人教版必修一第26課-多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)

第26課世界多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)主備人熊宇翔教材分析：第26課課標(biāo)要求是簡(jiǎn)述歐洲共同體的形成、日本經(jīng)濟(jì)的騰飛、第三世界的崛起以及各自對(duì)世界局勢(shì)所產(chǎn)生的影響。第26課導(dǎo)言中提到，“美蘇“冷戰(zhàn)’開始后，西歐國家逐漸認(rèn)識(shí)到，必須走聯(lián)合的道路才能保障自身的安全和獲得發(fā)展?！边@句話，它既承上啟下：由上一課的“美蘇‘冷戰(zhàn)，自然引入地處“冷戰(zhàn)”前沿的歐洲在尷尬處境下求生的本能，又呼應(yīng)本課的主題世界多極化趨勢(shì)。教材共分為三目：即“走向聯(lián)合的歐洲”“日本謀求政治大國地位”“不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起”三目主要講述了“冷戰(zhàn)”過程中孕育而出的多極政治力量，中心問題是多極化趨勢(shì)出現(xiàn)的原因及表現(xiàn)。這些新興政治力量對(duì)于美蘇兩極格局漸成沖擊作用，其中的典型代表也將在兩極格局解體之后成為國際格局多極化趨勢(shì)中的重要一極，所以，本課在本單元中起著承上啟下的過渡作用。但“走向聯(lián)合的歐洲”一目篇幅偏小，正文文字與另外兩個(gè)子目相差甚遠(yuǎn)，而且與其在世界政治格局中的地位不相稱?！叭毡局\求政治大國地位”一目，需要現(xiàn)實(shí)與歷史的相互關(guān)照?！安唤Y(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起”在教科書中用了12行字的篇幅來敘述，但是一定要注意它的權(quán)重應(yīng)該是不及歐洲聯(lián)合的，教學(xué)中要注意取舍。學(xué)情分析：歷史義務(wù)教育課程階段，學(xué)生對(duì)本目內(nèi)容有過了解，對(duì)基本的史實(shí)有基本的認(rèn)識(shí)，他們知道兩極格局下歐洲聯(lián)合的趨勢(shì)加強(qiáng)，俄羅斯力量消弱，日本和中國力量崛起，當(dāng)然也不排除學(xué)生對(duì)歷史事件有混淆和記憶錯(cuò)誤的情況出現(xiàn)。因此，本課將在教學(xué)過程中，貫徹“落實(shí)掌握知識(shí)點(diǎn)，完整歷史線索，探究問題”的思路，在探究問題的同時(shí)填補(bǔ)學(xué)生知識(shí)空白點(diǎn)，掃除知識(shí)盲點(diǎn)。同時(shí)，本課所引用的材料，有原始史料、有改編的材料，且長度適中。這些材料既為學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究提供了資源，也在一定程度上展開或補(bǔ)充了課文的內(nèi)容。所設(shè)計(jì)的問題，也必須有一定的難度，由此體現(xiàn)出初、高中歷史教學(xué)的層次性，也有利于學(xué)生歷史思維能力的提高。教學(xué)目標(biāo)：1．通過識(shí)記歐洲一體化的進(jìn)程、日本經(jīng)濟(jì)崛起的原因，以及戰(zhàn)后不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)發(fā)展的概況。知道兩極格局受到來自多種力量的有力沖擊，世界多極化趨勢(shì)在曲折中發(fā)展理解世界多極化出現(xiàn)的根本原因在于經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展不平衡規(guī)律的作用，導(dǎo)致各國（區(qū)域集團(tuán)）之間實(shí)力對(duì)比的此消彼長。2.通過研習(xí)史料、背景地圖、情景再現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)的方法，探討歐洲聯(lián)合、日本崛起以及不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)興起對(duì)世界格局和人類的影響。讓學(xué)生對(duì)世界格局形成整體認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)從材料中找尋信息和解讀信息的能力。