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第三章有理數(shù)的運算3.3有理數(shù)的乘方教學設計第1課時教學目標1.通過現(xiàn)實背景,理解并掌握有理數(shù)的乘方、冪、底數(shù)、指數(shù)的概念及意義.2.能正確進行有理數(shù)的乘方運算,經歷探索乘方的有關規(guī)律的過程.教學重點及難點重點:理解有理數(shù)乘方的意義和表示,會進行乘方運算.難點:冪、底數(shù)、指數(shù)的概念及其表示,理解有理數(shù)乘法運算與乘方間的聯(lián)系,處理好負數(shù)的乘方運算.教學準備多媒體課件.教學過程【新課導入】交流與發(fā)現(xiàn) 回答下列問題:(1)怎樣計算邊長為7厘米的正方形的面積?(2)怎樣計算棱長為5厘米的立方體的體積?為了簡便,把7×7記作72,5×5×5記作53.師生活動:師生一起思考、回顧,引入新知識.設計意圖:回顧思考問題目的是為本節(jié)知識做準備引入新課.【探究新知】交流與發(fā)現(xiàn) (-2)×(-2)×(-2)×(-2)×(-2)可以記作(-2)5.(-)×(-)×(-)×(-)可以記作 .答案:(-)4.一般地,n個相同的因數(shù)a相乘,即a?a?a?...?a共n個,記作an.求幾個相同因數(shù)的積的運算,叫做乘方(power),乘方的結果叫做冪(power).在an中,叫做冪的底數(shù)(basenumber),n叫做冪的指數(shù)(exponent),an讀作“a的n次方”,an看做a的n次方的結果時,也可讀作“a的n次冪”.設計意圖:實際運用知識,便于學生理解新知識,加強學習.做一做填空:(1)在53中,底數(shù)是_____,指數(shù)是_____,讀作___________或_________.(2)在(-4)5中,底數(shù)是_____,指數(shù)是_____,讀作__________或_________.答案:(1)5,3,5的3次方,5的3次冪;(2)-4,5,-4的5次方,-4的5次冪.師生活動:學生鞏固練習,加強對新知識的理解,得到問題答案.結論:一個數(shù)可以看作是這個數(shù)本身的1次方.例如:31=3.有理數(shù)的乘方運算通過有理數(shù)的乘法進行.設計意圖:對于新知識通過思考,加深理解,鞏固基礎.做一做計算:(1)(-4)3; (2)(-)4.答案:解:(1)(-4)3=(-4)×(-4)×(-4)=-64;(2)(-)4=(-)×(-)×(-)×(-)=.設計意圖:讓學生思考和交流對知識的理解.議一議 你發(fā)現(xiàn)負數(shù)的幾次冪是正數(shù)?負數(shù)的幾次冪是負數(shù)?你能得出一般結論?結論:正數(shù)的任何次冪都是正數(shù);負數(shù)的偶次冪是正數(shù),負數(shù)的奇次冪是負數(shù);0的任何正整數(shù)次冪都是0.設計意圖:培養(yǎng)學生思考、創(chuàng)新的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識.做一做 計算:(1)(-3)4; (2)-34.答案:解:(1)(-3)4=34=81;(2)-34=-81(-3)4與-34的區(qū)別在哪里?(-3)4表示4個-3相乘.-34表示4個3相乘的相反數(shù).設計意圖:培養(yǎng)學生動手的能力,在實踐中學習知識,及時鞏固意識.【應用新知】典例精析例 填空:(1)在(-4)4中,底數(shù)是 ,指數(shù)是 ,運算的結果是 ;(2)在(-1)7中國,底數(shù)是 ,指數(shù)是 ,運算的結果是 .答:(1)-4,4,256;(2)-1,7,-1.設計意圖:鞏固所學知識,加深對所學知識的理解.【應用新知】課堂練習1.把下列各式寫成乘方的形式:(1)(-)×(-)×(-)×(-);(2)2.5×2.5×2.5.參考答案:1.解:(1)(-)4;(2)(2.5)3.設計意圖:通過本環(huán)節(jié)的學習,讓學生鞏固所學知識.【課堂小結】知識點:1.一般地,n個相同的因數(shù)a相乘,即a?a?a?...?a共n個,記作an.求幾個相同因數(shù)的積的運算,叫做乘方(power),乘方的結果叫做冪(power).在an中,叫做冪的底數(shù)(basenumber),n叫做冪的指數(shù)(exponent),an讀作“a的n次方”,an看做a的n次方的結果時,也可讀作“a的n次冪”.2.一個數(shù)可以看作是這個數(shù)本身的1次方.3.有理數(shù)的乘方運算通過有理數(shù)的乘法進行.4.正數(shù)的任何次冪都是正數(shù);負數(shù)的偶次冪是正數(shù),負數(shù)的奇次冪是負數(shù);0的任何正整數(shù)次冪都是0.板書
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