音樂教師面試

老師面試：音樂教學(xué)結(jié)構(gòu)化問題解答1、你認(rèn)為什么樣的教學(xué)形式能使音樂觀賞教學(xué)過程充溢活力?

與唱歌課相比，在音樂觀賞課中，學(xué)生參與的機(jī)會(huì)大大削減。為了達(dá)到“面對(duì)全體學(xué)生”的要求，使更多的學(xué)生主動(dòng)的參與課堂，我認(rèn)為如下幾種方式能夠讓我的音樂觀賞教學(xué)過程充溢活力。

第一，試講過程中設(shè)計(jì)豐富多彩的嬉戲。音樂嬉戲具有愉悅性和互動(dòng)性，是學(xué)生所寵愛的教學(xué)模式。尤其適用于低年級(jí)的音樂觀賞教學(xué)。如：聽賞《跳繩》中，讓學(xué)生邊聽邊跟著音樂節(jié)奏跳繩，感受樂曲快樂、活潑的氣氛。

其次，結(jié)合生動(dòng)的故事進(jìn)行教學(xué)。每個(gè)兒童都寵愛聽故事，利用他們這一特點(diǎn)，結(jié)合音樂來(lái)講故事，能快速地抓住學(xué)生的留意力，加深他們對(duì)作品的理解。如：在觀賞《動(dòng)物狂歡節(jié)》時(shí)，我編了一個(gè)動(dòng)物們過新年的故事，并結(jié)合圖片和音樂邊聽邊講，快速地抓住了學(xué)生的留意力，加深他們對(duì)作品的理解。

第三，親身參與音樂表演。表演形式是多種多樣的：伴奏表演、舞蹈表演、歌頌表演、各種角色扮演??老師可以依據(jù)音樂觀賞的內(nèi)容進(jìn)行選擇，在組織學(xué)生進(jìn)行音樂表演時(shí)，主要是要調(diào)動(dòng)學(xué)生劇烈的參與意識(shí)和創(chuàng)建熱忱。例如：在觀賞《鐘表店里》，讓孩子們用不同樂器：三角鐵、小鈴、沙球分別敲擊節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)大鐘、小鐘、秒表在鐘表店里開音樂會(huì)的快樂場(chǎng)面。

總之，一堂充溢活力的音樂觀賞課，能讓學(xué)生在輕松開心的氛圍中感受音樂的奇妙和奇妙，激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的深厚愛好，獲得奇妙的音樂享受，從而逐步養(yǎng)成傾聽音樂的良好習(xí)慣，培育學(xué)生的觀賞實(shí)力，逐步積累鑒賞音樂的閱歷。

2、如何在不違反新課標(biāo)理念的前提下進(jìn)行音樂“雙基”教學(xué)?

音樂學(xué)科新課改的主要目的之一就是變更原來(lái)課程中的“繁、難、偏、舊”的教學(xué)內(nèi)容，但假如將課堂的主要精力都放在感受意境、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)氛圍上，學(xué)生不學(xué)習(xí)必需的基本學(xué)問和技能，也就不能深化音樂觀賞之中，去體驗(yàn)音樂藝術(shù)的無(wú)窮魅力。學(xué)習(xí)“雙基”可以通過以下幾種方法提高學(xué)生的愛好：

選擇適合學(xué)生年齡的音樂。例如學(xué)習(xí)音階關(guān)系時(shí)，可以結(jié)合歌曲《do

re

mi》;學(xué)習(xí)不同樂器音色時(shí)，可以結(jié)合交響童話《彼得與狼》。其次，加高校生參與課堂的程度。通過任務(wù)教學(xué)的方式，讓學(xué)生分組完成任務(wù)，保證每一位同學(xué)都能夠在探究過程中主動(dòng)參與、合作溝通。

第三，結(jié)合學(xué)生日常生活中常常接觸的事物進(jìn)行教學(xué)。例如學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生熟識(shí)的《別看我只是一只羊》。從熟識(shí)的事物入手，可以達(dá)到事半功倍的效果。

