江蘇省鹽城市2022-2023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中試卷（含答案）

江蘇省鹽城市2022-2023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中試卷一、積累與運(yùn)用（25分）1．古詩(shī)文名句填空。徜徉在經(jīng)典詩(shī)文的畫(huà)廊中，目之所及，美無(wú)處不在。讀下面語(yǔ)段，將空缺處的古詩(shī)文原句書(shū)寫在橫線上。①美源于優(yōu)美壯觀的景色：《桃花源記》中，桃林里新鮮美好的芳草遍地都是，落花繁多紛紛飄落，正所謂“，”一派清新優(yōu)美；而洞庭湖的景色則是壯觀雄渾的，“，”是孟浩然在《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》一詩(shī)中描寫洞庭湖的名句。②美源于動(dòng)人心扉的思慕：《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》中描寫主人公所追慕的對(duì)象所在地點(diǎn)和主人公望穿秋水的情景的句子是：，在水一方?！对?shī)經(jīng)·鄭風(fēng)》首章采用賦的手法，直接抒發(fā)了主人公對(duì)心上人的思念之情的句子是：，悠悠我心。③美源于發(fā)人深省的哲理：“，”《論語(yǔ)·為政》告訴我們?nèi)吮仨氈v信用，也警告某些不遵守諾言的人，必將為眾人所唾棄。劉向在《說(shuō)苑·政理》用“，”，提醒我們凡事要親自進(jìn)行調(diào)查研究，掌握第一手資料。2．根據(jù)語(yǔ)境完成題目。當(dāng)一群大雁沖破了3月暖流的霧靄．時(shí)，春天就來(lái)到了，消聲匿跡了一冬的昆蟲(chóng)們?cè)谔镩g草際活躍了起來(lái)。而此刻的黃海森林公園，流淌著淺淺的春意，勾勒著繾．綣美好。森林公園目前是閉園狀態(tài)，無(wú)奈之下，我們“云”賞春色：千花百卉俏爭(zhēng)麗，它們?cè)诖喝盏呐?yáng)下sì（）意綻放；沒(méi)有游客的歡聲笑語(yǔ)，但熱鬧依舊不減，小生靈鵲躍其中，靈動(dòng)可愛(ài)。玲瓏的小松鼠在林間奔跑，鳥(niǎo)兒在枝頭唱歌……（1）給語(yǔ)段中的加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。霧靄（）繾綣（）sì()意（2）文中有兩處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并寫出正確的漢字。－－（3）從語(yǔ)法角度看，文中畫(huà)橫線的兩個(gè)短語(yǔ)分別屬于短語(yǔ)、短語(yǔ)3．下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）A．2021年世界女排聯(lián)賽，中國(guó)女排不孚眾望，以3：0戰(zhàn)勝美國(guó)女排，取得七連勝。B．那樂(lè)聲，高亢雄渾，在夜霧中直沖霄漢，令人嘆為觀止。C．疫情期間，東臺(tái)的莘莘學(xué)子借助教育部門開(kāi)設(shè)的“空中課堂”，努力學(xué)習(xí)，交出了令人滿意的答卷。D．人最寶貴的是生命，而一場(chǎng)空難，卻讓一個(gè)個(gè)鮮活的生命戛然而止。4．綜合性學(xué)習(xí)。學(xué)校開(kāi)展“低碳生活，從我做起”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下列任務(wù)。【材料一】低碳，是指較低（更低）的溫室氣體（主要是二氧化碳）的排放?！暗吞忌睢弊鳛橐环N生活方式，是指在不影響生活質(zhì)量的前提下，盡量減少生活和工作中耗用的能量，達(dá)到減低碳的排放量的目的?！静牧隙?021年“碳達(dá)峰”和“碳中和”首次被寫入政府工作報(bào)告?！疤歼_(dá)峰”是指二氧化碳排放總量達(dá)到歷史峰值，總體要趨勢(shì)平緩，碳排放總量要逐漸穩(wěn)步回落?！疤贾泻汀笔侵钙髽I(yè)、個(gè)人在一定時(shí)間內(nèi)直接或間接產(chǎn)生的二氧化碳排放總量，通過(guò)二氧化碳去除手段，如節(jié)能減排、產(chǎn)業(yè)調(diào)整、植樹(shù)造林等，達(dá)到“凈零排放”的目的。中國(guó)力爭(zhēng)在2030年前實(shí)現(xiàn)“碳達(dá)峰”，在2060年前實(shí)現(xiàn)“碳中和”。（1）根據(jù)材料一給“低碳生活”下定義。（2）為了早日實(shí)現(xiàn)“碳達(dá)峰”“碳中和”的目標(biāo)，做好宣傳，嘟嘟準(zhǔn)備擬寫一副對(duì)聯(lián)張貼在班上，請(qǐng)根據(jù)以上幾則材料，幫他補(bǔ)充好下聯(lián)。上聯(lián)：節(jié)能減排，響應(yīng)政府號(hào)召下聯(lián)：（3）人們?cè)谯`行“低碳生活”這種生活方式時(shí)，小行為往往會(huì)帶來(lái)大改變。請(qǐng)你從衣食住行等方面提出兩條切實(shí)可行的建議。二、閱讀理解（45分）5．古詩(shī)文閱讀桃花溪①?gòu)埿耠[隱飛橋隔野煙，石磯②西畔問(wèn)漁船。桃花盡日隨流水，洞③在清溪何處邊?！咀⑨尅竣偬一ㄏ核诤鲜√以纯h桃源山下。②石磯：水中積石或水邊突出的巖石、石堆。③洞：指《桃花源記》中武陵漁人找到的洞口。（1）首句“隱隱飛橋隔野煙”使用了什么藝術(shù)手法？請(qǐng)加以賞析。（2）詩(shī)人寫桃花溪借用《桃花源記》的典故，使之富有神秘色彩，說(shuō)說(shuō)末句一問(wèn)透視了詩(shī)人怎樣的意趣？閱讀下面文言文，完成各題?！炯住繌男∏鹞餍邪俣剑趔蛑?，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。（《小石潭記》）【乙】從山門右折，得石徑。數(shù)步，聞疾雷聲，心悸。山僧曰：“此瀑聲也。”疾趨，度石下罅②，瀑見(jiàn)。瀑行青壁間，撼山掉③谷，噴雪直下，怒石橫激④如虹，忽卷掣折⑤而后注，水態(tài)愈偉，山行之極觀也。游人坐欹⑥巖下望，以面受沫，乍若披絲，虛空皆緯，至飛雨瀉崖，而猶不忍去。暮歸，各賦詩(shī)。所目既奇，思亦變幻。（節(jié)選自《觀第五泄①記》）【注釋】①第五泄：第五級(jí)瀑布。今浙江境內(nèi)。②罅：縫隙，裂隙。③掉：搖動(dòng)。④怒石橫激：突兀的巖石橫攔瀑布，激起水花。⑤掣折：轉(zhuǎn)折。⑥欹：斜靠。6．請(qǐng)解釋句中加點(diǎn)的字。悄愴幽邃．邃：（）而猶不忍去．去：（）7．翻譯下列句子。①斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。②水態(tài)愈偉，山行之極觀也。8．請(qǐng)劃分下面語(yǔ)句的朗讀節(jié)奏，劃兩處。游人坐欹巖下望9．甲、乙兩文寫水，突出了水的不同特點(diǎn)，其中甲文突出了水的，乙文突出了水的（分別用文中的一個(gè)字回答）。兩文在寫作手法上都運(yùn)用了。10．甲、乙兩文表達(dá)的思想感情有什么不同？信息類文本閱讀有氧運(yùn)動(dòng)能提高記憶力嗎吳嘉欣①提到有氧運(yùn)動(dòng)，你可能會(huì)想到強(qiáng)身健體，想到保持健康?？偟膩?lái)說(shuō)，體育鍛煉會(huì)給身體健康帶來(lái)助益。然而，你是否會(huì)想到體育鍛煉也能幫助我們提高記憶力？近年來(lái)，有一些科學(xué)研究表明，體育鍛煉尤其是有氧運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)人的記憶力產(chǎn)生有益的影響。②有氧運(yùn)動(dòng)是指人體在氧氣供應(yīng)充分的情況下，使用身體大肌肉群長(zhǎng)時(shí)間地、持續(xù)地進(jìn)行有節(jié)奏的體育活動(dòng)。根據(jù)參與運(yùn)動(dòng)的階段性，可分為急性有氧運(yùn)動(dòng)和長(zhǎng)期有氧運(yùn)動(dòng)。③在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，人體吸入的氧氣與需求會(huì)趨于相等，達(dá)到生理上的平衡狀態(tài)。有氧運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度較為中等但富有韻律性，一般運(yùn)動(dòng)時(shí)間在30分鐘以上。④長(zhǎng)期堅(jiān)持參加有氧運(yùn)動(dòng)能夠增加人體內(nèi)血紅蛋白的數(shù)量，提高身體的抵抗力，增強(qiáng)大腦皮層的工作效率，有效提高認(rèn)知功能的水平。短期的有氧運(yùn)動(dòng)可能只會(huì)導(dǎo)致大腦內(nèi)一些神經(jīng)產(chǎn)生短暫的有益變化，而長(zhǎng)時(shí)間保持的有氧運(yùn)動(dòng)將有．可．能．把這些有益變化保存下來(lái)，這類變化就包括記憶功能的改善。⑤為什么有氧運(yùn)動(dòng)能夠促進(jìn)人體記憶功能的改善？首先，我們需要了解的是，人的記憶分為不同的類型。根據(jù)是否具備有意識(shí)活動(dòng)的參與，記憶可以分為外顯記憶和內(nèi)隱記憶兩類。外顯記憶是人的意識(shí)主動(dòng)控制的記憶，是過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)前情景下的行為和反應(yīng)有意識(shí)的影響；內(nèi)隱記憶則是無(wú)意識(shí)時(shí)發(fā)生的記憶，是在人完全無(wú)意識(shí)的情況下對(duì)行為造成影響的記憶。例如，當(dāng)有人向你詢問(wèn)孟浩然的詩(shī)作《春曉》的第二句是什么時(shí)，你需要主動(dòng)在腦海中搜尋關(guān)于這首詩(shī)的記憶，有意識(shí)地回憶起來(lái)，這時(shí)起作用的記憶是外顯記憶。如果你家中沒(méi)有任何寵物，卻在某天回家時(shí)看到客廳中有一只貓，你會(huì)自然而然地感受到不和諧。因?yàn)樨埐皇怯洃浿屑依镌撚械纳铩@種無(wú)需有意識(shí)地搜尋就浮現(xiàn)的記憶，就是內(nèi)隱記憶。

