廣東省深圳市羅湖區(qū)2022-2023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文開學(xué)考試試卷

廣東省深圳市羅湖區(qū)2022-2023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文開學(xué)考試試卷

閱卷人

得分

1.保護(hù)環(huán)境，刻不容緩。請(qǐng)大家讀以下文段，按要求完成習(xí)題。

在當(dāng)今日益浮油。（）的社會(huì)，人人追求利益最大化，全球生態(tài)環(huán)境不同程度遭到破壞，失去

平衡，自然災(zāi)害、人類的劫難將會(huì)接Zh6ng（）而至，人類的生存也將面臨巨大挑戰(zhàn)。因此，各國(guó)環(huán)

境保護(hù)部門官員不再緘默，環(huán)境問(wèn)題早已紛紛提上了各國(guó)政府的議事日程。保護(hù)環(huán)境，減輕環(huán)境污染，

il（）制生態(tài)惡化趨（）勢(shì)，成為各國(guó)政府社會(huì)管理的重要任務(wù)。

（1）給加點(diǎn)字注音。

謂制（）草勢(shì)（）

（2）看拼音寫漢字。

浮z*o（）接zhong而至（）

2.小福周末在深圳周邊游玩，進(jìn)一步了解了深圳生態(tài)情況。他寫了一篇游記，其中成語(yǔ)使用不檢當(dāng)?shù)?/p>

一句是（）

A.洪湖濕地公園最出名的是那一池荷花。每逢盛夏，百畝湖塘荷花怒放，讓游客餌心電蛾。

B.深南大道上車來(lái)車往，“頌不懇；兩旁高樓林立，霓虹閃爍：好一派現(xiàn)代都市景象。

C.每年都有10萬(wàn)只以上的候鳥在深圳灣濕地公園歇腳或過(guò)冬，引來(lái)觀鳥愛好者敬神鵬耳，駐足欣

賞。

D.西灣紅樹林濕地公園奇林護(hù)海、彩沙揚(yáng)笑，被稱為深圳“最美灣區(qū)”，引得各區(qū)游客紛至省木，流

連忘返。

3.小福幫同學(xué)修改一份環(huán)境保護(hù)倡議書，指出相關(guān)病因并提出修改意見，他修改不恰m的一項(xiàng)是

（）

A.隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)成為一個(gè)不可回避的重要問(wèn)題。（成分殘缺。把“使”字去

掉。）

B.每個(gè)人都要做生態(tài)環(huán)境的監(jiān)督員發(fā)揮作用。（句式雜糅。把“發(fā)揮作用”去掉。）

C.地球給所有生命形式乃至我們?nèi)祟悾峁┝艘粋€(gè)生命支持系統(tǒng)——空氣、水、適當(dāng)?shù)墓夂蜔?、?/p>

源等等。（語(yǔ)序不當(dāng)。把“我們?nèi)祟悺焙汀八猩问健被Q位置。）

D.大家要樹立“環(huán)境保護(hù)從我做起，從身邊做起”的理念，增加環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)

慣。（搭配不當(dāng)。把“養(yǎng)成”改為“提高”。）

4.梧桐山以西坑為中心的地區(qū)被劃為生態(tài)保護(hù)區(qū)。關(guān)于梧桐山有以下描述，請(qǐng)你選出排序最合理的一

項(xiàng)（)

①梧桐山以它廣袤的植被喻為深圳“市肺”，長(zhǎng)期以來(lái)一直是節(jié)假日市民的好去處。

②也就是說(shuō)，梧桐山的名稱是因?yàn)樯缴隙辔嗤洹?/p>

③如今深圳市政府更借它的名字寄予了“栽好梧桐樹，引來(lái)金鳳凰”的美好愿望。

④梧桐山風(fēng)景名勝區(qū)所屬的梧桐山主峰海拔943.7米，為深圳第一高峰。

⑤據(jù)史料記載，山的名字來(lái)源于“其木多梧桐”。

A.⑤②④①③B.⑤④①②③C.④⑤②①③D.④①⑤②③

5.在學(xué)校開展“倡導(dǎo)低碳生活”的綜合性活動(dòng)初期，我們的口號(hào)“美麗中國(guó)，低碳生活”就響徹校園、響徹

社區(qū)?！暗吞忌睢闭找鏋楦嗳怂邮堋ｉ喿x下面材料，概括出你對(duì)“低碳生活”的兩點(diǎn)理解。

聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署2008年對(duì)個(gè)人采取“低碳生活方式”提出的7項(xiàng)小建議：

?使用傳統(tǒng)的發(fā)條式鬧鐘替代電子鐘，每天可減少大約48克的碳排放量。

?使用傳統(tǒng)牙刷替代電動(dòng)牙刷，每天可減少48克的碳排放量。

?把在電動(dòng)跑步機(jī)上45分鐘的鍛煉改為到附近公園慢跑，可減少將近1000克的碳排放量。

?去8公里以外的地方，乘坐軌道交通比乘坐汽車減少1700克的碳排放量。

?不用洗衣機(jī)甩干衣服，可減少2300克的二氧化碳排放量。

?在午餐休息時(shí)和下班后關(guān)閉電腦及顯示器，可將電腦的二氧化碳排放量減少三分之一。

?改用節(jié)水型淋浴噴頭，可把三分鐘熱水淋浴所導(dǎo)致的二氧化碳排放量減少一半。

（1）請(qǐng)你概括：“低碳生活”的關(guān)鍵是和o

（2）聯(lián)系生活實(shí)際，請(qǐng)你再提出一項(xiàng)文段不曾提及的“低碳生活方式”小建

議：。

6.古代詩(shī)文有景致。在開展“古詩(shī)苑漫步”的綜合性活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們把描寫自然景致的詩(shī)句輯錄下來(lái)，

請(qǐng)你按要求填空。

（1）,在河之洲。（《詩(shī)經(jīng)?周南》）

（2）,只有香如故。（陸游《卜算子?詠梅》）

（3）金樽清酒斗十千，。（李白《行路難（其一）》）

（4）棚葉落山路，o（溫庭筠《商山早行》）

（5）,病樹前頭萬(wàn)木春。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）

（6）坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人，,。（柳宗元《小石潭記》）

（7）一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)、如杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中“,下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳”

兩句描寫出主人翁對(duì)大風(fēng)破屋的焦慮和怨憤之情，從而烘托出詩(shī)人暗淡愁慘的心境。又如蘇軾在《卜算

子?黃州定慧院寓居作》中“,”兩句借孤鴻選求宿處，表達(dá)了孤

高自許、蔑視流俗的心境。

閱卷人

一二、閱讀（47分）

得分

穿越時(shí)空，探尋心中桃源。小福向大家推薦了兩篇文言文，請(qǐng)你閱讀下面選文，完成下面小題。

【甲】

大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有

所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于

己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。

——節(jié)選自《禮記?禮運(yùn)》

【乙】

雨中上韜光庵①，霧樹相引，風(fēng)煙披薄，木末飛流，江懸海掛。稍倦，時(shí)踞石而坐，時(shí)倚竹而息。

大都山之姿態(tài)，得樹而妍；山之骨格，得石而蒼；山之營(yíng)衛(wèi)②，得水而活。惟韜光道中能全有之。初到

靈隱，求所謂“樓觀滄海日，門對(duì)浙江潮”者，竟無(wú)所有。至韜光，了了在吾目中矣。白太傅碑可讀，雨

中泉可聽，恨僧少可語(yǔ)耳。枕上沸波，終夜不息，視聽幽獨(dú)，喧極反寂。益信聲無(wú)哀樂(lè)也。

——節(jié)選自明代蕭士瑋《韜光庵小記》

【注】①韜光庵：寺名，在杭州西湖。②營(yíng)衛(wèi)：原指由飲食中吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，這里指精氣。