第四，將生疏、難記的音樂符號(hào)編成順口溜幫助學(xué)生記憶。例如學(xué)習(xí)終止線時(shí)，可以編成：姐妹兩個(gè)一樣長(zhǎng)，一個(gè)瘦來(lái)一個(gè)胖。排在隊(duì)伍最終邊，歌曲唱完它出場(chǎng)。

“雙基”是提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的必備條件。音樂教學(xué)中，學(xué)生只有具備了最基本的音樂學(xué)問和技能，才有可能對(duì)經(jīng)典的藝術(shù)作品有更深化的相識(shí)和理解。

3、中學(xué)歌頌?zāi)K教學(xué)以合唱內(nèi)容為主。由于學(xué)生合唱基礎(chǔ)普遍薄弱，歌頌?zāi)K教學(xué)初始階段進(jìn)入多聲部教學(xué)特別困難，而課程標(biāo)準(zhǔn)又有明確的教學(xué)任務(wù)與要求。面對(duì)這一問題，你有什么可行的解決措施與方法?

面對(duì)合唱基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，老師應(yīng)當(dāng)耐性指導(dǎo)。詳細(xì)可以實(shí)行如下方法：

選歌?？梢赃m當(dāng)?shù)慕档透枨碾y度，選擇一些旋律簡(jiǎn)潔的曲目，按部就班地學(xué)習(xí);

其次，按部就班地練習(xí)。從二聲部的輪唱起先練習(xí)，先要求節(jié)奏，再要求強(qiáng)弱，漸漸進(jìn)行到三聲部;

第三，有針對(duì)性地練習(xí)。老師可以編一些簡(jiǎn)潔的和聲練習(xí)，再引導(dǎo)學(xué)生將和聲練習(xí)的技能遷移到歌曲中;針對(duì)簡(jiǎn)潔跑調(diào)的聲部，可以借助樂器進(jìn)行教授。如老師彈奏整體的旋律，學(xué)生分別傾聽自己的聲部旋律;

第四，學(xué)會(huì)傾聽。引導(dǎo)學(xué)生“聽別人的，唱自己的”，而不只是埋頭唱自己的旋律。

4、在音樂鑒賞模塊的教學(xué)中，對(duì)于教材中出現(xiàn)的一些印象派作品、古曲等不為大眾所知的音樂，學(xué)生普遍不感愛好，對(duì)此狀況你將實(shí)行怎樣的措施進(jìn)行教學(xué)?

音樂課中的印象派、古曲等音樂作品的教學(xué)就像語(yǔ)文中的文言文教學(xué)，即難教，又難學(xué)，還不行缺少，很多老師都為此而感到困惑。假如想要讓這一類課程有良好的教學(xué)效果，音樂老師應(yīng)當(dāng)抱著更加主動(dòng)的心態(tài)來(lái)進(jìn)行教授。

首先，要留意設(shè)計(jì)精彩、新奇的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。如學(xué)習(xí)古曲之前，可以放一段《甄嬛傳》中甄嬛彈琴的片段，感受古琴的音色，學(xué)生看到熱播的電視劇，簡(jiǎn)潔對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生愛好。

其次，應(yīng)留意學(xué)習(xí)形式的多樣化。課標(biāo)指出：中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞是為了讓學(xué)生了解音樂發(fā)展的脈絡(luò)，提高對(duì)音樂的鑒賞實(shí)力，而不是對(duì)每一部作品進(jìn)行深化的分析和學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)過程中，老師應(yīng)留意不要將學(xué)問點(diǎn)講得過于深邃，應(yīng)利用各種形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)德彪西的鋼琴曲《亞麻色頭發(fā)的少女》時(shí)，結(jié)合學(xué)生熟識(shí)的莫扎特的《土耳其進(jìn)行曲》和肖邦的《夜曲》進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，從而發(fā)覺古典主義、浪漫主義和印象主義音樂風(fēng)格的不同以及各自的特點(diǎn)。

最終，應(yīng)留意音樂活動(dòng)的豐富性。如在學(xué)習(xí)完《陽(yáng)關(guān)三疊》后，可以引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)旋律填入其他自己認(rèn)為合適的詩(shī)詞，并試著唱一下，或者為自己寵愛的古詩(shī)詞創(chuàng)編一首歌曲。

5、你所教授的班級(jí)中，有一位學(xué)生覺得自己的文化課成果不好，想把藝考作為考高校的捷徑。她希望老師能幫她突擊學(xué)習(xí)兩首歌曲，去考音樂院校。你該怎樣做?