⑥已有研究表明，有氧運(yùn)動(dòng)不僅會(huì)給外顯記憶帶來(lái)益處，也可能會(huì)促進(jìn)內(nèi)隱記憶的發(fā)展。加拿大的特尼威教授就曾在研究中邀請(qǐng)了一些持續(xù)久坐、不愛(ài)好運(yùn)動(dòng)的人參與了長(zhǎng)達(dá)6周的有氧運(yùn)動(dòng)鍛煉。在鍛煉前和鍛煉后，參與者分別完成了一次外顯記憶任務(wù)測(cè)試，任務(wù)需要排除記憶干擾項(xiàng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，與沒(méi)有參加有氧運(yùn)動(dòng)的久坐人群相比，參與了有氧運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的久坐人群在內(nèi)隱記憶能力上有了明顯的提高。⑦有氧運(yùn)動(dòng)的效果，還體現(xiàn)在對(duì)全年齡人群的適用性上。有實(shí)驗(yàn)證明，參加有氧運(yùn)動(dòng)能夠改善青春期前兒童依賴于海馬體的記憶功能，促進(jìn)智力活動(dòng)的提高；同時(shí)，有氧運(yùn)動(dòng)有助于逆轉(zhuǎn)老年人海馬體記憶的自然損失，維持腦力活動(dòng)的健康水平。⑧有氧運(yùn)動(dòng)改善記憶力的腦機(jī)制到底是什么呢？研究發(fā)現(xiàn)，與有氧運(yùn)動(dòng)關(guān)系最為密切的記憶功能腦區(qū)就是上述一些研究提到的——海馬體。劍橋大學(xué)的研究人員在小鼠實(shí)驗(yàn)中得到了上述結(jié)論。他們把實(shí)驗(yàn)小鼠分為兩組，在其中一組的籠舍里裝上轉(zhuǎn)輪跑步機(jī)，另一組則沒(méi)有。經(jīng)測(cè)算，“跑步組”小鼠的記憶力明顯高于“非跑步組”。通過(guò)化驗(yàn)它們的腦組織，研究者發(fā)現(xiàn)，“跑步組”小鼠的海馬體齒狀回的大腦灰質(zhì)在實(shí)驗(yàn)期間發(fā)生增長(zhǎng)，而這可能與運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生的某種激素有關(guān)。（選自《百科知識(shí)》2021年第20期，有刪改）11．文題“有氧運(yùn)動(dòng)能提高記憶力嗎”有什么表達(dá)效果？12．第④段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“有可能”能否刪去，為什么？13．第⑧段中畫(huà)線句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有何作用？14．你認(rèn)為下面這則材料可以放在文章哪一段的后面，為什么？美國(guó)南加州大學(xué)的艾希教授做過(guò)一項(xiàng)關(guān)于短期有氧運(yùn)動(dòng)對(duì)內(nèi)隱記憶的研究實(shí)驗(yàn)。他們邀請(qǐng)了一半?yún)⑴c者完成一項(xiàng)馬拉松比賽，另一半則不進(jìn)行任何運(yùn)動(dòng)，最后采用內(nèi)隱記憶任務(wù)測(cè)試兩組參與者記憶能力的變化。結(jié)果表示，即使只參與一次性的有氧運(yùn)動(dòng)，也能夠在短時(shí)間內(nèi)促進(jìn)內(nèi)隱記憶水平的提升，完成馬拉松的參與者則會(huì)在任務(wù)中表現(xiàn)出更好的記憶成績(jī)。文學(xué)類文本閱讀染香麥淇淋①初春的夜晚，讀到晏幾道的《臨江仙·淺淺余寒春半》：“風(fēng)吹梅蕊鬧，雨細(xì)杏花香。”微風(fēng)吹過(guò)，梅花蕊輕搖似在嬉鬧，細(xì)雨紛紛，杏花飄香。②想起小時(shí)候在老家，母親總會(huì)在雨季后，挑一個(gè)陽(yáng)光大好的日子，將衣物被套悉數(shù)搬到小院，或掛在晾衣繩上，或放在臨時(shí)搭起的木板上接受陽(yáng)光的洗禮。不論多忙，母親總會(huì)記得在太陽(yáng)落山前，將這些衣物被套收回屋，一件件折疊好。③后來(lái)我問(wèn)母親，為何總在雨天過(guò)后曬衣物？母親回答：“雨天的空氣里也會(huì)染著花香，而且味道特別濃郁。雨后初睛曬的衣物，不僅有陽(yáng)光的味道，還有花的味道?！蔽也恢烙晏斓幕ㄏ闶欠裾娴奶貏e濃郁，只是驚訝，即便是陰雨天，花朵仍然會(huì)綻放，它并不會(huì)因?yàn)樘鞖獾年幱舳淖兤浞曳嫉谋举|(zhì)。④我居住的小巷里有位女瓦工，40來(lái)歲，帶著5歲的女兒月牙一起生活。有一年秋天，一個(gè)糖果販子誤以為月牙拿走了他的進(jìn)口糖果，與這個(gè)女瓦工爭(zhēng)執(zhí)不下。最后糖果販子發(fā)現(xiàn)是自己漏數(shù)了糖果，才不好意思地道歉。女瓦工并無(wú)抱怨，只是說(shuō)道：“找到了就好，月牙很乖，她不會(huì)拿別人的東西?！雹菽悄甑呐_(tái)風(fēng)天，我家門口的洗碗池遭到毀壞，母親便找女瓦工來(lái)砌一個(gè)新的。女瓦工鋪磚的手藝很好，為人也很隨和。閑談中，我大概知道了女瓦工的情況，她從小就是孤兒，沒(méi)有讀過(guò)多少書(shū)，年輕的時(shí)候跟師傅學(xué)鋪磚，勉強(qiáng)能夠糊口。⑥5年前的一個(gè)傍晚，女瓦工下工回家，看見(jiàn)一個(gè)女?huà)牍铝懔愕靥稍跇?shù)下瑟瑟發(fā)抖。女瓦工收養(yǎng)了女?huà)耄o她取名“月牙”。月牙天生聾啞，她帶著孩子一邊打工，一邊尋找治病良方，這才輾轉(zhuǎn)來(lái)到我們這座城市。⑦今年夏天，我跟幾個(gè)伙伴去海邊玩，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)女瓦工在給人看自行車，而月牙則在一旁玩耍。