7.解釋下列加點(diǎn)的詞。

講信修睦_________

人不獨(dú)親其親________________

得樹而娜_________

儂僧少可語(yǔ)耳

8.請(qǐng)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作。

②視聽幽獨(dú)，喧極反寂。

9.下列表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.乙文從“恨僧少可語(yǔ)耳”中流露了作者不與世俗相染，自得其樂(lè)的心情。

B.乙文以作者主觀感受為線索，把寫景、敘事、議論、抒情自然地交融在一起。

C.甲文在闡明“大同”社會(huì)基本特征能基礎(chǔ)上，指出了“大同”社會(huì)的美好前景，寄托了儒家崇高的社會(huì)

理想。

D.甲乙兩文都用了對(duì)偶句，讀起來(lái)句式整齊，音韻和諧，富有節(jié)奏感和音樂(lè)美。

10.每個(gè)人心中都有一個(gè)世外桃源。請(qǐng)聯(lián)系甲乙兩文內(nèi)容，從自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境兩方面，談?wù)勀阈闹?/p>

世外桃源的特點(diǎn)。

深圳是一個(gè)臺(tái)風(fēng)災(zāi)害性天氣多發(fā)的城市，臺(tái)風(fēng)登陸，往往要停學(xué)停工，那臺(tái)風(fēng)是不是只會(huì)帶來(lái)破壞呢？

小福從網(wǎng)上下載了有關(guān)臺(tái)風(fēng)的材料，請(qǐng)你仔細(xì)閱讀，了解臺(tái)風(fēng)的功與過(guò)，并完成小題。

臺(tái)風(fēng)的功與過(guò)

①臺(tái)風(fēng)是發(fā)生在熱帶或副熱帶洋面上急速旋轉(zhuǎn)的熱帶氣旋，它像在流動(dòng)江河中前進(jìn)的渦旋一樣，一

邊繞自己的中心急速旋轉(zhuǎn)，一邊隨周圍大氣向前移動(dòng)。由于臺(tái)風(fēng)帶來(lái)的狂風(fēng)和暴雨常常會(huì)造成人類重大

的生命或財(cái)產(chǎn)損失，因此，人們提起臺(tái)風(fēng)總是望而生畏。然而多數(shù)人并不了解，如果沒(méi)有臺(tái)風(fēng)，人類可

能會(huì)遇到巨大的生存危機(jī)?？陀^地說(shuō)，臺(tái)風(fēng)有過(guò)亦有功，而且臺(tái)風(fēng)的功甚至大于過(guò)。我國(guó)東南沿海地區(qū)

民間流傳的“臺(tái)風(fēng)來(lái)了怕臺(tái)風(fēng)，臺(tái)風(fēng)不來(lái)想臺(tái)風(fēng)”，正是對(duì)臺(tái)風(fēng)的客觀評(píng)價(jià)。

②盛夏時(shí)節(jié)，我國(guó)由于受副熱帶高壓控制，常嚴(yán)重干旱，造成大片農(nóng)作物干枯，這時(shí)人們會(huì)盼望臺(tái)

風(fēng)帶來(lái)降水。臺(tái)風(fēng)降水是我國(guó)東南沿海地區(qū)夏季降水的主要來(lái)源，根據(jù)統(tǒng)計(jì)，這些地方每年7月一9月有

59%—76%的降水是臺(tái)風(fēng)帶來(lái)的；而包括我國(guó)在內(nèi)的東南亞各國(guó)和美國(guó)，臺(tái)風(fēng)降雨量占這些地區(qū)總降雨量

的%以上，對(duì)改善上述地區(qū)的淡水供應(yīng)和生態(tài)環(huán)境都有十分重要的意義。未來(lái)，由于受氣候變化的影響，

自然降水將越來(lái)越少，而臺(tái)風(fēng)帶來(lái)的暴雨性降水和豐富的風(fēng)能資源量所占比重將增大。

③臺(tái)風(fēng)可調(diào)節(jié)地球溫度，維持全球熱量平衡。臺(tái)風(fēng)最高時(shí)速可達(dá)200千米以上，巨大能量的流動(dòng)在

直接給人類造成災(zāi)難的同時(shí)，也使地球保持著熱量平衡。眾所周知，靠近赤道的熱帶、亞熱帶地區(qū)受日

照時(shí)間最長(zhǎng)，氣候也最為炎熱。臺(tái)風(fēng)發(fā)展和維持的主要能量來(lái)源是水汽凝結(jié)釋放出的潛熱能，其水汽主

襄來(lái)自低緯度的熱帶洋面;隨著臺(tái)風(fēng)從熱帶向中高緯度地區(qū)的移行，由其攜帶的大量熱量和水汽即從熱

帶輸送至中高緯度地區(qū)，它給酷暑難熬的人們帶來(lái)了清涼。如果沒(méi)有臺(tái)風(fēng)，就會(huì)造成熱帶地區(qū)的氣候更

加炎熱，寒帶地區(qū)則正好相反。

④臺(tái)風(fēng)一方面通過(guò)緩解高溫酷暑，節(jié)約了因防暑降溫支出的生活用水和用電量，緩解了電力的緊張

程度；另一方面也使大、中、小型水庫(kù)蓄滿水，使水力發(fā)電機(jī)組正常運(yùn)轉(zhuǎn)，從而節(jié)約了大量原煤；而且

臺(tái)風(fēng)登陸時(shí)陸地下墊面會(huì)迅速削弱其風(fēng)速，因此風(fēng)害也被大大減輕，甚至不再成害而可以被人們用于風(fēng)

力發(fā)電。

⑤臺(tái)風(fēng)過(guò)后海洋表面溫度明顯下降，其原因是臺(tái)風(fēng)中心的低氣壓、近海面的巨大風(fēng)力和強(qiáng)烈的氣流

旋轉(zhuǎn)迫使海浪劇烈運(yùn)動(dòng)、海水上翻。由于海水上翻，海洋底部的浮游生物和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)會(huì)被卷上來(lái)，魚餌

增多，自然有利于魚群生長(zhǎng)。

⑥除了上面提到的這些益處外，臺(tái)風(fēng)的氣壓會(huì)引發(fā)地面上無(wú)法察覺(jué)的“慢地震”，使地殼中的能量逐

漸釋放，避免產(chǎn)生大型地震。慢地震是以數(shù)小時(shí)到一兩天的時(shí)間，用溫和的斷層滑動(dòng)方式，釋放地底能

量，與一般地震在數(shù)秒、數(shù)分鐘間產(chǎn)生劇烈的震動(dòng)方式完全不同。2009年6月，英國(guó)《自然》雜志上刊

發(fā)了我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)一個(gè)研究團(tuán)隊(duì)的論文，該文首次將地震與臺(tái)風(fēng)這兩種不同的自然災(zāi)害聯(lián)系起來(lái)，表明

臺(tái)風(fēng)與慢地震具有相關(guān)性，且臺(tái)風(fēng)發(fā)生其實(shí)有助于減輕地震帶來(lái)的損害。文中數(shù)據(jù)表明，每年侵襲臺(tái)灣

