化學(xué)教師見習(xí)總結(jié)

化學(xué)教師見習(xí)總結(jié)（通用10篇）化學(xué)老師見習(xí)總結(jié)篇1

時(shí)間飛逝，如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)瞬間，為期一個(gè)星期的見習(xí)就已經(jīng)結(jié)束了。還記得剛來(lái)xx一中的時(shí)候，大家激烈和驚慌的樣子，言語(yǔ)間充溢了對(duì)將來(lái)實(shí)習(xí)生活的擔(dān)憂。可現(xiàn)在，我們已經(jīng)通過(guò)這一個(gè)星期的見習(xí)，初步了解了xx一中的學(xué)習(xí)環(huán)境以及所教班級(jí)的基本狀況，熟識(shí)并適應(yīng)著新的生活。這段見習(xí)時(shí)間，重要而且充溢，它給了我們緩沖的余地，讓我們一步一步地，向一名老師轉(zhuǎn)變著。在見習(xí)期間，我主要完成了以下工作：

一、聽課

聽課，是我們實(shí)習(xí)生見習(xí)期間最重要的內(nèi)容。在見習(xí)的一周里，我總共聽取了十節(jié)課。其中，有我的指導(dǎo)老師xx老師上的習(xí)題課，試驗(yàn)課和新課；有高一化學(xué)組資深老老師譚老師的試驗(yàn)課以及其他高一化學(xué)老師的課；也有實(shí)習(xí)隊(duì)友們上的課。通過(guò)仔細(xì)的聽課以及細(xì)致地做筆記，我不僅能學(xué)習(xí)到其他老師的優(yōu)秀的教學(xué)方法，并且能通過(guò)對(duì)比，發(fā)覺自己在教態(tài)、板書等地方的不足。聽課，能夠讓我取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，能讓我通過(guò)對(duì)比，不停地提高自己。在今后的實(shí)習(xí)階段內(nèi)，我們要堅(jiān)持多聽課，以獲得更多的提高。

二、上課

在原來(lái)的安排中，我并沒有打算在見習(xí)階段上課?？砂才炮s不上改變，我們沒有預(yù)料到國(guó)慶期間有這么多老師要結(jié)婚，更沒有預(yù)料到我的指導(dǎo)老師身懷六甲。為了給老師們分擔(dān)點(diǎn)負(fù)擔(dān)，我們毅然執(zhí)起了教鞭。見習(xí)階段，我上了兩節(jié)習(xí)題課和三節(jié)試驗(yàn)課。假如要我給自己打個(gè)分，我想我會(huì)給60分。第一節(jié)習(xí)題課因?yàn)槭窃谧约喊嗬锷?，且打算地比較充分，在這之前聽了指導(dǎo)老師的習(xí)題課，所以上的還行，雖然有難免的驚慌，但我自己還是比較滿足的。而第一節(jié)試驗(yàn)課，卻是最糟糕的。同樣，我之前去聽了三節(jié)試驗(yàn)課，感覺已經(jīng)打算好了，可學(xué)生的頑皮和課堂的駕馭還是讓我倍感艱難。好在后面通過(guò)總結(jié)，將其他班的試驗(yàn)課順當(dāng)?shù)赝瓿闪?。通過(guò)真實(shí)地站在講臺(tái)上課，讓我初步體驗(yàn)到了當(dāng)一名老師的感覺，不僅是驚慌、艱難，還有那種成就感。信任以后的時(shí)間里，我會(huì)有更多的機(jī)會(huì)站上講臺(tái)，進(jìn)一步地熬煉和展示自己。

三、班主任工作

我所帶的班級(jí)是高一《30》班，這個(gè)班在班主任佘老師的管理下，學(xué)習(xí)氛圍深厚，團(tuán)結(jié)向上。讓我印象較深的是，這個(gè)班有自己的口號(hào)，在上課和其他的一些場(chǎng)合，大家常常一起大聲喊出來(lái)，給自己也給班級(jí)鼓勁。在這段時(shí)間里，我有意識(shí)地讓自己漸漸地融入這個(gè)集體。每天無(wú)論是早上、中午還是晚上，我都會(huì)在學(xué)生上課之前到達(dá)課室，與學(xué)生進(jìn)行交談或者幫他們解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題；主動(dòng)地參與班上的集體活動(dòng)，比如升旗、班級(jí)籃球競(jìng)賽等。在班主任的指導(dǎo)下，我細(xì)心打算了一節(jié)主題班會(huì)課《從零起先，從現(xiàn)在起先》。班會(huì)課上，我生動(dòng)地給學(xué)生們介紹了廣州的一些高校，然后給他們樹立了上高校的信念，并且給他們供應(yīng)了一些我以前的學(xué)習(xí)方法。最重要的是，我讓他們知道，無(wú)論現(xiàn)在的基礎(chǔ)如何，只要他們?cè)诮窈蟮娜昴軌蚺W(xué)習(xí)，就能考上志向的高校。這節(jié)班會(huì)課的整體效果特別志向，學(xué)生主動(dòng)協(xié)作并且都仔細(xì)聽講，不少同學(xué)在周記上表達(dá)了自己的感悟。通過(guò)這次班會(huì)，進(jìn)一步加深了我和學(xué)生之間的相互了解，增加了我在學(xué)生中的形象。

當(dāng)然，通過(guò)這周的見習(xí)，我也發(fā)覺了很多不足之處。在今后的實(shí)習(xí)階段里，我將會(huì)把精力重點(diǎn)地放在備課和講課中，主動(dòng)地幫助班主任管理班級(jí)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和了解，通過(guò)不停地努力和學(xué)習(xí)，讓自己向著一名合格的中學(xué)老師邁進(jìn)。希望在實(shí)習(xí)結(jié)束后，能給學(xué)校、給學(xué)生、更是給自己，提交一份滿足的答卷。

化學(xué)老師見習(xí)總結(jié)篇2

時(shí)間過(guò)得好快，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)已接近尾聲了！回想起剛到這個(gè)生疏的地方，面對(duì)新的人和新的事，我既興奮又膽怯 ，但是伙伴們的幫助，老師和領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)切，讓我很快就適應(yīng)了這里的生活。

再次回到中學(xué)的生活，扮演著與以往不同的角色——老師，也有著不一樣的心情和體驗(yàn)。親身體會(huì)到老師是一份良心的職業(yè)，是最無(wú)私的職業(yè)，希望傾其所學(xué)為學(xué)生服務(wù)。每次聽到學(xué)生們對(duì)你說(shuō)：“老師好！”感覺做再多也是值得的！