我很驚訝，問(wèn)她：“你不是在做瓦工嗎？怎么又來(lái)干這個(gè)？”⑧女瓦工挑了挑眉頭，笑了：“那個(gè)活兒不定常有，沒(méi)活兒的時(shí)候我看過(guò)自行車，賣過(guò)盒飯，擺過(guò)地?cái)們海€承包過(guò)公司清潔的活兒。哪里有活兒干，我就往哪里去?！彼芙≌?，“月牙現(xiàn)在上了學(xué)，會(huì)看口型，懂得別人說(shuō)什么，還學(xué)會(huì)了跳舞呢?！闭f(shuō)這些的時(shí)候，女瓦工滿臉微笑，月牙看看她，也微微笑著。⑨有一回，我陪母親去公園跳廣場(chǎng)舞，看到女瓦工帶著月牙也在跳。她們手舞足蹈的，臉上的神情十分快樂(lè)。我感到很奇怪：“月牙聽(tīng)不到音樂(lè)，沒(méi)有伴奏，能學(xué)會(huì)跳舞嗎？”母親說(shuō)：“沒(méi)有陽(yáng)光的日子，并不意味著太陽(yáng)不存在。一個(gè)人聽(tīng)不到音樂(lè)也不意味著她心中沒(méi)有音樂(lè)?！雹馇宄?shī)人李勉有詩(shī)云：“粉墻經(jīng)掃花落塵，一帶樓臺(tái)樹(shù)影昏。雨細(xì)風(fēng)斜簾未卷，縱無(wú)人在亦消魂?！痹?shī)中說(shuō)粉紅色的墻壁用拂塵一掃有如落花般，這一片樓臺(tái)亭院掩映在樹(shù)影中。斜風(fēng)細(xì)雨中竹簾未卷，縱然無(wú)美人在賞雨也令人感懷。?大抵，我們?cè)趬m世行走，偶有與困頓時(shí)光相互凝望時(shí)，若心中染著一縷花香，染著一幅美景，便可任歲月更迭，且淡然翻書(shū)寫字，間或抬頭一笑。無(wú)論走在怎樣的境地，都如同走在山清水秀、春暖花開(kāi)的風(fēng)景里。這樣的一顆心，便有如擁有一整個(gè)春天，整個(gè)靈魂便也會(huì)散發(fā)出迷人的香味。（選自《思維與智慧》）15．本文記敘了關(guān)于女瓦工的哪幾件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。16．文章第⑥段采用了什么記敘順序？有什么作用？17．結(jié)合語(yǔ)境，賞析下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。月牙天生聾啞，她帶著孩子一邊打工，一邊尋找治病良方，這才輾．轉(zhuǎn)．來(lái)到我們這座城市。18．結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章標(biāo)題的理解。名著閱讀到波蘭五個(gè)月，有這樣的進(jìn)步，恐怕你自己也有些出乎意外吧。李先生今年一月初說(shuō)你：gainacomewihmaturity[因日漸成熟而有所進(jìn)步]，真對(duì)。勃隆斯丹過(guò)去那樣賞識(shí)你，也大有先見(jiàn)之明。還是我做父親的比誰(shuí)都保留，其實(shí)我也是expecxtheworst，hopeforthebest[作最壞的打算，抱最高的希望]。我是你的舵工，責(zé)任最重大；從你小時(shí)候起，我都怕好話把你寵壞了?，F(xiàn)在你到了這地步，樣樣自己都把握得住，我當(dāng)然不再顧忌，要跟你說(shuō)：我真高興，真驕傲！中國(guó)人氣質(zhì)，中國(guó)人靈魂，在你身上和我一樣強(qiáng)，我也大為高興。你現(xiàn)在手頭沒(méi)有散文的書(shū)（指古文），《世說(shuō)新語(yǔ)》大可一讀，日本人幾百年來(lái)都把它當(dāng)作枕中秘寶，我常常緬懷兩晉六朝的文采風(fēng)流，認(rèn)為是中國(guó)文化的一個(gè)高峰。《人間詞話》，青年們讀得懂的太少了；肚里要不是先有上百首詩(shī)，幾十首詞，讀此書(shū)也就無(wú)用。再說(shuō)，目前的看法，王國(guó)維的美學(xué)是“唯心”的；在此俞平伯“大吃生活”之際，王國(guó)維也是受批判的對(duì)象，其實(shí)，唯心唯物不過(guò)是一物之兩面，何必這樣死拘！我個(gè)人認(rèn)為中國(guó)有史以來(lái)，《人間詞話》是最好的文學(xué)批評(píng)。開(kāi)發(fā)性靈，此書(shū)等于一把金鑰匙。一個(gè)人沒(méi)有性靈，光談理論，其不成為現(xiàn)代學(xué)究、當(dāng)世腐儒、八股專家也鮮矣！為學(xué)最重要的是“通”，通才能不拘泥，不遷腐，不酸，不八股；“通”才能培養(yǎng)氣節(jié)、胸襟、目光；“通”才能成為“大”，不大不博，便有坐井觀天的危險(xiǎn)。我始終認(rèn)為弄學(xué)問(wèn)也好，弄藝術(shù)也好，頂要緊是humam，要把一個(gè)“人”盡量發(fā)展，浸成為XX家XX家以前，先要學(xué)做人；否則那種XX家無(wú)論如何高明也不會(huì)對(duì)人類有多大貢獻(xiàn)。這套話你從小聽(tīng)膩了，再聽(tīng)一遍恐怕更覺(jué)得煩了。19．本段節(jié)選自《》，文段中的“我”是（人名），“你”是（人名）。20．作者在信中提到《世說(shuō)新語(yǔ)》和《人間詞話》這兩部書(shū)的用意是什么？21．結(jié)合選段，說(shuō)說(shuō)“我”是一個(gè)怎樣的父親。三、作文（50分）22．生活常常因細(xì)節(jié)顯得豐盈而又意味深長(zhǎng)。但是，正當(dāng)其事時(shí)，我們往往會(huì)忽略它們的存在。直到某個(gè)時(shí)候，回望過(guò)去，一些細(xì)節(jié)才會(huì)在我們記憶深處燦爛起來(lái)……請(qǐng)以“那些燦爛的細(xì)節(jié)”為題，寫一篇文章。要求：①除詩(shī)歌、戲劇以外文體不限；②不少于600字；③文中不要出現(xiàn)（或暗示）姓名、校名等信息。

