新蘇教版小學音樂一年級下冊教案第二單元 花兒拍手笑 教學設計_第1頁
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計《拍手唱歌笑呵呵》歌》《拍手唱歌笑呵呵》是一首歡快風趣的兒童歌曲，二四拍，一段體結構，旋律活潑流暢，表達了小朋友天真活潑、純潔美好的心境以及與《春天在哪里》《火車開來了》《大青蛙、小青蛙》 (1)請小朋友跟老師學拍手念兒歌。師生共同創(chuàng)編“你拍二”表揚：小朋友們在剛才的創(chuàng)編活動中表現(xiàn)得非常好，都能夠團結，相 (2)下面老師請你們聽一首歌《拍手唱歌笑呵呵》，邊聽邊想這首 (3)請小朋友跟著老師拍打節(jié)奏。 (4)學唱歌曲A、請學生看著歌詞跟著磁帶再次熟悉，感受歌曲，并請小朋友找出B、跟琴不出聲對歌詞。C、跟琴輕聲唱出歌詞，老師重點彈調(diào)，附點節(jié)奏處和斷音處的正確D邊唱邊拍手。E、嘗試小組合作接龍演唱。F (1)引導聽賞，導入《快樂的羅嗦》的欣賞。 (2)問：樂曲越來越快的變化，給你帶來怎樣的感受？ (3)作第二遍完整聽賞。 (1)討論：音樂旋律活潑，用什么動作最合適。 (2)邊聽音樂邊走一走，啟發(fā)小朋友走出各種不同的姿態(tài)，要求按點，連續(xù)附點音符的使用給人以活潑、稚氣的跳躍式行進感，但這種的創(chuàng)造空間。在此，可引導學生將拍手、跺腳、拍肩和握手等編入歌詞唱一唱、動一動，發(fā)揮學生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。學生在前延續(xù)上面的情景，讓學生在《幸福拍手歌》音樂聲中舉行聯(lián)歡會，將快樂的生日聚會推向高潮。今天，我們就一起試一試，好嗎(在音樂聲中將教室的小椅子排到四周)？ (學生討論，編創(chuàng)動作)師：現(xiàn)在我們圍成兩個圓圈(若場地小，可變成若干個小圈，分批表演，或者站成若干間距適中的橫排)表演。里圈的同學按順時針方向 則，聽音樂進行表演，不吵 (如果學生接受能力較強，可加上手的動作和腳的步伐，如橫步、跑跳步等。橫步：左腳起步向左走，立定后，右腳起步向右走。一個樂 (欣賞教師制作的各地有趣的風俗禮儀動畫)的表情如何？(教師引導學生仔細觀察圖中人物的服飾和動作)？極的愛斯基摩人見面時，鼻子與鼻子互碰，表示親熱；我國臺灣省的 (學生根據(jù)這些圖模仿她們的動作和表情) 、詢問父母親友了解其他的禮俗活動。如西班牙人互相擁抱、臉頰相貼；日本人的鞠的動作邊唱邊表演。在表演時，提醒他們注意文明、安全。鼓勵所有

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