的臺(tái)風(fēng)在地震活動(dòng)上扮演了壓力閥的角色，會(huì)引發(fā)長(zhǎng)時(shí)間而緩慢釋放能量的慢地震，這或許反而讓臺(tái)灣

免于受到可能造成摧毀性災(zāi)難的大地震的侵襲。

（選自《百科知識(shí)》，有刪改）

11.下列說(shuō)法律令原文意思的一項(xiàng)是（）

A.海浪的劇烈運(yùn)動(dòng)、海水的上翻都是由臺(tái)風(fēng)中心的低氣壓、近海面的巨大風(fēng)力和強(qiáng)烈的氣流旋轉(zhuǎn)所

造成的。

B.慢地震是一種用溫和的斷層滑動(dòng)方式來(lái)逐漸釋放地底能量的地震，有助于減少臺(tái)風(fēng)給人類帶來(lái)的

生命財(cái)產(chǎn)損失。

C.我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)免受可能造成摧毀性災(zāi)難的大地震的侵襲，是因?yàn)槊磕昵忠u臺(tái)灣的臺(tái)風(fēng)在地震活動(dòng)

上扮演了壓力閥的角色。

D.臺(tái)風(fēng)的出現(xiàn)有助于人類節(jié)約大量的煤炭資源，又能對(duì)人類的農(nóng)業(yè)、漁業(yè)等方面產(chǎn)生有益的影響。

如果沒(méi)有臺(tái)風(fēng)，人類可能會(huì)遇到巨大的生存危機(jī)。

12.根據(jù)文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)臺(tái)風(fēng)有哪些“功”。

13.第①段畫線句子使用了什么說(shuō)明方法？有何作用？

14.第③段畫線句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否去掉？為什么？

臺(tái)風(fēng)發(fā)展和維持的主要能量來(lái)源是水汽凝結(jié)釋放出的潛熱能，其水汽豐攀來(lái)自低緯度的熱帶洋面。

閱讀小福推薦的文學(xué)作品，完成下面小題。

少年書架

①喜歡書，像喜歡一件寶物。小時(shí)每每發(fā)了新書，都要找來(lái)舊報(bào)紙，包了書皮，工工整整寫上：語(yǔ)

文、數(shù)學(xué)……然后是班級(jí)姓名。手里托著書，美滋滋看著，心里有份莊重，有種沒(méi)來(lái)由的穩(wěn)妥。

②學(xué)期未，新書變舊書，一如既往的整齊，只是有了歲月的痕跡，泛著淡淡的黃。細(xì)心收起來(lái)，放

到紙箱里，來(lái)年春天，再搬出來(lái)曬太陽(yáng)。

③偶然去老師家，一進(jìn)門就呆住了：老師客廳的一面墻，寬寬大大一面架子，大大小小的書，一本

本直立著，是一隊(duì)隊(duì)意氣風(fēng)發(fā)的少年，春風(fēng)蕩漾?。×_列其中的，還有照片，石膏雕像，或者一盆小小

的文竹……我真是看呆了，書，可以這樣放，多好！

④那是王老師用木板和木條，自己釘在墻上的，美其名曰：書架。我用手撫摸著那粗糙的木條、木

板，還有書，像是久別的朋友，細(xì)膩，溫暖。

⑤我迷戀上老師書架的樣子了，在書桌前，把書一本本立起來(lái)，左右用厚厚的字典做靠背，儼然一

個(gè)小書架了。這小小發(fā)明，竟然讓我激動(dòng)了許久。

⑥放學(xué)回家，喜笑顏開地告訴爸媽，我有書架了！爸媽一愣，哪里的？

⑦待我把在老師家里的所見，以及自己在書桌上擺放的事告訴他們的時(shí)候，媽媽嘴角漾起一份笑

意，眼里還有一抹難以名狀的光澤。

⑧那時(shí)，家里的條件不好，能上學(xué)讀書，已經(jīng)是很幸福的事情了，哪里還敢奢望買上一件這樣“無(wú)

用'’的家伙呢？當(dāng)然，我也會(huì)悄悄想：什么時(shí)候，我也會(huì)真的擁有一個(gè)那樣的小小書架？

⑨那是一個(gè)秋日，天，藍(lán)藍(lán)的，幾片厚厚的白云，暖暖地輕輕飄著。爸爸下班回家，推著自行車進(jìn)

了院子，朗聲道：夠了，夠了！

⑩什么夠了？我和媽媽驚奇地從屋子里跑出來(lái)?？?，這些木頭足夠做一個(gè)小書架了。爸爸興奮著。

我看那些木條、木板，在爸爸的自行車后架上安靜地等待著。小心臟一下子活躍起來(lái)，不知所措了，我

仿佛看見了那個(gè)美麗的家伙款款而來(lái)……

?爸爸利用下班的時(shí)間，去包裝廠，在丟棄的廢料中，千挑萬(wàn)選，撿來(lái)這能用的木料。

?歇班兩天的爸爸，用砂紙，一點(diǎn)點(diǎn)地打磨著那些木頭，準(zhǔn)備好錘頭、鋼鋸、各種釘子、油漆……

放了學(xué)的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一邊，看著爸爸在木屑中忙乎。

?天，靜靜的；陽(yáng)光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光，兩天的時(shí)間，掰著手指頭過(guò)。

?小小的書架成了！

?爸爸問(wèn)我，喜歡什么顏色。我想啊想，就調(diào)成黃色吧。爸爸涂，一遍又一遍，慢慢地，小小書架

成了土黃色，是秋天葉子成熟的顏色。

?風(fēng)來(lái)，漆干。抱起書架，就到桌子的一角，把書一本本放進(jìn)去。那歡喜，宛如蓮花的一瓣，在心

里，一點(diǎn)點(diǎn)開。放書的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安靜、飽滿。見到它，如見到久違的老友。

?日子深一腳淺一腳地過(guò)，它在身邊，不離不棄，不惱不怒。經(jīng)歷各種漂泊，它伴著我，慢慢換了

容顏。

?家里也有大大的書架，開闊大氣。而它早已泛起了油漬的光，笨拙而蒼老。即使如此，它都端端

正正地立在我的桌前，是我的長(zhǎng)者，沉默不語(yǔ)，凝視著我，撐起我的腰身。

?如果有一天，要我選擇少年重來(lái)，陪伴我的，依然是少年書架。

（選自《做人與處世》，有改動(dòng)）

15.本文圍繞“書架”寫了哪幾件事？請(qǐng)概括填空

①—②—③

一書架陪伴“我”成長(zhǎng)