答案解析部分1．【答案】芳草鮮美；落英繽紛；氣蒸云夢(mèng)澤；波撼岳陽(yáng)城；所謂伊人；青青子衿；人而無(wú)信；不知其可；耳聞不如目見(jiàn)；目見(jiàn)不如足踐【解析】【分析】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，注意抓住題干中重要的提示詞語(yǔ)，這些關(guān)鍵詞或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。容易寫錯(cuò)的字詞有：繽撼伊衿踐

故答案為：芳草鮮美落英繽紛氣蒸云夢(mèng)澤波撼岳陽(yáng)城；所謂伊人青青子衿；人而無(wú)信不知其可耳聞不如目見(jiàn)目見(jiàn)不如足踐【點(diǎn)評(píng)】此題考查詩(shī)文的背誦、理解與默寫能力。要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在記憶、積累的基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。2．【答案】（1）?i；qi?n；肆（2）消；銷；鵲；雀（3）偏正；并列【解析】【分析】(1)本題考查字音、字形的識(shí)記和積累。霧靄：意思是霧氣。讀作：?i；繾綣：意思是情意纏綿不忍分離的樣子。讀作：qiǎnquǎn；sì意：即肆意。意為任性，任意。(2)本題考查字形的辨析。消聲匿跡：應(yīng)寫作“銷聲匿跡”意思：不再公開(kāi)講話、不再出頭露面，形容隱藏起來(lái)或不公開(kāi)露面?！谤o躍”應(yīng)該是“雀躍”意思：形容高興地像麻雀一樣跳了起來(lái)(3)本題考查短語(yǔ)類型的辨析。常見(jiàn)短語(yǔ)有主謂短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、并列短語(yǔ)等。“淺淺的春意”是偏正短語(yǔ)；“歡聲笑語(yǔ)”是并列短語(yǔ)。

