《大青樹(shù)下的小學(xué)》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-2

《大青樹(shù)下的小學(xué)》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《大青樹(shù)下的小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)“壩、漢"等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“晨、漢”等13個(gè)字，正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮"等詞語(yǔ)。

正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所小學(xué)的喜愛(ài)之情。

通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，理解大青樹(shù)下的小學(xué)的特別之處，從中體會(huì)作者對(duì)這所小學(xué)的喜愛(ài)之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)

有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

體會(huì)這所大青樹(shù)下的小學(xué)的特別之處。

三、教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)這所大青樹(shù)下的小學(xué)的特別之處。

體會(huì)作者對(duì)這所大青樹(shù)下的小學(xué)的喜愛(ài)之情。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：《難忘的潑水節(jié)》視頻資料。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)少數(shù)民族的資料，收集傣族潑水節(jié)的資料。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課，揭示課題

播放《難忘的潑水節(jié)》視頻資料。

潑水節(jié)是我國(guó)傣族人民最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，現(xiàn)已成為我國(guó)著名的狂歡節(jié)之一。每年的潑水節(jié)，傣族人民都要舉行各種活動(dòng)，到處可見(jiàn)敲鑼打鼓、舞龍耍獅、燒水卜卦、跑馬丟圈、點(diǎn)燈祈福等，到處是水的洗禮、水的祝福、水的歡歌。同學(xué)們，你們參加過(guò)潑水節(jié)嗎？一定對(duì)潑水節(jié)很感興趣吧！其實(shí)，在我國(guó)的西南邊疆地區(qū)，有好多好多小學(xué)就坐落在傣族村寨里，那里的孩子們和我們一起上學(xué)，一起游戲，一起度過(guò)快樂(lè)的童年。下面就讓我們一起走進(jìn)這所坐落在傣族村寨里的小學(xué)吧！

揭示課題：大青樹(shù)下的小學(xué)（板書(shū)課題）

齊讀課題。

（二）初讀課文，整體感知

提出自讀要求：

（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）這所小學(xué)給你留下了怎樣的印象？用幾句話概括一下。

（3）再讀課文，找一找課文中寫(xiě)了哪幾個(gè)民族的小學(xué)生？用筆在文中圈出來(lái)。

學(xué)生自讀課文，交流自讀情況。

檢查自讀情況：

（1）指名分自然段讀課文正音。

（2）這所小學(xué)給你留下了怎樣的印象？根據(jù)學(xué)生回答情況相機(jī)板書(shū)：美麗、團(tuán)結(jié)、歡樂(lè)……

（3）這所大青樹(shù)下的小學(xué)里，有哪些民族的小學(xué)生呢？（根據(jù)學(xué)生回答情況相機(jī)板書(shū)：漢族、傣族、景頗族、阿昌族、德昂族）課文中具體寫(xiě)了哪幾個(gè)民族的小學(xué)生？全班交流。（根據(jù)學(xué)生回答情況相機(jī)板貼：早上、上課時(shí)、下課時(shí)、放學(xué)后）同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)什么樣的樹(shù)？（高大的樹(shù)、低矮的樹(shù)、樹(shù)葉茂盛的樹(shù)……）課文中的大青樹(shù)是什么樣的呢？（枝繁葉茂的大青樹(shù)）同學(xué)們結(jié)合板貼按順序說(shuō)說(shuō)這所小學(xué)的一天是怎樣度過(guò)的？（學(xué)生說(shuō)時(shí)相機(jī)出示相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行品讀。）

（三）細(xì)讀課文，深入理解

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)什么樣的樹(shù)？（高大的樹(shù)、低矮的樹(shù)、樹(shù)葉茂盛的樹(shù)……）課文中的大青樹(shù)是什么樣的呢？（枝繁葉茂的大青樹(shù)）同學(xué)們想不想知道大青樹(shù)下的小學(xué)到底是一所怎樣的小學(xué)呢？那么就讓我們更加深入地了解它吧！

