【部編人教版】六年級語文下冊習作《讓真情自然流露》教學課件

人教部編版六年級語文下冊讓真情自然流露素養(yǎng)分析1單元主題2學習活動3素養(yǎng)評價4課后作業(yè)5目錄CONTENTS素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：品讀優(yōu)秀例文，欣賞美文。敘述的過程中要融入自己的情感。語言應用：要做到內(nèi)容具體、主次分明、語句通順，寫出自己的真情實感，又能扣住主旨。思維能力：學會先列提綱后寫作，語言力求表情達意，又能生動吸引人。審美創(chuàng)造：品讀優(yōu)秀例文，學習例文寫作方法。激發(fā)學生對生活的熱愛之情,使學生學會運用文字來表達感情,表達看法。素養(yǎng)分析結(jié)合例文，按照要求構思行文。圍繞具體的事物或景物，把事情經(jīng)過寫清楚，寫出真情實感。學習重點能把重要部分寫具體。自然表達感受。交流習作，互評修改。學習難點學習重難點單元主題02DANYUANZHUTI單元主題◎體會文章是怎樣表達情感的?！蜻x擇合適的內(nèi)容寫出真情實感。匆匆那個星期天別了，語文課陽光的兩種用法學習活動03XUEXIHUODONG學習任務一話題導入審題明意

生活中帶來的一切都會帶給我們各種各樣的情感體驗。還記得那些讓你開心或難過的事吧。高興生氣難過激動話題導入“讓真情自然流露”自然而然的、不刻意的……表達、說明……哪些事情更能寫出真情實感？真人真事親身經(jīng)歷主題初探例如：考試緊張、上學遲到、舍不得奶奶回老家……習作：讓真情自然流露根據(jù)習作要求，提取關鍵信息：習作任務習作步驟準備：動筆：完成：寫一種印象深刻的感受。（記事）理清思路，回顧事情的經(jīng)過和心情。印象深刻的內(nèi)容寫具體、自然地表達情感；把情感變化寫清楚。和同學交換讀，互評習作。審題明意學習任務二開拓思路自主選材你有過以下的感受嗎？

選兩三個詞語，說說能讓你想起的事情。暢快、欣喜若狂、激動、欣慰、感動、歸心似箭、盼望懼怕、憤怒、追悔莫及、愧疚、難過、忐忑不安、沮喪積極的情感體驗喚醒情感消極的情感體驗事情：語文考試100分（激動）上學遲到（忐忑不安）……校園生活家庭生活社區(qū)/社會……暢快→我寫了篇滿分作文……難過→好朋友要轉(zhuǎn)學……欣喜若狂→外婆要和我們一起生活……愧疚→一時沖動說了傷害爸爸的話……激動→火箭發(fā)射成功……忐忑不安→不小心把共享單車弄壞了…………選材探究（一）范圍感受事情選擇印象深刻的內(nèi)容：

和誰的故事：人、動物……老師對我的諄諄教導（熟悉的人）熱心阿姨幫我搬行李（陌生人）

家鄉(xiāng)的小狗舍不得我離開（動物）感動選材探究（二）典型事例：

《陽光的兩種用法》選取母親“疊陽光”和畢大媽“煮陽光”兩個典型事例，體現(xiàn)母親們在艱苦生活中的勤勞和智慧。

孟郊《游子吟》選取慈母縫衣的生活小事體現(xiàn)慈母深情。細節(jié)見真情，以小見大：選材探究（三）1.以事情命題：3.以情感體驗命題：4.以故事線索命題：《回家》《爬上屋頂》《追風箏》……2.以物命題：《窗口的小鳥》《第一封信》……《有你，真好》《我真幸?！贰蛾柟狻贰兑槐琛贰}目擬寫內(nèi)容：讓真情自然流露選擇印象深刻的感受交流。比如：難過、欣喜若狂……時間地點人物事情起因經(jīng)過結(jié)果情感體驗交流分享學習任務三構思行文表達情感在“交流平臺”和習作例文中，我們學習了哪些表達情感的方法？

