【部編人教版】六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《快樂(lè)讀書(shū)吧》教學(xué)課件

人教部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)漫步世界名著花園素養(yǎng)分析1單元主題2學(xué)習(xí)活動(dòng)3素養(yǎng)評(píng)價(jià)4課后作業(yè)5目錄CONTENTS素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀成長(zhǎng)故事，在交流閱讀感受的過(guò)程中體驗(yàn)成長(zhǎng)故事閱讀的樂(lè)趣。語(yǔ)言應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生讀世界名著，了解作品內(nèi)容，感知人物形象。思維能力：在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言，通過(guò)交流學(xué)習(xí)閱讀世界名著的方法。審美創(chuàng)造：品讀優(yōu)秀例文，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)閱讀、廣泛閱讀的興趣和習(xí)慣。素養(yǎng)分析指導(dǎo)閱讀本單元課文，總結(jié)交流方法。遷移運(yùn)用，體會(huì)作者要表達(dá)的情感，感受名著的魅力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)邊讀邊批注，能獲得閱讀名著的樂(lè)趣，樂(lè)于分享課外閱讀的成果。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)單元主題02DANYUANZHUTI單元主題◎借助作品梗概，了解名著的主要內(nèi)容。◎就印象最深的人物和情節(jié)交流感受。◎?qū)W習(xí)寫作品梗概。魯濱遜漂流記騎鵝旅行記湯姆?索亞歷險(xiǎn)記學(xué)習(xí)活動(dòng)03XUEXIHUODONG

每一本名著都是獨(dú)一無(wú)二的花朵。當(dāng)你漫步在世界名著花園中，與心儀的書(shū)籍不期而遇，一定會(huì)驚喜地停下腳步。在世界文學(xué)史上，有許多的經(jīng)典名著，它們是人類思想藝術(shù)的精華，反映了人類美好的情感和燦爛的智慧。今天，我們就一起漫步世界名著花園，共同感受世界名著的魅力。激趣導(dǎo)入

《魯濱遜漂流記》就是這樣一本令人無(wú)限驚訝的書(shū)。翻開(kāi)它，你會(huì)看到一個(gè)人如何在絕境中變成自己的國(guó)王，一座島如何從荒蕪之地變成微型的文明社會(huì)。二十八年，魯濱遜憑借自己勇往直前的精神和辛勤的勞動(dòng)，成就了一段傳奇。激趣導(dǎo)入

這個(gè)單元，同學(xué)們已經(jīng)讀了一些世界名著，有了自己的思考和理解。下面是某個(gè)同學(xué)寫的人物檔案，大家猜一猜，這位同學(xué)描述的是哪本書(shū)中的哪個(gè)人物？激趣導(dǎo)入姓名：________日期：________書(shū)名：______________這個(gè)人物長(zhǎng)什么樣子？

這個(gè)人的頭發(fā)很長(zhǎng)，肌肉十分結(jié)實(shí)，衣服上是幾個(gè)補(bǔ)丁，褲子已經(jīng)失去了原有的顏色，爛到只剩半截。這個(gè)人物的名字是：_____________這個(gè)人物在故事中的地位是什么？這個(gè)人是這部小說(shuō)的主人公，故事情節(jié)都是圍繞著他來(lái)寫的……這個(gè)人物的性格是怎樣的？

這個(gè)人的性格是：勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)持、樂(lè)觀……對(duì)于這個(gè)人物，你還知道哪些？

這個(gè)人在荒島上救了一個(gè)野人，給他起名為“星期五”，還教會(huì)了他如何說(shuō)英語(yǔ)、做面包、打獵?！遏敒I遜漂流記》魯濱遜人物檔案

我們可以運(yùn)用這種方式去把握人物的外貌、性格特征。除此之外，我們還可以怎么讀名著呢？討論交流

我平常閱讀時(shí)，會(huì)在有感觸的地方做批注，特別感興趣的會(huì)記在“采蜜本（閱讀摘抄本）”上。

每讀一本名著，我都會(huì)整理出這本書(shū)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖，梳理自己的閱讀感受。匯報(bào)交流人物姓名：

__________性格1性格2性格3

魯濱遜給你留下的怎樣的印象？選出3個(gè)你認(rèn)為可以用來(lái)形容他性格特征的詞語(yǔ)填入“性格”的框中，舉例說(shuō)明一下為什么你會(huì)選擇這個(gè)性格特征來(lái)形容他。人物性格你閱讀了哪一章？哪一頁(yè)？總結(jié)故事的這一部分發(fā)生了什么。讀完這一段，你的想法、感受和預(yù)測(cè)是什么？

