幼兒園大班語言教案《貓醫(yī)生過河》

幼兒園大班語言教案《貓醫(yī)生過河》匯報(bào)人：2024-01-13課程介紹與目標(biāo)故事情節(jié)梳理與角色分析語言知識(shí)點(diǎn)講解與示范互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與實(shí)踐閱讀理解能力提升策略分享情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)方向探討課程介紹與目標(biāo)01本教案以幼兒園大班的語言教學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合《貓醫(yī)生過河》這一富有教育意義的故事，旨在通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，提高幼兒的語言表達(dá)能力、閱讀理解能力和想象力。背景通過本次課程，使幼兒能夠熟練掌握故事中的關(guān)鍵詞匯和句型，理解故事情節(jié)和角色特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，同時(shí)引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事所傳遞的友愛、互助等積極情感。目的教案背景及目的本教案適用于幼兒園大班（5-6歲）的幼兒。適用年齡段建議本教案安排2個(gè)課時(shí)完成，每課時(shí)約30分鐘。課時(shí)安排適用年齡段與課時(shí)安排教具準(zhǔn)備故事繪本《貓醫(yī)生過河》、角色頭飾、場(chǎng)景道具（如河流、橋梁等）、詞匯卡片等。多媒體資源投影儀、電腦、音響設(shè)備等，用于播放故事音頻、展示故事圖片等。同時(shí)，可準(zhǔn)備一些與故事情節(jié)相關(guān)的動(dòng)畫或視頻片段，以增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教具準(zhǔn)備及多媒體資源故事情節(jié)梳理與角色分析02故事背景在一個(gè)美麗的小村莊里，生活著各種各樣的動(dòng)物。這天，貓醫(yī)生接到了對(duì)岸村莊小動(dòng)物們的求救電話，它們生病了，需要貓醫(yī)生去救治。貓醫(yī)生不會(huì)游泳，面對(duì)寬闊的河流，它無法直接到達(dá)對(duì)岸。這時(shí)，故事中的其他角色如大象、水牛、松鼠等紛紛提出自己的建議，幫助貓醫(yī)生想辦法過河。經(jīng)過大家的集思廣益，最終決定由大象和水牛搭建一座浮橋，讓貓醫(yī)生順利過河。在這個(gè)過程中，小動(dòng)物們齊心協(xié)力，克服困難，展現(xiàn)了團(tuán)結(jié)互助的精神。貓醫(yī)生成功過河，為對(duì)岸的小動(dòng)物們治病，它們恢復(fù)了健康，整個(gè)村莊又充滿了歡聲笑語。沖突產(chǎn)生解決方案結(jié)局《貓醫(yī)生過河》故事梗概貓醫(yī)生大象水牛松鼠主要角色特點(diǎn)剖析聰明、善良、熱心腸。它非常關(guān)心其他動(dòng)物的健康，即使面對(duì)困難也不放棄救治它們的決心。勤勞、踏實(shí)。它和大象一起合作，共同完成了浮橋的搭建任務(wù)。力大無窮、憨厚老實(shí)。它在故事中發(fā)揮了關(guān)鍵作用，利用自己的力量幫助搭建浮橋。機(jī)靈、活潑。它雖然力量有限，但善于思考，為貓醫(yī)生過河出謀劃策。情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)梳理引子介紹故事背景和主要角色，引出貓醫(yī)生需要過河的問題。發(fā)展描述貓醫(yī)生面對(duì)河流的無奈和其他動(dòng)物提出的各種建議。這個(gè)過程中充滿了幽默和趣味性的對(duì)話，展現(xiàn)了動(dòng)物們各自的性格特點(diǎn)。高潮大象和水牛決定合作搭建浮橋，所有動(dòng)物齊心協(xié)力參與其中。這個(gè)過程緊張而激動(dòng)人心，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作的力量。結(jié)局貓醫(yī)生成功過河并治愈了生病的小動(dòng)物，大家歡慶勝利，故事在溫馨和諧的氛圍中結(jié)束。語言知識(shí)點(diǎn)講解與示范03詞匯1：猶豫含義：指遲疑，不果斷，拿不定主意。舉例：小貓看到河水湍急，猶豫著要不要過河。新詞匯拓展及舉例詞匯2：勇敢含義：有勇氣和膽量，不怕危險(xiǎn)和困難。舉例：最后，小貓鼓起勇氣，勇敢地跳進(jìn)了河里。新詞匯拓展及舉例詞匯3：小心翼翼含義：形容言行舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽大意。舉例：小貓小心翼翼地踩著石頭，生怕掉進(jìn)河里。新詞匯拓展及舉例因?yàn)椤浴湫?表示因果關(guān)系，前面是原因，后面是結(jié)果。結(jié)構(gòu)分析因?yàn)樾∝埮滤?，所以它不敢輕易過河。運(yùn)用示范句型結(jié)構(gòu)分析及運(yùn)用示范結(jié)構(gòu)分析表示假設(shè)條件關(guān)系，前面是假設(shè)條件，后面是結(jié)果。運(yùn)用示范如果小貓能夠找到一條安全的過河路線，它就可以順利過河了。