段落大意：

第一部分（1）：寫(xiě)孩子們上學(xué)的路上和來(lái)到學(xué)校時(shí)的情景。

第二部分（2-3）：寫(xiě)孩子們上課和下課后的情景。

第三部分（4）：總寫(xiě)學(xué)校的美麗可愛(ài)，表達(dá)“我們”的自豪和贊美之情。

精讀第1自然段：

邊讀邊想象，說(shuō)說(shuō)這所學(xué)校有什么特別的地方？

這所學(xué)校學(xué)生來(lái)處不同、民族不同、語(yǔ)言不同、穿戴不同，卻在一起上課、一起讀書(shū)、一起跳舞、一起游戲，而且這兒的山林里的朋友都可以到學(xué)校聽(tīng)講……

早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。

這句話告訴我們這些來(lái)自不同民族的小朋友，早早地起床，迎著朝陽(yáng)，踩著露珠，高高興興地朝著一個(gè)共同一個(gè)地方──學(xué)校走去。這句話描繪出眾多的學(xué)生由遠(yuǎn)及近匯集而來(lái)的壯觀景象了。句子中用了三個(gè)“從……"相似的結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)，和“有……有……有……還有……”讓我們一讀就在腦海里能形成清楚具體的畫(huà)面，讀起來(lái)朗朗上口，形成一定的語(yǔ)勢(shì)，給我們有身臨其境、耳目一新的感覺(jué)。這樣的詞句，我們叫它為“有新鮮感的詞句"。

大家穿戴不同、語(yǔ)言不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。

這句話告訴我們這是一所民族團(tuán)結(jié)的學(xué)校。大家雖然來(lái)自不同的家庭，來(lái)自不同的民族，穿戴不同，語(yǔ)言不同，但都成了好朋友。在祖國(guó)的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同過(guò)著幸福的學(xué)習(xí)生活?！按┐鞑煌薄磅r艷的服裝"“絢麗多彩”形成“絢麗多彩的學(xué)校"畫(huà)面。

同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。

這一句課文作了提示“我好象看到了這樣的情景”這是想象的句子。這句話中連續(xù)用了三個(gè)“向……"，形成“進(jìn)行各種活動(dòng)”的畫(huà)面。寫(xiě)出了學(xué)校的生活的美好，孩子們來(lái)到學(xué)校時(shí)的歡快心情。

精讀第2、3自然段：

"當(dāng)，當(dāng)當(dāng)!當(dāng)，當(dāng)當(dāng)!“大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。

學(xué)生各自讀課文，然后交流。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如:大家專(zhuān)心聽(tīng)講，窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望;大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題，小手舉得高高的;讀書(shū)時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫......

如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周?chē)幕ú蔌B(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反復(fù)朗讀這幾句話

下課了，小朋友做些什么操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景想象描述。朗讀有關(guān)句子。

最有趣的是，跑來(lái)了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著同學(xué)們讀課文。下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。

這句話寫(xiě)出了操場(chǎng)上到底怎樣熱鬧，課間活動(dòng)豐富多彩，引得小動(dòng)物心生羨慕，也前來(lái)看熱鬧。課文用擬人的手法把小鳥(niǎo)，松鼠、山貍寫(xiě)成了會(huì)看熱鬧的人，小動(dòng)物們的出現(xiàn)更加突出了民族小學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)校增添了歡快活潑的氣氛，也突出了孩子們的愉快心情。

這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。

作者把樹(shù)枝、鳥(niǎo)兒、蝴蝶和猴子當(dāng)成人了，成了朋友，所以作者說(shuō)這些山里的朋友“都在聽(tīng)"“好奇地聽(tīng)”。

課文中寫(xiě)孩子們上課下課的情景時(shí)，為什么要寫(xiě)小動(dòng)物的表現(xiàn)

一是這些小動(dòng)物的出現(xiàn)為學(xué)校增添了歡快、活潑的氣氛；二是從側(cè)面寫(xiě)出了孩子們讀書(shū)讀得認(rèn)真，連小動(dòng)物們都被吸引住了；三是突出下課后孩子們跳舞、游戲時(shí)的歡樂(lè)愉快和自由自在，引得小動(dòng)物們心生羨慕，前來(lái)看熱鬧，從而說(shuō)明這是一所充滿歡樂(lè)祥和氣氛的學(xué)校。

