微型學(xué)習(xí)設(shè)計

微型學(xué)習(xí)的設(shè)計劉雍潛研究員中國教育技術(shù)協(xié)會

大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。

——教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》，2000年——全國教育信息化工作電視電話會議，2012年9月5日

明確思路，抓住重點，切實加快教育信

息化進程堅持育人為本，以教育理念創(chuàng)新為先導(dǎo)，以優(yōu)質(zhì)教育資源和信息化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)方式和教育模式創(chuàng)新為核心，以體制機制和隊伍建設(shè)為保障，著重推進信息技術(shù)與教育教學(xué)的全面深度融合，使我國教育信息化整體上接近國際先進水平，為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會和人力資源強國提供堅實支撐?！獎⒀?xùn)|在全國教育信息化工作電視電話會議上的講話第一，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，明確教育信息化的發(fā)展導(dǎo)向。第二，推動“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”，完善學(xué)校教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施。第三，推動“優(yōu)質(zhì)資源班班通”，加快內(nèi)容建設(shè)與共享。第四，推動“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，促進教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革。第五，建設(shè)教育資源和管理兩大“公共服務(wù)平臺”，為教育信息化提供堅實支撐。第六，加強隊伍建設(shè)，支撐教育信息化可持續(xù)發(fā)展?！獎⒀?xùn)|在全國教育信息化工作電視電話會議上的講話三通兩平臺一、微型學(xué)習(xí)的提出

“三通兩平臺”構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)體系，使學(xué)習(xí)方式由被動式向主動式、互動式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，泛在學(xué)習(xí)、移動學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)逐漸成為現(xiàn)實。然而，泛在學(xué)習(xí)、移動學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)的特點就是：不受時間、地點限制，隨時隨地都可以進行學(xué)習(xí)。因此，短小精干、簡潔高效的微型學(xué)習(xí)就應(yīng)運而生。課程標(biāo)準(zhǔn)課程總教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容的分析學(xué)習(xí)者的分析目標(biāo)體系的確定課程教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)需求分析多學(xué)科綜合學(xué)習(xí)活動適合課堂教學(xué)適合自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)資源(環(huán)境)的選擇自主學(xué)習(xí)活動的設(shè)計教學(xué)媒體(資源)的選擇課堂教學(xué)過程的設(shè)計評價工具的設(shè)計學(xué)習(xí)策略的選擇教學(xué)策略的選擇評價課堂教學(xué)設(shè)計自主學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容主題與學(xué)習(xí)目標(biāo)的描述教學(xué)目標(biāo)的具體描述設(shè)計方案的實施學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析學(xué)習(xí)者的分析微型學(xué)習(xí)二、微型學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

1．什么是微型學(xué)習(xí)

微型學(xué)習(xí)(microlearning)

是相對于日常教學(xué)而言的一種不同的學(xué)習(xí)活動,它具有時間短

(一般在15分鐘左右或更短)、內(nèi)容精煉(一般只涉及一個知識點或一個具體問題)，在信息化環(huán)境下(網(wǎng)絡(luò)環(huán)境或移動學(xué)習(xí)環(huán)境),能夠充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主體作用等特點。

2．微型學(xué)習(xí)中的名詞術(shù)語

（1）微課程（microCourse）

微課程是指時間在10分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，集中說明一個問題的小課程。（2）微課程（microlecture）微課程是指為在線學(xué)習(xí)或移動學(xué)習(xí)而設(shè)計開發(fā)的、適合進行微型學(xué)習(xí)活動的學(xué)習(xí)資源。

（3）微內(nèi)容（microcontent）微內(nèi)容是一種用以描述相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的短小扼要的摘要信息，比如：一條語句、一個詞條、一幅圖片、一段視頻。

（4）微視頻（microvideo

）微視頻是指專門由于微型學(xué)習(xí)的有特定學(xué)習(xí)目標(biāo)的、短小精干的教學(xué)視頻節(jié)目。（5）微型課（mini-lesson）