3．通過對(duì)法德關(guān)系歷史與現(xiàn)狀的分析，讓學(xué)生感悟中日關(guān)系發(fā)展的癥結(jié)與解決思路，培養(yǎng)學(xué)生和諧的世界觀；通過美蘇爭(zhēng)霸、對(duì)抗導(dǎo)致雙雙衰落，西歐、第三世界以合作求發(fā)展，以發(fā)展促和平的對(duì)比，體會(huì)到和平、合作、發(fā)展的重要與來之不易。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：歐洲共同體的發(fā)展歷程與影響；日本經(jīng)濟(jì)崛起的原因。教學(xué)難點(diǎn)：如何理解在兩極格局下出現(xiàn)多極化趨勢(shì)的世界形勢(shì)。教學(xué)過程：新課導(dǎo)入：課件展示《兩極格局下的世界》漫畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察導(dǎo)彈上的國旗、兩枚導(dǎo)彈下的人群，想象美蘇兩極格局下的世界局勢(shì)——緊張、對(duì)峙、爭(zhēng)霸。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生神入歷史，思考現(xiàn)實(shí)與歷史的關(guān)系，從而清醒的認(rèn)識(shí)到：在美蘇雙方劍拔弩張，爭(zhēng)奪世界霸權(quán)的氛圍下，在兩大陣營內(nèi)和非兩大陣營的國家與地區(qū)的人民必然希望本國政府能夠做出相對(duì)正確的回應(yīng)。問題：在美蘇兩級(jí)之外，世界上還有哪些不可忽視的力量呢？學(xué)生1......學(xué)生2......教師：歐洲是傳統(tǒng)意義上的強(qiáng)國聚集地、日本是后起之秀及廣大的發(fā)展中國家中中國、印度埃及等力量也不容忽視。他們?cè)诿鎸?duì)兩極格局的壓力之下都有自己的抉擇。一走向聯(lián)合的歐洲教師：學(xué)生閱讀教材并結(jié)合教材有關(guān)歐共體的知識(shí)介紹思考：歐洲國家為何要建立這一組織？其主要目標(biāo)是什么？歐共體是個(gè)什么性質(zhì)的組織？歐共體的成立對(duì)歐洲歷史乃至于世界歷史的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？1、歐洲聯(lián)合的原因問題：仔細(xì)觀察歐洲六國的地理位置，思考?xì)W洲走向聯(lián)合的最大障礙是什么呢？學(xué)生1......教師：法德之間打了1100多年，據(jù)歷史學(xué)家統(tǒng)計(jì)，雙方一共打了200多場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，其中大戰(zhàn)23場(chǎng)，平均50年打一場(chǎng)大戰(zhàn)。戰(zhàn)爭(zhēng)沒有解決法德之間的宿怨，相反仇恨越積越深，積重難返。問題：法德之間應(yīng)該如何解決上千年的仇恨和積怨?材料1.法國和德國或許可能長期真誠相待，這對(duì)于兩國以及歐洲都具有莫大的好處；或者繼續(xù)相互疏遠(yuǎn)，互相對(duì)抗，從而使自己遭到不幸。——聯(lián)邦德國總理阿登納材料2.德國和法國必須結(jié)成緊密的友誼。只有德法之間的友誼才能拯救西歐?！▏偨y(tǒng)戴高樂材料3.1950年5月9日，法國外交部長羅貝爾-舒曼，在事先同美國國務(wù)卿艾奇遜商談后舉行記者招待會(huì)，發(fā)表了一項(xiàng)聲明，提議“把法國、德國的全部煤鋼生產(chǎn)置于一個(gè)其他歐洲國家都可參加的高級(jí)聯(lián)營機(jī)構(gòu)的管制之下”，“各成員國之間的煤鋼流通將立即免除一切關(guān)稅”。舒曼的這一聲明，通常被稱為“舒曼計(jì)劃”?！园俣劝倏茊栴}：綜合上述三則材料，你覺得法國與德國的矛盾能夠化解嗎？歐洲的聯(lián)合途徑是什么？學(xué)生1......學(xué)生2......2、歐洲聯(lián)合的過程教師：舒曼計(jì)劃把歐洲國家的經(jīng)濟(jì)利益緊密地聯(lián)系在了一起，德國總理阿登納對(duì)此心領(lǐng)神會(huì)，在此基礎(chǔ)上，歐洲各國開始了談判。舒曼計(jì)劃結(jié)束了法德兩國人民過去由于不信任、競(jìng)爭(zhēng)和利己主義所造成的彼此一再兵戎相見的狀態(tài)，為歐洲的聯(lián)合鋪平了道路。