這次習作中我會運用……2.把情感融入到具體的人、事或景物中，在敘述中自然而然地流露情感。（借助事物抒情）3.運用修辭手法或描寫方法來體現(xiàn)情感。1.插入內(nèi)心獨白，直接表達心情感受。

4.……

交流回顧1.事情發(fā)展順序：起因→經(jīng)過→結(jié)果

2.以情感變化為序：例如《別了，語文課》

3.線索法：例如《陽光的兩種用法》

舉例習作寫法（一）按順序?qū)憲l理清晰

把事情的經(jīng)過、感受變化寫具體：寫清楚感受的變化。習作寫法（二）詳略得當重點突出發(fā)試卷前，我有些難過，因為我覺得沒有考好……老師喊道：“小迪，98分！大家要向他學習，只要努力學習，終究會取得滿意的成績的……”那一刻，我激動不已，我的努力終于有回報了……看著老師肯定的目光，我決心要把數(shù)學學好，同時也要幫助有需要的同學……方法一：直接抒情、間接抒情

天漸漸亮了，太陽以嶄新的面貌再次出現(xiàn)在窗外，暖暖的陽光照亮了房間，我的心也跟著亮了起來。我再也不害怕自己一個人睡了，其實世界上并沒有妖魔鬼怪，只是自己嚇自己罷了……環(huán)境描寫體現(xiàn)“我”不再害怕的心理。習作寫法（三）選用方法表達情感方法二：運用描寫方法，使情感自然流露。

大家歡呼著、跳躍著，玩得酣暢淋漓，個個臉上樂開了花。雪還在下著，我不禁仰起頭，閉上眼睛，張開大嘴巴，任雪花飄進我的嘴里，雪花涼涼的、淡淡的，雖然沒什么味道，可是我心里卻比喝了蜜還甜呢！細節(jié)描寫，體現(xiàn)了“我”對雪的喜愛，自然真實。習作寫法（三）選用方法表達情感準確用詞，生動形象：形容神態(tài)的詞語形容動作的詞語神采奕奕、悠然自得、得意洋洋、炯炯有神、神采飛揚、聚精會神、目瞪口呆、垂頭喪氣、怒目金剛、六神無主、大驚失色、面面相覷……形容心情的詞語喜出望外、笑逐顏開、喜不自勝、心亂如麻、思緒萬千、心煩意亂……健步如飛、大步流星、昂首闊步、輾轉(zhuǎn)反側(cè)、手忙腳亂、馬不停蹄……技巧點撥（一）借用或引用妙語佳句，表達情感：表示心情暢快：仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。表示感悟：不識廬山真面目，只緣身在此山中。表示難過：問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。技巧點撥（二）學習任務四范例促寫拓展思維

這件事一直讓我耿耿于懷……3

那天早晨陽光明媚，惠風和暢，鳥兒在樹上歌唱，我的心情呀和它一樣暢快，因為我學會彈鋼琴啦。1有一天，我把電腦摔壞了，因為怕爸媽罵就說是妹妹摔壞的。這事讓我特別愧疚。2環(huán)境描寫烘托心情設置懸念吸引讀者開門見山交代背景開頭范例舉例：

插入內(nèi)心獨白，用兩處反問句，表達自己后悔的心情。動作描寫：用一系列動詞體現(xiàn)“我”當時生氣的心情和沖動。

中間部分

我滿腔怒火地沖到弟弟面前，把他手里的玩具奪過來，丟在地上，怒吼道：“誰叫你拿我筆記本的??？”我用力地打了他手掌……原來我把筆記本借給同學了。我愣住了，心疼地看著哭泣的弟弟，我怎么可以這么沖動?。烤谷欢疾唤o弟弟解釋的機會就直接責罵他。我怎能這么狠心??？那么用力打他……重點部分寫清楚