我特別不贊同學(xué)生單純是為了上高校而去報(bào)考音樂院校。學(xué)生不酷愛音樂，即便是考上了，基礎(chǔ)也比較差，在高校期間學(xué)習(xí)起來(lái)也很被動(dòng)，畢業(yè)后工作也不好找。

假如我的學(xué)生希望我能幫她進(jìn)行突擊學(xué)習(xí)，我不會(huì)立馬答應(yīng)或者拒絕，而是先與她仔細(xì)交談，說(shuō)清走這條路的利弊，并勸說(shuō)她不要只看到眼前，應(yīng)當(dāng)為自己的人生目標(biāo)做長(zhǎng)遠(yuǎn)的準(zhǔn)備。然后與她的班主任進(jìn)行溝通，盡量幫助她提高文化課的成果。

當(dāng)她經(jīng)過深思熟慮后，假如還是要參與藝考，那我肯定會(huì)無(wú)條件的幫她指導(dǎo)，幫她選擇合適的歌曲進(jìn)行備考。

6、如何激發(fā)學(xué)生的音樂愛好?

愛好，通常是一把打開通往學(xué)問大門和勝利之路的金鑰匙。培育學(xué)生對(duì)藝術(shù)的愛好，喚起學(xué)生對(duì)音樂的深刻而長(zhǎng)遠(yuǎn)的愛好是音樂老師的重要任務(wù)之一。

第一，我認(rèn)為設(shè)計(jì)有特色的教學(xué)活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生愛好。在音樂課的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，唱歌教學(xué)是重中之重，傳統(tǒng)的教學(xué)形式比較單一。而生動(dòng)有效的開展唱歌教學(xué)應(yīng)以聽為切入口，以動(dòng)為手段。老師上課時(shí)要有飽滿的熱忱和與音樂作品相符的感情，要使自己的語(yǔ)言、范唱、演奏及動(dòng)作都有生動(dòng)的感情色調(diào)。當(dāng)老師全身心地投入教學(xué)時(shí)，學(xué)生自然會(huì)在老師的熏陶下出現(xiàn)輕松、開心、樂于學(xué)習(xí)的心情。

其次，通過創(chuàng)編故事，也可以引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的愛好。在教學(xué)過程中依據(jù)歌曲的內(nèi)容，講解并描述和其有關(guān)的小故事，幫助學(xué)生更深刻的去理解歌曲的內(nèi)涵。由故事導(dǎo)入歌曲教學(xué)，符合小學(xué)生的年齡特征，引發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂的愛好。

第三，巧用工具，讓學(xué)生在參與中培育愛好。在教學(xué)歌曲時(shí)除了運(yùn)用現(xiàn)有的打擊樂器為歌曲伴奏以外，還啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋利用身邊的學(xué)具或自制樂器代替正規(guī)樂器為歌曲伴奏，有效的調(diào)動(dòng)了課堂的氣氛并且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性。

培育學(xué)生對(duì)音樂的長(zhǎng)久愛好是一項(xiàng)特別艱難的工作。我們要盡自己所能，仔細(xì)上好每一堂課，主動(dòng)創(chuàng)建一種音樂環(huán)境，讓每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣，共同享受到音樂學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂。

7、你認(rèn)為新課程標(biāo)準(zhǔn)下中小學(xué)音樂老師應(yīng)具備的素養(yǎng)有哪些?

新的形勢(shì)對(duì)中小學(xué)音樂老師提出了更新、更高的要求。

我認(rèn)為，作為一名音樂老師，首先應(yīng)具備良好的職業(yè)道德。每一位老師都應(yīng)具備高尚的思想道德情操，應(yīng)當(dāng)酷愛自己的教化事業(yè)，有著劇烈的教化事業(yè)心和使命感;應(yīng)當(dāng)具有酷愛學(xué)生的深厚情感。