學(xué)生通過教材閱讀梳理歐洲聯(lián)合的過程學(xué)生1......學(xué)生2......教師：1951年，法國、聯(lián)邦德國、意大利、荷蘭、比利時(shí)和盧森堡在巴黎簽訂了建立歐洲煤鋼共同體條約。1957年，法國、聯(lián)邦德國、意大利等六國簽署了歐洲經(jīng)濟(jì)共同體條約和建立歐洲原子能聯(lián)營條約，總稱《羅馬條約》。1967年，歐洲共同體正式成立。歐洲為什么要聯(lián)合起來呢？這個(gè)問題我們可以用他們聯(lián)合的條約來回答，學(xué)生閱讀教材p123材料，可見一斑：共同體的目標(biāo)應(yīng)該是：通過共同市場(chǎng)的建立和各成員國經(jīng)濟(jì)政策的逐步接近，在整個(gè)共同體內(nèi)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的和諧發(fā)展，不斷的均衡的擴(kuò)展，日益增長的穩(wěn)定，生活水平加速提高以及各成員國間越來越密切的關(guān)系。——《歐洲經(jīng)濟(jì)共同體條約》問題：根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)分析歐洲聯(lián)合的目的。學(xué)生1......學(xué)生2......3、歐洲聯(lián)合的影響提示學(xué)生可以聯(lián)系他們最初合作的動(dòng)機(jī)來思考，從經(jīng)濟(jì)、政治、外交等角度在書本上找到相關(guān)答案。學(xué)生1......學(xué)生2......教師：隨著歐共體的建立，歐洲不斷走向聯(lián)合，歐洲作為一個(gè)崛起的力量，對(duì)二戰(zhàn)后形成的美蘇兩極格局產(chǎn)生了沖擊。在資本主義世界內(nèi)部，除了歐洲，日本在二戰(zhàn)后迅速崛起，成為另外一股沖擊兩極格局的力量。二、日本謀求政治大國地位引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，利用教材培養(yǎng)學(xué)生提取信息和知識(shí)的重組能力。1、日本經(jīng)濟(jì)的迅速崛起。教師：戰(zhàn)后日本要發(fā)展最大的困難是什么呢？是自身的封建殘余與戰(zhàn)爭(zhēng)造成的經(jīng)濟(jì)破壞以及來自美國的控制。此處可運(yùn)用1945年日本遭受原子彈轟炸后的情景，顯示戰(zhàn)后日本的貧困。然后讓學(xué)生觀察太陽神塔圖片，并對(duì)這幅圖片進(jìn)行解讀。學(xué)生1......學(xué)生2......教師：《太陽神塔》圖選得好，它像一個(gè)沖天巨人，無論是圖中塔頂光芒四射的“黃金之面”，還是塔中央惟妙惟肖的“太陽之臉”，以及它張開的雙臂和屹立的軀體，都給人一種日本要重新崛起的氣勢(shì)。問題：到底是什么原因促使戰(zhàn)后的日本迅速走向繁榮呢？教師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課文相關(guān)部分，從外部因素和內(nèi)部因素兩個(gè)角度來找出日本經(jīng)濟(jì)騰飛的原因。學(xué)生1......學(xué)生2......外部原因：美國的扶持和朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的刺激。內(nèi)部因素：①進(jìn)行民主改革②制定合乎國情的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略③加強(qiáng)政府投資,重視科技教育2．日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)學(xué)生1......教師：成功地舉辦世博會(huì)和奧運(yùn)會(huì)是一個(gè)國家綜合國力的重要體現(xiàn)，日本早在1964年就成功地舉辦了第18屆奧運(yùn)會(huì)，并在1970年成功地舉辦了世博會(huì)。日本用30年時(shí)間實(shí)現(xiàn)崛起給我們帶來什么啟示？學(xué)生1......學(xué)生2......