個季節(jié)的詞匯，能用句型表達季節(jié)的喜好，在此基礎(chǔ)上簡單地

描述對季節(jié)喜好的原因。

2.生活經(jīng)驗

五年級學(xué)生對于“季節(jié)”話題并不陌生，但缺少真實的語言情境進行操練。在學(xué)會

準(zhǔn)確運用表示四季的單詞以及句型描述自己喜歡的季節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生會自然而然地產(chǎn)

生表述喜歡原因的需求，并回憶起一年四季不同季節(jié)參加過的有趣活動。

3.學(xué)習(xí)能力

經(jīng)過兩年半的英語學(xué)習(xí)，五年級學(xué)生已積累了一定的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗和語言知識儲

備，初步具備了運用所學(xué)語言知識進行簡單交流的能力，能夠根據(jù)學(xué)習(xí)進展對學(xué)習(xí)計劃

和策略進行調(diào)整，嘗試找到適合自己的英語學(xué)習(xí)方法。止匕外，關(guān)于季節(jié)、氣候的話題也

較貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)、討論的話題。

4.情感儲備

五年級學(xué)生的認(rèn)知水平已發(fā)展到一定階段，經(jīng)過學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗的不斷積累，他們

不單單知曉一年四季的更替變換，經(jīng)歷過特定季節(jié)的不同活動，還充分領(lǐng)略過四季的美

景，從而感受到了大自然的美妙，熱愛大自然的感情油然而生。本單元圍繞“My

favouriteseason”主題展開教學(xué)設(shè)計，學(xué)生主要通過觀察、模仿、動手、表演、操練

等方法，主動參與學(xué)習(xí)，在掌握知識、運用知識的同時，積極主動地參與到保護大自然、

愛護環(huán)境的行動中，從而形成正確的人生觀和價值觀。

-5-

支三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

在英語課程要培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的背景下，以培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價值觀，必備品

格和關(guān)鍵能力出發(fā)，以語言能力，文化意識，思維品質(zhì)，學(xué)習(xí)能力為核心，設(shè)計出能激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生自主與合作的學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)

生知、情、意、行協(xié)調(diào)發(fā)展，有助于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的英語作業(yè)。

本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

1.發(fā)展語言能力：學(xué)生能夠掌握核心詞匯和重點句型，并正確使用所學(xué)語言談?wù)摷?/p>

節(jié)。

2.提高學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠在真實的語境中用英文介紹和詢問彼此喜歡的季節(jié)并表

明原因。學(xué)生能了解不同季節(jié)的特點以及每個季節(jié)能做的事情，讓學(xué)生懂得合理安排不

同季節(jié)的活動。

3.提升思維品質(zhì)：在真實的語境中培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力，培養(yǎng)學(xué)生善于表達個

人喜好的情感態(tài)度，拓展學(xué)生的英語發(fā)散思維。

4.培育文化意識：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重合作式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意

識。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護大自然的情感態(tài)度。了解世界不同地域的季節(jié)氣候，發(fā)

展學(xué)生跨文化交際意識。

根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定如下單元作業(yè)目標(biāo)：

1.鞏固單元核心詞匯，能夠在語境中使用上述單詞和詞組描述四季及其典型活動。

2.鞏固對話內(nèi)容，能用單元核心句型Whichseasondoyoulikebest?進行簡單

交流。

3.加深對季節(jié)與天氣的理解，在圖片的幫助下理解描寫四季的短文，能夠按照正確

的語音、語調(diào)、意群朗讀短文，并能運用句型Ilikebest.Because…表達自己最

喜歡的季節(jié)及其原因。

4.能夠通過例詞學(xué)習(xí)br和gr在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

5.鞏固語篇理解，使學(xué)生有興趣地用英語表達自己喜愛的季節(jié)，并陳述理由，提高

書面表達能力。

-6-

，二一四、單元作業(yè)設(shè)計思路

1.整體思路

依據(jù)單元教材內(nèi)容和教學(xué)課時劃分，以課時為單位，每課時依據(jù)學(xué)情分別設(shè)計出基

礎(chǔ)性作業(yè)、提升性作業(yè)和拓展性作業(yè)，基礎(chǔ)性作業(yè)必做，提升性和拓展性作業(yè)選做；周

末個性化作業(yè)以“地球小衛(wèi)士”趣味實踐活動為素材，開展手工繪本的制作，并最終體

現(xiàn)在單元質(zhì)量檢測作業(yè)中。對于選做性作業(yè)，教師鼓勵所有學(xué)生積極參與，并給予適當(dāng)

