人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《克和千克》說(shuō)課稿

/人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)?克和千克?說(shuō)課稿◆您現(xiàn)在正在閱讀的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)?克和千克?說(shuō)課稿文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)?克和千克?說(shuō)課稿今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版教材第四冊(cè)第六單元的?克和千克?。本課在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)：〔1〕注意以學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)為根底,提供學(xué)生熟悉的生活情境,幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)?！?〕通過(guò)多種方式幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念。克和千克是小學(xué)數(shù)學(xué)量與計(jì)量知識(shí)的一個(gè)重要內(nèi)容。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對(duì)質(zhì)量的概念有了一定的感性認(rèn)識(shí),建立了初步的質(zhì)量觀念。這節(jié)課認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位,不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱〔克和千克〕和單位之間的進(jìn)率〔1千克=1000克〕,更重要的是感受和了解每一個(gè)單位的實(shí)際有多重,并能夠在實(shí)際生活中準(zhǔn)確應(yīng)用這兩個(gè)質(zhì)量單位。為了做到這一點(diǎn),教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生通過(guò)看一看、掂一掂、比一比、猜一猜、稱一稱、說(shuō)一說(shuō)等實(shí)踐活動(dòng),了解1克、1千克有多重,從而初步建立起1克和1千克的觀念。同時(shí)使學(xué)生了解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們知道物品的質(zhì)量。根據(jù)?新課程標(biāo)準(zhǔn)?的要求,遵循班級(jí)學(xué)生的實(shí)際,并結(jié)合教材特點(diǎn),我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：1．從知識(shí)與技能方面來(lái)說(shuō),在具體的生活情境中,使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。2．從過(guò)程與方法上來(lái)說(shuō),經(jīng)歷觀察、實(shí)踐、估計(jì)等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程,初步學(xué)會(huì)用質(zhì)量單位來(lái)描述現(xiàn)實(shí)生活中的物體的質(zhì)量,在與同伴合作中解決質(zhì)量問題,并能與他人交流思維的過(guò)程。3．從情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面來(lái)說(shuō),在建立質(zhì)量觀念的根底上,培養(yǎng)學(xué)生的估量物體質(zhì)量的意識(shí)；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及自主探索的精神。以上目標(biāo)在教學(xué)活動(dòng)中相互滲透,達(dá)成了德育、智育、知識(shí)與能力的結(jié)合。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對(duì)質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識(shí),也明白要想知道物體的輕重不能光靠眼睛去觀察,必須用秤來(lái)稱一稱。這說(shuō)明學(xué)生建立了初步的質(zhì)量觀念,但他們對(duì)質(zhì)量的單位還缺乏認(rèn)識(shí),特別是1克、1千克的質(zhì)量概念,理解起來(lái)還是比擬困難。所以,我在任務(wù)定位時(shí),將教學(xué)重點(diǎn)確立為使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念。教學(xué)難點(diǎn)是在建立質(zhì)量觀念的根底上,培養(yǎng)學(xué)生估算物體質(zhì)量的意識(shí)。?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?在第一學(xué)段數(shù)與代數(shù)中指出：在具體生活情境中,感受并認(rèn)識(shí)克、千克、噸,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。二年級(jí)學(xué)生初次接觸質(zhì)量單位克和千克。克和千克在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,現(xiàn)實(shí)生活是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂。因此,在本節(jié)課前,我先讓學(xué)生課前調(diào)查,讓學(xué)生積累一些關(guān)于質(zhì)量的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)走進(jìn)商店、超市、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)去調(diào)查,發(fā)現(xiàn)了一些日常生活用品的質(zhì)量,學(xué)生很自然地認(rèn)識(shí)了各式各樣的秤,以及如何看秤。各種學(xué)習(xí)資源的整合,為本堂課教學(xué)奠定了根底。本教學(xué)設(shè)計(jì)的根本理念是：表達(dá)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的,有意義的,富有挑戰(zhàn)性的,通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)地觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理與交流等活動(dòng)建立克和千克的觀念。體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在學(xué)生身邊,讓學(xué)生通過(guò)克和千克的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,從而激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。針對(duì)教學(xué)內(nèi)容,以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析,我在教學(xué)中采用了啟發(fā)式引導(dǎo)法、講解法、演示法、誘思探究等方法。這樣的教法既突出了教師的主導(dǎo)作用,又充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)根底及認(rèn)知規(guī)律,本節(jié)課主要采用分組實(shí)驗(yàn)法,并把所學(xué)知識(shí)與生活中熟悉物品的質(zhì)量建立聯(lián)系,這樣的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)知識(shí),使他們感受到數(shù)學(xué)就在我們的生活中。為了能順利完本錢節(jié)課的教學(xué)任務(wù),依據(jù)課堂設(shè)計(jì)的需要,我準(zhǔn)備了多媒體課件一套,盤秤一個(gè),天平一臺(tái),水果兩個(gè)(一大一小),重1千克的商品4種。學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)2分硬幣、三袋分別約為1克、10克、100克重的大米和兩袋500克的食鹽。新課程理念指出,學(xué)校教育中要確定新型的師生關(guān)系,構(gòu)建融洽的學(xué)習(xí)氣氛,教師是教學(xué)過(guò)程的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者,教學(xué)的目的在于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和開展。這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我準(zhǔn)備分為四個(gè)環(huán)節(jié)：1、情景激趣,談話導(dǎo)入2、操作體驗(yàn),探究新知3、實(shí)際應(yīng)用,加深理解4、全課總結(jié),拓展延伸下面分層說(shuō)明我的教學(xué)設(shè)計(jì)。1、情景激趣,談話導(dǎo)入。我首先課件呈現(xiàn)一大一小兩個(gè)水果并提問：你覺得哪個(gè)重？怎么知道的？通過(guò)學(xué)生答復(fù)內(nèi)容小結(jié)：同樣的事物可以用眼睛看來(lái)判斷哪個(gè)重哪個(gè)輕,并板書看；接著我將小的水果放下,出示一個(gè)盒子,提問：這個(gè)水果和這個(gè)盒子哪個(gè)重？然后讓答復(fù)下列問題的學(xué)生用兩只手分別掂一掂,小結(jié)：不是同樣的東西可以用手掂一掂的方法判斷它們的輕重,并板書掂。接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生交流課前調(diào)查的各種商品的凈含量是多少,學(xué)生簡(jiǎn)短的交流后,我利用多媒體出示商品圖片,讓學(xué)生仔細(xì)觀察商品的凈含量,由此引出克和千克,一邊板書課題,一邊說(shuō)明表示物品有多重,可以用克或千克做單位,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。接著我告訴學(xué)生克和千克是國(guó)際上通用的質(zhì)量單位,克用字母g、千克用字母kg表示,過(guò)渡到第二個(gè)環(huán)節(jié)。2、操作體驗(yàn),探究新知?！裟F(xiàn)在正在閱讀的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)?克和千克?說(shuō)課稿文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)?克和千克?說(shuō)課稿這個(gè)環(huán)節(jié)分三層進(jìn)行教學(xué)。第一層：探究1千克。先出示四種物品〔1千克瓜子、1千克梨、兩袋重500克的食鹽和一根1千克重的火腿〕,讓學(xué)生猜猜它們的重量,然后啟發(fā)學(xué)生道：我們?cè)鯓佑脗€(gè)好方法又快又準(zhǔn)地知道它們的重量呢？引導(dǎo)學(xué)生想到用秤稱〔師板書稱〕。