故答案為：(1)?iqi?n肆(2)消銷鵲雀(3)偏正并列【點(diǎn)評(píng)】(1)字音、字形題在具體的語(yǔ)言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們?cè)谠~語(yǔ)或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)，拿不準(zhǔn)的字要查字典。

(2)本題考查考生對(duì)漢字字形的辨析能力。考查的大多數(shù)是生活中常見(jiàn)的、容易寫錯(cuò)的基礎(chǔ)字，學(xué)生在平時(shí)要重點(diǎn)識(shí)記和積累，注意對(duì)形聲字、形近字、同音字的辨析。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)短語(yǔ)類型的辨析，解答時(shí)要掌握常見(jiàn)的短語(yǔ)類型，結(jié)合短語(yǔ)進(jìn)行正確的判斷。3．【答案】C【解析】【分析】本題考查對(duì)成語(yǔ)意思和運(yùn)用的能力。A：不孚眾望：意思是不能使大家信服，未符合大家的期望。與語(yǔ)句表達(dá)的意思相反。不正確。B：嘆為觀止：指贊美所看到的事物好到極點(diǎn)。不符合語(yǔ)境。C：莘莘學(xué)子：指眾多的學(xué)生。正確。D：戛然而止：形容聲音突然停止。用在此處不恰當(dāng)。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。4．【答案】（1）低碳生活是以節(jié)能的方式，以較低或更低的溫室氣體（二氧化碳為主）排放實(shí)現(xiàn)減少碳排放量的目標(biāo)的生活方式。（2）示例一：節(jié)省水電，共享低碳生活；示例二：循環(huán)利用，創(chuàng)造低碳生活；示例三：植樹(shù)造林，共建美麗中國(guó)（3）示例：建議盡量少開(kāi)私家車，多坐公交車，倡導(dǎo)多步行或騎自行車；建議在房屋周圍或陽(yáng)臺(tái)上多植樹(shù)木花草；建議少用塑料袋，多用布袋；建議生活垃圾要分類入箱。【解析】【分析】(1)本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解。根據(jù)材料中對(duì)“低碳”這一概念的介紹，以及“低碳生活作為一種生活方式，是指在不影響生活質(zhì)量的前提下，盡量減少生活和工作中耗用的能量，達(dá)到減低碳的排放量的目的”這一描述，調(diào)整語(yǔ)序，整合內(nèi)容進(jìn)行概括：低碳生活是以節(jié)能的方式，以較低或更低的溫室氣體（二氧化碳為主）排放實(shí)現(xiàn)減少碳排放量的目標(biāo)的生活方式。(2)本題考查學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)知識(shí)的理解和運(yùn)用的能力。解答時(shí)注意上聯(lián)各個(gè)位置上的相關(guān)字詞，根據(jù)詞性、詞義來(lái)確定對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。注意詞性相同、詞義相或相對(duì)、字?jǐn)?shù)相等。上聯(lián)為“節(jié)能減排，響應(yīng)政府號(hào)召”補(bǔ)寫的句子也應(yīng)符合這個(gè)格式，同時(shí)要緊扣材料提及的內(nèi)容，比如綠色生活、綠色消費(fèi)、低碳出行等。示例一：節(jié)省水電，共享低碳生活；示例二：循環(huán)利用，創(chuàng)造低碳生活；示例三：植樹(shù)造林，共建美麗中國(guó)(3)本題考查學(xué)生理解、概括文章內(nèi)容及其個(gè)性化閱讀的能力。提建議要具有針對(duì)性。結(jié)合材料二中的“節(jié)能減排、產(chǎn)業(yè)調(diào)整、植樹(shù)造林”聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行作答。如：建議盡量少開(kāi)私家車，多坐公交車，倡導(dǎo)多步行或騎自行車；建議在房屋周圍或陽(yáng)臺(tái)上多植樹(shù)木花草；建議少用塑料袋，多用布袋；建議生活垃圾要分類入箱。

