新課程理念下高中歷史教學(xué)中家國(guó)情懷的培養(yǎng) 論文

新課程理念下高中歷史教學(xué)中家國(guó)情懷的培養(yǎng)摘要：在高中歷史教材中，其中包含了許多的愛國(guó)情懷的素材，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷具有重要影響。因此，教師在制定課堂教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要重視學(xué)生家國(guó)情懷的培養(yǎng)，將其滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，做到課內(nèi)教學(xué)和課外實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，從而能夠更好的培養(yǎng)和提升學(xué)生的家國(guó)情懷。關(guān)鍵詞：新課程理念；高中歷史教學(xué)；家國(guó)情懷在新課程理念下的歷史教學(xué)中，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升是課堂教學(xué)中重要的組成部分。歷史學(xué)科核心素養(yǎng)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史過程中逐步形成的具有歷史學(xué)科特征的必備品格和關(guān)鍵能力，是歷史知識(shí)、能力和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的綜合表現(xiàn)。主要包括唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋和家國(guó)情懷五方面的內(nèi)容。因此在高中歷史教學(xué)中家國(guó)情懷的培養(yǎng)過程中，要扎根于中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)歷史文化，結(jié)合時(shí)代發(fā)展背景，有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行家國(guó)情懷的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，促使他們能夠自覺的承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)，為中華民族偉大復(fù)興而奮斗。一、家國(guó)情懷教育的主要內(nèi)涵（1）古代歷史上的家國(guó)觀念在古代歷史的家國(guó)觀念上，家庭是由具有血緣關(guān)系的人共同組成，其中父親在家庭中占據(jù)著主導(dǎo)地位，擁有絕對(duì)的權(quán)利，家庭成員們必須要遵守父親的領(lǐng)導(dǎo)和指揮，這一特點(diǎn)不僅體現(xiàn)在家庭中，而在國(guó)家層面也生動(dòng)形象的提現(xiàn)出來，臣子們必須要服從君主，即使君主昏庸無能，他們也不能違抗君主的命令，可以說古代的家國(guó)情懷是建立在家庭和國(guó)家上。國(guó)家利用家庭的權(quán)威性來進(jìn)行管理，使得百姓能夠服從君主統(tǒng)治，以此來達(dá)到維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和穩(wěn)定的目的。而從當(dāng)前的角度來看，封建制度時(shí)的君主專制制度缺乏一定的民主性，但是其有利于國(guó)家的穩(wěn)定，在其中也出現(xiàn)了許多的愛國(guó)英雄，即使君主不愛國(guó)，他們也為維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一做出巨大的努力和犧牲。（2）現(xiàn)代的家國(guó)情懷在現(xiàn)代社會(huì)中，雖然家庭結(jié)構(gòu)依舊與古代基本相同，但是相互之間的關(guān)系已經(jīng)完全發(fā)生了改變，現(xiàn)代家庭關(guān)系中，一家人相親相愛，父母撫養(yǎng)孩子，孩子未來贍養(yǎng)父母，與封建社會(huì)中父親在家中的絕對(duì)地位已經(jīng)截然不同了。因此，現(xiàn)代的家國(guó)情懷中，其講究家庭美滿幸福。家國(guó)情懷所蘊(yùn)含的含義是非常豐富的，家庭和睦穩(wěn)定對(duì)社會(huì)穩(wěn)定具有重要影響，而社會(huì)穩(wěn)定對(duì)人們安居樂業(yè)具有重要影響。而當(dāng)國(guó)家瀕臨危機(jī)時(shí)，人民群眾要團(tuán)結(jié)一心，共同來保護(hù)和守衛(wèi)自己的家園。二、高中歷史教學(xué)中家國(guó)情懷的作用（1）有利于學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的養(yǎng)成在高中歷史教學(xué)中，闡述家國(guó)情懷的含義對(duì)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成具有重要影響，這對(duì)學(xué)生未來發(fā)展具有積極影響。通過家國(guó)情懷教育，能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭熱愛祖國(guó)的思想感情，能夠較好的體現(xiàn)出我國(guó)文化軟實(shí)力。當(dāng)今社會(huì)，國(guó)家的穩(wěn)定和發(fā)展離不開人民群眾的努力和支持。對(duì)于國(guó)家來說，以人為本，追求人與人之間相互平等，團(tuán)結(jié)和睦是非常重要的。家國(guó)情懷小家庭身邊的每一個(gè)人，大到國(guó)家社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展。因此，在高中歷史教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生的家國(guó)情懷的培養(yǎng)是非常重要的，有利于培養(yǎng)學(xué)生形成正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。（2）有利于學(xué)生德育素質(zhì)的提升高中歷史教學(xué)中家國(guó)情懷的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生德育素質(zhì)的提升具有重要影響，在學(xué)生成長(zhǎng)道路中，德育教育是不可或缺的一部分，這對(duì)學(xué)生良好道德素質(zhì)的形式具有積極影響。