精讀第4自然段：這所學(xué)校有哪些特別的地方？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

①這所學(xué)校有古老的銅鐘、大青樹(shù)、鳳尾竹等獨(dú)特的景物。②這所學(xué)校的學(xué)生來(lái)自不同地方、不同民族，穿戴不同，卻都成了好朋友，在同一間教室學(xué)習(xí)，一起讀書(shū)，一起做游戲。③同學(xué)們讀書(shū)時(shí)，山林里的朋友都好奇地聽(tīng)著；同學(xué)們做游戲時(shí)，小動(dòng)物們也趕來(lái)看熱鬧。

你的學(xué)校是什么樣的？同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里做些什么？選擇一個(gè)場(chǎng)景說(shuō)一說(shuō)。

明亮的圖書(shū)室里，同學(xué)們端正地坐在桌前看書(shū)。圖書(shū)室里很安靜，偶爾能聽(tīng)見(jiàn)“唰唰"的翻書(shū)聲?？磿?shū)的同學(xué)神態(tài)各異，有的輕輕地蹙著眉，好像有不解的地方；有的淺淺地微笑著，仿佛感受到了知識(shí)帶來(lái)的快樂(lè)；還有的同學(xué)目光凝聚在字里行間，原來(lái)他已經(jīng)整個(gè)沉浸在書(shū)中了。

下課了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上鍛煉身體，有打籃球的，有踢足球的，還有跑步的，有玩“老鷹捉小雞”的……真是熱鬧極了！

上課了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)坐得像松樹(shù)一樣挺直。語(yǔ)文老師拿著教材和備課本急匆匆地走進(jìn)教室。老師親切地說(shuō)：“上課。"班長(zhǎng)高聲地說(shuō)：“起立?！蓖瑢W(xué)們齊聲說(shuō)：“老師好。"老師和藹地說(shuō)：“同學(xué)們好?！卑嚅L(zhǎng)說(shuō)：“坐下。"一節(jié)有趣的語(yǔ)文課開(kāi)始了。

教室里，同學(xué)們正在安靜地聽(tīng)老師上課，他們時(shí)而冥思苦想，時(shí)而踴躍發(fā)言，時(shí)而合作談?wù)?，真是一?jié)有趣的課。

圖書(shū)室里，同學(xué)們安靜地閱讀，沒(méi)有交談、沒(méi)有走動(dòng)，只聽(tīng)見(jiàn)紙張翻動(dòng)和筆尖滑動(dòng)的沙沙聲。

下課了，同學(xué)們來(lái)到操場(chǎng)上，打球、跳繩、踢毽子，玩得不亦樂(lè)乎，連路過(guò)操場(chǎng)的老師們都露出微笑，為他們點(diǎn)贊。

花壇邊，聚集了好多小朋友，他們有的湊到鮮花邊上，聞聞花香；有的擺上畫(huà)架，畫(huà)畫(huà)盛開(kāi)的花朵；還有的像快樂(lè)的小蝴蝶一樣，繞著花壇翩翩起舞。

操場(chǎng)上“丟沙包”的同學(xué)玩得最有勁。兩頭丟包的同學(xué)密切合作,向中間的同學(xué)發(fā)起猛攻。中間躲包的同學(xué)非常沉著,眼睛盯著沙包飛來(lái)的方向,左躲右閃,蹦來(lái)跳去。沙包飛來(lái)了,只見(jiàn)一個(gè)同學(xué)輕巧地一抬腿,沙包“嗖”地從褲腿邊飛了過(guò)去。沙包雙從背后飛來(lái)了,他猛一轉(zhuǎn)身來(lái)了個(gè)海底撈月,抓住了沙包。躲包的同學(xué)勝利了,他們跺啊跳啊,心里多么歡暢。

為什么一個(gè)西南邊疆的小學(xué)會(huì)如此美麗，如此團(tuán)結(jié)，如