16.品讀第⑦段畫線句，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析媽媽的心理。

媽嘴角漾起一份笑意，眼里還有一抹難以名狀的光澤。

17.請(qǐng)從修辭的角度，賞析第⑩段畫線的句子。

我仿佛看見了那個(gè)美麗的家伙款款而來(lái)。

18.中少年書架陪伴“我”成長(zhǎng)。陪伴你成長(zhǎng)的物品是什么，它如何陪伴你成長(zhǎng)？請(qǐng)具體談一談。

19.名著風(fēng)景情意深。喜愛閱讀的小福推薦兩部名著，請(qǐng)你閱讀下面選文，完成小題。

“保爾沒(méi)有死于傷寒。這是他第次死里逃生。在床上整整躺了一個(gè)月之后，蒼白消瘦的保爾已能夠

勉強(qiáng)用兩條搖搖晃晃的腿站起來(lái)，摸著墻壁，在房間里走動(dòng)了。他的母親攙著他走到窗口，他向街上望

了很久。雪在融化，積成了小水洼，在早春的陽(yáng)光下閃亮，外面已經(jīng)是初次解凍的溫暖天氣了?！?/p>

(1)選文出自長(zhǎng)篇小說(shuō)《》，作者是蘇聯(lián)作家o

(2)選段中第二句空白處應(yīng)填o畫線句屬于描寫，既點(diǎn)明了

時(shí)令，又象征著。

20.閱讀下面選文，完成小題

“他在省城要看貢院①，不想才到天字號(hào)②，就撞死在地下。眾人都慌了，只道一時(shí)中了邪。取了

水來(lái)，三四個(gè)客人一齊扶著，灌了下去。喉嚨里咯咯的響了一聲，吐出一口稠涎來(lái)。眾人扶著他立了起

來(lái)。他看著號(hào)板，又是一頭撞將去；這回不死了，放聲大哭起來(lái)?！?/p>

(注)①貢院：明清時(shí)期省城鄉(xiāng)試、京城會(huì)試的場(chǎng)所皆稱為貢院。②天字號(hào)：貢院連貫排列著隔離

考生的窄小單間，天字號(hào)即第一號(hào)。

(1)“他”是《儒林外史》中的(人名)。

(2)他見到天字號(hào)和號(hào)板，為什么要一頭撞死？

閱卷人

三、作文(寫作45分，書寫3分，共48分)

得分

21.命題作文。

2020年7月6日，深圳榮登2019—2020年度“中國(guó)十大美好生活城市”榜單，從此，深圳又增加了

一張新的閃亮的名片，美好生活需要?jiǎng)?chuàng)造者，也需要見證者。見證是一種經(jīng)歷，也是回憶的凝聚，在生

活中，只要你細(xì)心觀察與發(fā)現(xiàn)，家庭生活、校園生活、社會(huì)生活，自然景觀中都有美好的人、事、物、

景。見證美好，有感動(dòng)，有成長(zhǎng)，也有幸?！?/p>

請(qǐng)以“見證美好”為題，聯(lián)系生活實(shí)際，展開聯(lián)想和想象寫一篇文章。

要求：

①字?jǐn)?shù)不少于600字，不多于900字。

②除詩(shī)歌外，文體不限。

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名，如不可避免，請(qǐng)用x代替。

④不得抄襲或套作。

答案解析部分

1.【答案】(1)e；qfl

(2)躁；踵

【解析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的識(shí)記能力。

本題注意“遏”的拼音和“浮躁”的“躁”的書寫。

故答案為：e；qii躁；踵

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注

意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書寫。

2.【答案】A

【解析】【分析】本題考查成語(yǔ)運(yùn)用正誤的判斷。

A驚心動(dòng)魄：形容使人驚駭緊張到極點(diǎn)。句子表現(xiàn)的是游客看到百畝湖塘荷花怒放的開心、愉悅，成語(yǔ)

與語(yǔ)境不符。

B川流不息：指事物像水流一樣連續(xù)不斷。

C凝神矚目：集中注意力聚精會(huì)神地看著前方(目標(biāo))。

D紛至沓來(lái)：紛紛到來(lái)，連續(xù)不斷地到來(lái)，用于指人或事物。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)運(yùn)用正誤的判斷。判斷成語(yǔ)使用是否恰當(dāng)，不僅要知道其含義，還要了解其用法

和情感色彩。要想正確運(yùn)用成語(yǔ)，必須準(zhǔn)確理解成語(yǔ)的意義，可從詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩

等方面分析。

3.【答案】D

【解析】【分析】本題考查病句辨析。

D.有誤，搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：大家要樹立“環(huán)境保護(hù)從我做起，從身邊做起'’的理念，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)

成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句辨析。首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主

謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。

4.【答案】C

【解析】【分析】本題考查學(xué)生排列語(yǔ)序的能力。

④借由“梧桐山風(fēng)景名勝區(qū)”引出語(yǔ)段的中心“梧桐山”，可作為句首。⑤②緊跟句④講述“梧桐山”名稱

的由來(lái)。①③可以根據(jù)“長(zhǎng)期以來(lái)”“如今”進(jìn)行排序。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生排列語(yǔ)序的能力。做題時(shí)要仔細(xì)閱讀句子，抓住每一句的關(guān)鍵字，如開頭詞語(yǔ)：

首先，其次；表時(shí)間的詞語(yǔ)；表方位的詞語(yǔ)等，就能順利解答此題。

5.【答案】（1）節(jié)約能源；減少碳排放量

（2）少用紙巾，保護(hù)森林；少用一次性塑料袋，多用布袋。

【解析】【分析】（1）本題考查內(nèi)容理解與概括。

根據(jù)“使用傳統(tǒng)的發(fā)條式鬧鐘替代電子鐘，每天可減少大約48克的碳排放量”“使用傳統(tǒng)牙刷替代電動(dòng)牙

刷，每天可減少48克碳排放量”“把在電動(dòng)跑步機(jī)上45分鐘的鍛煉改為到附近公園慢跑，可減少將近

1000克的碳排放量”“不用洗衣機(jī)甩干衣服，可減少2300克的二氧化碳排放量”“改用節(jié)水型淋浴噴頭，不

僅可以節(jié)水，還可把三分鐘熱水淋浴所導(dǎo)致的二氧化碳排放量減少一半”等建議，可以看出這些建議都是

提倡改變生活方式，以做到節(jié)約能源，減少碳排放。據(jù)此可知“低碳生活”的關(guān)鍵是節(jié)約能源，減少碳排

放量。

故答案為：節(jié)約能源減少碳排放量

（2）本題考查意見建議。

結(jié)合對(duì)“低碳生活”的理解，聯(lián)系實(shí)際選取材料中為說(shuō)明的低碳生活方式進(jìn)行作答即可。

故答案為：少用紙巾，保護(hù)森林；少用一次性塑料袋，多用布袋。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查內(nèi)容理解與概括。解答綜合性學(xué)習(xí)問(wèn)題，關(guān)鍵在于平時(shí)重視語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，

善于發(fā)現(xiàn)生活中的語(yǔ)文知識(shí)，養(yǎng)成從生活中隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，在語(yǔ)言的運(yùn)用中努力提高自己的

語(yǔ)文素養(yǎng)。

（2）本題考查意見建議。解答好此題需要考生有較好的分析能力和語(yǔ)言概括能力。做這類試題要指導(dǎo)學(xué)

生學(xué)會(huì)分析題干要求，能揣摩理解出題者意圖，當(dāng)然考試時(shí)這類題型以主觀題為主，在備考時(shí)還應(yīng)多練

習(xí)、多積累。

6.【答案】（1）關(guān)關(guān)雎鳩

（2）零落成泥碾作塵

（3）玉盤珍羞直萬(wàn)錢

（4）枳花明驛墻

（5）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)