在這個(gè)過(guò)程中，我經(jīng)驗(yàn)了許多也參加了許多。

學(xué)校的化學(xué)學(xué)科參與了“五縣賽”，元氏一中、鹿泉一中、正定一中、藁城九中和欒城中學(xué)相聚正定一中，各個(gè)學(xué)校的高一年級(jí)的化學(xué)老師就《化學(xué)反應(yīng)的速率》這一節(jié)進(jìn)行切磋和溝通，在這個(gè)過(guò)程中，我受益匪淺，不同的老師，不同的教學(xué)思維，不同授方式，不同的精彩，給我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中供應(yīng)了許多的思路。

欒城中學(xué)本學(xué)期的期中考試，我也因?yàn)槭且幻蠋焻⒓恿吮O(jiān)考工作。提前到達(dá)考場(chǎng)，數(shù)好答題卡，分好試卷，在黑板上寫好考試時(shí)間，接著就逐個(gè)檢查學(xué)生的答題卡和答題紙……這一系列瑣碎的事情都做完后我就坐在講臺(tái)上看著每一個(gè)正在奮筆疾書的孩子們，看著他們就想起了我的中學(xué)時(shí)間。那時(shí)的我也是在考場(chǎng)上爭(zhēng)分奪秒，有時(shí)也會(huì)期望我假如是監(jiān)考老師該多好，那么輕松！現(xiàn)在的我的確成為那個(gè)輕松的角色，但是余下的時(shí)間里每一分都是那么漫長(zhǎng)，那時(shí)的我又多么渴望自己是臺(tái)下做題的學(xué)生。人生就是這樣，有時(shí)我們艷羨別人的人生為什么那么如我們所愿，渴望自己也能擁有別人的人生。但是當(dāng)我們?cè)谀骋粋€(gè)真的擁有時(shí)，或許會(huì)有一段時(shí)間的簇新感，但是感覺過(guò)后，會(huì)發(fā)覺我們始終所向往的未必是我們最終想要的！假如你一起先的選擇就是適合自己的，那么你是幸運(yùn)的；但假如我們做出的選擇最終并不是我們想要的，也要為自己的確定負(fù)責(zé)。人不能總是做著自己想做的事，不喜愛的事也要專心去完成，堅(jiān)持去做好，在這個(gè)過(guò)程中，我們收獲的學(xué)問(wèn)和閱歷也會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于前者。

作為實(shí)習(xí)生的我，第一次經(jīng)驗(yàn)這樣的“家長(zhǎng)會(huì)”——不是學(xué)生，而是以一個(gè)老師的身份參與。但是在辦公室等待時(shí)的我卻比學(xué)生時(shí)的我還要驚慌。盡管知道不須要我上臺(tái)發(fā)言，也不會(huì)和家進(jìn)步行溝通（因?yàn)槲規(guī)У氖强瓢嗟幕瘜W(xué)），但是心情照舊不由自主地驚慌。這時(shí)，一個(gè)同學(xué)出對(duì)我說(shuō)：“老師，班主任請(qǐng)你幫忙拍幾張照片”。我從后門進(jìn)班，教室后面站滿了學(xué)生，看到我他們都特殊興奮，第一次和學(xué)生們這么近距離的接觸，他們是那么的有活力，我站在他們之中，被他們所感染，我和他們一起仔細(xì)地傾聽學(xué)生代表和老師代表的發(fā)言，對(duì)于兩者我都能產(chǎn)生共鳴，因?yàn)槲姨幱谶@個(gè)兩種角色的交接階段。幾年前，我也是他們中的一員，當(dāng)時(shí)的我也向他們一樣，有著自己的目標(biāo)，我也曾付出過(guò)，努力過(guò)，拼搏過(guò)。對(duì)于剛剛作為人師的我也有著一顆盼望學(xué)生成人成才的心，希望他們的前途一片光明。

在上時(shí)，我總會(huì)找尋機(jī)會(huì)讓學(xué)生上講臺(tái)寫一些方程式，一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題也把主動(dòng)權(quán)交給他們，讓學(xué)生講。還會(huì)以嬉戲的形式復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，比如“問(wèn)答接龍”：我最先提出一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)一位同學(xué)回答，并對(duì)她的答案做出評(píng)價(jià)，由這位同學(xué)出題，她點(diǎn)下一個(gè)同學(xué)回答，以此類推。學(xué)生也樂(lè)在其中。

我也擁有了自己老師生涯的第一節(jié)公開！其實(shí)我早前就被告知要上一節(jié)公開，當(dāng)時(shí)知道高一化學(xué)組的老師都要聽，我既興奮又驚慌，但是絕大部分是驚慌。

驚慌過(guò)后，便是毫無(wú)頭緒的備中……

一節(jié)公開，我就這樣打算了三四天的時(shí)間。我忽然體會(huì)到備好一節(jié)是多么不簡(jiǎn)單，須要做好各方面的打算工作。一節(jié)好須要反復(fù)的去琢磨和探討，反復(fù)完善。好的事物就應(yīng)當(dāng)也值得我們不斷地去思索和完善！

老師的教學(xué)閱歷這一很大的財(cái)寶，讓自己嘆服，平日里，我們?nèi)齻€(gè)實(shí)習(xí)生也總會(huì)去聽許多老老師的，和她們學(xué)到了許多的東西，不僅僅是教學(xué)方面，還有生活方面，甚至是人生。

感謝實(shí)習(xí)中所遇到的一切，我變更了，我成長(zhǎng)了！

化學(xué)老師見習(xí)總結(jié)篇3

短暫的實(shí)習(xí)生活收獲卻在意料之外，作為任課老師，在化學(xué)教學(xué)方面成長(zhǎng)最為突出。本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高一11班化學(xué)老師，總結(jié)始終以來(lái)的工作及反思，從一下幾方面總結(jié)。

一、協(xié)作校領(lǐng)導(dǎo)的工作，虛心向老師請(qǐng)教，主動(dòng)地去聽各位老師的課，取其精華，不斷完善自己的教學(xué)技能。

到臨漳一中后，校領(lǐng)導(dǎo)支配我們工作根據(jù)正常老師對(duì)待，于是很自覺的投入工作中。每天兩次點(diǎn)名早到下班最晚走，年級(jí)會(huì)議學(xué)校會(huì)議雖然與實(shí)習(xí)生關(guān)系不大，但是還是會(huì)準(zhǔn)時(shí)參與。交代的任務(wù)保質(zhì)保量地完成。真正體會(huì)一位老師的工作流程，這也是在培育我們的職業(yè)道德。平常，除了備課、上課、課后反思，都會(huì)主動(dòng)地去聽化學(xué)組老師們的課，有時(shí)也去聽其他學(xué)科的優(yōu)質(zhì)公開課，學(xué)習(xí)老師們的優(yōu)點(diǎn)，有疑問(wèn)時(shí)主動(dòng)向辦公室的老師們?cè)儐?wèn)，很快學(xué)會(huì)了課時(shí)支配、重難點(diǎn)確立、內(nèi)容支配等教學(xué)技能，并不斷在實(shí)踐中提升自己。