其次，作為一名音樂老師，還應(yīng)當(dāng)具備復(fù)合的音樂專業(yè)技能。不僅包括“唱、彈、跳”三大基本功，還要漸漸駕馭合唱指揮、樂器演奏以及音樂創(chuàng)作等復(fù)合的專業(yè)技能。同時(shí)，課外藝術(shù)實(shí)踐也是音樂老師的任務(wù)之一包括組建管樂隊(duì)、民樂隊(duì)、鼓號(hào)隊(duì)、舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)等等。

最終，作為一名音樂老師，還要有廣博的學(xué)問體系。有人說(shuō)過這樣一句話：“歌頌家，歌頌的很好，但不肯定能教人唱好歌;而老師歌不肯定唱的好，但能教人怎么唱好歌?！币簿褪沁@個(gè)道理。音樂老師從事的是音樂教化工作，因此，只有駕馭音樂教學(xué)的規(guī)律，并依據(jù)各個(gè)年齡階段的學(xué)生的心理特征去組織教學(xué)，才能使音樂教學(xué)科學(xué)化。

8、如何選拔參與鼓號(hào)隊(duì)的學(xué)生?

鼓號(hào)隊(duì)的第一步工作是選人，選人的標(biāo)準(zhǔn)就是以人文本。由于小學(xué)生的音樂理論不足、音樂感悟?qū)嵙Φ?，尤其?duì)器樂的旋律、節(jié)奏等了解得很少。所以鼓號(hào)的演奏不是任何人都能干的事，必需具備以下條件才能更適合參與鼓號(hào)隊(duì)：

1、基本要求：勤奮好學(xué)，有良好品質(zhì)，身體健康。

2、號(hào)隊(duì)要求：號(hào)隊(duì)隊(duì)員要口形好，嘴唇薄，門牙整齊。因?yàn)樘?hào)是唇振性樂器，依靠嘴唇的振動(dòng)發(fā)聲，嘴唇薄，振動(dòng)大，號(hào)聲大;門牙整齊，主要避開號(hào)與門牙產(chǎn)生摩擦而使嘴唇受到損害。

3、鼓、镲隊(duì)要求：節(jié)奏感強(qiáng)。隊(duì)員要有肯定的節(jié)奏領(lǐng)悟?qū)嵙?。因此選擇鼓、镲隊(duì)員時(shí)用擊掌法等方法測(cè)試學(xué)生節(jié)奏感。更好地、合理地選擇出合適的隊(duì)員。

9、如何上好音樂觀賞課

音樂觀賞教學(xué)是老師組織、利用音樂材料，通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生干脆感知音響，記憶音樂信息，與舊有閱歷之間搭起橋梁，引起各種心情反應(yīng)，獲得豐富情感體驗(yàn)，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，從而受到審美教化的過程。我認(rèn)為在音樂觀賞課教學(xué)過程中可以嘗試著這樣去做：

第一，運(yùn)用多媒體課件、實(shí)物展示和實(shí)物演奏等手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和主動(dòng)性。例如：在觀賞二胡獨(dú)奏《二泉映月》的教學(xué)活動(dòng)中，我通過讓學(xué)生相識(shí)接觸實(shí)物二胡，體會(huì)二胡的演奏方式，感受二胡的音色，從而引起學(xué)生觀賞的愛好。接著，我運(yùn)用課件來(lái)幫助學(xué)生理解作品，利用《二泉映月》的動(dòng)畫感受氣氛。音畫結(jié)合，更加深了學(xué)生對(duì)音樂作品的理解深度。

其次，充分利用豐富的想象力，激起學(xué)生的共鳴。例如：在學(xué)生觀賞《亞麻色頭發(fā)的少女》這首樂曲時(shí)，我要求每一個(gè)學(xué)生都要敞快樂扉，用自己的心去感受音樂，之后，我要求同學(xué)們各抒己見，給樂曲起名字。并同時(shí)說(shuō)明自己為什么要起這個(gè)名字。學(xué)生能夠?qū)Ｐ娜ヂ犎ハ耄矣趧?chuàng)新，敢于發(fā)表自己的看法，這是難能珍貴的，