選擇某本書(shū)中某個(gè)你印象深刻的段落，說(shuō)說(shuō)這個(gè)段落講了什么，然后寫出你的想法、感受和預(yù)測(cè)。閱讀筆記

一個(gè)人如何在絕境中變成自己的國(guó)王，一座島如何從荒蕪之地變成微型的文明社會(huì)）讀了《魯濱遜漂流記》，說(shuō)說(shuō)哪些地方讓你感到特別驚奇。討論交流

魯濱遜能在荒島上獨(dú)自存活二十八年。他憑借自己的勞動(dòng)——種植小麥、圈養(yǎng)羊、制作面包，獲取勞動(dòng)工具，變不可能為可能。

魯濱遜那聰明的頭腦，堅(jiān)強(qiáng)的意志，良好的身體素質(zhì)，以及對(duì)危險(xiǎn)極強(qiáng)的防范意識(shí)，讓人驚奇。匯報(bào)交流

魯濱遜在荒島上救了一個(gè)野人，給他取名“星期五”，他讓“星期五”忠于自己，并教“星期五”說(shuō)英語(yǔ)，讓“星期五”從一個(gè)野人慢慢變成了文明人，真是太了不起了！

魯濱遜的冒險(xiǎn)精神令人嘆服。他放棄了舒適的生活去航海冒險(xiǎn)，幾次遇到危險(xiǎn)，卻都憑借自己頑強(qiáng)的意志活了下來(lái)。匯報(bào)交流（1）故事精彩離奇。（2）塑造了一個(gè)典型的資產(chǎn)階級(jí)正面形象，一個(gè)不滿

足于現(xiàn)狀、敢于追求進(jìn)取、不屈不撓的魯濱遜形象。寫作特色（3）小說(shuō)通篇采用第一人稱的敘述方式，情節(jié)完全通

過(guò)人物的自白串聯(lián)起來(lái)。（4）作品注重通過(guò)人物的行動(dòng)、語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫

刻畫(huà)人物性格，注重表現(xiàn)人物性格的變化和發(fā)展。

常常穿插一些人物的議論來(lái)補(bǔ)充、突出人物性格。寫作特色

它就是我們學(xué)習(xí)的課本，我們關(guān)于自然科學(xué)的一切談話，都不過(guò)是對(duì)它的一個(gè)注釋罷了。

——[法國(guó)]盧梭

經(jīng)典是那些你經(jīng)常聽(tīng)人家說(shuō)“我正在重讀……”而不是“我正在讀……”的書(shū)。……《魯濱遜漂流記》無(wú)疑是一部值得逐字逐行重讀的小說(shuō)?！猍意大利]卡爾維諾古今中外的學(xué)者往往通過(guò)寫評(píng)論的方式展現(xiàn)自己的閱讀體會(huì)。讀讀下面的評(píng)論，說(shuō)說(shuō)你的感受。閱讀鏈接

俗話說(shuō)“困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)”，只要我們能夠像魯濱遜一樣始終保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，有百折不撓的意志、機(jī)智勇敢的品質(zhì)和善于創(chuàng)造改變生活的聰明才智，我們就一定能夠走出困境，攀登人生的一個(gè)新高峰。這就是《魯濱遜漂流記》能成為名著的原因，也是丹尼爾·笛福借魯濱遜這個(gè)人物為我們寫下的人生啟示。教師小結(jié)

在這個(gè)單元里，我們接觸了好幾本世界名著，它們不僅有引人入勝的情節(jié)，還有復(fù)雜的內(nèi)涵，正因?yàn)槿绱?，讀起來(lái)才更有樂(lè)趣。《魯濱遜漂流記》背后鮮明的時(shí)代烙印，《騎鵝旅行記》字里行間的懷鄉(xiāng)之情，《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》對(duì)自由的向往和對(duì)社會(huì)的諷刺，都需要我們慢慢去發(fā)現(xiàn)，去品味。拓展延伸

組內(nèi)交流分享閱讀其他世界名著的驚奇發(fā)現(xiàn)與思考，試著讓組內(nèi)的其他同學(xué)也喜歡上你分享的這本書(shū)。組內(nèi)分享完后，推舉代表上臺(tái)分享。小組交流

我在讀《騎鵝旅行記》時(shí)，覺(jué)得尼爾斯這個(gè)人物太了不起了！他性格的轉(zhuǎn)變很大：開(kāi)始他調(diào)皮搗蛋、捉弄?jiǎng)游?、欺?fù)弱小；后來(lái)他被小狐仙施法，身體變得極小，和雁群一起開(kāi)啟了冒險(xiǎn)之旅。他幫助雁群戰(zhàn)勝了許多困難，他的善良、勇敢讓大家對(duì)他刮目相看……小組交流