點題式1

引用式2

表達感悟式3

從那以后，我再也不會用自己的想當然去評議別人了，因為我明白了人和人之間很難做到感同身受。結(jié)尾范例畫龍點睛“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，生活中難免會有些讓人沮喪的事，但也要相信陽光總在風雨后。

這是讓我最欣慰的事了，時隔多年，仍記在懷。學習任務五歸納寫法明確要求

生活中的一切都會帶給我們各種各樣的情感體驗。

暢快、欣喜若狂、激動、欣慰、感動、歸心似箭、盼望……懼怕、憤怒、追悔莫及、愧疚、難過、忐忑不安、沮喪……表示心情或情緒的詞語：情感體驗（1）把印象深刻的事情

寫具體，讓情感自

然地表達出來。

（2）事情發(fā)展過程中，

如果有情感變化，

要寫清楚。歸納總結(jié)（1）選一種你印象深

刻的感受，先回

顧事情經(jīng)過和當

時的心情，然后

理清思路來寫。（2）寫完后與同學交

換讀，點明哪些

地方比較好地表

達了真實情感。習作要求：重點：按順序?qū)憣懗稣媲閷嵏惺吕湫驮斅缘卯斒虑榻?jīng)過具體語句通順連貫總體評價自我評價小組評價參考標準，互評修改：交流習作總結(jié)評價04ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學會了什么？你是怎么學會的？目標達成課堂評價學習態(tài)度學習自信學習合作課后作業(yè)05KEHOUZUOYE1.作業(yè)：按要求完成習作。2.要求：交流分享習作，互評修改。課后作業(yè)課程結(jié)束習作：讓真情自然流露習作要求1.寫令自己印象最深的一種感受。2.要寫清是什么事情使你產(chǎn)生了這樣的感受，寫清事情的經(jīng)過和當時的心情。3.學習本單元的寫作方法，真實、自然地表達自己的情感。如果在事情發(fā)展的過程中，情感有所變化#要把情感的變化也寫清楚。4.寫完后，和同學交換讀一讀，互相說說哪些地方較好地表達了真情實感。我覺得這次習作要從自己經(jīng)歷的事情中來選擇材料，如果沒有思路，可以從書中給出的提示詞中回憶印象深刻的感受。比較一下上下兩組詞語的不同，想一想：我們有過這樣的感受嗎？是什么事情引發(fā)了這樣的感受呢？習作選材這些詞語都是描寫心理活動的，和我們的日常生活息息相關，無論是在學校、家庭還是社會中，我們都曾經(jīng)有過這樣的經(jīng)歷。如，第一次在國旗下講話，我就非常激動。我也有過這樣的感受，有一次我自己在家，我很害怕，盼望著爸爸媽媽快點兒回，當我看到他們的身影時，我真的是欣喜若狂。我發(fā)現(xiàn)同樣的事情，可能會引發(fā)不同的情感；不同的事情可能會引發(fā)相同的情感。我們在選材的時候，一定要選擇自己熟悉的事例。是的，我們的生活中會有很多相似的經(jīng)歷，雖然經(jīng)歷相似，但對每個人的意義可能是不同的，即使是普通、平凡的小事，只要飽含著真情，也是可以選擇的好內(nèi)容。第一步：喚醒記憶，明確要求。先讀一讀教材中提供的兩組詞語，想一想這些詞語都是描寫什么的，比較上下兩組詞語的不同；聯(lián)系生活實際，想一想你是否有過這些感受，是什么事情引發(fā)了這樣的感受。然后讀教材，明確本次習作的要求：通過把自看到的、聽到的、想到的寫下來，把一件事情的過程寫具體；通過人物的語言、外貌、動作和心理的描寫，把一個人當時的表現(xiàn)寫具體等。習作構思第二步：選擇事例，確定主線。選擇一件或多件事例，真實、自然地表達自己的情感。事例的選擇重在親身經(jīng)歷和印象深刻，既可以是比較獨特的體驗，也可以是普通的、平凡的小事，但飽含著自己的深情。無論是選擇一件事還是多件事，必須得圍繞主線，為表達的主題服務。習作構思從小爺爺就一直照顧我。習作構思長跑比賽中，咬牙堅持，最終奪冠。我在家里做飯洗衣，打掃衛(wèi)生，爸爸媽媽特別開心。冤枉好友想道歉，好友卻已轉(zhuǎn)到他校。事例第三步：自然表達，抒發(fā)情感。要綜合運用多種情感表達方式，既可以直接表達情感，也可以把情感融入對事物、景物的描寫中，把情感融入對人物語言、外貌、心理、動作的描寫中。習作構思習作構思開頭：導入真情結(jié)尾：總結(jié)全文，與開頭遙相呼應。中間：自然流露真情實感直接抒情間接抒情暢快悔恨感動激動習作范文一件令我愧疚的事記憶的長河就像一個五味瓶，里面裝酸、甜、苦、辣、咸。那一次！我不小心打翻了這個瓶子，嘗到了苦澀的味道。那件事至今回想起來，我還是非常愧疚。①①開門見山，揭示習作內(nèi)容，要寫的是一件令“我”愧疚的事。點擊詞句段②通過動作描寫、心理描寫表現(xiàn)了“我”找不到日記本時焦急的心情。我有一個記載心靈秘密的日記本，每當我有了開心、傷心、難忘的事都會記在里面。它是我心靈秘密的家園，我十分珍愛它。一天放學回家，我想用日記本記一件重要的事情，拉開抽屜卻發(fā)現(xiàn)日記本不見了。看著空空的抽屜，我的大腦一片空白，覺得仿佛空氣都凝固了。我急得像熱鍋上的螞蟻，找遍了房間的每一個角落，期盼著它或許躺在書桌下的角落，或許藏在床下的足球。旁難道它就這樣神秘地不翼而飛了？不可能，我一定要找到它！②失望的我來到客廳，一眼就看見弟弟一手拿著一個本子，一手拿著一個紙飛機在玩。我仔細一看，弟弟手中的本子不正是我的那個日記本嗎？這個淘氣鬼，平時就總愛亂翻我的東西，怎么勸說、警告也沒有用。今天竟然把我心愛的日記本拿來疊紙飛機！我覺得血直往頭上涌，心跳加速。

