高中英語新教材培訓心得體會(9篇)

高中英語新教材培訓心得體會(9篇)我們從一些事情上得到感悟后，好好地寫一份心得體會，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編整理的高中英語新教材培訓心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。高中英語新教材培訓心得體會1今日上午九點半，雷老師在縣釘釘教研群發(fā)起了直播，帶領(lǐng)我們一起觀看了北師大程曉堂教授的有關(guān)英語課程發(fā)展新方向的講座。同時也對本次新出臺的新課程標準的內(nèi)容做了一定的分析。程教授的講座重心放在了如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，這也是一直困擾我們一線教師的一個難點。他從語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力四個方面逐一向我們闡述了英語課程要怎樣培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。通過舉例和觀看個例視頻，程教授生動形象地講解了其內(nèi)涵以及關(guān)鍵點。語言能力中的六個Ican……文化意識中不僅是跨文化認知，更要有文化態(tài)度和行為選擇，這一點我們在寫教學目標時可以聯(lián)系思考。我感觸最深的是思維品質(zhì)部分，在日常教學和公開課教學中也讓我困擾的`一個問題，即如何激發(fā)學生的思維？在他舉的幾個缺乏思維含量的課堂互動和作文，這些在我們平時的課堂會覺得是非常不錯的作文模板，程教授的幾個反問讓我茅塞頓開，我們在不知不覺中給了學生一個固定的思維框架，給學生思維的發(fā)散上了一把鎖。反思自己的平時教學中確實經(jīng)常會提出一些過泛或不符合學生真實情況的問題，一些很明顯是“Yes/No”的答案，學生根本不需要思考，結(jié)果課堂還是被老師牽著鼻子走了。這一點，我認為在今后的教學中還要花更多時間在激發(fā)學生思維的問題上了。雷老師最后幫我們總結(jié)和分析了新課標改革后的內(nèi)容。未來的英語課占比越來越低，考試難度卻越來越大，無疑給我們的教學增加了很多壓力。我們在教學中要更加注重對學生閱讀與寫作的要求，從教學生知識到教學生能力，閱讀也能增加孩子們的詞匯量。最后雷老師鼓勵了我們英語教師要堅定地走下去，給我們打了針“強心劑”。相信，不管教育怎么改革，我們依舊會保持這份初心，虔誠和熱情的對待英語教育事業(yè)。高中英語新教材培訓心得體會2近年來，學校重點培訓我們新的高中課程改革，讓我們提前了解新課程改革的內(nèi)容，了解新課程改革的概念，各學科的模塊設(shè)置，課程改革后的教學模式，以及對學生的評價方法。通過這次培訓，特別是在聽了孫健教授解釋了新課程改革面臨的情況、機遇和挑戰(zhàn)后，我真的受益了很多，得到了很多啟發(fā)和深刻的思考。此次我組的培訓學習主要是針對高中英語必修和選修模塊的闡述，內(nèi)容側(cè)重于選修模塊的開設(shè)，校本培訓課程的開發(fā)。要求我們跳出傳統(tǒng)英語學習的舊框框，接受新課改的教學理念，重在培養(yǎng)學生自主學習的能力，為他們今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。新課改的幾天的培訓很快就結(jié)束了，我得到以下幾點感悟與體會：在新形勢下，教學時間的減少，我認為這是每個教師在課程改革過程中都會遇到的問題。在解釋知識的過程中，如果知識點解釋太多，害怕時間不夠，學生不能很好地理解知識，相應(yīng)的聽力和聽力能力不會得到很好的鍛煉；如果解釋太少，害怕學生不會使用，考試成績低，很難處理這種矛盾。面對這種情況，我們必須足夠的心理準備，不能穿新鞋走老路。一定要改變這種情況！改變，不一定在短時間內(nèi)有效果，但不改變一定沒有效果。如何鍛煉和理解學生的聽力和聽力能力，使學生健康（身心健康）成長為一個具有高度愛國主義和集體主義精神的國際公民，這是新形勢下英語課程改革的核心，也是英語課程改革的瓶頸。