（6）凄神寒骨；悄愴幽邃

（7）高者掛胃長(zhǎng)林梢；揀盡寒枝不肯棲；寂寞沙洲冷

【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。默寫易錯(cuò)的字詞有：雎鳩、碾、羞、枳、

驛、幽邃。故答案為：（1）關(guān)關(guān)雎鳩（2）零落成泥碾作塵（3）玉盤珍羞直萬(wàn)錢（4）枳花明驛墻

（5）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)（6）凄神寒骨悄愴幽邃（7）高者掛胃長(zhǎng)林梢；揀盡寒枝不肯棲；寂寞沙洲冷

【點(diǎn)評(píng)】此題考查的是名篇名句的默寫的能力。對(duì)于上下句的識(shí)記性默寫，難度不大，難在理解性默

寫。需要理解背誦篇目的內(nèi)容，針對(duì)問(wèn)題選對(duì)句子并默寫正確。

【答案】7.培養(yǎng)；以……為親；美麗；遺憾

8.①因此圖謀之心閉塞而不會(huì)興起，不會(huì)有人盜竊財(cái)物和作亂害人。

②在幽深而人跡罕至的環(huán)境中，大自然的各種聲音傳入耳中，愈發(fā)顯出環(huán)境的幽靜。

9.A

10.①自然環(huán)境：寧?kù)o、幽深，青山聳立，竹樹茂密，泉水叮咚，蒼勁而不失美麗生動(dòng)。②社會(huì)環(huán)境：

人人都能得到社會(huì)的關(guān)愛；男耕女織，自給自足，安居樂(lè)業(yè)；人盡其力，貨盡其用。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。文言實(shí)詞的理解，重在平時(shí)積累，但也不能死記

硬背，記憶時(shí)要結(jié)合句意，注意歸納通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，對(duì)課文注釋中有明確

注明的字詞要加強(qiáng)記憶。

（2）本題考查文言文句子翻譯。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些

關(guān)鍵性語(yǔ)句，如重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞意義、判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的

現(xiàn)代漢語(yǔ)把它表達(dá)出來(lái)。

（3）此題考查綜合分析的能力。綜合分析題，需要學(xué)生在通讀全文的基礎(chǔ)上，對(duì)選項(xiàng)逐一排查，設(shè)誤常

常有時(shí)間與發(fā)生的事與原文不同，人和事不同，地和事不同，學(xué)生在這些方面要注意；在選項(xiàng)中也可考

查某些古今異義詞、詞類活用等文言現(xiàn)象。

（4）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確翻譯

理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時(shí)候要

突出這一點(diǎn)內(nèi)容。

【附參考譯文】

【甲】大道在天下實(shí)行時(shí)，把天下作為大家所共有的，把品德高尚的人、能干的人選拔出來(lái)。人們都講

求誠(chéng)信，培養(yǎng)和睦的氣氛。因此人們不只是把自己的父母當(dāng)做父母，把自己的孩子當(dāng)做孩子，讓老人能

夠終其天年，成年人能夠?yàn)樯鐣?huì)效力，年幼的人能夠順利地成長(zhǎng)。使老而無(wú)妻的人、老而無(wú)夫的人、幼

而無(wú)父的人、老而無(wú)子的人、殘疾人都能得到供養(yǎng)。男子有職務(wù)，女子有歸宿。對(duì)于財(cái)貨，人們都憎恨

把它扔在地上的行為，卻不一定要自己私藏。人們都愿意為公眾之事竭盡全力，而不一定為自己謀私

利。因此，奸邪之謀不會(huì)發(fā)生，盜竊、造反和害人的事情不發(fā)生，家家戶戶都不用關(guān)大門了。這就是理

想社會(huì)。

【乙】雨中上韜光庵，樹叢霧氣繚繞，如同輕紗，雨水從樹梢滴落，好像江海傾覆。疲倦時(shí)可以蹲坐在

石頭上或靠著竹子休息。大致山的姿態(tài)因?yàn)橛辛藰涠利?；山的結(jié)構(gòu)因?yàn)橛辛耸^而蒼勁；山的精氣因

為有了水而生動(dòng)。這些景象只有在上韜光庵的路上才能全都見到。剛到靈隱時(shí)，尋求所說(shuō)的“樓觀滄海

日，門對(duì)浙江潮”，最終沒(méi)有見到。到韜光庵才真正明明白白地見到這種景觀。在韜光庵可以讀白居易的

碑丈，可以聽雨中的泉水聲，只遺憾沒(méi)有和尚可以交談。到了晚上，睡在枕上仍能聽到不息的水聲，在

幽深而人跡罕至的環(huán)境中，大自然的各種聲音傳入耳中，愈發(fā)顯出環(huán)境的幽靜，更加確信聲音本來(lái)不含

有哀樂(lè)的感情。

7.本題考查文言實(shí)詞含義的理解。①句意：講究誠(chéng)信，培養(yǎng)和睦氣氛。修：培養(yǎng)。

②句意：人們不只是敬愛自己的父母。親：以……為親。

③句意:因?yàn)橛辛藰涠利?。妍：美麗?/p>

④句意：只遺憾沒(méi)有和尚可以交談。恨：遺憾。

故答案為：培養(yǎng)；以……為親；美麗；遺憾

8.本題考查文言文句子翻譯。①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：謀，圖謀之心；興，興起。

②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：幽，幽深；獨(dú)，人跡罕至，少有人來(lái)的。

故答案為：①因此圖謀之心閉塞而不會(huì)興起，不會(huì)有人盜竊財(cái)物和作亂害人。

②在幽深而人跡罕至的環(huán)境中，大自然的各種聲音傳入耳中，愈發(fā)顯出環(huán)境的幽靜。

9.本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。A.有誤，乙文“恨僧少可語(yǔ)耳”的意思是：只遺憾沒(méi)有和尚可以交

談。流露出作者知音難覓的惆悵的情緒。

故答案為：Ao

10.本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。結(jié)合乙文“霧樹相引，風(fēng)煙披薄，木末飛流，江懸海掛''和"大都山

之姿態(tài)，得樹而妍；山之骨骼，得石而蒼；山之營(yíng)衛(wèi)，得水而活”以及“枕上沸波，終夜不息，視聽幽

獨(dú)，喧極反寂。益信聲無(wú)哀樂(lè)也”可知，世外桃源的自然環(huán)境應(yīng)是寧?kù)o幽深的，這里有蒼勁的青山，有翠

綠的竹子，還有清澈的泉水，讓人的心情在這里得到平靜和放松。從甲文中“故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其

子……男有分，女有歸“可知，生活在桃花源這樣的社會(huì)中，里面人人都能關(guān)愛別人，人也能得到別人的

關(guān)愛，所有的人都能得到社會(huì)的供養(yǎng)，人人都有事可做，各得其所，人民生活幸福美滿。再結(jié)合“貨惡其

棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而

不閉”可知，人們不貪慕錢財(cái)，不存有私心，都愿意為了公眾的事務(wù)出力，這樣也就沒(méi)有了偷竊盜賊的惡

事，家家戶戶連門都不用關(guān)閉，真正做到安居樂(lè)業(yè)，和睦太平。

故答案為：①自然環(huán)境：寧?kù)o、幽深，青山聳立，竹樹茂密，泉水叮咚，蒼勁而不失美麗生動(dòng)。②社會(huì)