二、主動(dòng)參與教研活動(dòng)，仔細(xì)備好每一節(jié)課，堅(jiān)持每節(jié)課自己寫教學(xué)設(shè)計(jì)。

在化學(xué)組每周二下午、周四上午兩節(jié)教研時(shí)間，加上我們兩名實(shí)習(xí)生共10位化學(xué)老師。其中一位老師說(shuō)課，其他老師評(píng)課，之后，對(duì)課本的內(nèi)容支配及疑問(wèn)共同探討，評(píng)說(shuō)各班因材施教的深度和廣度。聽取各位老師的看法與建議，無(wú)論是教材分析還是從課標(biāo)角度都有各自的看法，我的記錄和綜合幫助我在教學(xué)設(shè)計(jì)中更有目的性，選用合適的教學(xué)方法努力創(chuàng)建一種和諧開心的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情景，細(xì)心設(shè)計(jì)過(guò)程和練習(xí)，在課堂上更多自主學(xué)習(xí)、探討溝通的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。課堂效果告知我做的還不錯(cuò)。

三、課堂上，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

因?yàn)槟挲g與學(xué)生相差不大，課下學(xué)生們很喜愛找我閑聊。課堂上沒有過(guò)分的肅穆和拘謹(jǐn)，很大一部分學(xué)生想要學(xué)習(xí)，可是學(xué)不會(huì)也不知道怎么學(xué)不太會(huì)支配時(shí)間。所以，在平常上課時(shí)常向?qū)W生們滲透學(xué)習(xí)方法，課前預(yù)習(xí)、課上練習(xí)、課后作業(yè)、課下習(xí)題、錯(cuò)題整理、學(xué)問(wèn)總結(jié)、化學(xué)性質(zhì)原理記憶等等。在不斷的重復(fù)和激勵(lì)下，已經(jīng)有部分學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并不斷堅(jiān)持著。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，適當(dāng)?shù)亟o出他們建議，有部分學(xué)生也接受了并有成就感，我也接著激勵(lì)他們把好的習(xí)慣堅(jiān)持下去。在課堂練習(xí)上由簡(jiǎn)到難，力求每章節(jié)、每單元達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，每個(gè)方程式過(guò)關(guān)，盡力照看到每一位學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)習(xí)，上進(jìn)。

四、課后反思剛好，不足之處剛好改進(jìn)。

每節(jié)課后會(huì)依據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)重新探討教學(xué)設(shè)計(jì)，發(fā)覺自己的不足之處，對(duì)于優(yōu)點(diǎn)給自己更多的自信，在授課過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題剛好向辦公室老師請(qǐng)教，并進(jìn)一步思索。把握探討內(nèi)容的難易程度與落實(shí)探究?jī)?nèi)容涉及化學(xué)學(xué)問(wèn)之間的平衡，嘗試消退探究試驗(yàn)時(shí)間與教學(xué)進(jìn)度之間的沖突等。探究?jī)?nèi)容還需在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行，學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)實(shí)力不足以透徹理解細(xì)微環(huán)節(jié)。同時(shí)，有的問(wèn)題預(yù)設(shè)與生成不是很相符，就要反思是學(xué)生基礎(chǔ)太差還是臺(tái)階要求太高，在距離時(shí)要考慮到學(xué)生的理解而不要成為誤會(huì)。以后的教學(xué)實(shí)踐中，加強(qiáng)問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)，主動(dòng)營(yíng)造以學(xué)生為中心的探究式學(xué)習(xí)環(huán)境。不斷完善自己，真正理解課改的教學(xué)理念。

五、提高教學(xué)質(zhì)量，做好課后輔導(dǎo)工作。

學(xué)生在課堂上的新學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)須要課下練習(xí)的鞏固，有時(shí)課堂上學(xué)習(xí)過(guò)程會(huì)有疑問(wèn)卻將來(lái)得及解決，所以課后輔導(dǎo)也是很關(guān)鍵的。同時(shí)，學(xué)生的作業(yè)狀況或許剛好反饋，在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)對(duì)細(xì)微環(huán)節(jié)錯(cuò)誤處進(jìn)行改正或標(biāo)記，有時(shí)會(huì)為每個(gè)學(xué)生寫評(píng)語(yǔ)?；瘜W(xué)自習(xí)只有一節(jié)，所以周一到周五晚自習(xí)第一節(jié)堅(jiān)持到班里來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生學(xué)習(xí)供應(yīng)保障。長(zhǎng)期的堅(jiān)持成為學(xué)生們口中常說(shuō)的化學(xué)老師對(duì)我們很好、最喜愛化學(xué)老師等，很是欣慰也很感動(dòng)，現(xiàn)在學(xué)生們上我的課還是很協(xié)作的。課后輔導(dǎo)很有必要，不僅可以提高學(xué)生的成果，還可以增進(jìn)師生感情。

在以后的工作學(xué)習(xí)中，接著發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改掉不足，爭(zhēng)取早日成為一名合格的老師。

化學(xué)老師見習(xí)總結(jié)篇4

頂崗實(shí)習(xí)還有一個(gè)月時(shí)間就要結(jié)束了，九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)我已經(jīng)講完了，通過(guò)一學(xué)期來(lái)我的踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)仔細(xì)真的教學(xué)，在教學(xué)中我留意了激發(fā)學(xué)生愛好，和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性為主，我留意夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，并提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，收到了良好的教學(xué)效果。我將我的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一，重視雙基教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)

讓學(xué)生一步一個(gè)腳印，一步一步的提高學(xué)生的分析實(shí)力和解決問(wèn)題的實(shí)力。當(dāng)然我通過(guò)運(yùn)用化學(xué)課件，使學(xué)生咋愛駕馭學(xué)問(wèn)與技能的同時(shí)，學(xué)會(huì)過(guò)程與方法，最終能夠提高他們的情感看法與價(jià)值觀，達(dá)到了“三贏”的效果。與此同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中我特殊注意學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培育，并讓他們的科學(xué)素養(yǎng)能夠更快的提高，但我知道化學(xué)學(xué)問(wèn)是靠日積月累，化學(xué)素養(yǎng)的提高，也不是一朝一夕的事，也要靠老師在教學(xué)過(guò)程中不斷地、常常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方法，分析方法，滲透化學(xué)學(xué)問(wèn)，化學(xué)技能與技巧。在化學(xué)教學(xué)中，我一般喜愛與日常生活和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系在一起，因?yàn)椤皬纳钭呦蚧瘜W(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”，來(lái)增加學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