首先，作為一名教師，我們應(yīng)該有一個健康教育、綜合教育的概念。如果老師本身沒有這個概念，這種教育意識，你就不會很好地關(guān)注學生身心健康的發(fā)展，也不會很好地關(guān)注整體教育。在英語教學中，愛自己、愛家、愛國主義的思想可以默默地讓學生在一定時期內(nèi)形成自己的經(jīng)驗，內(nèi)化在自己的心中。其次，作為一名英語教師不僅應(yīng)該具有很高的專業(yè)知識與技能，同時也要有涉略與了解各學科之間的能力，并能很好地“寓教育于教學之中”。再次，英語教師本身要有良好的搜集材料，運用資料的能力。搜集資料并不僅僅指搜集有關(guān)本科目教材的資料，也要搜集一些有益于學生身心健康成長與發(fā)展的教育資料，也可以通過自身的經(jīng)歷與體驗，“寓教育于教育之中”。最后，教學方式，教學方法和教學思路是不可忽視的'。哲學上講正確的意識能夠促進事物的發(fā)展，錯誤的意識則阻礙事物的發(fā)展。同樣，一種不合乎情理的教學方式、教學方法則會影響教學效果，阻礙學生的進步，最終影響一代人。事物是不斷變化發(fā)展的。所以，一種合理的教學方式只能適合某一特定階段，并不能成為永恒。教學方式、教學方法需要不斷地探索和改進。在教改過程中只有不斷地、認真地、用心地去實踐并總結(jié)，才會形成一種合理的教學方式與方法。每個人有每個人的講課風格，只有能夠充分調(diào)動學生積極性，真正能讓學生學有所獲，學有所得，在一種學生樂學，擅學的氛圍中，讓學生健康成長----這樣的課我覺得是一堂好課。單純的知識講授是不可取的。高中英語新教材培訓心得體會3今年暑假8月5日，我們高二英語老師參加了學校舉行的高二英語新教材的培訓，聽取了很多專題講座，以及教案的交流和討論，感受很深，收獲很多。專家們的講座以及優(yōu)秀課例，使我們得以從理論的高度了解新課程改革的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略。通過學習，我們體會到使用的這套新教材具有如下特點：探究性、實踐性、趣味性、人文性、評價性、靈活性。了解這些特點的同時我們也感覺到了承擔新課程教學的壓力，新課程改革對教師素質(zhì)提出了更新、更高的要求。培訓的具體體會：1、教師在新課程中的角色應(yīng)是：課程價值的思考者、學科專業(yè)的播種者、學生發(fā)展的促進者、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務(wù)者、終身發(fā)展的示范者。高中教師的專業(yè)生活方式應(yīng)該為學習研究--實踐--反思--合作。2、高中新課程需要用“心”體味——情感、態(tài)度、理念;需要用“新”開發(fā)——知識、能力、智慧;需要用“辛”付出——學習、積累、轉(zhuǎn)化;需要用“薪”支持——資源、設(shè)備、鼓勵，對新課程“真學、真信、真懂、真用”。高中新課程將改變高中學生的學習生活，影響著學生的終身發(fā)展;高中新課程也將改變高中教師的教育生活，教師將與新課程同行，與學生共同成長。3、關(guān)于新教材的備課：不僅為“教”而設(shè)計，更要為“學”而設(shè)計。具體為：通覽全書，把握主脈;有機整合，前后呼應(yīng);通讀單元，重組教材4、英語教學中普遍存在的不足過分重視基礎(chǔ)知識和基本技能，輕視過程與方法，學生的情感、態(tài)度、價值觀等方面。學生缺乏對于教學內(nèi)容、學習時間的自主支配。知識要求一步到位。重視語言知識和語言技能，輕視情感態(tài)度、學習策略和文化意識。重視知識傳授，輕視學生自我學習;重視詞組、句型、語法，輕視學習方法、閱讀策略、資源策略、認知策略、調(diào)控策略、交際策略。重做題，輕思考。對課堂教學的科學性、思想性、人文性、藝術(shù)性(可欣賞、回味、引發(fā)興趣)、實效性的關(guān)注不夠。備課方面，重視備教材，輕視備學生--不同學生，一個要求。所以，我們要轉(zhuǎn)變教育教學的方式。