四年級上冊數(shù)學教案-2.4 三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算-不要調(diào)商-蘇教版

/四年級上冊數(shù)學教案-2.4三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算——不要調(diào)商-蘇教版一、教學目標1.讓學生掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，能夠熟練地進行計算。2.培養(yǎng)學生良好的計算習慣，提高計算速度和準確性。3.培養(yǎng)學生解決問題的能力，能夠運用所學的計算方法解決生活中的實際問題。二、教學內(nèi)容1.三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。2.不要調(diào)商的除法計算。三、教學重點與難點1.教學重點：三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，不要調(diào)商的除法計算。2.教學難點：如何正確地進行除法計算，避免出現(xiàn)錯誤。四、教學過程1.導入新課通過復習之前學過的除法知識，引導學生進入本節(jié)課的學習。2.講解三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法（1）明確計算步驟：先試除被除數(shù)的前兩位數(shù)，如果前兩位數(shù)比除數(shù)小，再試除前三位數(shù)，除到哪一位，商就寫在那一位的上面。（2）通過例題講解計算方法，讓學生理解并掌握計算步驟。（3）強調(diào)注意事項：每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小，如果余數(shù)比除數(shù)大，說明試除的數(shù)不夠，需要多試除一位數(shù)。3.講解不要調(diào)商的除法計算（1）明確計算規(guī)則：在計算過程中，如果某一位上的商不夠1，就在那一位上寫0占位。（2）通過例題講解計算規(guī)則，讓學生理解并掌握計算方法。（3）強調(diào)注意事項：在計算過程中，不要調(diào)商，保持計算的連續(xù)性。4.練習鞏固（1）讓學生獨立完成練習題，鞏固所學知識。（2）教師巡回指導，解答學生疑問。（3）對學生的練習情況進行點評，指出錯誤原因，并進行糾正。5.課堂小結(jié)（1）讓學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)計算方法和注意事項。（2）教師進行補充，強調(diào)重點知識。6.布置作業(yè)（1）讓學生完成課后練習題，鞏固所學知識。（2）預習下節(jié)課的內(nèi)容，為新課學習做好準備。五、教學反思本節(jié)課通過講解三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，讓學生掌握了除法計算的步驟和規(guī)則。在教學過程中，要注意以下幾點：1.注重培養(yǎng)學生的計算習慣，提高計算速度和準確性。2.通過例題講解，讓學生更好地理解計算方法和規(guī)則。3.鼓勵學生提問，及時解答學生疑問，幫助學生掌握所學知識。4.加強練習，讓學生在實踐中提高計算能力。5.注重課堂小結(jié)，讓學生回顧所學內(nèi)容，鞏固知識。通過本節(jié)課的學習，希望學生能夠熟練地進行三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算，并在生活中運用所學知識解決實際問題。在以上提供的教學內(nèi)容中，"不要調(diào)商"的細節(jié)是需要重點關注的。這一點在三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算過程中至關重要，因為學生在學習除法時，往往容易在這個環(huán)節(jié)上出現(xiàn)錯誤。以下是對這一重點細節(jié)的詳細補充和說明："不要調(diào)商"的詳細補充和說明1."不要調(diào)商"的定義和重要性在三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算中，"不要調(diào)商"是指在計算過程中，一旦商定在某一位上，就不要隨意更改。這是因為每一位商的確定都是基于前一步的計算結(jié)果，如果隨意調(diào)商會導致整個計算過程的錯誤。這個原則對于保持計算過程的準確性和連貫性至關重要。2.如何執(zhí)行"不要調(diào)商"的原則在具體的計算過程中，執(zhí)行"不要調(diào)商"的原則需要遵循以下步驟：-第一步：試除首先，從被除數(shù)的高位開始，試除除數(shù)。如果被除數(shù)的前兩位比除數(shù)小，就試除前三位數(shù)。每次試除后，得到的商寫在對應的位上。-第二步：確定商在試除后，確定的商應該立即寫下來，并且不再更改。即使后續(xù)計算中出現(xiàn)了余數(shù)，也不能調(diào)整已經(jīng)寫下的商。