故答案為：(1)低碳生活是以節(jié)能的方式，以較低或更低的溫室氣體（二氧化碳為主）排放實(shí)現(xiàn)減少碳排放量的目標(biāo)的生活方式。(2)示例一：節(jié)省水電，共享低碳生活；示例二：循環(huán)利用，創(chuàng)造低碳生活；示例三：植樹(shù)造林，共建美麗中國(guó)(3)建議盡量少開(kāi)私家車，多坐公交車，倡導(dǎo)多步行或騎自行車；建議在房屋周圍或陽(yáng)臺(tái)上多植樹(shù)木花草；建議少用塑料袋，多用布袋；建議生活垃圾要分類入箱。【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的理解。解答時(shí)要熟讀材料，理解材料的內(nèi)容，結(jié)合題干的要求，抓關(guān)鍵語(yǔ)進(jìn)行整合。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)知識(shí)的理解和運(yùn)用的能力。解答時(shí)要運(yùn)用平時(shí)掌握的對(duì)聯(lián)知識(shí)，結(jié)合材料的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)寫。

(3)本題考查學(xué)生個(gè)性化閱讀的能力。解答時(shí)要在理解材料的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，運(yùn)用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言進(jìn)行闡述。注意提出的建議要切實(shí)可行。5．【答案】（1）使用了動(dòng)靜結(jié)合的藝術(shù)手法。在這里，靜止的橋和浮動(dòng)的野煙相映成趣：野煙使橋化靜為動(dòng)，虛無(wú)飄渺，臨空而飛；橋使野煙化動(dòng)為靜，宛如垂掛一道輕紗幃幔，使人感到一種朦朧美。兩種景物交相映襯，融成一個(gè)藝術(shù)整體。（2）《桃花溪》問(wèn)洞在何處，即意在尋“桃源”所在，透視出詩(shī)人厭惡現(xiàn)實(shí)，如同陶淵明追求理想社會(huì)的心態(tài)?！窘馕觥俊痉治觥?1)本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的藝術(shù)手法的理解。解答時(shí)要在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析。詩(shī)歌的首句的意思是桃花溪兩岸多桃林，暮春季節(jié)，落英繽紛，溪水流霞，橫跨山溪之上的長(zhǎng)橋，忽隱忽現(xiàn)，恍如在虛空里飛騰。這里使用了動(dòng)靜結(jié)合的藝術(shù)手法。在這里，靜止的橋和浮動(dòng)的野煙相映成趣：野煙使橋化靜為動(dòng)，虛無(wú)飄渺，臨空而飛；橋使野煙化動(dòng)為靜，宛如垂掛一道輕紗幃幔，使人感到一種朦朧美。兩種景物交相映襯，融成一個(gè)藝術(shù)整體。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)人思想情感的理解。末句意思是但見(jiàn)一片片桃花瓣隨著清澈的流水不斷漂出，卻不知那理想的世外桃源洞在清溪的什么地方。對(duì)桃源洞的美妙景色，是從問(wèn)話中虛寫的，表現(xiàn)出詩(shī)人急切向往而又感到渺茫難求的心情。通過(guò)作者對(duì)漁人的詢問(wèn)，抒寫一種向往世外桃源、追求美好生活的心情，也隱含作者感到理想境界渺茫難求的悵惘?！军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生讀詩(shī)歌的藝術(shù)手法的分析。解答時(shí)要讀懂詩(shī)歌，理解詩(shī)意，注意對(duì)寫作手法的正確把握。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)人思想情感的理解和分析。解答時(shí)一種理解詩(shī)歌的內(nèi)容基礎(chǔ)上，結(jié)合重點(diǎn)的詞語(yǔ)感悟詩(shī)人的思想情感?！敬鸢浮?．深；離開(kāi)7．①（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。②水的氣勢(shì)更加雄壯，這是（游人）沿著山路行走能看到的最壯觀的景象了。8．游人/坐欹巖/下望9．清；偉（或“奇”）；借景抒情（或移步換景）10．甲文表達(dá)了作者被貶謫后的孤獨(dú)、寂寞、凄涼之情。乙文表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛(ài)贊美之情【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

(2)本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

(3)本題考查考生對(duì)文言語(yǔ)句的斷句能力。解答此題要求考生理解句子的意思，根據(jù)句子的現(xiàn)代語(yǔ)法特點(diǎn)進(jìn)行斷句，同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀，注意題干的限制要求。

(4)本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答此類題要讀懂文本，理解文意，結(jié)合題干的要求和提示，抓關(guān)鍵語(yǔ)進(jìn)行分析理解。