要注重學生實際，從學生的學習、生活實際出發(fā)，從學生的學習愛好、生活樂趣著手，為學生營造一個輕松愉快的學習氣氛，寓樂于教。要不斷反思和修正自己的教學行為并采取開放的教學姿態(tài)，教師之間、師生之間都應(yīng)加強溝通和交流，共同探討提高教學質(zhì)量的途徑。必須提高自身專業(yè)素質(zhì)。新課程對學生提出了更高的綜合語言運用能力的目標。教師的綜合語言運用能力的高低，直接影響了學生相關(guān)的能力的提高和新課程目標的實現(xiàn)。必須不斷提高自身的'綜合語言運用能力，學習新的知識，發(fā)展新的教學策略，研究如何幫助學生形成有效的學習策略和文化知識，通過英語課程促進學生積極的情感和價值觀的形成。要樹立新的學生觀和教學觀。新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色，重新熟悉師生關(guān)系，重視學生的發(fā)展，尊重學生的情感，鼓勵學生的個性，以責任和愛心為學生的成長服務(wù)，以科學的教育方法賦予青年一代在未來社會的生存能力。要求自己在今后的教學中做到與學生共成長，不斷追求新的自我。高中英語新教材培訓心得體會4為期兩個月的20xx年“國培計劃”中西部農(nóng)村中小學教師遠程培訓結(jié)束了，非常感謝中國教師研修網(wǎng)以及各位專家教授給予我們的這次培訓。這次培訓讓我有了脫胎換骨的感覺，理論講座為我的頭腦增添了許多新的教育理念，情感教育讓我收獲了一份快樂心情。傾聽專家們對小學英語教學的理解，觀摩一線教師以及省內(nèi)外優(yōu)秀教師的課堂教學，學習他們的教學技能，對我來說是一次思想上的洗禮。這次培訓讓我對新課程理念下的教學方式與學習方式的變革有了新的理解;對做一個富有人格魅力的教師充滿了希望;解開了我在英語語音教學中存在的迷惑。異文化滲透教學讓我更加喜愛英語，為自己是一名小學英語教師而感到自豪，再次疏理了我在撰寫教學論文時的一些不清晰的思路，點燃了我對成為一名合格的優(yōu)秀的小學英語老師夢想，讓我知道了如何有效的開發(fā)課程資源，更好的利用課程資源進行教學，為培養(yǎng)我們小學英語教師的專業(yè)能力指明了方向，并學會了實現(xiàn)自我的價值，用陽光燦爛的心態(tài)面對工作和生活。通過本次緊張而短暫的培訓，我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養(yǎng)、最有價值的'“知識文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名年輕的小學英語教師，我要不斷的學習，不斷的提高自己的專業(yè)知識與技能，不斷的充實自己，找到自己的人生價值，在教學中通過自身的素養(yǎng)來感染學生，讓學生從心底里信服老師。同時在今后的教育教學工作中我要努力實踐、開拓創(chuàng)新，積極將本次培訓所學的經(jīng)驗及方法運用到教育教學中，不斷提高自身教育教育水平。高中英語新教材培訓心得體會5新課程對于我們老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機會。我們應(yīng)該把握住這次機會，結(jié)合我們學校的教學模式：讓學生動起來，讓課堂活起來，讓教師”閑”起來的課堂教學，我談?wù)勛约旱目捶ê腕w會。一、要明確英語新課程目標以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，在教學中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學生的口語能力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。這也是世界發(fā)展日益趨向多元化，國際交往，文化的流動與溝通日益明顯的需要，因此，要讓學生了解中西文化差異，拓展視野，增強世界意識。二、改變英語教學方法，使課堂教學活起來過去的英語教學中總是老師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力非常差。