二、激發(fā)學(xué)生愛好，樹立學(xué)生信念

九年級(jí)化學(xué)是他們接觸化學(xué)的第一年，屬于啟蒙課程，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好和信念特殊重要，在上課時(shí)，我曾做過(guò)幾個(gè)好玩的試驗(yàn)，第一個(gè)，我在講燃燒與滅火時(shí)，我拿出我的眼鏡布，讓大家猜想，用火點(diǎn)燃后會(huì)是什么樣子？同學(xué)們堅(jiān)決果斷說(shuō)燒壞了，我微笑著沒有說(shuō)話。

把一塊手帕在酒精燈上點(diǎn)燃，熊熊大火持續(xù)了1分鐘左右，火滅了，眼鏡布完好無(wú)損，同學(xué)們驚呆了。在講化石燃料開發(fā)利用時(shí)，[來(lái)源—/]我又做了一個(gè)魔棒點(diǎn)燈試驗(yàn)，在講二氧化碳時(shí)我做了清水變牛奶試驗(yàn)。同學(xué)們劇烈的感覺到化學(xué)的魅力色調(diào)，帶著劇烈的新奇心和求知欲，我把他們帶入了化學(xué)的殿堂，同時(shí)我強(qiáng)調(diào)，化學(xué)是一門理科中的文科，它比數(shù)學(xué)，物理要好學(xué)的多。我看的出來(lái)孩子們喜愛化學(xué)，特殊是化學(xué)試驗(yàn)。

我覺得我的勝利之處是把他們真正的代入了化學(xué)王國(guó)，讓他們從心底喜愛化學(xué)，同時(shí)讓我收獲最大的是，我和他們建立了良好的師生關(guān)系，而且他們?cè)谏洗纹谥锌荚囍羞M(jìn)步特殊大，我接手化學(xué)時(shí)他們班有三個(gè)及格，，一個(gè)月后有十幾個(gè)及格，有許多進(jìn)步20分，我信任通過(guò)我們的共同努力，他們會(huì)更好。

化學(xué)老師見習(xí)總結(jié)篇5

在xx中學(xué)為期xx天的教化實(shí)習(xí)，是我一生中最難忘的。因?yàn)樗粌H讓我真正體會(huì)了當(dāng)老師的一種滿意感和一份為人師表的責(zé)任，而且讓我時(shí)，我留意學(xué)生的表情反應(yīng)，思索以后我要以怎樣方法去上課才能達(dá)到良好的效果，也就是“備學(xué)生”。同時(shí)，我在打算了沒，他們都說(shuō)這是自己上化學(xué)課聽得最懂的一節(jié)課，讓他們做了做練習(xí)，一個(gè)個(gè)邀功似的讓我檢查，特別不錯(cuò)！看著這一群學(xué)生的笑臉，自己覺得好快樂(lè)，這也許就是作為老師的那一點(diǎn)點(diǎn)的傲慢吧！

我也會(huì)常常聽我們組同學(xué)的課，吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，并奇妙地應(yīng)用到我的課堂中。每上一節(jié)課前我都仔細(xì)備課、試講、修改？并且跟原任課老師說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)思路，虛心聽取他的建議；每上完一節(jié)課，我都會(huì)主動(dòng)地問(wèn)原任課老師這節(jié)課上得怎么樣，有哪些要改進(jìn)的地方等。實(shí)習(xí)期間我總共上了3節(jié)新課、5節(jié)習(xí)題課，這使我的教學(xué)實(shí)力大大提高，并得到老師的高度評(píng)價(jià)。當(dāng)然這少不了指導(dǎo)老師和同學(xué)們的幫助，在這里我深情地對(duì)他們說(shuō)聲感謝。

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)浩如煙海和深感作為老師須要寬敞的學(xué)問(wèn)面是多么的重要，使我在以后的日子里不得不晝夜苦讀，不斷完善自己。所以，假如我們僅僅懂得課本上的學(xué)問(wèn)，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。另一方面，我也深深地體會(huì)到：要成為一名優(yōu)秀老師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等都是很講究的。而且，還要把學(xué)到的學(xué)問(wèn)應(yīng)用到實(shí)踐上才是最重要的。所以我們上課之前，要進(jìn)行多次的試講，熟識(shí)教材，遇到自己解決不了的問(wèn)題，就和老師同學(xué)們一起尋求解決方法，這樣上課才會(huì)收到好的效果。

班主任工作。由于來(lái)實(shí)習(xí)之前我在一些書籍里面看了班主任的一些工作所以我對(duì)班主任工作有所了解，所以，很快了解了原班主任的工作，從他那里學(xué)到了許多管理班級(jí)方面的閱歷。比如：班上有什么新通知在黑板的一個(gè)角落里寫出來(lái)，以便提示學(xué)生；如何找學(xué)生談心；如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為先進(jìn)生等。

首先我能較快的了解整個(gè)班級(jí)的狀況特點(diǎn)。記得剛相識(shí)班主任時(shí)，我就急著找班主任楊老師了解班級(jí)狀況。楊老師想問(wèn)題很周到，他已把班級(jí)全部的資料都為我打算了一份。

在一個(gè)多月里，我更多的是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生。在監(jiān)督的同時(shí)，不忘給他們灌輸一些人生道理，能結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教化。打掃衛(wèi)生方面女生普遍比較仔細(xì)主動(dòng)，而有部分男生就特別偷懶，總是推推拖拖。對(duì)與這類學(xué)生，就應(yīng)當(dāng)給他們明確的任務(wù)。有時(shí)候我也和他們一起搞衛(wèi)生，這樣他們也不好意思偷懶了。在這期間，我還細(xì)心打算并召開了以“愛國(guó)愛?！睘橹黝}的主題班會(huì)。通過(guò)這次活動(dòng)，激發(fā)了大家對(duì)祖國(guó)的酷愛對(duì)學(xué)校的酷愛，培育了他們的集體榮譽(yù)感。愛校的表現(xiàn)就是好好學(xué)習(xí)，這次班會(huì)激發(fā)了他們更加寵愛學(xué)習(xí)。在這次實(shí)習(xí)中，我充分體會(huì)到“愛心”在師生中的關(guān)鍵作用，只有你對(duì)學(xué)生付出真愛，你才能取得學(xué)生對(duì)你的敬重和信任。記得一次，一位學(xué)生不當(dāng)心拐到腳，這個(gè)學(xué)生當(dāng)時(shí)就哭了，我抓緊幫他輕輕脫掉襪子，看了看腳，還好沒有出現(xiàn)腫脹，然后通知班主任。這位學(xué)生想要回家我就通知他的父母，陪她等到他的父母來(lái)接她后才離開。之后他特別感謝我，以后上我的課都比較投入，還常常和我閑聊。這件事讓我體會(huì)到：只要你真心地關(guān)切愛惜學(xué)生，學(xué)生也會(huì)專心對(duì)你的。