-第三步：處理余數(shù)如果試除后有余數(shù)，將余數(shù)與下一位數(shù)結(jié)合，繼續(xù)進行除法運算。在這個過程中，即使新的被除數(shù)比除數(shù)小，也不能調(diào)整之前的商。-第四步：繼續(xù)計算重復上述步驟，直到除完所有位數(shù)。在整個計算過程中，保持商的不變性是關鍵。3."不要調(diào)商"的實例演示通過一個具體的例子，可以更清楚地說明"不要調(diào)商"的原則：假設我們要計算345除以23。-首先，試除34（前兩位數(shù)），34比23大，可以整除一次，商為1，余數(shù)為11。-接著，將余數(shù)11與下一位數(shù)5結(jié)合，得到115。試除115，可以整除4次，商為4，余數(shù)為23。-最后，將余數(shù)23與下一位數(shù)（本例中沒有，所以計算結(jié)束）結(jié)合。在這個過程中，即使在第二步中余數(shù)為11，我們也不能回到第一步去調(diào)整商為2，因為那樣會導致整個計算結(jié)果的錯誤。4."不要調(diào)商"的注意事項在執(zhí)行"不要調(diào)商"的原則時，有以下幾點需要注意：-注意商的位置商必須寫在正確的位上，即除到哪一位，商就寫在那一位的上面。-注意余數(shù)的大小每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小，如果余數(shù)比除數(shù)大，說明試除的數(shù)不夠，需要多試除一位數(shù)。-注意計算的連續(xù)性在整個計算過程中，要保持計算的連續(xù)性，不能跳過任何步驟。5."不要調(diào)商"的教學策略為了確保學生能夠正確理解和執(zhí)行"不要調(diào)商"的原則，教師可以采取以下教學策略：-使用直觀教具利用實物或模型來展示除法計算過程，讓學生直觀地理解商的不變性。-逐步引導在學生初次接觸這個概念時，教師應該逐步引導，讓學生跟隨教師的步驟進行計算。-小組合作讓學生分組進行練習，相互檢查是否遵循了"不要調(diào)商"的原則。-反饋與糾正對學生的練習及時給予反饋，指出錯誤并幫助學生理解正確的方法。6."不要調(diào)商"的評估與反饋為了確保學生掌握了"不要調(diào)商"的原則，教師可以通過以下方式進行評估：-課堂練習在課堂上進行小測驗，觀察學生是否能夠在計算中堅持不調(diào)商。-課后作業(yè)通過課后作業(yè)來評估學生的掌握情況，并對作業(yè)進行批改和反饋。-口頭提問隨機提問學生關于"不要調(diào)商"的規(guī)則，檢查他們的理解和記憶。通過這些評估方法，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，并提供針對性的幫助。7."不要調(diào)商"的常見錯誤與對策在學生練習中，常見的錯誤包括隨意調(diào)商、商寫錯位置、余數(shù)處理不當?shù)?。針對這些錯誤，教師應該：-強調(diào)規(guī)則不斷強調(diào)"不要調(diào)商"的規(guī)則，讓學生形成習慣。-示范正確做法通過示范正確的計算步驟，讓學生模仿并理解正確的方法。-個別輔導對經(jīng)常犯錯誤的學生進行個別輔導，幫助他們克服困難。通過這些對策，可以有效減少學生在"不要調(diào)商"方面的錯誤。8."不要調(diào)商"的拓展與應用為了加深學生對"不要調(diào)商"原則的理解，教師可以通過以下方式進行拓展與應用：-解決實際問題設計一些與生活相關的實際問題，讓學生運用所學的除法知識進行解決。例如，計算班級學生平均分配物品的數(shù)量，或者計算家庭預算的平均支出等。-跨學科應用將除法計算與其它學科結(jié)合起來，比如在科學實驗中計算物質(zhì)的平均分配，或者在社會科學中計算數(shù)據(jù)的平均值等。-數(shù)學游戲設計一些數(shù)學游戲，讓學生在游戲中練習除法計算，同時強化"不要調(diào)商"的原則。例如，可以設計一個"商不調(diào)"的挑戰(zhàn)游戲，看誰能又快又準確地完成計算。-數(shù)學日記鼓勵學生記錄下他們在學習除法過程中遇到的挑戰(zhàn)和成功經(jīng)驗，特別是在遵循"不要調(diào)商"原則時的心得體會。9."不要調(diào)商"的家長合作為了加強學生對"不要調(diào)商"原則的理解和應用，教師可以與家長合作，通過以下方式：-家長指導手冊提供一份家長指導手冊，解釋"不要調(diào)商"的概念和重要性，以及如何在家庭環(huán)境中幫助孩子練習。-家庭作業(yè)設計一些需要家長參與的家庭作業(yè)，讓家長監(jiān)督孩子在進行除法計算時是否遵循了"不要調(diào)商"的原則。-定期溝通定期與家長溝通，了解孩子在家中的學習情況，并提供相應的建議和支持。通過這些家長合作的方式，可以確保學生在家庭環(huán)境中也能得到正確的指導和練習。10."不要調(diào)商"的未來學習"不要調(diào)商"的原則不僅適用于當前的學習，而且在未來的數(shù)學學習中也會經(jīng)常用到。教師可以強調(diào)這一點，讓學生認識