現(xiàn)在我們應(yīng)該在課堂上以學生為主體，把主動權(quán)還給學生。本學期我們學校提出的教學模式是：讓學生動起來，讓課堂活起來，讓老師”閑”起來。由此看出，發(fā)揮學生的主體性的重要作用。怎樣使學生在課堂中處于主體地位，促進英語課改呢？我主要是從以下四方面入手的。1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學氛圍，調(diào)動學生積極參與教學活動?！瓣P(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛很重要。因為，寬松、愉快、民主、和諧的課堂學習氣氛能使學生以愉快的心境進行學習、思考，從而調(diào)動其學習積極性，而調(diào)動積極性的關(guān)鍵是興趣。有人說興趣是一種魔力，它可以激起思維的浪花。營造這種氣氛的關(guān)鍵是使學生對教師有親切感，使學生追隨你。教學是師生雙方感情和思想交流的過程，師生關(guān)系融洽，課堂氣氛活躍，學生的學習興趣就濃，學習積極性就高，課堂效果就好。教師應(yīng)采取靈活多樣的教學方法激活課堂、調(diào)動學生的積極性。初中學生愛動，善于模仿，記憶力強，有強烈的競爭意識，總喜歡嘗試著把學到的語言知識隨時用于對話、敘述和表演，甚至是平時他們與老師或同學之間的開玩笑、打鬧之中。對此，我在授課時力求語言精煉、準確、流利、風趣，并不斷穿插一些抑揚頓挫的語調(diào)、時快時慢的語速、忽高忽低的手勢及喜怒哀樂的各種表情。努力創(chuàng)設(shè)各種交際情境，如利用實物、圖片，聽錄音、猜謎、角色表演等方式來開展情境教學。例如，在教初二英語howdoyougettoschool？時，我用我們老師外出的照片進行教學，師生集體活動的照片、學生課本封面圖片上的各種插圖，從學生自身每周到學校的'方式…等等）來啟發(fā)學生。努力使學生在一個比較真實的語言環(huán)境中進行豐富多彩的學習，當然，如今有了電腦，制作教學課件講起來就更方便、快捷、有吸引力了。再比如，課堂即興分組表演，這是學生最感興趣的活動之一，只要一聽說有這項活動，幾乎每一個孩子都爭先恐后的舉手，甚至為先叫到或后叫到而生氣呢。每到這一教學環(huán)節(jié)，我都要事先認真準備：不同的知識該選不同層次的學生；還要記住經(jīng)常輪換，一旦弄錯了，有些學生就會有“意見”甚至跟我“急”。盡管在最開始時，一些學生表演得不很理想，甚至惹得其他學生滿堂大笑，但是哄笑聲和“大紅臉”刺激了這些表演學生，使他們不會忘記這一窘人時刻，從而在今后會加倍努力，在英語學習這個廣闊天地里，進一步施展自己的表演才能，如教學打電話（makeatelephonecall）、購物（goshopping）、問路（asktheway）、就餐（haveameal）、看?。╯eethedoctor）等，學生們身臨其境的表演，把對話式的課文模擬得更接近于實際生活，學生們很喜歡這種方式，課堂被激活了，積極性被調(diào)動起來了，學生們在實踐中鍛煉了他們運用語言進行交際的能力。2、教師在教學中精心設(shè)置，情景注重教學情趣化，給學生以愉快的情緒體驗，促使學生向著目標不斷前進。課堂教學中通過實物、幻燈、掛圖、簡筆畫，充分運用錄音機、錄像機、攝像機、數(shù)碼相機、特別是如今的多媒體電腦，采取猜謎語、講故事、分組表演賽并記分、單詞接龍、口頭說作文、筆頭寫作文等多種方式，組織豐富多樣的課外活動，來活躍學生的身心，激發(fā)他們學習興趣和求知欲，達到感知——理解——體驗——共鳴——吸收——靈活運用的課堂教學目的。讓學生樹立克服困難，奪取勝利的信心，去享受成功的快樂，也學到了大量的知識。如我在教look及其組成的詞組（lookat、lookfor、looklike、lookafter、lookthesame、lookyoung、lookold，…etc）時就充分利用了表情、動作、圖畫、實物和真實的語境，加深學生對這些詞的記憶、理解和適用。