第1課時(shí)《青春的情緒》教案、同步練習(xí)

第四課揭開情緒的面紗第1課時(shí)青春的情緒1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)知道人最常見的情緒種類；懂得情緒產(chǎn)生和變化的原因；了解積極情緒和消極情緒帶來的不同影響能力目標(biāo)能夠理解并說明自己的情緒產(chǎn)生和變化的原因，把握情緒的多樣性；辨別、分析不同情緒可能帶來的不同后果，保持樂觀心態(tài)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)熱愛生活、自信開朗，樂觀向上、全面發(fā)展，積極地追求美好生活【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：理解情緒不同，結(jié)果不同。教學(xué)難點(diǎn)：理解情緒產(chǎn)生和變化的原因。2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課(多媒體鏈接歌曲《今兒個(gè)真高興》)聽歌曲《今兒個(gè)真高興》，學(xué)生談聽了這首歌之后的心情。教師總結(jié)：高興，笑容滿面，這就是我們所說的情緒，你了解自己的情緒嗎？這節(jié)課我們就來共同了解我們的情緒。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：情緒面面觀活動(dòng)一：古詩詞鑒賞(多媒體展示下面詩詞內(nèi)容)劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。漫卷詩書喜欲狂。哀民生之多艱。風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵。怒發(fā)沖冠。聞風(fēng)喪膽。上面古語分別表現(xiàn)了什么樣的心理感受？教師指出：人的情緒是豐富多樣的，情緒分類的方法有很多種。其中最常見的是把情緒分成四大類：喜、怒、哀、懼?；顒?dòng)二：詞語接龍(多媒體展示活動(dòng)要求)把全班分成四組，各代表喜、怒、哀、懼四種情緒，看哪一組寫出的這類詞語多，如：喜：眉飛色舞、手舞足蹈等。教師強(qiáng)調(diào)：不同的情緒有不同的表現(xiàn)形式，即使是同一種情緒，它的具體表現(xiàn)也不是千篇一律的。總結(jié)：情緒的種類人的情緒是復(fù)雜多樣的，除了常見的喜、怒、哀、懼等基本情緒，在這四種情緒的基礎(chǔ)上，又可以組合成很多復(fù)雜的情緒，如：驚喜、悲憤、喜憂參半、悲喜交加等?；顒?dòng)三：說說情緒的那些事兒(多媒體展示活動(dòng)內(nèi)容)其實(shí)，大家在學(xué)習(xí)、生活中也有喜、怒、哀、懼的經(jīng)歷，下面請(qǐng)大家敞開心扉，談?wù)勀阌∠笾杏洃浬羁痰淖罡吲d的事、最憤怒的事、最傷心的事、最害怕的事分別是什么。提示：學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷暢所欲言，自由發(fā)言?；顒?dòng)四：聚焦生活(多媒體展示情景)(1)我把自己的生日忘了，卻意外收到好朋友的生日祝福。(2)我因?yàn)樗瘧杏X而遲到，受到老師的批評(píng)。(3)同伴誤解我，賭氣不理我了。(4)還有許多作業(yè)要做卻突然停電了。(5)雷雨交加的夜晚，向來膽小的我獨(dú)自在家。上列情景中自己會(huì)產(chǎn)生什么樣的情緒？提示：突出不同的情景下會(huì)產(chǎn)生不同的情緒即可。教師總結(jié)：情緒的影響因素我們的情緒受多方面因素影響。例如，個(gè)人的生理周期、對(duì)某件事情的預(yù)期、周圍的輿論氛圍、自然環(huán)境等。隨著周圍情況的變化，我們的情緒也經(jīng)常變化。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：情緒的青春色調(diào)觀看視頻材料：(癌癥患者笑對(duì)生活)材料中眾多癌癥患者為什么比一般的癌癥患者更加長(zhǎng)壽？提示：突出情緒不同，結(jié)果不同即可。教師講述：情緒的作用情緒的作用非常神奇，影響著我們的觀念和行動(dòng)，它可以激勵(lì)我們克服困難，努力向上，也可以讓我們因?yàn)槟硞€(gè)小小的挫敗而止步不前?；顒?dòng)五：探索與發(fā)現(xiàn)(多媒體展示下列材料)(1)根據(jù)我國(guó)史書記載，伍子胥過昭關(guān)，陷入進(jìn)退維谷境地，結(jié)果因極度焦慮而一夜間須發(fā)全白。