的幫助與獎勵。

2.具體流程

單

單

元

元

檢

目

測

標(biāo)

作

業(yè)

3.作業(yè)設(shè)計要素

(1)以目標(biāo)為依據(jù)，科學(xué)設(shè)計作業(yè)內(nèi)容

本單元主要圍繞“季節(jié)”這一話題展開，學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠了解與季節(jié)相關(guān)的天氣

特點、景色、所做活動，同時還拓展了與季節(jié)相關(guān)的衣物選擇、特色飲食等。為了踐行

學(xué)思結(jié)合、用創(chuàng)為本的英語學(xué)習(xí)活動觀，本單元每個課時作業(yè)都按照課時與作業(yè)目標(biāo)設(shè)

置了相關(guān)的任務(wù)與活動，還專門設(shè)置了學(xué)生很感興趣的“地球小衛(wèi)士”趣味實踐活動和

手工繪本的制作作為周末的個性化作業(yè)。作業(yè)內(nèi)容豐富多樣，能幫助學(xué)生從談?wù)摷竟?jié)、

認(rèn)識季節(jié)、感受季節(jié)等多方面入手，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中參與感十足，從而加深

對單元主題意義的探究。

(2)基礎(chǔ)與拓展相結(jié)合，制定個性化分層作業(yè)

依據(jù)學(xué)情，本單元設(shè)計了不同層次的基礎(chǔ)性作業(yè)，提升性作業(yè)和拓展性作業(yè)，并兼

顧了個性化作業(yè)的開展。依據(jù)單元子主題的劃分，在基礎(chǔ)性作業(yè)完成的基礎(chǔ)上，每課時

都設(shè)計了符合課時子主題的提升性作業(yè)和拓展性作業(yè)供學(xué)生選擇?；A(chǔ)性作業(yè)注重鞏固

-7-

知識和技能，主要形式為再現(xiàn)課本內(nèi)容。提升性作業(yè)注重訓(xùn)練學(xué)生解決問題的能力。拓

展性作業(yè)注重拓展和延伸，主要通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的場景來開展，著重讓學(xué)生在真實

的場景中學(xué)會運用知識，從而實現(xiàn)知識的理解與遷移。個性化作業(yè)為基于“地球小衛(wèi)士”

趣味實踐活動的手工繪本的制作，“地球小衛(wèi)士”旨在讓學(xué)生在趣味實踐活動中進一步

感受自然，喚醒學(xué)生主動熱愛自然、保護自然的意識；手工繪本的制作則讓學(xué)生通過對

四季的繪制感受季節(jié)之美，在增強體驗感的同時也鍛煉了學(xué)生的動手能力。這些作業(yè)的

開展不僅培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng)，也在無形中滲透了學(xué)科育人的價值。

(3)以“雙減”為背景，合理規(guī)劃作業(yè)時間

本單元作業(yè)由6個課時作業(yè)和1個單元質(zhì)量檢測作業(yè)組成。根據(jù)國家“雙減”政策

的要求，每個課時的基礎(chǔ)性作業(yè)時間規(guī)劃為3-8分鐘，提升性和拓展性作業(yè)為選做，時

間規(guī)劃為5-10分鐘。個性化作業(yè)則由學(xué)生自主選擇在周末任意時間段完成，完成時間

不做統(tǒng)一要求。

(4)多管齊下，促進“教-學(xué)-評”一體化

本單元每課時作業(yè)都附有自我評價表，方便學(xué)生可以及時的對階段學(xué)習(xí)做自我評

價。同時還設(shè)計了生生互評，家長與教師參與評價的多管齊下評價模式，讓作業(yè)評價更

立體、更多維、更全面。多種評價模式給予學(xué)生不同層面的體驗感，讓學(xué)生能更好的理

解作業(yè)的主題意義。教師通過這些評價也能更好的掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，促進“教-學(xué)-評”

一體化的實施。

-8-

第一課時

一、基礎(chǔ)性作業(yè)(必做)