環(huán)境：人人都能得到社會(huì)的關(guān)愛；男耕女織，自給自足，安居樂(lè)業(yè)；人盡其力，貨盡其用。

【答案】11.D

12.①帶來(lái)降水。②調(diào)節(jié)地球溫度，維持全球熱量平衡。③節(jié)約生活用水用電，緩解電力緊張程度。

④節(jié)約原煤，用風(fēng)力發(fā)電。⑤有利于魚群生長(zhǎng)。⑥避免產(chǎn)生大型地震。

13.打比方，用“江河中的渦漩”來(lái)比喻"臺(tái)風(fēng)”，生動(dòng)形象地說(shuō)明了臺(tái)風(fēng)的形狀，增強(qiáng)了文章的趣味性。

14.不能去掉，文中的“主要”是“絕大部分”的意思，表明“水汽絕大部分來(lái)自低緯度的熱帶洋面”，如果去

掉，則表明“水汽全部來(lái)自低緯度的熱帶洋面”，與事實(shí)不符?！爸饕币辉~體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，

嚴(yán)密性。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查學(xué)生篩選整合文中信息、把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。做題前要通讀材

料，讀懂材料內(nèi)容，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等充分理解。然后將選項(xiàng)內(nèi)容和原文逐一比照分

析。

（2）本題考查文本信息的篩選與概括。解題首先結(jié)合文章的內(nèi)容找到問(wèn)題相對(duì)應(yīng)的段落，再對(duì)每一小節(jié)

的內(nèi)容進(jìn)行概括、整理。

（3）本題考查對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和嚴(yán)密性特點(diǎn)的把握能力。這類題目往往考查一些限制性

詞語(yǔ)，如“可能”“大概”“主要”“左右”等詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)一般不能刪除，如果刪除就會(huì)改變句意，體現(xiàn)不出

說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和嚴(yán)密性了。答題時(shí)，先說(shuō)明詞語(yǔ)的意思及作用，再說(shuō)明用了該詞所在句

子的意思，然后說(shuō)明刪去該次后句子意思發(fā)生的改變，最后強(qiáng)調(diào)這個(gè)詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

（4）本題考查對(duì)說(shuō)明方法及其作用的分析。常見的說(shuō)明方法有：舉例子、分類別、下定義、打比方、列

數(shù)字、作比較等.解答時(shí)首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來(lái)判斷，根據(jù)文

段內(nèi)容從說(shuō)明了事物的什么特征，說(shuō)明了什么問(wèn)題等方面來(lái)表達(dá)其作用。

11.本題考查文章內(nèi)容的理解。

A項(xiàng)，有誤，根據(jù)⑤段中“臺(tái)風(fēng)中心的低氣壓、近海面的巨大風(fēng)力和強(qiáng)烈的氣流旋轉(zhuǎn)迫使海浪劇烈運(yùn)

動(dòng)、海水上翻”可知，"海浪的劇烈運(yùn)動(dòng)、海水的上翻都是由臺(tái)風(fēng)中心的低氣壓、近海面的巨大風(fēng)力和強(qiáng)

烈的氣流旋轉(zhuǎn)所造成的''說(shuō)法錯(cuò)誤。

B項(xiàng)，有誤，根據(jù)⑥段中“臺(tái)風(fēng)與慢地震具有相關(guān)性，且臺(tái)風(fēng)發(fā)生其實(shí)有助于減輕地震帶來(lái)的損害”

可知，“有助于減少臺(tái)風(fēng)給人類帶來(lái)的生命財(cái)產(chǎn)損失”說(shuō)法錯(cuò)誤。

C項(xiàng)，有誤，根據(jù)⑥段中“這或許反而讓臺(tái)灣免于受到可能造成摧毀性災(zāi)難的大地震的侵襲“可知，

“我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)免受可能造成摧毀性災(zāi)難的大地震的侵襲，是因?yàn)槊磕昵忠u臺(tái)灣的臺(tái)風(fēng)在地震活動(dòng)上扮演

了壓力閥的角色''過(guò)于絕對(duì)。

故答案為：D。

12.本題考查文本信息的篩選與概括。

全文結(jié)構(gòu)清晰，第①段引出說(shuō)明對(duì)象，第②一⑤段說(shuō)明了臺(tái)風(fēng)的“功第②段表現(xiàn)臺(tái)風(fēng)能改善包

括我國(guó)在內(nèi)的東南亞各國(guó)和美國(guó)的淡水供應(yīng)和生態(tài)環(huán)境；第③段主要介紹“臺(tái)風(fēng)可調(diào)節(jié)地球溫度，維持

全球熱量平衡”；第④段介紹臺(tái)風(fēng)”緩解了電力的緊張程度”“用于風(fēng)力發(fā)電“；第⑤段介紹臺(tái)風(fēng)“有利于魚

群的生長(zhǎng)”；第⑥段介紹“臺(tái)風(fēng)的氣壓會(huì)引發(fā)地面上無(wú)法察覺(jué)的‘慢地震'，使地殼中的能量逐漸釋放，避

免產(chǎn)生大型地震據(jù)此提取概括即可。

故答案為：①帶來(lái)降水。②調(diào)節(jié)地球溫度，維持全球熱量平衡。③節(jié)約生活用水用電，緩解電力緊

張程度。④節(jié)約原煤，用風(fēng)力發(fā)電。⑤有利于魚群生長(zhǎng)。⑥避免產(chǎn)生大型地震。

13.本題考查對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和嚴(yán)密性特點(diǎn)的把握能力。

本句中的“主要”是"絕大部分''的意思，起限制作用，表明“臺(tái)風(fēng)發(fā)展和維持的大部分能量來(lái)源是水汽

凝結(jié)釋放出的潛熱能“，如果去掉，則表明“全部能量來(lái)源是水汽凝結(jié)釋放出的潛熱能”，與實(shí)際不符，過(guò)

于絕對(duì)化。最后一定不要忘了強(qiáng)調(diào)：這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，科學(xué)性，嚴(yán)密性。

故答案為：打比方，用“江河中的渦漩”來(lái)比喻“臺(tái)風(fēng)”，生動(dòng)形象地說(shuō)明了臺(tái)風(fēng)的形狀，增強(qiáng)了文章的趣

味性。

14.本題考查對(duì)說(shuō)明方法及其作用的分析。

“它像在流動(dòng)江河中前進(jìn)的渦旋一樣“，把"臺(tái)風(fēng)”比作”江河中的渦漩“，表明運(yùn)用的是打比方的說(shuō)明方

法，結(jié)合整個(gè)句子來(lái)看，以此來(lái)說(shuō)明臺(tái)風(fēng)的形狀，更加生動(dòng)形象。

故答案為：不能去掉，文中的“主要”是“絕大部分”的意思，表明“水汽絕大部分來(lái)自低緯度的熱帶洋面”，

如果去掉，則表明“水汽全部來(lái)自低緯度的熱帶洋面“，與事實(shí)不符。"主要”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)

確性，嚴(yán)密性。

【答案】15.“我”在老師家看到書架；“我”用字典做了一個(gè)“小書架”；爸爸給“我”做了一個(gè)書架

16.“笑意”表現(xiàn)媽媽對(duì)“我”如此愛書（書架）而高興、自豪；但想到家庭條件差，無(wú)法滿足我的小小要

求而內(nèi)疚，所以眼里有了淚花，（打算有機(jī)會(huì)給我做一個(gè)書架）。

17.此句采用了擬人的修辭手法，將書架擬人化，寫它“款款而來(lái)”，生動(dòng)形象地寫出了“我”想象著即將

擁有書架的情形，表現(xiàn)出我盼望得到書架的迫切（喜悅）心情。

18.示例：陪伴我的是臺(tái)燈。從小陪伴我看書、寫作業(yè)，像我的朋友。在我成功時(shí)，分享我的快樂(lè)；在

我沮喪時(shí)，給予我力量。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文中事件的概括。解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清思路，