(2)《岳飛傳》牛皋，大敗金兀術(shù)并處死了金兀術(shù)后，激動(dòng)地狂笑不止，高興過度而死，“樂極生悲”。(3)《儒林外史》范進(jìn)，多年考不中舉人，直到50歲時(shí)，終于聽到自己金榜題名，“喜極而瘋”。(4)《三國(guó)演義》周瑜，才華出眾，機(jī)智過人。但諸葛亮利用其氣量狹小的弱點(diǎn)，巧設(shè)計(jì)謀，氣得他斷送了風(fēng)華正茂的性命。讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)：情緒不同，結(jié)果不同。情緒與健康的關(guān)系。教師講述：長(zhǎng)期保持積極的情緒，如寧靜、愉快等，能增強(qiáng)人的機(jī)體免疫能力，有益于身心健康。相反，人若長(zhǎng)期處于抑郁、緊張、焦急等情形之中，則會(huì)對(duì)身心健康產(chǎn)生不良的影響。三、課堂總結(jié)你改變不了環(huán)境，但你可以改變自己；你改變不了事實(shí)，但你可以改變態(tài)度；你改變不了過去，但你可以改變現(xiàn)在；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡心；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能選擇容貌，但你可以展現(xiàn)笑容；你不能延伸生命的長(zhǎng)度，但你可以決定生命的寬度。——希望每一位同學(xué)都能保持積極的情緒，快樂地度過每一天！3板書設(shè)計(jì)4教學(xué)反思新課程積極倡導(dǎo)自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)要從學(xué)生的生活出發(fā)，密切知識(shí)與生活的聯(lián)系，幫助學(xué)生積極健康地生活，引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生將獨(dú)立思考和積極實(shí)踐相統(tǒng)一。因此在教學(xué)中本著“在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)”的理念，努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，鼓勵(lì)參與；激發(fā)興趣，吸引參與；動(dòng)手實(shí)踐，主動(dòng)參與；質(zhì)疑互動(dòng)，全面參與，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。4.1青春的情緒一、選擇題1.古語“欣喜若狂”、“怒發(fā)沖冠”、“乞哀告憐”、“草木皆兵”分別表達(dá)了怎樣的情緒（）A.喜、懼、哀、怒B.怒、懼、哀、喜C.喜、怒、哀、懼D.懼、怒、哀、喜2.人的情緒是復(fù)雜多樣的，常見的基本情緒有喜、怒、哀、懼等。下列屬于“喜”的是（）A.開心、欣喜、揚(yáng)眉吐氣B.氣憤、盛怒、憤憤不平C.哀傷、悲哀、傷心不已D.害怕、心悸、不寒而栗3.面對(duì)同樣美麗的風(fēng)光，大詩人李白在流放途中寫下了“楚江清若空，遙將碧海通……平生不下淚，于此泣無窮”的憂郁詩句。幾年后，他遇到大赦，重獲自由，路過此地欣喜提筆寫道：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。”來反映自己愉悅之情。由此可見（）①人的情緒是復(fù)雜多樣的②人的情緒反映著人對(duì)外界事物的態(tài)度③人的情緒總的來說消極多于積極④隨著周圍情況的變化，我們的情緒也經(jīng)常變化A.①②B.②④C.③④D.①③4.北京時(shí)間2016年10月17日7時(shí)49分，執(zhí)行與天宮二號(hào)交會(huì)對(duì)接任務(wù)的神舟十一號(hào)載人飛船，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空后準(zhǔn)確進(jìn)入預(yù)定軌道，順利將2名航天員景海鵬、陳冬送上太空。這讓我們每一個(gè)中國(guó)人欣喜若狂，所有參與的科研人員和工作人員完成任務(wù)后，也很喜悅、輕松……這些感受就是我們所說的（）A.意志B.情緒C.情趣D.情操5.