1.作業(yè)內(nèi)容

(1)聽錄音跟讀Let'slearn部分的單詞及句子。

(2)給圖片標(biāo)序號。

2.評價設(shè)計

完成情況自評學(xué)生評價家長評價教師評價

1.我能認(rèn)真、順利地完成此次作業(yè)。完

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

成時長________。

2.我能大聲、準(zhǔn)確地朗讀出單詞和句

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

子。

3.遇到不懂的地方，我能主動尋求老

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

師、同學(xué)的幫助。

3.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

作業(yè)項項目內(nèi)容

對應(yīng)作業(yè)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)1

形式聽q說q讀q寫

作業(yè)類型

水平記憶性4理解性Y應(yīng)用性

設(shè)計單元作業(yè)作業(yè)時間(分鐘)5-7分鐘

內(nèi)容ALet's

獨立完成合作完成

learn完成方式4

第一課時主要在情境中學(xué)習(xí)四季的單詞。課時作

業(yè)設(shè)計了跟讀與匹配圖片，及時鞏固核心詞匯的

設(shè)計意圖

發(fā)音和字形，改變傳統(tǒng)死記硬背的方法，關(guān)注學(xué)

生對單詞意思的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。

-9-

二、提升性作業(yè)（選做）

1.作業(yè)內(nèi)容

選詞填空：請選擇方框中的單詞，填入合適的橫線上。

spring,cold,cool,autumn,winter,hot,warm,summer

2.評價設(shè)計

完成情況自評學(xué)生評價家長評價教師評價

1.我能認(rèn)真、順利地完成此次作業(yè)。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

完成時長：________。

2.我能正確地書寫單詞?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

3.遇到不懂的地方，我能主動尋求老

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

師、同學(xué)的幫助或查閱資料完成。

3.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

作業(yè)項項目內(nèi)容

對應(yīng)作業(yè)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)1

形式聽說讀寫4

作業(yè)類型

水平記憶性4理解性4應(yīng)用性

設(shè)計單元作業(yè)

內(nèi)容ALet's作業(yè)時間（分鐘）3-5分鐘

learn

完成方式獨立完成4合作完成

運用填空形式考察學(xué)生詞匯的記憶與運用情況，

設(shè)計意圖在題目中融合四季與天氣的詞匯使兩部分的知識

串聯(lián)起來，形成知識的滾動復(fù)習(xí)。

-10

三、拓展性作業(yè)（選做）

1.作業(yè)內(nèi)容

Funnysinging:四季有很多有趣又好聽的英文歌曲，請掃下方二維碼聽這首好聽的英文

歌曲，并把它唱給你的家人或同伴聽吧！

2.評價設(shè)計

完成情況自評學(xué)生評價家長評價教師評價

1.我能認(rèn)真、順利地完成此次作業(yè)。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

完成時長：________O

2.我能哼唱歌曲并展示給家人或同

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

伴。

3.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

作業(yè)項項目內(nèi)容

對應(yīng)作業(yè)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)1、2

形式聽4說讀寫

作業(yè)類型

水平記憶性理解性應(yīng)用性4

設(shè)計單兀作業(yè)

5-8分鐘

內(nèi)容ALet's作業(yè)時間（分鐘）

learn完成方式獨立完成Y合作完成

在原有的書面作業(yè)基礎(chǔ)上，我們設(shè)計了跟唱英文

歌曲的拓展性練習(xí)，歌曲內(nèi)容緊扣四季主題，旋

設(shè)計意圖

律熟悉，朗朗上口，更增添了語言學(xué)習(xí)的樂趣。

-11

第二課時

一、基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）

1.作業(yè)內(nèi)容：

（1）聽錄音跟讀Let'stalk部分的對話。

（2）活動：好搭檔（兩人一組表演Let'stalk對話）

2.評價設(shè)計

完成情況自評學(xué)生評價家長評價教師評價

1.我能認(rèn)真、順利地完成此次作業(yè)。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

完成時長：O

2.我能大聲、準(zhǔn)確地朗讀出課文對

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

話。

3.我能運用所學(xué)句型自信地與同伴交

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

流。

3.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

作業(yè)項項目內(nèi)容

對應(yīng)作業(yè)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)2

形式聽說4th寫

作業(yè)類型

水平記憶性4理解性〈應(yīng)用性V

設(shè)計單元作業(yè)作業(yè)時間（分

5-8分鐘

內(nèi)容ALet's鐘）

talk

完成方式獨立完成4合作完成4

第二課時的教學(xué)內(nèi)容為談?wù)撟钕矏鄣募竟?jié)，為對話

課型。學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，運用課文重點句

設(shè)計意圖

型詢問彼此最喜愛的季節(jié)，有助于學(xué)生鞏固語言知

識。

-12

二、提升性作業(yè)（選做）

1.作業(yè)內(nèi)容：

判斷正誤（正確的寫T,錯誤的寫F）

()1.—Whichseasondoyoulikebest?—Winter.