根據(jù)已給出的事件找到相對(duì)應(yīng)的段落，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括即可。

（2）本題考查人物心理的揣摩。解做題要注意從以下方面進(jìn)行分析：①結(jié)合人物活動(dòng)的具體情境，揣

摩人物的內(nèi)心世界或情感變化。②聯(lián)系上下文，結(jié)合情節(jié)發(fā)展揣摩人物的心理情感變化。③抓關(guān)鍵詞，

結(jié)合外部表情體會(huì)人物內(nèi)心變化。

（3）此題考查學(xué)生對(duì)文章重點(diǎn)語(yǔ)句的賞析能力。語(yǔ)句賞析可從用詞、修辭、表現(xiàn)手法等角度來(lái)賞析。解

答時(shí)要先明確句子的修辭或描寫方法，分析其作用，還要寫出其所表達(dá)的情感或心理。

（4）本題考查語(yǔ)言的表達(dá)。這是一道開放題，結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，寫出一個(gè)陪伴你成長(zhǎng)的物品，表現(xiàn)

它對(duì)你成長(zhǎng)的作用即可。本文以“書架”為線索，可分為四個(gè)部分。

15.本題考查文中事件的概括。結(jié)合“偶然去老師家，一進(jìn)門就呆住了：老師客廳的一面墻，寬寬大大一

面架子，大大小小的書，一本本直立著"，①概括為：到老師家看到寬大的書架。結(jié)合“我迷戀上老師書

架的樣子了，在書桌前，把書一本本立起來(lái)，左右用厚厚的字典做靠背，儼然一個(gè)小書架了。這小小發(fā)

明，竟然讓我激動(dòng)了許久”②概括為：“我”用字典做了一個(gè)“小書架結(jié)合"歇班兩天的爸爸，用砂紙，

一點(diǎn)點(diǎn)地打磨著那些木頭，準(zhǔn)備好錘頭、鋼鋸、各種釘子、油漆……放了學(xué)的我，迫不及待地往家里

跑，蹲在一邊，看著爸爸在木屑中忙乎”，③概括為：父親為“我”制作書架。

故答案為：“我”在老師家看到書架；“我”用字典做了一個(gè)“小書架”；爸爸給“我”做了一個(gè)書架

16.本題考查人物心理的揣摩。媽媽是在聽了我自制的"小書架''之后有了這樣的表現(xiàn)，表現(xiàn)出媽媽在聽

了我的描述后，明白了我對(duì)書的喜愛，她為我的愛讀書而自豪，但想到家庭條件差無(wú)法滿足我的小小要

求而內(nèi)疚，所以眼里有了淚花。

故答案為：“笑意”表現(xiàn)媽媽對(duì)“我''如此愛書（書架）而高興、自豪；但想到家庭條件差，無(wú)法滿足我的

小小要求而內(nèi)疚，所以眼里有了淚花，（打算有機(jī)會(huì)給我做一個(gè)書架）。

17.此題考查學(xué)生對(duì)文章重點(diǎn)語(yǔ)句的賞析能力。結(jié)合句子內(nèi)容來(lái)看，“美麗的家伙款款而來(lái)”句子運(yùn)用了

擬人的修辭，將書架人格化，并且使用了虛寫的方法，這是‘‘我''想象父親給“我”做好了書架的樣子。這

些都為表現(xiàn)我希望得到“書架”的迫切心情。從這兩個(gè)角度分別賞析即可。

故答案為：此句采用了擬人的修辭手法，將書架擬人化，寫它“款款而來(lái)”，生動(dòng)形象地寫出了“我''想象

著即將擁有書架的情形，表現(xiàn)出我盼望得到書架的迫切（喜悅）心情。

18.本題考查語(yǔ)言的表達(dá)。

這是一道開放題，結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，寫出一個(gè)陪伴你成長(zhǎng)的物品，表現(xiàn)它對(duì)你成長(zhǎng)的作用即可。

如：示例：我成長(zhǎng)的過(guò)程中，始終陪伴著我的是桌上的那盞小臺(tái)燈，它是上小學(xué)時(shí)，外婆送給我的生日

禮物，外婆說(shuō)：“我不能天天陪著你，就讓這臺(tái)燈伴著你讀書，就好像外婆看著你讀書一樣“現(xiàn)在我即將

初中畢業(yè)了，明年上高中我還要將這個(gè)小臺(tái)燈帶到學(xué)校，記住外婆的叮嚀，好好學(xué)習(xí)。故答案為：示

例：陪伴我的是臺(tái)燈。從小陪伴我看書、寫作業(yè)，像我的朋友。在我成功時(shí)，分享我的快樂(lè)；在我沮喪

時(shí)，給予我力量。

19.【答案】（1）《鋼鐵是怎樣煉成的》；奧斯特洛夫斯基

（2）四；環(huán)境描寫（景物描寫）；蘇維埃春天的到來(lái)/保爾獲得了新生

【解析】【分析】（1）本題考查名著閱讀與積累。

根據(jù)選文中的人物保爾可知，選文出自?shī)W斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》。

（2）本題考查環(huán)境描寫。

選文中的節(jié)選片段是保爾第四次死里逃生。畫線句是典型的環(huán)境描寫，作用是交待故事發(fā)生的時(shí)間背

景，同時(shí)喑示情節(jié)的發(fā)展。在這里，環(huán)境描寫既點(diǎn)明了早春的時(shí)令，同時(shí)象征著蘇維埃春天的到來(lái)。

故答案為：（1）《鋼鐵是怎樣煉成的》奧斯特洛夫斯基

（2）四環(huán)境描寫（景物描寫）蘇維埃春天的到來(lái)/保爾獲得了新生

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著閱讀與積累。閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識(shí)，如作者、背

景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，做題時(shí)才能得心應(yīng)

手。

（2）本題考查分析語(yǔ)段中景物描寫的作用的能力。分析景物描寫的作用，首先要概括出景物描寫的特點(diǎn)

等，然后分析其和下文之間的關(guān)系，最后分析其和文章主旨的關(guān)系。

20.【答案】（1）周進(jìn)

（2）懇求別人帶他參觀貢院時(shí)，大半生追求功名富貴卻求之不得的辛酸悲苦，以及所忍受的侮辱欺凌一

下子傾瀉出來(lái)，所以想一頭撞死。

【解析】【分析】（1）本題考查名著人物的把握。

本語(yǔ)段中周進(jìn)懇求別人帶他參觀貢院時(shí)，一進(jìn)了號(hào)，見兩塊號(hào)板擺得齊齊整整，不覺(jué)眼睛里一陣酸酸

的，不知道是悲從中來(lái)的發(fā)泄，還是靈光乍現(xiàn)的奮力搏，周進(jìn)一頭撞在號(hào)板上，直僵僵不省人事.