第三，運(yùn)用身體語(yǔ)言讓學(xué)生大膽表現(xiàn)音樂。學(xué)可以以形體表現(xiàn)作為一種“樂器”，隨著音樂自由的運(yùn)動(dòng)，通過走、跳、跑，自行創(chuàng)建表現(xiàn)與他們所聽到的音樂相應(yīng)的動(dòng)作。這就充分調(diào)動(dòng)了大家感受音樂的能動(dòng)性。

第四，用打擊樂為樂曲伴奏。凡是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔、節(jié)奏明顯、速度適中的樂曲均可在觀賞的時(shí)候一起演奏。在觀賞過程當(dāng)中，學(xué)生不知不覺地培育了良好的節(jié)奏感，正確的演奏技巧和與他人合作的意識(shí)。

10、音樂老師在初中合唱教學(xué)中應(yīng)具備的素養(yǎng)有哪些？

合唱是一門綜合性的藝術(shù)，對(duì)學(xué)生的要求較高，訓(xùn)練起來(lái)難度更大，作為初中音樂教學(xué)中不行缺少的一個(gè)重要組成部分。音樂老師要引導(dǎo)學(xué)生步入豐富多彩的音響世界，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愛好，并獲得美的熏陶。特殊是讓學(xué)生具有相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，具有更重要的意義。因此，音樂老師在合唱教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，也就要求合唱老師具有多方面的素養(yǎng)。

首先，合唱老師應(yīng)有高尚的師德，應(yīng)酷愛人民的教化事業(yè)，有劇烈的責(zé)任心，對(duì)學(xué)生有影響力和親和力，有耐性和恒心。

其次，老師要有較高的專業(yè)水平。包括扎實(shí)的聲樂基礎(chǔ)，合唱指揮技能，具有對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的實(shí)力。