()2?—Ilikespring.It'spretty.

()3.-What'syourfavouriteseason?—Summer.

()4.—Whichseasondoyoulikebest?—Autumn.

()5.-What'stheweatherliketoday?-It'ssunny.

2.評價設(shè)計

完成情況自評學(xué)生評價家長評價教師評價

1.我能認(rèn)真、順利地完成此次作業(yè)。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

完成時長：________。

2.我能正確匹配單詞和圖片?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

3.我能正確理解句子意思并做出判

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

斷。

3.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

作業(yè)項項目內(nèi)容

對應(yīng)作業(yè)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)2

形式聽說讀4寫Y

作業(yè)類型

水平記憶性理解性Y應(yīng)用性4

設(shè)計單元作作業(yè)時間（分鐘）5-8分鐘

業(yè)內(nèi)容A

Let'stalk完成方式獨立完成Y合作完成

在完成基礎(chǔ)性作業(yè)后，我們設(shè)計了看圖并判斷的提

升性作業(yè)。這部分作業(yè)融合了核心詞匯和重點句型，

設(shè)計意圖

圖片的形式能夠更鮮活的呈現(xiàn)舊知，且鍛煉了學(xué)生

的圖文信息轉(zhuǎn)換能力。

-13

三、拓展性作業(yè)（選做）

1.作業(yè)內(nèi)容

活動：制作調(diào)查表。

（設(shè)計并制作一張調(diào)查表，調(diào)查并記錄下你的家人最喜歡的季節(jié)，然后和小伙伴們分

享。）

例：Whichseasondoyoulikebest?

f,唯耀

2.評價設(shè)計

完成情況自評學(xué)生評價家長評價教師評價

1.我能認(rèn)真、順利地完成此次作業(yè)0完

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

成時長：。

2.我能正確詢問他人最喜歡的季節(jié)?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

3.我能自主設(shè)計帶有個人特色的調(diào)查

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

表。

3.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

作業(yè)項項目內(nèi)容

對應(yīng)作業(yè)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)2

形式聽說4讀寫4

作業(yè)類型

水平記憶性理解性4應(yīng)用性4

設(shè)計單元作作業(yè)時間（分鐘）8-10分鐘

業(yè)內(nèi)容A

獨立完成合作完成4

Let'stalk完成方式

調(diào)查表能夠幫助學(xué)生在真實任務(wù)的調(diào)查與分析中，

運用所學(xué)語言知識展開交際，培養(yǎng)其語言溝通的能

設(shè)計意圖力。同時，以圖表制作的方式完成作業(yè)，提高了學(xué)

生解決問題的能力。

-14

第三課時

一、基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）

L作業(yè)內(nèi)容：

（1）聽錄音跟讀Let'sspell的單詞。

（2）活動：Showtime（4人一組，上臺表演chant）

Chant：__________________________

6reengrapes9r

Greengrapesgrow.

Grandpaandmybrother

Watchgreengrapesgrow.

Brownbreadbakes.

Brownbreadbakes,

Grandmaandmybrother

Watchbrownbreadbake.