句型2如果……就……句型結(jié)構(gòu)分析及運(yùn)用示范03運(yùn)用示范雖然小貓很怕水，但是它還是勇敢地跳進(jìn)了河里。01句型3雖然……但是……02結(jié)構(gòu)分析表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，前面是承認(rèn)的事實(shí)或情況，后面是轉(zhuǎn)折的內(nèi)容。句型結(jié)構(gòu)分析及運(yùn)用示范模仿老師的語音語調(diào)朗讀課文中的對(duì)話部分。訓(xùn)練1訓(xùn)練2訓(xùn)練3分組進(jìn)行角色扮演，模仿不同角色的語音語調(diào)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。聽錄音跟讀，注意模仿錄音中的語音語調(diào)及重音位置。030201語音語調(diào)模仿訓(xùn)練互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與實(shí)踐04老師扮演貓醫(yī)生，幼兒們分別扮演不同的小動(dòng)物，如小兔、小雞、小鴨等。角色分配模擬貓醫(yī)生過河的場(chǎng)景，幼兒們需要想象并表現(xiàn)出自己扮演的動(dòng)物如何幫助貓醫(yī)生過河。情景模擬設(shè)定簡單的游戲規(guī)則，如每個(gè)動(dòng)物只能使用自己的方式幫助貓醫(yī)生過河，最先到達(dá)對(duì)岸的動(dòng)物獲勝。游戲規(guī)則角色扮演游戲組織將幼兒分成若干小組，每組4-5人，讓他們圍繞“如何幫助貓醫(yī)生過河”的主題展開討論。分組討論老師可以提出一些問題，如“如果你是小兔，你會(huì)怎么幫助貓醫(yī)生過河？”，引導(dǎo)幼兒們積極思考和表達(dá)。問題引導(dǎo)每個(gè)小組選一名代表，向全班分享他們組的討論結(jié)果和創(chuàng)意想法。分享交流小組討論活動(dòng)開展

創(chuàng)意繪畫或手工制作輔助理解繪畫表達(dá)提供繪畫材料和紙張，讓幼兒們通過繪畫的方式表現(xiàn)自己扮演的動(dòng)物和貓醫(yī)生過河的情景。手工制作利用廢舊材料制作道具，如用紙盒制作小船，用毛線制作救生圈等，讓幼兒們?cè)趧?dòng)手制作的過程中加深對(duì)故事的理解。作品展示將幼兒們的繪畫和手工制品展示出來，讓他們互相欣賞和交流。閱讀理解能力提升策略分享05提問引導(dǎo)在閱讀過程中，老師可以適時(shí)提出與故事情節(jié)相關(guān)的問題，引導(dǎo)孩子思考故事背后的意義，例如：“貓醫(yī)生為什么要過河？”“它是怎么過河的？”“這個(gè)故事告訴我們什么道理？”等等。討論交流組織孩子們進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己的看法和理解，通過交流碰撞出更多的思維火花，提升閱讀理解的深度。引導(dǎo)孩子深入思考問題利用《貓醫(yī)生過河》這個(gè)故事中的情節(jié)，引導(dǎo)孩子分析貓醫(yī)生的行為和決策，讓他們思考是否有更好的解決方法，從而培養(yǎng)孩子的批判性思維。結(jié)合孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，舉出一些與故事類似的情境，讓孩子們運(yùn)用批判性思維去分析和解決問題。通過舉例培養(yǎng)孩子批判性思維生活中的例子故事中的例子鼓勵(lì)孩子自主閱讀相關(guān)書籍推薦閱讀老師可以向孩子們推薦一些與《貓醫(yī)生過河》主題相關(guān)的書籍，如寓言故事、童話故事等，激發(fā)孩子們的閱讀興趣。閱讀筆記鼓勵(lì)孩子們?cè)谧灾鏖喿x的過程中做好閱讀筆記，記錄自己的閱讀感悟和問題，便于與老師和同學(xué)進(jìn)行交流和分享。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)方向探討06角色扮演讓孩子扮演貓醫(yī)生，體驗(yàn)面對(duì)困難時(shí)的挫折感和解決問題的成就感，從而培養(yǎng)他們的勇氣和毅力。情境模擬通過模擬貓醫(yī)生過河的情境，讓孩子身臨其境地感受困難，引導(dǎo)他們積極尋找解決問題的方法。故事啟示講述貓醫(yī)生過河的故事，引導(dǎo)孩子理解勇敢面對(duì)困難的重要性，激發(fā)他們的勇氣和自信心。培養(yǎng)孩子勇敢面對(duì)困難精神123組織孩子分組討論貓醫(yī)生過河的方法，鼓勵(lì)他們集思廣益、相互協(xié)作，共同尋找最佳解決方案。分組討論設(shè)計(jì)一些需要團(tuán)隊(duì)合作才能完成的游戲，讓孩子在游戲中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的力量和樂趣。團(tuán)隊(duì)合作游戲鼓勵(lì)孩子分享自己的想法和資源，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)傾聽、理解和尊重他人的意見，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。分享與合作增強(qiáng)孩子團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力精選閱讀材料01選擇適合孩子年齡段的閱讀材料，包括故事書、繪本等，以激發(fā)孩子的閱讀興趣。定期閱讀時(shí)間02