時(shí)間過(guò)的特別快，當(dāng)我真正了解學(xué)生特點(diǎn)，起先和他們建立起感情時(shí)，卻結(jié)束了。雖然特別短暫，但覺得自己學(xué)到了許多，特殊是做事要仔細(xì)負(fù)責(zé)，也嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣，感受到學(xué)生的聰慧可愛。

化學(xué)老師見習(xí)總結(jié)篇6

從20xx年9月14日來(lái)到佛山xx中學(xué)，到如今近兩個(gè)月的時(shí)間，我在指導(dǎo)老師無(wú)私的幫助和指引下，學(xué)到了許多，無(wú)論是在化學(xué)教學(xué)還是在班主任工作中，我都受益匪淺。

一、化學(xué)教學(xué)工作

1、聽課;

聽課貫穿了整個(gè)教化實(shí)習(xí)，剛到xx中學(xué)的前兩個(gè)星期，我們的活動(dòng)以聽課為主，我聽了科組各位老師的課;不同的老師有不同的教學(xué)風(fēng)格，有幽默風(fēng)趣的，有嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的，有細(xì)心執(zhí)教的，在不同的老師身上，我看到了不同的優(yōu)點(diǎn)。

剛起先以為聽課聽不到什么，真正的實(shí)踐才是最重要的，后來(lái)漸漸發(fā)覺，聽課也是一種技術(shù)，學(xué)會(huì)聽課也很重要。而且聽課要聽不同老師的課，每個(gè)老師都有自己的習(xí)慣和優(yōu)點(diǎn)，多聽不同老師的課，可以取其精華去其糟粕，形成自己的思維方式。剛起先我總是很不情愿去聽文科班的化學(xué)課，不太情愿聽新老師的課，后來(lái)在隊(duì)友的帶領(lǐng)之下，我聽了其他老師的課，才發(fā)覺老師們都各有優(yōu)點(diǎn)，文科班老師講得特別細(xì)致，而新老師則講得更好玩味性。后來(lái)，我漸漸喜愛上了聽課，只要有化學(xué)課，我都肯定會(huì)支配時(shí)間過(guò)去聽課，只要有一點(diǎn)點(diǎn)收獲，我就滿意了，聽課就特別值得了。

在實(shí)習(xí)期間，我還聽了高二、高三老師的課，不同的年級(jí)，講課的方式也各有不同。高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性也更強(qiáng)，在文科班和理科班，對(duì)待化學(xué)學(xué)習(xí)的看法差別很大，而相對(duì)于高一高二，高三的學(xué)問(wèn)容量則更大，聽著老師信手拈來(lái)的例子，我突然覺得，我們實(shí)習(xí)生在化學(xué)教學(xué)中是多么地稚嫩。

2、備課;

備課是整個(gè)化學(xué)教學(xué)中的重中之重，細(xì)心細(xì)致的備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。始終覺得備課是一個(gè)長(zhǎng)久戰(zhàn)，第一次備物質(zhì)的分類和分散系及其分類方法，簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的兩個(gè)課時(shí)，我從暑假始終備課備到講課的前一天，不斷的修改，不斷地完善。有時(shí)候甚至覺得這樣的備課是不是太不值得了，直到后來(lái)用1,2天的時(shí)間備一節(jié)課就干脆上課的效果對(duì)比一看，才發(fā)覺，備課真的很重要。

在前面物質(zhì)的分類和膠體這節(jié)中，我花了很長(zhǎng)的時(shí)間備課，仔細(xì)探討對(duì)比下載的課件，形成了自己認(rèn)為最好的教學(xué)思路，完成了一節(jié)連貫穿順的課，并且通過(guò)多次試講，把一節(jié)課游刃有余地講完了。而在后面離子反應(yīng)那一節(jié)，由于備課時(shí)間不充分，沒有把握好一節(jié)課的全部細(xì)微環(huán)節(jié)，沒有多次試講，導(dǎo)致在上課過(guò)程中，總是遺忘連接學(xué)問(wèn)點(diǎn)的關(guān)鍵詞關(guān)鍵句子，上完一節(jié)課下來(lái)，感覺只是把學(xué)問(wèn)點(diǎn)講完了，卻沒有講透，不連貫。所以，要想游刃有余，上好一節(jié)精彩的化學(xué)課，必需嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)地備課，多探討不同的思路，形成自己最好的教案;

在實(shí)習(xí)期間，考慮到備課的時(shí)間長(zhǎng)，我們便確定由整個(gè)化學(xué)科組的實(shí)習(xí)生統(tǒng)一備課，在統(tǒng)一、教學(xué)目標(biāo)的前提下，各位實(shí)習(xí)生安排任務(wù)，完成不同課時(shí)的課件。而志向總是特別美妙，現(xiàn)實(shí)總是特別殘忍，由于課件不是自己親自做的，在之后的試講和上課中，總是記不住課件接下來(lái)的內(nèi)容，沒有方法完全連接好學(xué)問(wèn)，導(dǎo)致了學(xué)問(wèn)的缺口，自己上課講得也特別不流暢。這樣的一次閱歷也給我們敲響了警鐘，要踏踏實(shí)實(shí)地做課件，親力親為做課件，才能對(duì)課件有個(gè)深刻的印象，連接好自己的教學(xué)思路。

3、講課;

特別感謝xx中學(xué)的老師，特殊是楊劍老師，在他的支持和幫助下，我們化學(xué)實(shí)習(xí)生得到了許多講課的機(jī)會(huì);在國(guó)慶放假之前，我們首先講解了化學(xué)計(jì)量在試驗(yàn)中的應(yīng)用這一節(jié)的習(xí)題課，第一次上課，雖然是評(píng)講習(xí)題，但還是很驚慌，在講習(xí)題的過(guò)程中，有些計(jì)算自己都還不是很清楚，學(xué)生臨時(shí)問(wèn)到一些問(wèn)題，一下子也反應(yīng)不過(guò)來(lái)，也凸顯出了自己的中學(xué)學(xué)問(wèn)不夠扎實(shí)嫻熟。