(5)本題考查學(xué)生對(duì)作者思想情感的理解和分析。解答時(shí)要結(jié)合作者的寫作背景，聯(lián)系文本中對(duì)人物情感表達(dá)的關(guān)鍵語(yǔ)進(jìn)行理解。6．本題考查文言詞語(yǔ)意思的理解。解答時(shí)要運(yùn)用平時(shí)對(duì)文言實(shí)詞的積累，結(jié)合句意進(jìn)行理解。第一句句意：幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。邃：深、深遠(yuǎn)；第二句句意：而且還不想離開(kāi)。去：離開(kāi)。7．本題考查句子的翻譯。解答時(shí)要注意句子的句式特征，調(diào)整語(yǔ)序，使之流暢，注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的正確理解。重點(diǎn)詞語(yǔ)：斗：像北斗星一樣；極：最；觀：景象。翻譯：①（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。②水的氣勢(shì)更加雄壯，這是（游人）沿著山路行走能看到的最壯觀的景象了。8．本題考查學(xué)生對(duì)句子的朗讀節(jié)奏的把握。解答時(shí)要注意斷句方法的運(yùn)用，結(jié)合句意進(jìn)行理解。句意：游玩的人或坐或斜靠著巖石，往下看。主謂間停頓。故斷句為：游人/坐欹巖/下望9．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。【甲】文中根據(jù)“水尤清冽”“全石以為底”可知，小石潭是水的特點(diǎn)是清；【乙】中通過(guò)對(duì)瀑布的描寫，根據(jù)“行青壁間，撼山掉谷，噴雪直下，怒石橫激如虹，忽卷掣折而后注，水態(tài)愈偉”可知，突出水的“偉”。兩文都是隨著觀察點(diǎn)的不同，描寫不同的景色，這種寫法是移步換景，作者在寫景中蘊(yùn)含著作者的思想情感，故又可以說(shuō)寫作手法運(yùn)用了借景抒情。10．不同考查學(xué)生對(duì)作者思想情感的理解。解答時(shí)要結(jié)合作者的寫作背景，聯(lián)系文章中的關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行理解。【甲】文是作者被貶后，寄情山水，從“寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃”可感受作者被貶謫后的孤獨(dú)、寂寞、凄涼之情?！疽摇课淖髡卟粌H對(duì)山行景觀的描寫，而且描寫游人游玩，從“游人坐欹巖下望，以面受沫，乍若披絲，虛空皆緯，至飛雨瀉崖，而猶不忍去。暮歸，各賦詩(shī)。所目既奇，思亦變幻”可知，表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛(ài)贊美之情?！敬鸢浮?1．內(nèi)容上，點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象是“有氧運(yùn)動(dòng)能提高記憶力”，揭示說(shuō)明內(nèi)容；表達(dá)上，運(yùn)用疑問(wèn)語(yǔ)氣，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣12．不能?！坝锌赡堋北硎疽环N推測(cè)，說(shuō)明長(zhǎng)時(shí)間保持的有氧運(yùn)動(dòng)，對(duì)大腦內(nèi)一些產(chǎn)生的短暫的有益變化能夠保存是一種推測(cè)。如果刪去過(guò)于絕對(duì)化?！坝锌赡堋斌w現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性13．作比較。把參加有氧運(yùn)動(dòng)的久坐人群和沒(méi)有參加有氧運(yùn)動(dòng)的久坐人群，在記憶任務(wù)測(cè)試的結(jié)果上進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)參加了有氧運(yùn)動(dòng)的久坐人群在內(nèi)隱記憶力能力上有了明顯提高。具體有力地說(shuō)明了有氧運(yùn)動(dòng)有可能會(huì)促進(jìn)內(nèi)隱記憶力的發(fā)展。從而說(shuō)明了有氧運(yùn)動(dòng)可以改善人體記憶功能14．我認(rèn)為這則材料可以放在第⑥段后面。材料舉了美國(guó)加州大學(xué)艾希教授的一項(xiàng)關(guān)于有氧運(yùn)動(dòng)對(duì)內(nèi)隱記憶的研究實(shí)驗(yàn)，這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)顯示即使只參與一次性的有氧運(yùn)動(dòng)，也能夠在短時(shí)內(nèi)促進(jìn)內(nèi)隱記憶水平的提升。而文中第⑥段則是說(shuō)明有氧運(yùn)動(dòng)不僅會(huì)給外顯記憶帶來(lái)益處，也可能會(huì)促進(jìn)內(nèi)隱記憶的發(fā)展。材料內(nèi)容與第⑥段吻合，因此，材料適合放在第⑥段后?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)題含義的理解。解答此題關(guān)鍵要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依據(jù)內(nèi)容和主旨理解題目的表層含義和深層含義。標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來(lái)。本題考查標(biāo)題的賞析。賞析標(biāo)題的妙處一般要從內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)手法等幾方面進(jìn)行鑒別欣賞

(2)本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的理解。解答時(shí)要注意平時(shí)對(duì)此類題型的練習(xí)和歸納，運(yùn)用答題模式進(jìn)行作答。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明文說(shuō)明方法及其作用的理解。解答此類題要求學(xué)生掌握常見(jiàn)的說(shuō)明方法，結(jié)合語(yǔ)句和文段的內(nèi)容進(jìn)行分析。