七年級(jí)學(xué)生小強(qiáng)在班級(jí)里是學(xué)習(xí)委員，尤其喜歡鉆研數(shù)學(xué)，被同學(xué)們稱為數(shù)學(xué)“小博士”?？稍谧罱囊淮螠y(cè)驗(yàn)中，小強(qiáng)的數(shù)學(xué)考得一塌糊涂，他也因此十分傷心、難過。此時(shí)影響小強(qiáng)的情緒的主要因素應(yīng)該是（）A.個(gè)人的生理周期B.對(duì)某件事情的預(yù)期C.自然環(huán)境D.周圍情況的變化6.中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)的一項(xiàng)調(diào)查顯示，49.6%的受訪者表示家里處于青春叛逆期的孩子存在莫名的情緒煩躁現(xiàn)象。這是因?yàn)樘幱谇啻号涯嫫诘暮⒆樱ǎ偕眢w發(fā)育不斷加快②生活經(jīng)驗(yàn)不斷豐富③生活水平不斷提高④心理世界矛盾重重A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③7.情緒從一定意義上說是心靈的“窗戶”。情緒的作用有（）①情緒會(huì)影響我們的觀念和行動(dòng)②情緒可能激勵(lì)我們克服困難、努力向上③情緒只會(huì)給我們的生活帶來負(fù)面影響④情緒也會(huì)讓我們因?yàn)槟硞€(gè)小小的挫敗而止步不前A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④8.科學(xué)家做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把同窩生的兩只小羊用相同的飼料喂養(yǎng)，唯一不同的是：有一只小羊旁栓著一匹狼，而另一只小羊從來就沒有看見過狼。結(jié)果，在狼旁邊的那只羊在極度驚恐的情緒折磨下逐漸瘦弱，后來夭折，而另一只羊卻一直長(zhǎng)得很健壯。該實(shí)驗(yàn)告訴我們（）A.消極情緒會(huì)產(chǎn)生消極后果B.不同的情緒會(huì)產(chǎn)生不同的后果C.積極情緒會(huì)產(chǎn)生積極的后果D.情緒與身體健康關(guān)系不大9.正在參加中考的一名考生考試時(shí)情緒失控，沖出考場(chǎng)。他迅速跑到學(xué)校大門口，見學(xué)校的大門關(guān)著，便瘋狂地用腳踢門，嘴里還不停地喊：“我不考了！”并揚(yáng)言要跳樓。這說明（）A.負(fù)面情緒一定會(huì)使人中斷學(xué)業(yè)B.情緒有時(shí)會(huì)給人帶來消極的影響C.情緒會(huì)對(duì)人產(chǎn)生神奇的作用D.人不能有情緒，否則會(huì)造成不可挽回的損失10.李白在長(zhǎng)江上，寫下了兩首情緒不同的詩，有“平身不下淚，于此泣無窮?！币灿小皟砂对陈曁洳蛔?，輕舟已過萬重山”。李白的情緒變化主要是因?yàn)椋ǎ〢.季節(jié)不同B.興趣不同C.地點(diǎn)不同D.境遇不同11.“誰能保持良好的心態(tài)，誰就能較好地發(fā)揮，甚至還可能超水平發(fā)揮。”這句話的意思是（）A.不管功底牢不牢，比賽時(shí)只要認(rèn)為自己必勝就能取得勝利B.平時(shí)訓(xùn)練是次要的，臨時(shí)發(fā)揮才是重要的C.正面的情緒是保證水平正常發(fā)揮甚至超常發(fā)揮的重要因素D.只要放松，不要太認(rèn)真，就會(huì)有好成績(jī)12.青春期的少男少女情緒容易波動(dòng)，表現(xiàn)為兩極性：有時(shí)陽光燦爛，滿面春風(fēng)；有時(shí)愁眉苦臉，陰云密布。青春期的情緒特點(diǎn)（）①體現(xiàn)了青春能量②帶給我們不同的感受③有利于激發(fā)正面的情緒感受④可以讓我們的生活更加絢爛多彩A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④13.同樣是由于下雨，農(nóng)民說：“太好了，禾苗得救了！”，而小李卻說：“討厭，足球賽又要推遲了……”。產(chǎn)生不同情緒的原因在于（）A.人們的興趣愛好不同，其情緒感受會(huì)有差異B.人們所處的環(huán)境不同，其情緒感受會(huì)有差異C.人們所處的地位不同，其情緒感受會(huì)有差異D.人們的心理需求不同，對(duì)同一事物或現(xiàn)象會(huì)產(chǎn)生不同的看法，其情緒感受會(huì)有差異14.人們常常用“多愁善感”和“喜怒無?！眮硇稳萆倌甑那榫w。青春期是情緒發(fā)展的—個(gè)特殊時(shí)期。