在教looklike與lookthesame時，啟發(fā)學生從班上學生當中，找出和我長的相像的學生來跟我對比；在教詞組lookyoung和lookold時，我手指著自己臉上的皺紋與學生比較誰lookyoung，誰lookold，學生在笑聲中深刻記住了這些知識。在教學形容詞，副詞是多用簡筆畫形式又直觀有又動，效果不錯。高中英語新教材培訓心得體會6義務(wù)教育階段開設(shè)英語課程對青少年的未來發(fā)展具有非常重要的意義。那么，作為老師研讀新課標具有非常重要的意義，可以幫助我們明白英語課程的性質(zhì)、課程的目標、教學以及評價的有效方式等。只有我們采用了合理有效地教學以及評價方式，才能后得到好的教學效果。在雷詩杰老師的組織帶領(lǐng)下，20xx年4月23日我和南昌縣小英人一起觀看了程曉堂教授的關(guān)于《義務(wù)教育英語課程發(fā)展的新方向》的講座。首先，程曉堂老師帶我們了解了新課標中一些重要的修訂內(nèi)容，這包括重新界定了英語課程的性質(zhì)；提出了旨在發(fā)展學生核心素養(yǎng)的課程理念；設(shè)置了基于核心素養(yǎng)的英語課程目標；優(yōu)化了英語課程的內(nèi)容和教學要求以及重新規(guī)劃了英語課程的`實施路徑。緊接著，程老師和我們分享了核心素養(yǎng)的演變、內(nèi)涵與構(gòu)成；英語課程的育人價值；英語課程的內(nèi)容六要素及其邏輯關(guān)系；英語學習觀；考試評價與改革等幾個方面。令我印象最深刻的是程老師在談到思維品質(zhì)時提供的課堂實例時，讓我也在反思自己在教學中和學生的互動是否也缺乏思維含量，導入問題是否能利于調(diào)動和激發(fā)學生的思維品質(zhì)。以及在教學中，我們應(yīng)該創(chuàng)造“真實課堂”?？傊?，程老師的講座使我受益匪淺。最后，雷詩杰老師結(jié)合程曉堂老師的講座為我們進行了總結(jié)，雷老師提出：從“雙減”到新課標，英語教學正在經(jīng)歷著巨變；新課標以后英語課時量減少，但是考試難度越來越大；英語教學的理念和方法朝著“真實課堂”的思路在轉(zhuǎn)變。作為英語教師的我們必須明白研究新課標的重要性，充分了解新課標的核心，按照新課標的要求去備課，相信課堂一定會達到理想的效果！高中英語新教材培訓心得體會7“新課標”對高中英語教學進行了規(guī)范，在教學的過程中，要想更好的體現(xiàn)“新課標”的要求，最為重要的就是要明確教學目標，將培養(yǎng)學生的英語素養(yǎng)作為重中之重，一切救學活動都要圍繞這一目標進行。對于詞匯教學來說，盡管只是讓學生掌握更多的詞匯以及用法，但按照“新課標”的要求，在開展高中英語詞匯教學的過程中，要著力培養(yǎng)學生的英語素養(yǎng)，，而且也要培養(yǎng)學生自主學習的能力，這既是落實“新課標”的重要教學方法，而且也是提升學生英語水平的重要措施，廣大教師一定要改變傳統(tǒng)的“簡單化”的思維，將高中英語詞匯教學開展得更加有聲有色。做好“新課標”下的高中英語詞匯教學，重點要在以下幾個方面下功夫。1、提高詞匯教學重視程度對于高中英語詞匯教學來說，很多教師都認為很簡單，根本不用什么特殊的方法，只要要求學生背誦就可以了，學生背下來，自然而然就會使他們的.閱讀、寫作能力得到加強。盡管這種想法并沒有錯，但按照“新課標”的要求，開展高中英語詞匯教學也要培養(yǎng)學生的英語素養(yǎng)，并且提升他們的綜合素質(zhì)，這就需要對高中英語詞匯教學進行創(chuàng)新，而提高詞匯教學的重視程度，廣大教師才能更深入的研究詞匯教學的有效方法。高中英語教師在具體的教學過程中，一定要明確這樣的詞匯教學目標，而不只是簡單的讓學生背誦多少、記住多少詞匯，要在詞匯教學過程中培養(yǎng)學生的英語素養(yǎng)，使學生通過詞匯教學能夠為未來發(fā)展奠定重要的基礎(chǔ)和創(chuàng)造有利的條件。2、創(chuàng)新詞匯教學方式方法對于高中英語詞匯教學來說，要想使其更加符合“新課標”的要求，最為重要的就是要在創(chuàng)新教學方法方面下功夫，在這方面教師一定要進行探索和實踐，找出更加符合“新課標”要求的教學方法。