總之，中學(xué)老師的合唱水平、合唱意識(shí)、音樂專業(yè)學(xué)問、合唱教學(xué)中的實(shí)力和素養(yǎng)確定著學(xué)生合唱的整體水平，也影響著學(xué)生將來(lái)在合唱、音樂甚至更多方面的發(fā)展，應(yīng)進(jìn)一步提高和加強(qiáng)中學(xué)音樂老師的綜合音樂素養(yǎng)，使初中合唱教化成為我國(guó)基礎(chǔ)音樂教學(xué)中一個(gè)展示的平臺(tái)，進(jìn)而提高我國(guó)的中學(xué)合唱教化教學(xué)水平。深圳老師結(jié)構(gòu)化面試音樂高分亮點(diǎn)材料一、學(xué)科相識(shí)：1、音樂作為陶冶心靈的藝術(shù),有著其他學(xué)科不行替代的作用,正如教學(xué)大綱所說(shuō),音樂教化是實(shí)施美育的重要途徑,對(duì)于培育學(xué)生德、智、體全面發(fā)展,提高全民族的素養(yǎng)教化和建設(shè)社會(huì)主義精神文明有著重要作用。2、小學(xué)音樂教化是以藝術(shù)手段對(duì)兒童進(jìn)行生動(dòng)活潑的思想教化和審美教化。老師通過音樂用藝術(shù)的美、音樂的美去充溢學(xué)生的頭腦，豐富學(xué)生的情感，陶冶學(xué)生的情操，給學(xué)生美的感染，從而達(dá)到育人的目的。3、音樂作為創(chuàng)建性最強(qiáng)的藝術(shù)之一，在人的發(fā)展中所表現(xiàn)出來(lái)的最大優(yōu)勢(shì)是培育人的創(chuàng)建精神。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“創(chuàng)建是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生積累音樂創(chuàng)建閱歷和發(fā)掘創(chuàng)建思維實(shí)力的過程和手段，對(duì)于培育具有實(shí)踐實(shí)力的創(chuàng)新人才具有特別重要的意義?！?、音樂拓展中傳播了中國(guó)民族音樂的文化，在教學(xué)過程中使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗(yàn)從而更直觀的完成教學(xué)任務(wù)，課的效率也大大提高。音樂課本中，很多作品從不同角度對(duì)祖國(guó)美的自然風(fēng)光、古樸的民族建筑、悠久的歷史文化等方面，作了深刻細(xì)膩的描述而這些奇妙的景物，絕大部分學(xué)生不曾真正領(lǐng)會(huì)過。因此，在教學(xué)中就可以憑借多媒體電腦強(qiáng)功能，跨越時(shí)間和空間，真實(shí)感受、干脆體驗(yàn)自然美。看著美麗的畫面，傾聽著悅耳的歌聲，學(xué)生仿佛身臨其境，營(yíng)造出特殊的課堂氣氛，劇烈渲染、烘托出音樂的魅力。另外網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)巨大的資源寶庫(kù)，老師可以從網(wǎng)絡(luò)上廣泛收集教學(xué)資源用于課堂教學(xué)。老師要學(xué)會(huì)以多媒體教學(xué)豐富課堂教學(xué)，以現(xiàn)代化技術(shù)為核心完善課的效率。5、音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過程。因此，全部的音樂教化領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂，獲得音樂審美體驗(yàn)的基本途徑。通過音樂藝術(shù)實(shí)踐，增加血紅色呢過音樂表現(xiàn)的自信念，培育良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。6、每個(gè)孩子心中都有一顆音樂的種子，老師的任務(wù)是使它開花結(jié)果。7、音樂課堂要煥發(fā)其獨(dú)有的生命力，就須要老師真誠(chéng)地引導(dǎo)學(xué)生步入音樂的世界。8、在音樂教學(xué)中，老師應(yīng)與學(xué)生共同去傾聽音樂、感受音樂、體驗(yàn)音樂，在音樂中產(chǎn)生共鳴。9、音樂教化的最終的目標(biāo)和宗旨是培育具有審美修養(yǎng)的人，因此我們要重點(diǎn)培育學(xué)生鑒賞的實(shí)力，引導(dǎo)學(xué)生辨析何為經(jīng)典而高尚的音樂，何為低俗而諂媚的音樂。10、聞名教化家蘇霍姆林斯基說(shuō)過：“對(duì)美的感知和理解，是審美教化的核心，是審美教化的要點(diǎn)。”而這正是音樂課堂的核心思想。二、新課改（理念）1、老師肯定要更新教學(xué)觀念。更新教學(xué)觀念就是要變更傳統(tǒng)教學(xué)中的灌輸式、填鴨式的教化模式,建立一種新的教化理念——以審美為核心,以學(xué)生的愛好愛好為動(dòng)力,面對(duì)全體學(xué)生,留意個(gè)體發(fā)展,重視音樂實(shí)踐,激勵(lì)音樂創(chuàng)建,綜合其他學(xué)科,傳承多元文化,最大限度地激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)建性。2、轉(zhuǎn)換教與學(xué)的角色如何轉(zhuǎn)換教與學(xué)的角色呢?