面對(duì)青春期多彩的情緒，我們應(yīng)有的正確做法是（）①青春期的情緒特點(diǎn)體現(xiàn)了青春的活力②要善于激發(fā)我們的正面情緒感受③任其發(fā)泄和表現(xiàn)④對(duì)于煩惱和擔(dān)憂這樣的負(fù)面情緒我們要學(xué)會(huì)積極面對(duì)A.①②B.①③C.①④D.②④15.下列情緒表現(xiàn)中，屬于積極情緒的是（）A.錢包丟了，心情急躁B.考試時(shí)緊張得做著試卷，都差點(diǎn)忘了是在考試了C.考上了理想的大學(xué)，高興得瘋了D.游戲正玩得興奮時(shí)，被媽媽喊停，十分惱火16.有一位中學(xué)生這樣描述自己：“情緒高漲起來像火山爆發(fā)一樣，情緒低落時(shí)像泄氣的皮球；上午還興高采烈，下午卻悶悶不樂。”這告訴我們（）A.青春期的情緒反應(yīng)強(qiáng)烈，富有激情和熱情，但情緒常常不穩(wěn)定B.青春期的情緒體驗(yàn)越來越細(xì)致，情緒體驗(yàn)完全由外部刺激引起C.青春期的我們通常會(huì)產(chǎn)生復(fù)雜的情緒D.青春期的情緒主要是負(fù)面的情緒二、簡(jiǎn)答題17.材料一項(xiàng)羽在垓下被劉邦圍困。劉邦讓士兵唱起楚歌(項(xiàng)羽故鄉(xiāng)的歌)，項(xiàng)羽大驚，以為劉邦已攻占楚地。楚軍原來的昂揚(yáng)斗志突轉(zhuǎn)為哀傷、悲涼、憂思、驚恐等消極情緒，軍心大亂，最后慘敗。材料二美國(guó)作家卡森，曾患重病，醫(yī)生預(yù)言他存活的可能性是1/500?？ㄉ统Ｗx幽默小說，看滑稽電影，堅(jiān)持“笑療”，結(jié)果病情不斷好轉(zhuǎn)，幾年后竟恢復(fù)了健康。(1)材料一和材料二分別體現(xiàn)了哪些情緒？(2)影響情緒的因素主要有哪些？(3)情緒的作用是怎樣的？請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)加以說明。18.近年來，“校園暴力”成為網(wǎng)絡(luò)熱議話題。群毆、羞辱等校園暴力事件頻發(fā)，引發(fā)社會(huì)各界廣泛關(guān)注。2016年5月15日上午，8名女生多次將另一名女生打倒在地。被打的女生13歲，在一所實(shí)驗(yàn)中學(xué)就讀七年級(jí)，參與打人的8名女生，年齡均在14歲左右，而這8人分別在不同的學(xué)校就讀。2016年5月11日，連云港市一名女大學(xué)生遭受了踢打、扒衣、羞辱、拍照、剪發(fā)等令人發(fā)指的校園暴力，毆打她的那些學(xué)生還將照片上傳到網(wǎng)絡(luò)上。(1)請(qǐng)從青春期的情緒特點(diǎn)角度，分析校園暴力頻發(fā)的原因。(2)結(jié)合上述材料，簡(jiǎn)要說明我們應(yīng)怎樣正確對(duì)待青春期的情緒。三、分析說明題19.情景一：某模擬考場(chǎng)，一個(gè)女同學(xué)在考政治時(shí)，因緊張過度導(dǎo)致許多原本會(huì)做的題目做不出來，她一怒之下把試卷撕了，并哭著離開了考場(chǎng)。情景二：初一某班同學(xué)小B在期終考試時(shí)，本屬自己強(qiáng)項(xiàng)的英語考砸了，他難過得流下了眼淚。試卷發(fā)下來后，他冷靜地分析了自己考試考砸的原因，認(rèn)認(rèn)真真地把試卷改正了一遍，并把做錯(cuò)題的原因記錄在冊(cè)，使這次的失敗成為鞭策自己的動(dòng)力。（1）這兩位同學(xué)的情緒表現(xiàn)有什么不同？（2）你認(rèn)為這兩種不同的情緒狀態(tài)各自會(huì)產(chǎn)生什么不同的行為后果？參考答案題號(hào)12345678910111213141516答案CABBBCCBBDCDDDBA17.(1)材料一體現(xiàn)了“哀”“懼”的情緒。材料二體現(xiàn)了“喜”的情緒。(2)我們的情緒受多方面因素影響。例如，個(gè)人的生理周期、對(duì)某件事情的預(yù)期、周圍的輿論氛圍、自然環(huán)境等。隨著周圍情況的變化，我們的情緒也經(jīng)常變化。(3)情緒的作用非常神奇，影響著我們的觀念和行動(dòng)。它可能激勵(lì)我們克服困難、努力向上，也可能讓我們因?yàn)槟硞€(gè)小小的挫敗而止步不前。18.(1)①青春期的情緒反應(yīng)強(qiáng)烈，可能會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小