教師啟發(fā)下，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到這些就算合格：與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)生產(chǎn)關(guān)系作適時(shí)地改革和調(diào)整；從國情出發(fā)，實(shí)事求是，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心；大力發(fā)展科技、教育，確立科教興國戰(zhàn)略；關(guān)注國際形勢(shì)，善抓經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利時(shí)機(jī)。問題：日本經(jīng)濟(jì)實(shí)力的膨脹會(huì)產(chǎn)生什么影響呢？3．日本謀求政治大國地位：本目中的“學(xué)思之窗”通過提供帶背景說明的材料(中曾根康弘的講話)，要求學(xué)生聯(lián)系近年來日本在國際舞臺(tái)上的表現(xiàn)，談?wù)勅绾握J(rèn)識(shí)材料中的這句話。學(xué)生1......學(xué)生2......這里不但要求學(xué)生認(rèn)識(shí)日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)政治發(fā)展的影響，更主要的是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)來加深理解沿襲至今的日本謀求政治大國的企圖，真正讓學(xué)習(xí)與思考結(jié)合起來。教師：歐洲、日本的崛起，成為導(dǎo)致多極化出現(xiàn)的兩個(gè)政治力量，這兩個(gè)都是資本主義國家，他們使資本主義世界三足鼎立，那除資本主義國家之外的其他政治力量的變化情況怎樣呢？三、不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起教師：請(qǐng)同學(xué)們思考：對(duì)于廣大的發(fā)展中國家來說，他們要崛起成為有力量的一級(jí)面臨的最大困難是什么？學(xué)生1......學(xué)生2......教師：“不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起”在教科書中用了12行字的篇幅來敘述，從課標(biāo)的表述來看，是要求簡(jiǎn)述……不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起”，顯然不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的權(quán)重不如歐洲共同體、日本。而從不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的當(dāng)今狀況來看，其影響并不十分突出。它的發(fā)展也“不是一帆風(fēng)順的，其內(nèi)部一直存在著分歧和各種消極因素。大家可以根據(jù)教材找到不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的背景、標(biāo)志以及影響。教師：現(xiàn)在，我國作為不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的觀察員國，同這些國家依然保持著良好的外交關(guān)系。并且，新中國成立到70、80年代，隨著我們自身經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國的國際影響力也在不斷地加強(qiáng)。中國也成為這個(gè)世界一支舉足輕重的力量。不過，直到今天，多極化也只是一個(gè)趨勢(shì)，依然沒有成為定局，各種力量還在不斷地分化、重新組合，這也影響到世界的每一個(gè)國家。小結(jié)提升：二戰(zhàn)后美蘇爭(zhēng)霸造成了彼此實(shí)力的下降，與此同時(shí)，戰(zhàn)后的50年代中期至70年代初，是資本主義發(fā)展的“黃金時(shí)期”。美國、西歐、日本在這一發(fā)展過程中，逐漸形成了三足鼎立之勢(shì)。第二次世界大依結(jié)束后僅僅25年時(shí)間，歐洲不再是世界棋盤上的一個(gè)卒子一或兩個(gè)卒子，隨著世界其他國家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)政治的發(fā)展，世界日益顯示出多極化趨勢(shì)。不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起標(biāo)志著第三世界國家的崛起，中國日益強(qiáng)大，中