2.評價設(shè)計

完成情況自評學(xué)生評價家長評價教師評價

1.我能認(rèn)真、順利地完成此次作業(yè)。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

完成時長：________。

2.我能大聲、準(zhǔn)確地朗讀出單詞?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

3.我能自信地與同伴一起表演chanto☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

3.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

作業(yè)項項目內(nèi)容

對應(yīng)作業(yè)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)4

形式聽4說“讀寫

作業(yè)類型

水平記憶性Y理解性4應(yīng)用性4

設(shè)計單元

作業(yè)時間（分

作業(yè)內(nèi)容A5-8分鐘

鐘）

Lets

獨立完成4合作完成4

spell完成方式

讓學(xué)生們在跟讀單詞的過程中察覺到它們在讀音中的相

同點，引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心。通過朗

設(shè)計意圖

讀訓(xùn)練，使學(xué)生們能夠正確快速地讀出單詞，能夠更好

的掌握含有br和gr單詞的拼讀方法。

-15

二、提升性作業(yè)（選做）

2.評價設(shè)計

完成情況自評學(xué)生評價家長評價教師評價

L我能認(rèn)真、順利地完成此次作業(yè)。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

完成時，長：________。

2.我能按照發(fā)音規(guī)則把單詞正確分

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

類。

3.遇到不懂的地方，我能主動尋求老

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

師、同學(xué)的幫助或查閱資料完成。

3.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

作業(yè)項項目內(nèi)容

對應(yīng)作業(yè)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)4

形式聽說讀4寫

作業(yè)類型

水平記憶性理解性4應(yīng)用性〈

設(shè)計單元作業(yè)

作業(yè)時間（分

內(nèi)容ALet's3-5分鐘

spell鐘）

完成方式獨立完成4合作完成

分類活動既鍛煉了學(xué)生們的觀察能力，又及時鞏固

設(shè)計意圖了學(xué)生對于br和gr發(fā)音規(guī)則的理解。幫助學(xué)生在

探究英語單詞的拼讀規(guī)則方面又前進了一步。

-16

三、拓展性作業(yè)（選做）

1.作業(yè)內(nèi)容

Funnyreading：閱讀繪本，找出其中含有br>gr的單詞并填在相應(yīng)的橫線上。

Thecnobisq^<ideThecrabsdretsi$gross.Thefnpg^hotisognipe.Thecrowplqysadrum

ThefrogmarriesthebndC0W<ddg4dw1

br:gr:

2.評價設(shè)計

完成情況自評學(xué)生評價家長評價教師評價

1.我能認(rèn)真、順利地完成此次作業(yè)。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

完成時長：________O

2.我能主動查閱資料完成填空?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

3.我能把繪本故事分享給同伴?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

3.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

作業(yè)項項目內(nèi)容

對應(yīng)作業(yè)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)4

形式聽說讀V寫Y

作業(yè)類型

水平記憶性理解性4應(yīng)用性4

設(shè)計單元作業(yè)

作業(yè)時間（分

內(nèi)容ALet，s5-8分鐘

鐘）

spell

完成方式獨立完成4合作完成

為學(xué)生提供語言簡單、圖文并茂、情節(jié)生動有趣且滲

設(shè)計意圖透讀音規(guī)則的閱讀材料，能夠讓學(xué)生在語篇中感受發(fā)

音規(guī)則，繼而進行鞏固與內(nèi)化。

-17

四、個性化作業(yè)

1.作業(yè)內(nèi)容：自制手工繪本

地球是我們寶貴的家園，地球上的資源是

有限的，讓我們爭當(dāng)“地球小衛(wèi)士”，珍惜每

一度電、節(jié)約每一滴水，從關(guān)閉電視、放下手

機開始，與父母和朋友一起融入到大自然的美

景中吧！春天的濕地公園綠意盎然，夏天的未

名湖畔蟬鳴陣陣，秋天的校園里銀杏樹葉落成

了雨，冬天的雪花悄然雕琢著大地。你眼中的

四季是什么樣子？請拿起你手中的畫筆，繪制

出你心中的美麗四季吧！

2.評價設(shè)計

完成情況自評學(xué)生評價家長評價教師評價

1.我能認(rèn)真、順利地完成此次作業(yè)。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

完成時長：

2.我能用心繪制四季不同的美景?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

3.我能自主設(shè)計出帶有個人特色的圖

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

冊。

3.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

作業(yè)項項目內(nèi)容

對應(yīng)作業(yè)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)5

形式聽說讀寫4

作業(yè)類型

水平記憶性理解性4應(yīng)用性4

設(shè)計單元作業(yè)時間（分

作業(yè)內(nèi)容鐘）不限

partA

完成方式獨立完成Y合作完成

“地球小衛(wèi)士”的實踐活動不僅為繪本制作提供了素材，

也能在實踐中喚醒學(xué)生保護自然的意識；設(shè)計活動則讓學(xué)

設(shè)計意圖

生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和審美鑒賞力，從而使整個學(xué)習(xí)

過程充滿了靈感和智慧。

-18

第四課時

一、基礎(chǔ)性作業(yè)(必做)

1.作業(yè)內(nèi)容：

(1)聽錄音跟讀Let'slearn部分的動詞短語及對話。

(2)連線

winterspringslimmeruununii

1.2.3.4.