師隨機(jī)利用多媒體出示幾種常用的秤,啟發(fā)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)見過(guò)哪些秤,都是量什么東西的,激發(fā)學(xué)生將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái),進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。之后我出示一臺(tái)盤秤,講解它的用法后,將四種物品依次放入秤盤中,讓學(xué)生仔細(xì)觀察指針的讀數(shù),并說(shuō)出重量,師板書：1千克。然后讓學(xué)生用手掂一掂自己的兩袋食鹽,并說(shuō)說(shuō)感覺。最后讓學(xué)生觀察教室里的東西,說(shuō)說(shuō)看有那些物體比1千克重？引導(dǎo)學(xué)生估計(jì)物體重量,培養(yǎng)推測(cè)意識(shí),本環(huán)節(jié)教學(xué)結(jié)束。這樣通過(guò)掂、比、猜、稱、說(shuō)等活動(dòng),讓學(xué)生充分感受1千克,增加學(xué)生對(duì)千克的感性認(rèn)識(shí),幫助學(xué)生形成千克的觀念。第二層：認(rèn)識(shí)1克、感受10克、100克。這一環(huán)節(jié)先讓學(xué)生拿出一枚2分的硬幣,用手掂一掂,指名說(shuō)一說(shuō)感覺,然后教師將硬幣放入天平量,告訴學(xué)生這樣的一枚2分硬幣大約重1克。接著讓學(xué)生試著掂一掂桌上的三袋大米,說(shuō)說(shuō)哪袋的重量和這一枚2分硬幣一樣,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比一比、估一估等活動(dòng)推測(cè)出2號(hào)袋和3號(hào)袋大米的大約重量,感受克這個(gè)質(zhì)量單位。這一層是過(guò)渡環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)了掂、說(shuō)、估等活動(dòng),為學(xué)生感知和建立克和千克之間的進(jìn)率做鋪墊。第三層：領(lǐng)悟克和千克之間的進(jìn)率。這個(gè)環(huán)節(jié)以回收大米的小游戲開始,我用一個(gè)塑料袋到同學(xué)那里回收3號(hào)袋大米,即回收100克的大米,每裝進(jìn)一袋,請(qǐng)同學(xué)們大聲地?cái)?shù)出來(lái),直到回收10袋,即1000克大米為止。然后問學(xué)生：這1000克的大米有多重呢？請(qǐng)學(xué)生拿在手里掂掂看,試著說(shuō)說(shuō)感覺。接著把它放在盤秤上稱,請(qǐng)學(xué)生讀出數(shù)字,說(shuō)說(shuō)這些大米與剛剛量過(guò)的物品有什么關(guān)系。師小結(jié)并板書：1千克=1000克,隨即引導(dǎo)讀關(guān)系式。在這個(gè)環(huán)節(jié)的最后,還要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)量物體時(shí)什么時(shí)候用克做單位,什么時(shí)候用千克做單位。第四層：感受千克的日常應(yīng)用。這是一個(gè)關(guān)于年體重的游戲,旨在讓學(xué)生感受千克在生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用。開始先讓學(xué)生與同桌交流自己的體重是多少千克〔這里不排除有說(shuō)自己的體重是多少斤的,師要引導(dǎo)其把斤數(shù)按2斤等于1千克的換算關(guān)系換算成千克,并告訴其這是國(guó)際上通用的重量單位?！橙缓笞寣W(xué)生互相背一背,感受一下同桌的體重。結(jié)合書中的練習(xí),安排了認(rèn)體重秤的內(nèi)容,利用課件來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)體重秤,本環(huán)節(jié)結(jié)束。3、實(shí)際應(yīng)用,加深理解。在這個(gè)環(huán)節(jié),根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際,結(jié)合書中練習(xí),我設(shè)計(jì)了知識(shí)性和趣味性與一體的6個(gè)習(xí)題,包括填空、連線、選擇、判斷和趣味故事等內(nèi)容。這樣聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),加深對(duì)克和千克的理解。4、全課總結(jié),課外實(shí)踐。教師以這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么的問題,讓學(xué)生說(shuō)出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。然后出示想一想題：1千克的鐵和1000克的棉花誰(shuí)重,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體會(huì)到數(shù)學(xué)的趣味性和數(shù)學(xué)就在我們的身邊。七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)由于本節(jié)課的重點(diǎn)是通過(guò)多種方式幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念。知道１千克＝1000克,所以把它寫在黑板的中間。我這樣板書起到畫龍點(diǎn)睛的作用,使重點(diǎn)難點(diǎn)更加突出。附板書設(shè)計(jì)：克和千克gkg1千克=1000克看掂稱?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。因此,學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是數(shù)學(xué)的