要把原來(lái)課堂上老師教的主體地位轉(zhuǎn)換成學(xué)生學(xué)的主體地位,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺主動(dòng)的參與教化過程,這樣才能激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性,主動(dòng)參與課堂,把“要他學(xué)”變?yōu)椤八獙W(xué)”。3、變更傳統(tǒng)的教學(xué)觀念變更傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力是提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的必定條件,是學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。而音樂活動(dòng)則是培育學(xué)生自我學(xué)習(xí)實(shí)力的主要方面。在音樂學(xué)習(xí)中有演唱、觀賞、樂器、樂理等教學(xué)內(nèi)容,這些教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,無(wú)不存在著學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力培育的因素。4、綜合其他學(xué)科,傳承多元文化我們必需相識(shí)到音樂是一門多元文化,它本身就綜合了很多其他學(xué)科的學(xué)問。因此肯定要把音樂作為一門綜合學(xué)科來(lái)相識(shí),老師要努力拓展學(xué)問面,為學(xué)生供應(yīng)多方面的角度來(lái)相識(shí)音樂,因此音樂課絕不能只有音樂,而要把它作為一門綜合學(xué)科,了解音樂背后的人文學(xué)問、歷史背景等,培育學(xué)生不同學(xué)科間學(xué)問的相互滲透,感受音樂的巨大魅力和豐富的內(nèi)涵。5、培育學(xué)生的創(chuàng)新思維,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)建才能。隨著時(shí)代的進(jìn)步,社會(huì)的發(fā)展,人才的競(jìng)爭(zhēng)和社會(huì)的一體化都須要?jiǎng)?chuàng)建型人才。在教學(xué)過程中,老師不僅要更新教化觀念,還應(yīng)激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思索,大膽探究,讓學(xué)生依據(jù)自己的學(xué)問、情感、想象和特性來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂的感知和相識(shí),使自己融入音樂的世界。在這個(gè)過程中使學(xué)生的特性化思維和創(chuàng)建實(shí)力得到充分的發(fā)揮。在音樂教學(xué)過程中,我主要通過生動(dòng)活潑且富有創(chuàng)意的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),并從中感受美,領(lǐng)悟美,體驗(yàn)美。三、課內(nèi)1、以愛好愛好為動(dòng)力實(shí)施課堂教化新課程標(biāo)準(zhǔn)也提出：“愛好是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持親密聯(lián)系，享受音樂，用音樂美化人生的前提?！崩蠋熒险n的精神干脆影響學(xué)生的上課心情，老師是學(xué)生的領(lǐng)路人，所以在上課時(shí)尤其是前特別鐘，老師肯定要用語(yǔ)言或動(dòng)作吸引學(xué)生的留意力，有亮點(diǎn)，有吸引力諸多方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。以愛好愛好為動(dòng)力實(shí)施課堂教化。2、以現(xiàn)代化技術(shù)為協(xié)助完善課程效率音樂課上可以廣泛運(yùn)用教學(xué)資源，充分地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)。例如人音版四年級(jí)上冊(cè)民族的節(jié)日《快樂的潑水節(jié)》一課時(shí)，我運(yùn)用兩個(gè)班進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，四一班學(xué)生只是運(yùn)用常規(guī)的俗套教學(xué)聽一聽這首曲子，給他們講解一下潑水節(jié)的故事，然后老師進(jìn)行教唱教學(xué)，這種陳舊的教學(xué)方法則難以讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟該曲的歌曲形式和獨(dú)特風(fēng)格。在四二班的教學(xué)中我利用多媒體利用電腦、網(wǎng)絡(luò)來(lái)制作PPT課件，以協(xié)助教學(xué)。播放傣族潑水節(jié)視頻一下子就讓學(xué)生感受到了親臨現(xiàn)場(chǎng)的氣氛，更能體會(huì)歌曲情感，利用自身學(xué)習(xí)的葫蘆絲演奏讓學(xué)生感受傣族音樂的特色，最終音樂拓展中傳播了中國(guó)民族音樂的文化，在教學(xué)過程中使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗(yàn)從而更直觀的完成教學(xué)任務(wù)，課的效率也大大提高。