我想分享《愛(ài)麗絲漫游奇境》奇異的故事情節(jié)，我畫(huà)了這本書(shū)的情節(jié)結(jié)構(gòu)圖。愛(ài)麗絲吃了一些糕點(diǎn)后，身體變得忽大忽?。粚m廷的王后見(jiàn)人就喊“砍頭”……真是太不可思議了！小組交流

《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中的主人公湯姆和魯濱遜一樣有冒險(xiǎn)精神，他特別向往自由和快樂(lè)的生活，不愿被庸俗的社會(huì)束縛，這與當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境是相抵觸的?！〗M交流

這幾本書(shū)里有一本很特別，無(wú)論是書(shū)的作者還是書(shū)里的故事情節(jié)，都讓讀者為之驚訝。你知道是哪一本嗎？小組交流

你有什么好的閱讀方法，能夠讓我們走進(jìn)經(jīng)典的外國(guó)文學(xué)作品？一起和大家分享。討論交流

遇到人物關(guān)系比較復(fù)雜的情況，可以畫(huà)一個(gè)人物圖譜，以便閱讀時(shí)隨時(shí)查閱。

讀完整本書(shū)以后，還可以寫下全書(shū)的結(jié)構(gòu)，以及作者在書(shū)中想要表達(dá)的一些想法。閱讀方法

我們可以在頁(yè)面的空白處，隨時(shí)寫下自己的感觸。

讀到特別喜歡的段落，可以摘抄在筆記本中，并把頁(yè)碼標(biāo)注下來(lái)。閱讀方法推薦閱讀總結(jié)評(píng)價(jià)04ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？目標(biāo)達(dá)成課堂評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)自信學(xué)習(xí)合作課后作業(yè)05KEHOUZUOYE2.分享：選一個(gè)你印象最深刻的名著片段說(shuō)一說(shuō)。1.選擇：閱讀更多世界名著。課后作業(yè)課程結(jié)束快樂(lè)讀書(shū)吧閱讀目標(biāo)1.能產(chǎn)生閱讀世界名著的興趣，自主規(guī)劃、閱讀《魯濱遜漂流記》《騎鵝旅行記》《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》《愛(ài)麗絲漫游奇境》四部名著，了解故事內(nèi)容。2.能了解作品的寫作背景，體會(huì)作者通過(guò)文字傳達(dá)的情感和思想內(nèi)涵。3.能做讀書(shū)筆記，與同學(xué)交流閱讀收獲。閱讀計(jì)劃書(shū)

名章

節(jié)時(shí)

間《魯濱遜漂流記》第一至第八章7天第九至第十六章7天第十七至第二十四章7天第二十五至第三十一章7天《尼爾斯騎鵝旅行記》第一章至第八章7天第九至第十九章7天第二十至第二十六章7天第二十七至第三十八章7天第三十九至第四十五章7天第四十六至第五十六章7天書(shū)

名章

節(jié)時(shí)

間《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》第一至第十二章7天第十三至第二十四章7天第二十五至第三十六章7天《愛(ài)麗絲漫游奇境》《愛(ài)麗絲漫游奇境》7天《愛(ài)麗絲鏡中奇遇》7天重讀《愛(ài)麗絲漫游奇境》5天重讀《愛(ài)麗絲鏡中奇遇》5天書(shū)

名閱讀要素閱讀策略《魯濱遜漂流記》1.閱讀有困難時(shí)，要沉下心來(lái)細(xì)細(xì)品味。2.讀名著之前先了解寫作背景。3.邊讀邊做讀書(shū)筆記，豐富閱讀收獲。1.為魯濱遜畫(huà)一幅生活軌跡圖。2.繪制荒島示意圖。3.在書(shū)頁(yè)空白處作批注。4.摘抄自己喜歡的語(yǔ)段。《騎鵝旅行記》1.感受豐富的想象，根據(jù)瑞典地圖圖示嘗試畫(huà)一畫(huà)尼爾斯的飛

行路線圖。2.關(guān)注人物形象。和同學(xué)交流書(shū)中人物給自己留下的印象，并

梳理人物的變化。1.了解作品梗概。2.關(guān)注人物形象?！稖贰に鱽啔v險(xiǎn)記》1.閱讀《愛(ài)麗絲漫游奇境》，記錄愛(ài)麗絲都遇到了什么生物。2.畫(huà)出書(shū)中既幽默又充滿了巧思的對(duì)話，和同學(xué)交流覺(jué)得好玩

兒的句子，體會(huì)作者表達(dá)的意思。3.閱讀《愛(ài)麗絲鏡中奇遇》，畫(huà)出愛(ài)麗絲的下棋路線?！稅?ài)麗絲漫游奇境》閱讀方法閱讀指導(dǎo)★了解名著的寫作背景，感受其中的情節(jié)和內(nèi)容?！飿?biāo)注、摘抄，體會(huì)精彩部分或段落的可取之處?！锂?huà)人物關(guān)系圖、寫文章結(jié)構(gòu)，品味名著的價(jià)值。方法指導(dǎo)閱讀記錄書(shū)