在思想政治教育中，德育教育是其中的重點(diǎn)內(nèi)容，通過針對(duì)性的教育能夠有效的規(guī)范學(xué)生的思想，幫助學(xué)生樹立良好的思想道德品質(zhì)，這對(duì)學(xué)生未來發(fā)展具有重要影響。而在高中歷史教學(xué)中，家國(guó)情懷的培養(yǎng)能夠更好的推動(dòng)學(xué)生德育工作的開展，對(duì)學(xué)生德育素質(zhì)的提升具有積極影響。首先，家國(guó)情懷就是德育教育的良好素材，通過培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，促使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的思想感情，促使他們更加的熱愛祖國(guó)，為國(guó)家自豪。此外，家國(guó)情懷的培養(yǎng)還能夠培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，在日常生活中做到尊老愛幼，孝敬父母?？偠灾?，在高中歷史教學(xué)中家國(guó)情懷的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生思想觀念和行為品質(zhì)的形成具有重要作用影響。（3）有利于學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)在高中階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生除了學(xué)習(xí)課本中的文化知識(shí)，人文素養(yǎng)的培養(yǎng)也是非常重要的。良好的人文素養(yǎng)有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信、堅(jiān)定學(xué)生的意識(shí)，使得他們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)能夠不屈不撓，勇往直前。而在對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中，家國(guó)情懷是非常好的一個(gè)素菜。從古至今，家國(guó)情懷一直就是我國(guó)優(yōu)秀文化中的重要組成部分，只不過在不同時(shí)期所呈現(xiàn)出的形式不一樣而已。例如在古代有“岳母刺字”、在現(xiàn)代有“為中華之崛起而讀書”，以及現(xiàn)在的“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)”，其中都蘊(yùn)含了家國(guó)情懷。因此，在高中歷史教學(xué)中要重視對(duì)學(xué)生的家國(guó)情懷的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，逐步的培養(yǎng)和提升學(xué)生的人文素質(zhì)，促使他們能夠自覺的承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)，將來為國(guó)家偉大復(fù)興做出積極貢獻(xiàn)。三、家國(guó)情懷在高中歷史教學(xué)中的培養(yǎng)策略（1）以歷史課堂教學(xué)為家國(guó)教育的主渠道處于高中學(xué)習(xí)階段的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)任務(wù)是非常重的，身體也肩負(fù)著較大的壓力，他們?cè)谶M(jìn)行各類學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)都會(huì)受到高考升學(xué)的影響。因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行家國(guó)情懷素養(yǎng)培養(yǎng)時(shí)，要能夠以歷史課堂教學(xué)為主。因此，教師要能夠強(qiáng)化歷史教學(xué)的育人功能，在教學(xué)的過程中，不能夠僅僅的對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史知識(shí)的傳授，要激發(fā)出其中的“育人”價(jià)值，有目的、針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行家國(guó)情懷的培養(yǎng)。同時(shí)教師還要積極挖掘教材中的的家國(guó)情懷的素材，如著名的人物事跡，營(yíng)造出良好的課堂氛圍，積極的引導(dǎo)學(xué)生，給予學(xué)生深刻的歷史感悟，激發(fā)他們的內(nèi)心真實(shí)的情感，促使學(xué)生能夠更加的愛國(guó)。例如在“甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)”這一歷史事件教學(xué)中，教師在課堂教學(xué)前要做好充分的準(zhǔn)備，搜集相關(guān)視頻資料，在課堂教學(xué)中進(jìn)行播放，給予學(xué)生更加直觀的感受，促使學(xué)生能夠融入其中，用心去感悟歷史。在甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中，北洋水師全軍覆沒，隨后簽訂了一系列的不平等條約，國(guó)家和人民陷入水深火熱當(dāng)中。在此背景下，國(guó)家、民族、世人的意識(shí)開始覺醒。對(duì)于一個(gè)國(guó)家和民族來說，如果失去了凝聚力和向心力，即使國(guó)家疆域再為遼闊，資源豐富，那么最后也會(huì)走向滅亡。在此過程中，教師可以詳細(xì)的講述鄧世昌的故事，他不怕犧牲與侵略者奮戰(zhàn)到底，有利于激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷，使得學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，更好的培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。（2）注重歷史校本課程的開發(fā)與建設(shè)教師在培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷的過程中，僅僅依靠常規(guī)教材是不夠的，很多教材中的素材已經(jīng)具有很久的歷史，難以給予學(xué)生深刻的感悟和體驗(yàn)。