3、生活走入課堂在音樂課堂上，把生活閱歷音樂化，音樂問題生活化，在音樂與生活之間架起一座愛好橋梁。學(xué)生自由發(fā)揮音樂與舞蹈的創(chuàng)作活動(dòng)，是學(xué)生把音樂與生活聯(lián)系，用肢體語(yǔ)言，音樂情感表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生通過觀賞，通過改編歌詞，通過舞蹈創(chuàng)編，自備器樂合作實(shí)現(xiàn)了以音樂審美為核心激勵(lì)音樂創(chuàng)建。四、課外1、以音樂審美為核心激勵(lì)音樂創(chuàng)建在小學(xué)音樂教學(xué)中，為了讓學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力和思維潛能的學(xué)習(xí)，老師要為學(xué)生供應(yīng)同等、寬松、自由的課堂氛圍，給學(xué)生供應(yīng)一個(gè)自由創(chuàng)建的空間，讓他們插上想象的翅膀，盡情地施展自己的才華。1）在人音版第十二冊(cè)對(duì)山歌《什么結(jié)子高又高》一課中除了跟學(xué)生講解什么叫對(duì)唱，對(duì)唱的形式和學(xué)習(xí)歌曲之外，我給學(xué)生足夠的空間去自由組織，小組合作進(jìn)行對(duì)唱訓(xùn)練，開發(fā)學(xué)生的思維想象力，也使學(xué)生對(duì)于對(duì)唱更加了解，也對(duì)唱曲更有愛好，加深音樂印象，提高創(chuàng)建思維。2）在運(yùn)用音樂材料創(chuàng)建音樂，《小雨沙沙》學(xué)生自備器樂用可樂瓶裝沙當(dāng)做沙錘，有時(shí)為歌曲選配打擊樂器時(shí)，沒有硬性指定，而是讓學(xué)生分組，各組選擇合適的樂器，加以磨合，寫出節(jié)奏型，最終合奏。3）在教學(xué)《小動(dòng)物走路》時(shí)，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)編出很多美麗的舞蹈動(dòng)作。這首歌的歌詞是這樣的：“小兔走路，蹦蹦蹦蹦跳，小鴨走路，搖呀搖呀搖，小烏龜走路，慢吞吞，小花貓走路，靜靜靜”。歌詞具有很濃的生活氣息。2、以舞臺(tái)表演為根基提升音樂實(shí)踐六一節(jié)是孩子們自己的節(jié)日，在這個(gè)日子里老師可以激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行演出，讓孩子們把音樂課上學(xué)習(xí)的東西轉(zhuǎn)化到舞臺(tái)，相互合作走出教室，走上舞臺(tái)，以開展學(xué)生文藝表演晚會(huì)、讓學(xué)生多參與歌頌競(jìng)賽為契機(jī)，促進(jìn)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量，借此推廣各種優(yōu)秀的兒童歌曲，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，全面開發(fā)學(xué)生智能，培育學(xué)生高尚的道德情操。通過平常自己的創(chuàng)建和學(xué)習(xí)自己編配舞蹈，和音樂情景劇，合唱曲或是樂器合奏，讓學(xué)生能夠感受音樂給自己帶來(lái)的快樂和滿意感，另外，在音樂課堂上我們依據(jù)歌曲的須要和音樂的須要可多加一些音樂表演，讓學(xué)生提高信念，敢于音樂表演，老師還可以實(shí)行班級(jí)音樂會(huì)，是學(xué)生的課外活動(dòng)更加豐富，讓孩子們覺得愛音樂，樂音樂，充分使學(xué)生們發(fā)揮自己的音樂潛能，以舞臺(tái)表演為根基提升音樂實(shí)踐。五、學(xué)科例子1、調(diào)動(dòng)氣氛，散發(fā)音樂課的“色香味”！在給學(xué)生觀賞《中國(guó)古代音樂》時(shí)，我去琴行借來(lái)了一把古琴，在課前放置于教室惹眼處。果真，學(xué)生一進(jìn)入教室就被這一古老的樂器所吸引，紛紛圍著它探討，還有同學(xué)坐到古琴前仿照古人彈奏。這時(shí)我走向前，向同學(xué)們介紹這把古琴，以及古人在彈奏古琴時(shí)的禮儀。學(xué)生在聽后，拿著盆打了一盆水說(shuō)要凈手，儼然是進(jìn)入到了一個(gè)古琴世界。這樣的氣氛，使學(xué)生們忘情地投入在民族樂器那清麗優(yōu)雅的意境中。有了愛好的驅(qū)使，這節(jié)課學(xué)生們也聽得特別仔細(xì)，全然沒有了浮躁的心情。————直觀導(dǎo)入、啟發(fā)、激發(fā)學(xué)生愛好、營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍2、專心發(fā)覺，用好課堂細(xì)微環(huán)節(jié)！觀賞到《貴妃醉酒》時(shí)，突然發(fā)覺有一個(gè)男生一邊觀賞，一邊在座位上仿照起了梅蘭芳先生表演時(shí)的動(dòng)作，其他的同學(xué)看到后紛紛笑話他，此時(shí)的我卻特別觀賞他的投入。為化解這位男生的尷尬，我特意向他提出了這樣一個(gè)問題：《貴妃醉酒》中梅蘭芳先生在表演時(shí)，他要表現(xiàn)的是楊貴妃的“醉”還是“貴”？這位男生堅(jiān)決果斷地回答：貴。于是我又提問：梅蘭芳先生從哪里表現(xiàn)出了楊貴妃的“貴”呢？這位男生回答：從他表演的小細(xì)微環(huán)節(jié)中，他的眼神，他高高抬起的下巴都顯出貴妃的傲岸，那一轉(zhuǎn)身，無(wú)不表現(xiàn)出楊貴妃在得知唐玄宗失約后的失落心情，卻