后來(lái)，國(guó)慶放假之后，我們正式起先講新課，主要講了必修一其次章的第一節(jié)物質(zhì)的分類和其次節(jié)離子反應(yīng)，兩大課題都是中學(xué)的基礎(chǔ)課題，物質(zhì)的分類這節(jié)是學(xué)好中學(xué)化學(xué)的基本方法，而離子反應(yīng)則貫穿了整個(gè)中學(xué)的學(xué)問(wèn)，也是中學(xué)學(xué)問(wèn)最重要的一部分原理，因此，講好這兩節(jié)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)后面的學(xué)問(wèn)特別重要。在老師的細(xì)心指導(dǎo)下，我還是順當(dāng)完成了這兩節(jié)的教學(xué)任務(wù)。

真正的教學(xué)課堂與微格教學(xué)的確區(qū)分很大，有時(shí)候，上完一節(jié)課的效果，不是取決于老師上得好不好，更重要的取決于學(xué)生有沒有跟上老師的教學(xué)，因此，由于有學(xué)生的參加，才使得教學(xué)真正有意義，而要讓學(xué)問(wèn)的傳遞過(guò)程真正完成，是須要師生達(dá)到共鳴，不斷地反饋與負(fù)反饋的。

在xx中學(xué)，我講了將近30節(jié)課，每一節(jié)課都有不同的收獲，在實(shí)習(xí)期間，我也努力嘗試用不同的教學(xué)方法;在老師的指導(dǎo)下，分散系及其分類這一課時(shí)，我嘗試了傳統(tǒng)教學(xué)方法與探究性教學(xué)方法的對(duì)比，離子反應(yīng)的其次課時(shí)(離子方程式的書寫)，我嘗試了運(yùn)用多媒體課件與不運(yùn)用多媒體課件的方法，離子反應(yīng)的第三課時(shí)(離子反應(yīng)發(fā)生的條件)，我嘗試了探究性教學(xué)方法與驗(yàn)證性教學(xué)方法。每一次嘗試都有新的收獲，在與學(xué)生的不斷溝通過(guò)程中，有自己的感悟和體驗(yàn)。

4、反思;

教學(xué)反思也是實(shí)習(xí)教學(xué)工作中很重要的一部分，有反思才會(huì)有進(jìn)步。在實(shí)習(xí)期間，老師的要求下，每節(jié)課上完之后我都完成了教學(xué)反思，在不斷的反思，不斷地改進(jìn)的過(guò)程中，我漸漸摸清晰了教學(xué)的方法，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格的雛形。

二、班主任工作

在班主任工作

這一塊，我做的工作并不多，但在老師的指導(dǎo)下，我學(xué)習(xí)到了許多班級(jí)管理的方法和技巧，懂得了有效管理班級(jí)的方法。

1、公允、同等對(duì)待全部的學(xué)生;

xx中學(xué)是一個(gè)全封閉式管理的中學(xué)，在這種條件下，宿舍管理是特別重要的一部分。宿舍有宿舍的規(guī)定和要求，否則以扣分來(lái)懲示，作為班主任，最怕的就是見到自己班的學(xué)生被扣分，而要如何處理這些扣分問(wèn)題，就是一個(gè)難點(diǎn)。不同的老師會(huì)依據(jù)不同的方法來(lái)懲處學(xué)生，在這過(guò)程中，我感悟最深的一點(diǎn)就是要公允、同等地對(duì)待全部的學(xué)生，假如獎(jiǎng)懲的標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，必定造成同學(xué)的不服氣，也會(huì)認(rèn)為班主任有私心，會(huì)有所偏袒，久而久之，學(xué)生就不再聽從班主任的工作支配，導(dǎo)致班主任工作無(wú)法進(jìn)行下去。相反，公允、同等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，能夠在學(xué)生眼中樹立大公無(wú)私的老師形象，讓學(xué)生打從心理信服老師，這樣，班主任工作也能順當(dāng)開展。

2、讓學(xué)生自主管理班級(jí);

如今的中學(xué)生都很有想法，相比于聽從老師的支配，他們更情愿自主管理自己，對(duì)于班級(jí)管理，學(xué)生也都有自己的想法，也希望能夠?qū)⒆约旱南敕ǜ吨T實(shí)踐，在管理中學(xué)習(xí)到更多的學(xué)問(wèn)。作為班主任，更應(yīng)當(dāng)培育班委的管理實(shí)力，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候賜予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，以自己的已有閱歷作為借鑒，讓學(xué)生多點(diǎn)參考。這樣，則能達(dá)到事半功倍的效果，既能讓班主任的工作減輕負(fù)擔(dān)，也能培育部分班委的工作實(shí)力。

3、創(chuàng)建班級(jí)文化氛圍;

一個(gè)班的班級(jí)文化是班風(fēng)最重要的一部分，在南海中中學(xué)，今年舉辦了班級(jí)口號(hào)、班徽的設(shè)計(jì)大賽，這些都是以前中學(xué)學(xué)校所沒有的，通過(guò)大家一樣統(tǒng)一的口號(hào)和班徽、班服等標(biāo)記的建立，能夠從表觀到內(nèi)心處影響學(xué)生，讓學(xué)生從不同程度上感受到一種集體榮譽(yù)感。另外，班級(jí)座位的設(shè)置也是一種技巧，通過(guò)不同層次、不同性格學(xué)生的組合，在班級(jí)中形成小小的學(xué)習(xí)圈，是提高班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的一種好方法。

三、實(shí)習(xí)感受

兩個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，中間穿插著國(guó)慶假期和軍訓(xùn)，真正聽課、備課、上課的時(shí)間并不多，但在這兩個(gè)月里，我收獲了許多。不僅僅是在教學(xué)和班主任工作，還跟xx中學(xué)的老師、學(xué)生建立了深厚的友情。特別感謝xx中學(xué)的全部老師，特殊的化學(xué)科組的楊劍老師，在他的指導(dǎo)下，我們才能成長(zhǎng)得更快，感謝高一化學(xué)科組的全部老師，感謝我的指導(dǎo)老師兼班主任華老師，正是因?yàn)橛辛死蠋煹膶捜荽罅浚瑯O力放手讓我們學(xué)習(xí)，才得以獲得更實(shí)在的閱歷，感謝高一17班的全部學(xué)生，這兩個(gè)月是我高校四年最華蜜的日子。

實(shí)習(xí)雖然結(jié)束了，但友情之樹才剛栽種，信任在將來(lái)的日子里，xx中學(xué)會(huì)越來(lái)越輝煌，老師會(huì)越來(lái)越華蜜，學(xué)生越來(lái)越快樂(lè)。