我怒氣沖沖地奪過他手中的日記本，還狠狠地打了他的腦袋一下?！敖憬悖犖艺f……”“啪！”我又朝他的后背打了一下，并把他狠狠地推在地上。我失去理智地大喊：“你干什么？你有什么好說的？這是我的日記本！你懂嗎？

還拿我的本子折紙飛機，你可真夠可以的！”弟弟眼含淚水，可憐巴巴地爬起來，上氣不接下氣地說：“姐……姐姐……你前幾天說你的本子快用完了，今天我跟媽媽去文具店，看見一個一模一樣的，就給你買了一個新的……”“撒謊！你哪里來的錢？”我打斷他的話?！拔矣梦业膲簹q錢買的！”弟弟說完更加委屈了，眼淚像斷了線的珠子停不下來。③③通過語言描寫、動作描寫表現(xiàn)“我”憤怒的心情。④運用心理描寫表達了“我”對弟弟的愧疚之情。這時聽到哭聲的媽媽從廚房里走出來，證實了弟弟的話。弟弟一下子撲到媽媽懷里，哭得更大聲了。我愣在原地，再一次覺得空氣凝固了。我的天，我太沖動了，我怎么對弟弟下了這么重的手，連解釋的機會都不給就打了他。④看著媽媽責怪的眼神，我把弟弟抱了過來，心疼地掉下了眼淚——心疼挨打的弟弟，心疼我的日記……弟弟抽泣著幫我擦眼淚，說：“姐姐不哭，姐姐不哭，我以后不動你的日記本了。