（2）本題考查名著人物和情節(jié)的把握。

《儒林外史》小說(shuō)中周進(jìn)在省城要看貢院一段中，周進(jìn)覺(jué)得苦讀了幾十年的書，秀才也不曾做得一個(gè)，

今日看見貢院，觸景生情，不覺(jué)傷心起來(lái)。內(nèi)心的壓抑和受到的侮辱與欺凌一下子傾瀉出來(lái)，所以有撞

死念頭?！度辶滞馐贰沸≌f(shuō)中范進(jìn)和周進(jìn)他們老實(shí)平庸，懦弱猥瑣，思想麻木之極，知識(shí)貧乏之極，一生

匍匐于科舉制下，精神也受其毒害和摧殘；有虔誠(chéng)相信八股舉業(yè)和封建禮教而自害害人、中毒毒人的迂

儒典型，晚年中舉，事業(yè)上飛黃騰達(dá)。

故答案為：（1）周進(jìn)（2）懇求別人帶他參觀貢院時(shí)，大半生追求功名富貴卻求之不得的辛酸悲苦，以

及所忍受的侮辱欺凌一下子傾瀉出來(lái)，所以想一頭撞死。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著人物的把握?！度辶滞馐贰肥俏覈?guó)清代一部杰出的現(xiàn)實(shí)主義的長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)，

主要描寫封建社會(huì)后期知識(shí)分子及官紳的活動(dòng)和精神面貌。

（2）本題考查名著人物和情節(jié)的把握。閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識(shí)，如作者、背景、

特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

21.【答案】【參考例文】

見證美好

見證童年美好的是老家的老屋。記憶中的老屋不老，只是它太大了，就像長(zhǎng)了好多年似的，幼時(shí)的

我總是這樣想。爺爺奶奶總嫌它太大，進(jìn)進(jìn)出出都好麻煩，但我卻頂喜歡，因?yàn)橛辛俗銐虼蟮目臻g供我

玩?！，F(xiàn)在還記得，幼時(shí)的自己渾身都消耗不盡的力氣，從東跑到西，從前跑到后，就連喝口水都要跑

個(gè)馬拉松。奶奶總說(shuō)我沒(méi)事瞎忙活，我小嘴一撅，依舊我行我素，繼續(xù)來(lái)回奔忙，揮灑汗水，樂(lè)此不

疲。

記憶中的老屋有許多樂(lè)趣。豎起的一個(gè)鐵架子，我央求著爺爺給我改裝成了秋千，之后在那上面蕩

啊蕩，爺爺奶奶從此都不敢對(duì)我放下半顆心，生怕哪天一個(gè)不留神摔個(gè)嘴啃泥。

家里給小狗搭的狗棚，我不知在那兒玩過(guò)多少次，只記得小狗不止一次抗議我非法入侵狗宅。爺爺

侍弄的一方小花壇，年年落紅滿地，歲歲凌亂不堪，罪魁禍?zhǔn)渍l(shuí)都知道，特別是老屋一定心知肚明，可

我卻從未挨過(guò)罰，不知道是不是老屋幫我隱瞞了事實(shí)真相。還有庭院一角的那棵歪脖李樹，到了秋天，

被滿樹的果實(shí)壓得更彎了，正好到了我力所能及的高度，于是一個(gè)個(gè)鮮黃鮮黃的李子就全都到我貪吃的

嘴巴里啦！我也想分給老屋一點(diǎn)點(diǎn)，可是我又怎么能找到它的大嘴吧？

時(shí)間就像一條淙淙流淌的小溪，就連冬天的嚴(yán)寒也無(wú)法冰凍住它的腳步。媽媽把我接到了她的身

邊，爺爺奶奶又在老屋住了一年，便也來(lái)照顧我，老屋先是失去了伙伴，之后便徹底冰凍在那里。

我又回到老屋，它顯得老了，失去了往日的生氣，大門上掛著一把沉重的大鎖，一把鎖住了往日的

歡笑，我走進(jìn)它的懷抱，就像感覺(jué)單調(diào)的色彩在被一點(diǎn)點(diǎn)抹去，漸漸調(diào)制得五彩斑斕。

歪脖李樹開始搖動(dòng)，像是在歡迎我。我站在院子中央，看著夕陽(yáng)一點(diǎn)一點(diǎn)隱沒(méi)在那顆樹下，天空吞

噬掉了最后一抹晚霞，琥珀色的暮靄開始從東方要延，我像掉進(jìn)了一幅巨大的水墨畫。

老屋，承載著我兒時(shí)的記憶，見證著一段無(wú)法再回去的美好過(guò)往。人得有個(gè)念想兒，念想兒就是我

們的根，我們的魂。

【解析】【分析】本題考查全命題作文。

“見證”意思是目擊事件發(fā)生而可以作證，可理解為是親眼目睹，并可以作證。“美好”多指生活、前途、

愿望等抽象事物使人愉快或稱心。“美好”可以是景，可以是人，也可以是事，甚至可以只是一種心境。

審題時(shí)，要補(bǔ)出主語(yǔ)，明確“誰(shuí)”見證。最常見的是“我”親眼看見，或親自經(jīng)歷，整個(gè)過(guò)程我是參與者，

或者旁觀者；比如我見證了一朵花的盛開，我見證了一個(gè)讓人感動(dòng)的事件，我見證了一顆美好心靈的故

事，這些都是我人生中的經(jīng)歷，是我的切身感受；也可以一代代人的講述為線索，你的爺爺，奶奶，爸

爸，媽媽，他們一定見證了他們所經(jīng)歷的美好，從而折射社會(huì)變化，時(shí)代進(jìn)步，生活的美好。亦可以化

身物品去“見證可以化身我的某種器官，或者某個(gè)信物。"眼睛'’可以見證，“手”可以見證，用第三者的

視角來(lái)觀我，會(huì)自覺(jué)地屏蔽掉那些不滿意，發(fā)現(xiàn)“我”的諸多美好，從而獲得更自信的生活；即見證“我”

的成長(zhǎng)變化。還可以用有紀(jì)念意義的物品為線索，見證時(shí)代變遷。比如人民幣的面值，三代人的玩具

等。立意上，應(yīng)表達(dá)對(duì)真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度。易寫成記敘文。應(yīng)先根據(jù)對(duì)題意的理解，

明確見證人是誰(shuí)和“美好”的具體內(nèi)涵，如我屢次參加核酸檢測(cè)，見證了眾志成城團(tuán)結(jié)抗疫的“美好”、我

家儲(chǔ)藏室存放的玩具，見證了三代人不同的童年經(jīng)歷，表現(xiàn)了人民生活越來(lái)越好（或科技進(jìn)步）的“美

好”。然后，據(jù)此敘寫相關(guān)的故事。要寫清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果；要用心理描寫出自

己的感受，用議論抒情語(yǔ)句點(diǎn)明“美好”的具體內(nèi)涵。

【點(diǎn)評(píng)】考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶、選擇與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些

事是自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來(lái)選取、組織材料；在文體的選擇上也要揚(yáng)長(zhǎng)避短。如果

寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理”。

平時(shí)要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場(chǎng)才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

試題分析部分

1、試卷總體分布分析

總分：120分

客觀題（占比）12.0(10.0%)

分值分布

主觀題（占比）108.0(90.0%)

客觀題（占比）3(14.3%)

題量分布

主觀題（占比）9(42.9%)

2、試卷題量分布分析

大題題型題目量（占比）分值（占比）

作文（寫作45分，

書寫3分，共481(4.8%)48.0(40.0%)

分）

閱讀（47分）5(23.8%)47.0(39.2%)

基礎(chǔ)（25分）6(28.6%)25.0(20.8%)

3、試卷難度結(jié)構(gòu)分析

序號(hào)