名《魯濱遜漂流記》作

者丹尼爾·笛福閱讀時(shí)間3月3日～3月31日我喜歡的部分搭救“星期五”我喜歡的一句話

我們一般人，非要親眼看見(jiàn)更惡劣的環(huán)境，就無(wú)法理解原有環(huán)境的好處，非要落到山窮水盡的地步，就不懂得珍惜原來(lái)享受到的東西。讀書(shū)記錄卡讀后感讀書(shū)筆記互動(dòng)交流閱讀交流我很喜歡《愛(ài)麗絲漫游奇境》，這本書(shū)是十九世紀(jì)最具影響力的荒誕小說(shuō)之一。小說(shuō)講述了一個(gè)名叫愛(ài)麗絲的英國(guó)小女孩為了追逐一只揣著懷表、會(huì)說(shuō)話的兔子而不慎掉入了兔子洞，從而進(jìn)入了一個(gè)神奇的國(guó)度并經(jīng)歷了一系列奇幻冒險(xiǎn)的故事。以前，我讀這本書(shū)只關(guān)注情節(jié)；進(jìn)入高年級(jí)以來(lái)，我結(jié)合寫作背景重新讀后有了新的看法。這部小說(shuō)雖然充滿了荒誕不經(jīng)的奇異幻想，但作家在其中深刻地影射了十九世紀(jì)中期英國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

《愛(ài)麗絲漫游奇境》這本書(shū)我也很喜歡，我也有新的感受。隨著愛(ài)麗絲的所見(jiàn)、所聞、所歷，我可以感受到那個(gè)時(shí)代處處拘于禮儀、古板迂腐的生活氛圍。如，小主人公不斷背誦課文的惶恐情態(tài)，一心想賣弄自己歷史知識(shí)的老鼠，原來(lái)只會(huì)大段地背教科書(shū)，卻不懂其中的深意。這些情節(jié)都使我對(duì)當(dāng)時(shí)教育方法的僵化陳舊有所感受。而且我還知道自1865年《愛(ài)麗絲漫游奇境》出版以來(lái)，它已經(jīng)被翻譯成至少125種語(yǔ)言，衍生產(chǎn)物涉及繪畫(huà)、音樂(lè)、戲劇、服飾、電影、電視劇、廣播劇和游戲等諸多領(lǐng)域。我對(duì)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》特別感興趣。它是美國(guó)小說(shuō)家馬克·吐溫在1876年發(fā)表的長(zhǎng)篇小說(shuō)。小說(shuō)中的故事發(fā)生在19世紀(jì)上半葉美國(guó)密西西比河畔的一個(gè)普通小鎮(zhèn)上。主人公湯姆·索亞天真活潑、敢于探險(xiǎn)、追求自由，不堪忍受束縛個(gè)性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事業(yè)。我查資料得知小說(shuō)中所寫的時(shí)代在南北戰(zhàn)爭(zhēng)前，寫的雖是圣彼得斯堡小鎮(zhèn)，但該小鎮(zhèn)某種程度上可以說(shuō)是當(dāng)時(shí)美國(guó)社會(huì)的縮影。小說(shuō)通過(guò)主人公的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，對(duì)虛偽庸俗的社會(huì)習(xí)俗和刻板迂腐的學(xué)校教育進(jìn)行了諷刺和批判，以歡快的筆調(diào)描寫了少年兒童自由活潑的心靈。

《騎鵝旅行記》是唯一一部獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的童話作品。作者不僅給我們講述了一個(gè)頑童騎鵝旅行的故事，還向我們講述了瑞典的相關(guān)地理概況、風(fēng)土人情及歷史知識(shí)等。本書(shū)情節(jié)比較簡(jiǎn)單?；旧贤ㄆ疾捎闷戒佒睌⒌膶懛?。我們很容易看懂、記清，并真正掌握知識(shí)。在困境中，我們可以把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，并且從中找到一些東西來(lái)寬慰自己。——摘自《魯濱遜漂流記》成果展示書(shū)簽姓名：湯姆·索亞性格：愛(ài)動(dòng)、調(diào)皮搗蛋、足智多謀品質(zhì)：善良故事：波莉姨媽罰他星期六不能去玩而是刷墻，他卻騙別人

說(shuō)刷墻是件很好玩的事兒，讓其他孩子搶著為他刷墻。

他破壞了殺人犯喬伊的陰謀，最終讓壞人惡有惡報(bào)。人物卡片閱讀練習(xí)一、選擇。1.《魯濱遜漂流記》的作者是英國(guó)作家(

)。

A.笛福

B.莎士