微型課是指濃縮、精簡的一節(jié)課堂教學(xué)全過程，它有著完整的教學(xué)環(huán)節(jié)，但時間只有普通課時的1/2或1/3。

3．微型學(xué)習(xí)的腦科學(xué)原則人的注意力集中的

時間一般為10分鐘注意力保持曲線圖二、微型學(xué)習(xí)的設(shè)計

1．微型學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計微型學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計包括：微型學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計表（教師用）、微型學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)單（學(xué)生用）和微課學(xué)習(xí)資源設(shè)計表（教師和資源開發(fā)人員用）。學(xué)習(xí)評價設(shè)計意圖資源形式學(xué)生活動教師引導(dǎo)語學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)策略選擇學(xué)習(xí)者分析內(nèi)容分析學(xué)習(xí)目標(biāo)所屬單位設(shè)計者微課名稱

學(xué)科（1）微型學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計表學(xué)習(xí)評價學(xué)生學(xué)習(xí)過程及回答問題思考的問題學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)校班級學(xué)生姓名微課名稱

學(xué)科（2）微型學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)單

評價設(shè)計（100字左右）

畫面及解說設(shè)計（100字左右）

策略設(shè)計（200字左右）

問題闡述（100字左右）學(xué)習(xí)目標(biāo)所屬單位作者姓名微課名稱學(xué)科（2）微型學(xué)習(xí)資源設(shè)計表

2．微型學(xué)習(xí)資源的制作

（1）用PPT制作通過PPT2010轉(zhuǎn)化為視頻文件打開要轉(zhuǎn)化為視頻的PPT文件文件→另存為（Ctrl+Shift+S）單擊“確定”選擇“windowsmedia視頻”（2）手機拍攝的視頻

（3）用手寫板制作

三、微型學(xué)習(xí)的實施

1．自主學(xué)習(xí)方式（可汗學(xué)院）課堂內(nèi)課堂外

知識講解布置作業(yè)課外練習(xí)（1）傳統(tǒng)課堂時代背景：工業(yè)社會教學(xué)體系：班級授課制教學(xué)特征：教師中心、教材中心、課堂中心

教學(xué)程序：先教后練2．顛倒課堂方式

新課導(dǎo)入課堂內(nèi)課堂外布置預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)指導(dǎo)（2）現(xiàn)代課堂時代背景：“工業(yè)社會”向“信息社會”轉(zhuǎn)型期教學(xué)體系：“班級授課制”下的學(xué)生個性化發(fā)展教學(xué)特征：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、移動學(xué)習(xí)

教學(xué)程序：先學(xué)后教研討練習(xí)輔導(dǎo)預(yù)習(xí)探究四、微型學(xué)習(xí)的評價微型學(xué)習(xí)評價應(yīng)該包括：學(xué)習(xí)過程評價、學(xué)習(xí)效果評價和學(xué)習(xí)資源評價。學(xué)習(xí)過程評價應(yīng)該由網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境記錄并給出評價結(jié)果；學(xué)習(xí)效果評價可以由教師設(shè)計評價量規(guī)或問卷調(diào)查表等評價工具；學(xué)習(xí)資源評價按照不同要求的量規(guī)進行評價。評價項目高級中級初級滿分得分結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)十分明確，語言引導(dǎo)到位內(nèi)容結(jié)構(gòu)較為明確，有一定語言引導(dǎo)內(nèi)容結(jié)構(gòu)基本清楚40

畫面畫面流暢，字跡清晰，聲音清晰，能夠表達(dá)內(nèi)容重點，文字和聲音匹配畫面較為流暢，主要內(nèi)容字跡清晰，聲音能夠表達(dá)內(nèi)容重點，文字和聲音匹配畫面有停頓，字跡模糊，聲音含糊不清，文字和聲音基本匹配20

文字文字在畫面中的布局合理文字在畫面中的布局較為合理文字雜亂地呈現(xiàn)在畫面上20

語言語音生動幽默，畫面可視化，教學(xué)設(shè)計具有創(chuàng)新性語音較為生動，畫面清晰，教學(xué)設(shè)計流暢語音平坦，畫面較為清晰，教學(xué)設(shè)計基本流暢20

微課資源評價量規(guī)大家來評價（50字左右）對該問題及策略的微思考