比如可以將“思維導圖”模式應(yīng)用于詞匯教學當中，可以采取啟發(fā)式的教學方法，教師首先要對某個詞匯的“思維導圖”模式有所了解，在此基礎(chǔ)上要教學生細分，使單位的含義用法以及延伸等等通過“思維導圖”的方式展現(xiàn)出來，這樣能夠使學生更加容易理解。還可以引導學生運用更多的學習工具進行學習，比如當前智能手機的與詞匯學習相關(guān)的AP很多，教師可以引導學生通過詞匯學習AP軟件進行學習，AP既要發(fā)音又有釋義更有拓展內(nèi)容，可以很好的進行應(yīng)用。3、突出詞匯教學融合模式開展高中英語詞匯教學，最為重要的目的就是讓學生認識詞匯、了解詞匯，最終要學會運用詞匯，這是重要的目標，也是詞匯教學體現(xiàn)“新課標”的重要措施。這就需要教師在開展詞匯教學的過程中，一定要將詞匯教學與造句、閱讀、寫作等融合起來，只有這樣，才能使詞匯教學發(fā)揮更大的作用，同時也可以讓學生更加深入的理解詞匯的意義以及用法。在具體的教學過程中，我經(jīng)常將詞匯教學與造句教學融合起來，特別是對于那些意義較多的詞匯，更是通過造句的方式讓學生學習，比如對于意義較多的單詞，我會通過啟發(fā)式的教學模式，先造出一個句子來，然后再引導學生進行造句，這樣就使學生更加深人的了解單詞的意義。再比如我在教學的過程中，我還高度重視將詞匯教學與閱讀教學結(jié)合起來，對于某個詞匯的教學，我會讓學生到網(wǎng)上查找更多的有這個單詞的英語小文章，并且讓學生進行翻譯和理解，這樣也會讓學生對詞匯的意義有更加多元化的了解，并且能夠?qū)W會如何應(yīng)用。4、培養(yǎng)學生自主學習意識對于學生來說，無論是學生時代還是將來走上工作崗位，都需要堅持不懈的學習英語詞匯，必須培養(yǎng)學生的自主學習意識，只有讓學生養(yǎng)成學習詞匯、善于學習詞匯的習慣，才能使學生在未來的學習以及工作過程中不間斷的學習，這都有賴于學生養(yǎng)成自主學習的習慣，可以說，培養(yǎng)學生自主學習意識，具有很強的戰(zhàn)略性以及前瞻性。要想更好的培養(yǎng)學生自主學習的意識，應(yīng)當將閱讀教學特別是閱讀延伸教學與詞匯教學緊密結(jié)合起來，比如我在開展詞匯教學的過程中，我會引導學生讀一個外國名著，對于遇到不會的單詞既可以問我，也可以查閱詞匯的含義，當學生通讀一本外國名著之后，學生掌握的單詞量相當驚人，而且在繼續(xù)學習詞匯的過程中，也會更加輕松，這主要是由于學生在閱讀的過程中掌握了學習詞匯的方法。綜上所述，開展高中英語詞匯教學，盡管屬于基礎(chǔ)教學內(nèi)容，但對于提升學生的英語素養(yǎng)至關(guān)重要，這也是落實“新課標”的重要內(nèi)容之一，因而一定要重視英語詞匯教學改革和創(chuàng)新，要以培養(yǎng)學生的英語素養(yǎng)作為第一目標，進一步提高詞匯教學的重視程度，積極創(chuàng)新詞匯教學方式方法，突出詞匯教學融合模式，培養(yǎng)學生自主學習能力，通過這四種方法，能夠極大的提升詞匯教學的成效，特別是能夠使學生養(yǎng)成終身學習的意識和習慣，對于促進學生未來發(fā)展具有重要的支撐作用。高中英語新教材培訓心得體會8一、教師要有一顆熱愛這份職業(yè)的心，要有理想，有追求，有進取心，才能在個人的專業(yè)發(fā)展方面取得成就。比如趙繼光老師，年紀輕輕的，就成為名人，取得如此巨大的教科研成就，非常值得學習。我覺得趙老師之所以取得這些成績，與他對教科研工作的熱愛是分不開的，百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水絕對是取得成功的前提。二、教師要有廣博的知識才能游刃有余。張蕓老師的即興演講給我留下了深刻的印象。張老師不僅口語好，態(tài)度自然，思維敏捷邏輯性強，而且體態(tài)、手勢、眼神等都非常棒，在演講的過程中旁征博引，針對時事，思路開闊，我覺得這與張老師的見識廣博是分不開的。我自己初次在很多人面前即興演講，因此有些緊張，表