化學(xué)老師見習(xí)總結(jié)篇7

一、專業(yè)課見習(xí)方面

在第一個(gè)星期見習(xí)期間以及以后的日子，有時(shí)間就會(huì)在指導(dǎo)老師的舉薦下，聽不同年級(jí)(初一到初二各個(gè)年級(jí))有閱歷的老師的課，仔細(xì)學(xué)習(xí)各種不同的風(fēng)格，各種教學(xué)實(shí)踐中的教學(xué)策略和教學(xué)技巧，并與指導(dǎo)老師探討，仔細(xì)領(lǐng)悟，運(yùn)用到自己的課堂實(shí)踐活動(dòng)中。收獲良多，不僅懂得了應(yīng)當(dāng)怎么去聽課，去聽些什么方面的，不能只是很膚淺的看內(nèi)容，看教態(tài)，看課堂氣氛，更重要的是看課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)的緊湊，看她的教案所設(shè)置的目標(biāo)是否落實(shí)在課堂的實(shí)際活動(dòng)中，有無(wú)發(fā)揮學(xué)生的主體性進(jìn)行課堂的學(xué)習(xí)，哪一些的課堂內(nèi)容講解的不夠充溢，能否換一個(gè)方式引導(dǎo)學(xué)生，看學(xué)生的反應(yīng)狀況，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，詳細(xì)到深層次的方面，讓自己學(xué)習(xí)到了許多課堂上珍貴的實(shí)戰(zhàn)閱歷。

教化見習(xí)中我也總結(jié)了一些教學(xué)閱歷，特殊是在如何把握學(xué)生的愛好點(diǎn)中深有體會(huì)。在新課標(biāo)下，如何開展繪聲繪色的思政課教學(xué)活動(dòng)，并長(zhǎng)久下去是我們每位老師必需探討的課題。那么怎么在課堂中抓住學(xué)生的愛好點(diǎn)我有一下幾點(diǎn)看法。

第一、教學(xué)過(guò)程中“設(shè)疑”的重要性

在教學(xué)過(guò)程中，老師要依據(jù)課標(biāo)、課程教學(xué)目的，教材內(nèi)容作有預(yù)見性的工作，給學(xué)生“設(shè)疑”。“設(shè)疑”不行太簡(jiǎn)潔，也不要太難，“設(shè)疑”要能讓學(xué)生親身感受，體驗(yàn)，解決問(wèn)題的樂(lè)趣，這樣既提高學(xué)生的愛好，又拓展了思維。由此我們想到，有效提問(wèn)須要使問(wèn)題保持肯定的開放性，發(fā)散學(xué)生思維的空間，而且答案也應(yīng)當(dāng)是豐富多彩的。

學(xué)生通過(guò)老師漸漸引導(dǎo)，可以自主解答問(wèn)題，達(dá)到不錯(cuò)的效果。這種疑問(wèn)的設(shè)計(jì)能激發(fā)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的深厚愛好，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地思索，主動(dòng)、自主、合作、探究式地進(jìn)行參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在思索中進(jìn)行學(xué)與練。

其次、在教學(xué)過(guò)程中要留意語(yǔ)言藝術(shù)的運(yùn)用

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“勝利的快樂(lè)是一種巨大的心情力氣?！痹诮虒W(xué)中老師要留意對(duì)學(xué)生作品的確定和表?yè)P(yáng)，多給學(xué)生確定和表?yè)P(yáng)學(xué)生會(huì)有一種被夸獎(jiǎng)的喜悅和成就感。

老師生動(dòng)形象的解說(shuō)，示范等，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的愛好，從根本上提高思品課的教學(xué)水平。語(yǔ)言是溝通情感的紐帶，幽默的語(yǔ)言使人歡樂(lè)，激揚(yáng)的語(yǔ)言使人激昂，形象的語(yǔ)言使人清楚。假如老師再用呆板、空洞的語(yǔ)言平鋪直敘，學(xué)生聽起來(lái)就會(huì)感到厭煩，所以在教學(xué)過(guò)程中，最好能夠通過(guò)形象的比方，幽默的語(yǔ)言，來(lái)降低坡度，增加記憶。

第三、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的愛好。

在教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，借助多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，運(yùn)用音樂(lè)、影視、圖片等藝術(shù)資料，創(chuàng)建一個(gè)寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富、映證和深化教學(xué)內(nèi)容，而且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的心情，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)探求學(xué)問(wèn)的愛好。

第四、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)課堂時(shí)，我們要適當(dāng)?shù)慕o課堂加入一些活動(dòng)。像學(xué)問(wèn)小競(jìng)賽、談?wù)摥h(huán)節(jié)、小嬉戲、表演環(huán)節(jié)等。也可結(jié)合別的學(xué)科學(xué)問(wèn)，融入課堂讓上課內(nèi)容更豐富。怎么樣來(lái)評(píng)價(jià)一堂課，既要看結(jié)果又要看過(guò)程?？催^(guò)程可以從老師的角度看也可以在學(xué)生的角度看。教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)兩個(gè)方面的互動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中首先要看學(xué)生是否參加了投入了，是不是興奮、喜愛。所以在課堂中如何把握學(xué)生的愛好點(diǎn)是關(guān)鍵。新課標(biāo)改革后，一切以學(xué)生為主體。教學(xué)要關(guān)注學(xué)生課堂參加的程度以及學(xué)生認(rèn)知的投入和情感的投入。這樣的有效課堂教學(xué)是我們老師要不斷學(xué)習(xí)和探討的課題。

第五、協(xié)調(diào)好課本學(xué)問(wèn)與課外拓展的關(guān)系

如今的學(xué)生許多對(duì)課本學(xué)問(wèn)都不感愛好，但是一旦涉及課外學(xué)問(wèn)，他們又會(huì)相當(dāng)仔細(xì)的聽講，因此肯定要留意協(xié)調(diào)好課本學(xué)問(wèn)與課外拓展的關(guān)系，讓他們能在課外拓展的愛好上也能學(xué)好課本學(xué)問(wèn)。

了解好學(xué)生的愛好點(diǎn)所在，與學(xué)生所處時(shí)代的生活閱歷相關(guān)，把課外拓展穿插在課本學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上。讓學(xué)生有愛好在課外還能自主學(xué)習(xí)，更注意課外學(xué)問(wèn)的積累，但是也不能忽視課本學(xué)問(wèn)的一個(gè)基礎(chǔ)。布置作業(yè)也要留意生活性、綜合性和趣味性。

第六、做“問(wèn)的巧”的智者

課堂上，問(wèn)題的設(shè)置特別重要，有助于幫助學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