對(duì)此，為了能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重歷史校本課程的開發(fā)與建設(shè)，這樣不僅能夠豐富教材內(nèi)容，還能夠更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。而在校本課程開發(fā)的過程中，首先要能夠與學(xué)生身邊的事物聯(lián)系起來，能夠給予學(xué)生深刻的體驗(yàn)，滿足學(xué)生的需求。例如加強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的宣傳，了解家鄉(xiāng)的歷史以及著名的歷史和人物，促使他們能夠熱愛自己的家鄉(xiāng)，這樣一來能夠較好的培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。其次，在校本課程開發(fā)的過程中要明確具體的內(nèi)容和方向，同時(shí)還要與學(xué)生的日常生活緊密的聯(lián)系起來，使得學(xué)生通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，能夠有效的激發(fā)學(xué)生內(nèi)心中的情感，促使他們能夠積極主動(dòng)的去了解家鄉(xiāng)的歷史人物，有效的提升學(xué)生的家國(guó)情懷。最后，在教學(xué)完成后要注重教學(xué)評(píng)價(jià)。由于校本課程不在學(xué)?？荚嚨姆秶鷥?nèi)，但是為了能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生的思想感情，實(shí)現(xiàn)教書育人的目的。因此，歷史教師要自覺承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)，能夠有效的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并能夠做出有效的評(píng)價(jià)，找出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，并對(duì)自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思，及時(shí)的對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整，制定完善的培養(yǎng)方案，這樣一來能夠更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)教育。例如在《鄉(xiāng)土紅色故事》校本教材開發(fā)中，教師可以將在當(dāng)?shù)匕l(fā)生的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)事件融入進(jìn)入，積極宣傳人物事跡，與學(xué)生之間展開深刻的研究討論，給予學(xué)生更加深刻的體驗(yàn)感悟，促使他們能夠?qū)Ρ就寥宋锸论E有著更好的了解，有效的激發(fā)他們內(nèi)心的思想情感，從而有利于更好的培養(yǎng)他們的家國(guó)情懷。（3）開展豐富多彩的家國(guó)情懷主題實(shí)踐活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷的過程中，如何更好的展開教學(xué)工作是非常重要的一個(gè)問題。對(duì)于教師來說，其在教學(xué)的過程中不能夠僅僅局限于課本中的知識(shí)，同時(shí)還要依據(jù)課本適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行拓展，進(jìn)一步開闊學(xué)生的事業(yè)，更好的培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。因此，教師在課堂教學(xué)中，除了對(duì)課本中所涉及到的知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的講解外，還要重視主題實(shí)踐活動(dòng)的開展。以“家國(guó)情懷”為主題，定期組織開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐活動(dòng)更好的感悟和歷史、體驗(yàn)歷史等。教師可以結(jié)合實(shí)際情況來組織開展不同類型的實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生積極主動(dòng)的融入其中，給予學(xué)生更好的體驗(yàn)，從而能夠較好的彌補(bǔ)課本教學(xué)的局限性，促使學(xué)生更好的發(fā)展。例如教師在國(guó)慶假期間以“國(guó)慶”為主題來組織開展一些實(shí)踐活動(dòng)，如唱歌、演講比賽、觀看主題電影等，使學(xué)生能夠充分的感受到國(guó)家在成立前所面臨的困難，促使學(xué)生能夠產(chǎn)生深刻的感悟，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心中的情感，有利于增強(qiáng)他們的責(zé)任感和使命感從而能夠樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，為中華民族偉大復(fù)興積極努力，有效的提升他們的家國(guó)情懷。四、結(jié)語總而言之，在新課程理念下高中歷史家國(guó)情懷的培養(yǎng)過程中，教師要能夠依據(jù)時(shí)代變化對(duì)課堂教學(xué)做出正確的調(diào)整，自身積極努力學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，在傳統(tǒng)教學(xué)理念的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，從而不僅能夠較好的完成課本教學(xué)任務(wù)，還能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。同時(shí)還要注重校本課程的開發(fā)，積極組織開展課外實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思想感情，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀念，更好