《推理（2）》（說課課件）二年級下冊數(shù)學人教版

《推理（2）》說課人教版小學數(shù)學二年級下冊數(shù)學廣角第2課時010204050306CONTENTS教法、學法學情分析教學目標以及重難點教學過程板書設計目錄教材內(nèi)容教材內(nèi)容點擊此處可添加副標題教材編排《推理（2）》是人教版小學數(shù)學二年級下冊數(shù)學廣角第1課時的內(nèi)容。本節(jié)課主要讓學生通過觀察、分析和推理，理解事件之間的關系，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。教材通過生動有趣的例子，讓學生在實際操作中體驗推理的過程，提高學生的實際感受能力。同時，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學生的觀察力和分析能力，讓學生在學習中體驗到成功的喜悅。學情分析學生認知水平分析

二年級的學生已經(jīng)掌握了一些基本的數(shù)學知識和思維方法，但他們的邏輯思維能力相對較弱。因此，在本節(jié)課的學習中，需要注重引導學生通過觀察、分析和推理來理解事件之間的關系，并通過實際操作來加強學生的記憶和理解。同時，還要注重培養(yǎng)學生的觀察力和分析能力，讓他們在學習中獲得更多的成功體驗。點擊此處添加正文，請言簡意賅的闡述觀點。教學目標、重難點2通過觀察、猜測等活動，能按一定方式整理信息，進行推理，經(jīng)歷簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。通過游戲，讓學生用推理解決一些簡單的數(shù)學問題，感受推理的作用，初步培養(yǎng)學生有序地、全面地思考問題的意識。1

教學目標重點難點理解邏輯推理的含義，經(jīng)歷簡單的推理過程，初步獲得一些簡單的推理經(jīng)驗。初步培養(yǎng)學生有序、全面地思考問題及數(shù)學表達的能力。教法、學法教法：“以學生動手操作活動為主體，以探索學習和合作交流為主線，以教師的引導點撥為副線，發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力為主旨”。學法：在本課的學習活動中注重培養(yǎng)學生的空間觀念、想象力、動手操作能力、探索能力和推理概括能力。教法和學法學展議導練1、直觀操作法：喚起原有生活經(jīng)驗2、比較歸納法：將經(jīng)驗抽象成模型3、練習法：應用知識解決問題教學準備課件教學過程教學過程探究新知研討歸納激趣導入練習鞏固051、情境導入填數(shù)游戲：每行、每列必須有1～4這四個數(shù)。1

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1432、探究新知在右邊的方格中，每行、每列都有1～4這四個數(shù)，并且每個數(shù)在每行、每列都只出現(xiàn)一次。B應該是幾？仔細讀題，你都知道了什么？32AB2312、探究新知可以這樣想。想：先看哪一個空格所在的行和列出現(xiàn)了三個不同的數(shù)，這樣就能確定這個空格應填的數(shù)。32AB2312、探究新知所以A只能是4。A所在的行和列已經(jīng)出現(xiàn)了1、2、3。32AB23142、探究新知B到底是多少呢？A是4，所以B所在的行和列已經(jīng)出現(xiàn)了2、3、4。所以B只能是1。32AB231412、探究新知你能填出其他方格里的數(shù)嗎？434122414313.課堂總結(jié)4.布置作業(yè)

通過這節(jié)課的學習活