A.pre1ttyflowersB.goswimmingCfalling1eavesD.whitesnow

(3)活動：Pairwork(2人一組，表演Askandanswer部分的對話)

2.評價設(shè)計

完成情況自評學(xué)生評價家長評價教師評價

1.我能認(rèn)真、順利地完成此次作業(yè)。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

完成時長：________。

2.我能大聲、準(zhǔn)確地朗讀出動詞短語

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

及對話。

3.我能運用所學(xué)句型自信地與同伴交

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

流。

3.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

作業(yè)項項目內(nèi)容

對應(yīng)作業(yè)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)1

形式聽q說“讀寫

作業(yè)類型

水平記憶性"理解性“應(yīng)用性q

設(shè)計單元作業(yè)作業(yè)時間(分鐘)5-8分鐘

內(nèi)容BLet's

獨立完成4合作完成4

learn完成方式

在常規(guī)聽力練習(xí)中進一步提高學(xué)生聽的能力，

充足的輸入更有利于學(xué)生進行目標(biāo)語言的輸

設(shè)計意圖出。在真實的語境中將重點句型與動詞短語兩

者結(jié)合起來，讓學(xué)生在運用中鞏固，而非單調(diào)

地重復(fù)。

-19

二、提升性作業(yè)（選做）

完成情況自評學(xué)生評價家長評價教師評價

L我能認(rèn)真、順利地完成此次作業(yè)。完

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

成時長：________O

2.我能正確匹配與季節(jié)相關(guān)的活動?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

3.遇到不懂的地方，我能主動尋求老

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

師、同學(xué)的幫助或查閱資料完成。

3.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

作業(yè)項項目內(nèi)容

對應(yīng)作業(yè)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)1

形式聽說讀｛寫《

作業(yè)類型

水平記憶性V理解性4應(yīng)用性

設(shè)計單元作業(yè)

作業(yè)時間（分

內(nèi)容BLet's3-5分鐘

鐘）

learn

完成方式獨立完成4合作完成

采用歸類的方法使學(xué)生更加明了不同季節(jié)的相關(guān)活

設(shè)計意圖動，運用學(xué)生所喜愛的卡通元素能夠激發(fā)學(xué)生主動

完成作業(yè)的興趣，加強目標(biāo)語言的訓(xùn)練。

-20

三、拓展性作業(yè)（選做）

i.作業(yè)內(nèi)容

活動：補充短語

（春夏秋冬，隨著四季的變幻，人們所做的活動也大不相同。除了課本列舉的活動之外,

你還能想到哪些與季節(jié)相關(guān)的活動？請查閱資料，補充短語并用英文與同伴分享吧。）

I'mgoodatwritingEnglish!

ClassName

2.評價設(shè)計

完成情況自評學(xué)生評價家長評價教師評價

L我能認(rèn)真、順利地完成此次作業(yè)。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

完成時長：________O

2.我能自主地查閱資料補充短語?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

3.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

作業(yè)項項目內(nèi)容

對應(yīng)作業(yè)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)1

形式聽說讀4寫4

作業(yè)類型

水平記憶性理解性4應(yīng)用性4

設(shè)計單元作業(yè)

作業(yè)時間（分

內(nèi)容BLet's5-8分鐘

鐘）

learn

完成方式獨立完成4合作完成

補充短語的活動能夠?qū)⒃掝}繼續(xù)延伸，進一步鼓勵

設(shè)計意圖學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和主觀能動性，并與實際相

結(jié)合，提出自己的新觀點和新思路。

-21

第五課時

一、基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）

1.作業(yè)內(nèi)容

（1）聽錄音跟讀Let'stalk的對話。

（2）活動：Roleplay（2人一組，分角色表演Let'stalk的對話）

2.評價設(shè)計

完成情況自評學(xué)生評價家長評價教師評價

1.我能認(rèn)真、順利地完成此次作業(yè)。完成

時長：。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能大聲、準(zhǔn)確地朗讀出課文對話?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

3.我能運用所學(xué)句型自信地與同伴交流?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

3.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

作業(yè)項項目內(nèi)容

對應(yīng)作業(yè)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)2

形式聽4說4讀4寫

作業(yè)類型

水平記憶性q