(4)本題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的理解和辨析。解答時(shí)要通讀文本，理解文意，對(duì)材料和文本內(nèi)容之間的聯(lián)系要仔細(xì)審讀和理解，注意兩者之間的關(guān)系。11．本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)題的表達(dá)效果的理解。賞析標(biāo)題的妙處一般要從內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)手法等幾方面進(jìn)行鑒別欣賞，標(biāo)題是文章的眼晴，其作用有：交代文章的寫作對(duì)象；貫穿全文的線索；造成懸念，引起讀者關(guān)注；反映作者情感；概括了文章的主要內(nèi)容等。文題“有氧運(yùn)動(dòng)能提高記憶力嗎”在內(nèi)容上，點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象是“有氧運(yùn)動(dòng)能提高記憶力”，揭示說(shuō)明內(nèi)容；表達(dá)上，運(yùn)用疑問(wèn)語(yǔ)氣，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。12．本題考查對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性特點(diǎn)的理解。解答時(shí)先下判斷，然后釋詞，理解詞語(yǔ)在句子中的表達(dá)效果，再說(shuō)刪除后句意的變化，最后體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。如：不能。“有可能”表示一種推測(cè)，說(shuō)明長(zhǎng)時(shí)間保持的有氧運(yùn)動(dòng)，對(duì)大腦內(nèi)一些產(chǎn)生的短暫的有益變化能夠保存是一種推測(cè)。如果刪去過(guò)于絕對(duì)化。“有可能”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。13．本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明文說(shuō)明方法及其作用的理解。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：下定義、作詮釋、舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、摹狀貌、列圖表、引資料等。結(jié)合語(yǔ)句和文段的內(nèi)容闡述其作用。本句把參加有氧運(yùn)動(dòng)的久坐人群和沒(méi)有參加有氧運(yùn)動(dòng)的久坐人群，在記憶任務(wù)測(cè)試的結(jié)果上進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)參加了有氧運(yùn)動(dòng)的久坐人群在內(nèi)隱記憶力能力上有了明顯提高，運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法。具體有力地說(shuō)明了有氧運(yùn)動(dòng)有可能會(huì)促進(jìn)內(nèi)隱記憶力的發(fā)展。從而說(shuō)明了有氧運(yùn)動(dòng)可以改善人體記憶功能。14．本題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的理解。解答時(shí)要仔細(xì)閱讀，理解材料的主要內(nèi)容，再通讀文本，把握文本各個(gè)段落的內(nèi)容，把握材料與文本內(nèi)容的聯(lián)系，材料舉了美國(guó)加州大學(xué)艾希教授的一項(xiàng)關(guān)于有氧運(yùn)動(dòng)對(duì)內(nèi)隱記憶的研究實(shí)驗(yàn)，這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)顯示即使只參與一次性的有氧運(yùn)動(dòng)，也能夠在短時(shí)內(nèi)促進(jìn)內(nèi)隱記憶水平的提升。而文中第⑥段則是說(shuō)明有氧運(yùn)動(dòng)不僅會(huì)給外顯記憶帶來(lái)益處，也可能會(huì)促進(jìn)內(nèi)隱記憶的發(fā)展。材料內(nèi)容與第⑥段吻合，因此，材料適合放在第⑥段后?！敬鸢浮?5．女瓦工不抱怨糖果販子錯(cuò)怪女兒月牙；女瓦工給人看自行車；女瓦工帶女兒月牙跳廣場(chǎng)舞。16．插敘。補(bǔ)充說(shuō)明女瓦工女兒月牙的身世，突出了女瓦工的善良，同時(shí)豐富了文章內(nèi)容，使情節(jié)更加完整。17．“輾轉(zhuǎn)”原指翻來(lái)覆去的樣子，這里指的是女瓦工為了給月牙尋找治病良方，到處奔波，體現(xiàn)了女瓦工求醫(yī)治病的執(zhí)著堅(jiān)定和對(duì)月牙的愛(ài)。18．文章標(biāo)題一語(yǔ)雙關(guān)，表層含義是：雨后初晴曬的衣物被套，沾染了花香。深層含義是：身處困頓時(shí)，只要保持內(nèi)心的純凈、樂(lè)觀，生活就會(huì)變得充滿芬芳，更加美好?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查文章事件的概括，解答此題關(guān)鍵在于對(duì)文章內(nèi)容的整體感知，理清文章的思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)記敘順序的理解。解答時(shí)要掌握記敘的常見(jiàn)順序，結(jié)合文段與全文內(nèi)容間的聯(lián)系記敘判斷。

(3)本題考查學(xué)生賞析語(yǔ)句、詞語(yǔ)的能力。賞析句子一般從修辭方法、描寫方法、寫作手法、遣詞造句等方面入手，結(jié)合語(yǔ)境來(lái)品析。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章脈絡(luò)，感知人物形象，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，賞析句子的表達(dá)效果。賞析詞語(yǔ)要結(jié)合詞語(yǔ)的意思，聯(lián)系語(yǔ)句的內(nèi)容，表達(dá)的思想情感，描寫對(duì)象的表達(dá)。

(4)本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)題含義的理解。解答此題關(guān)鍵要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依據(jù)內(nèi)容和主旨理解題目的表層含義和深層含義。標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來(lái)。15．本題考查學(xué)生對(duì)事件的概括能力。解答時(shí)要通讀文本，理清層次，按照要求，確定答題區(qū)域，抓關(guān)鍵語(yǔ)對(duì)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行概括。根據(jù)第④段“一個(gè)糖果販子誤以為月牙拿走了他的進(jìn)口糖果，與這個(gè)女瓦工爭(zhēng)執(zhí)不下”“女瓦工并無(wú)抱怨”可概括為：女瓦工不抱怨糖果販子錯(cuò)怪女兒月牙；根據(jù)第⑦段“今年夏天，我跟幾個(gè)伙伴去海邊玩，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)女瓦工在給人看自行車，而月牙則在一旁玩?！备爬椋号吖そo人看自行車；根據(jù)第⑨段“有一回，我陪母親去公園跳廣場(chǎng)舞，看到女瓦工帶著月牙也在跳。她們手舞足蹈的，臉上的神情十分快樂(lè)”可概括為：女瓦工帶女兒月牙跳廣場(chǎng)舞。16．本題考查記敘的順序：插敘。根據(jù)第⑥段中的“5年前的一個(gè)傍晚”、第⑦段“今年夏天，我跟幾個(gè)伙伴去海邊玩”可知第⑥段是回憶過(guò)去的事情，是插敘的記敘手法。根據(jù)“看見(jiàn)一個(gè)女?huà)牍铝懔愕靥稍跇?shù)下瑟瑟發(fā)抖”可知，補(bǔ)充說(shuō)明女瓦工女兒月牙的身世。突出了女瓦工的善良，同時(shí)豐富了文章內(nèi)容，使情節(jié)更加完整。17．本題考查對(duì)詞語(yǔ)的賞析。賞析詞語(yǔ)要理解詞義，結(jié)合語(yǔ)句的內(nèi)容，理解詞語(yǔ)的表達(dá)效果?！拜氜D(zhuǎn)”原指翻來(lái)覆去的樣子，這里指的是女瓦工為了給月牙尋找治病良方，到處奔波，體現(xiàn)了女瓦工求醫(yī)治病的執(zhí)著堅(jiān)定和對(duì)月牙的愛(ài)。18．本題考查理解文章標(biāo)題含義的能力。標(biāo)題的含義一般從表層含義和深層次含義兩個(gè)方面來(lái)分析表層含義即文本中的內(nèi)容，深層次含義即引申義、比喻義、象征義。由第②段“、想起小時(shí)候在老家，母親總會(huì)在雨季后，或放在臨時(shí)搭起的木板上接受陽(yáng)光的洗禮”第③段“雨后初睛曬的衣物，不僅有陽(yáng)光的味道，還有花的味道”可知，“染香”的表層含