以問(wèn)助教，讓每一個(gè)課堂問(wèn)題都切實(shí)有效;以問(wèn)促思，讓每一個(gè)課堂問(wèn)題都有助于學(xué)生的發(fā)展，有效提問(wèn)的閱讀空間要大，能夠激發(fā)自主閱讀，整體把握教學(xué)重點(diǎn)，有廣闊的答案空間，激勵(lì)學(xué)生開啟思路，這樣的問(wèn)題下來(lái)就可以自主理清課文的思路了。

以問(wèn)導(dǎo)學(xué)，讓每一個(gè)問(wèn)題都關(guān)注學(xué)生需求，課堂中間的每一個(gè)問(wèn)題不僅要符合思品的發(fā)展規(guī)律，為使提問(wèn)的效能充分發(fā)揮，老師必需充分關(guān)注學(xué)生的回答結(jié)果。真正有效的提問(wèn)，要求老師擅長(zhǎng)傾聽，擅長(zhǎng)傾聽的老師總是能夠?qū)W(xué)生的聲音轉(zhuǎn)化為有效教學(xué)資源，這些都有助于學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提升。

二、見習(xí)班主任工作方面

在擔(dān)當(dāng)初一(8)班見習(xí)班主任這兩個(gè)星期的時(shí)間里，我對(duì)班主任工作有了重新的相識(shí)，擔(dān)當(dāng)班主任可以給我們帶來(lái)勞碌與艱辛，但它帶給我們更多的，是從和這些天真可愛的孩子相觸中得到的歡樂(lè)與欣慰。

我深深的體會(huì)到我們的學(xué)生是如此的渴望一位學(xué)問(wèn)比較豐富、實(shí)力比較全面的能傾聽自己新生的摯友。作為他們的摯友，我惟有細(xì)致傾聽、耐性詢問(wèn)、仔細(xì)思索、最終幫助他們?cè)黾诱J(rèn)知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難。

第一、敬重自己，為人師表

俗話說(shuō)：“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。初中在我們班這一幫學(xué)生的生理、心理及綜合素養(yǎng)趨于早熟，思維活躍，情感豐富，對(duì)身邊發(fā)生的事情具有了自己肯定的推斷實(shí)力，也有了自己肯定的看法。在初一(8)班班主任黃雨燕老師的幫助帶領(lǐng)下，我在班中無(wú)論是在穿著裝扮方面，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)實(shí)力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都特別注意自己在班中的表現(xiàn)，時(shí)時(shí)以一名正式班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有敬重自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛戴與敬重，在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。

其次、抓住時(shí)機(jī)，增進(jìn)了解

作為見習(xí)班主任和本班的正式班主任還是有肯定區(qū)分的，因?yàn)槲页寺犝n時(shí)間，可以有比較多時(shí)間和他們親密接觸，可以比較真實(shí)地了解班內(nèi)狀況。始終以來(lái)為了對(duì)同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了解，我抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸，在每天早操前，我堅(jiān)持到班級(jí)去叫他們出操，早操不遲到，而且堅(jiān)持跟操，了解他們的狀況;在每次同學(xué)們進(jìn)行班內(nèi)、校內(nèi)勞動(dòng)時(shí)，我主動(dòng)與同學(xué)們一起勞動(dòng)，增加與他們每個(gè)人接觸的機(jī)會(huì);在每次學(xué)校實(shí)行大型活動(dòng)時(shí)，我主動(dòng)協(xié)作班主任參加組織與籌備，與同學(xué)們共同協(xié)商，做好本班工作。通過(guò)以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)協(xié)助管理工作做好了打算。

第三、真心的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對(duì)他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn)。這樣，使得班主任和學(xué)生處在一種對(duì)立的狀態(tài)，不利于班級(jí)工作的開展，也不利于學(xué)生主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，實(shí)力的培育。在擔(dān)當(dāng)初一(8)班見習(xí)班主任期間，我利用見習(xí)老師這個(gè)身份和年齡優(yōu)勢(shì)，在自己在同學(xué)中建立威信的基礎(chǔ)上，與他們同等相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。我把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)同等的主體來(lái)對(duì)待，敬重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無(wú)凹凸、尊卑之分。在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我從為采納強(qiáng)制手段，高壓政策來(lái)解決問(wèn)題，而要通過(guò)講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受。當(dāng)學(xué)生提出指責(zé)看法時(shí)，我虛心地接受，沒有因?yàn)椤拔沂抢蠋?，我接受學(xué)生的指責(zé)，這多丟面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬敞的胸懷，不要斤斤計(jì)較，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣的差錯(cuò)，真心同等地對(duì)待學(xué)生，這樣才能贏得越來(lái)越多的學(xué)生的信任。

第四、一視同仁，同等相處，關(guān)注優(yōu)等生、中等生、差等生

班主任對(duì)待好學(xué)生和差生的看法是影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素。有的老師認(rèn)為，偏愛好學(xué)生是人之常情，在學(xué)校教化中，我們所面對(duì)的是幾十個(gè)孩子，你的一舉一動(dòng)，將對(duì)其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。在擔(dān)當(dāng)見習(xí)班主任期間，我也試著解決一些在我課上及課余班內(nèi)出現(xiàn)的問(wèn)題，在處理這些問(wèn)題時(shí)，我努力做到一視同仁，就事說(shuō)事，從不卑視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公允、和解的氣氛下解決問(wèn)題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，我不因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝做沒望見。我在對(duì)待好學(xué)生和差生的時(shí)候，堅(jiān)持同等原則，在某些場(chǎng)合，可對(duì)好學(xué)生從嚴(yán)要求，對(duì)差生寬容些。這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信念，主動(dòng)地去發(fā)展他們自己。

第五、鉆研教學(xué)，提高自己

擔(dān)當(dāng)見習(xí)班主任期間，我深深地知道要想搞好自己的班主任工作，應(yīng)首先把自己的學(xué)科思品搞好。讓班內(nèi)學(xué)生喜愛上你教的課，進(jìn)而喜愛你、佩服你，這對(duì)于班主任工作是至關(guān)重要的。在以后的日子里，我將會(huì)接著努力搞好自己的教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使自己得到學(xué)生的承認(rèn)與認(rèn)可。

結(jié)語(yǔ)：

巴特爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛和信任是一種宏大而奇妙的力氣。老師載有愛和信任的目光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出漂亮的圖案?！蔽覍Ｐ臄y帶這句格言走進(jìn)學(xué)生，卻在第一次上課時(shí)發(fā)覺，學(xué)生的愛與信任在我的心靈同樣產(chǎn)生了奇異的魔力，他們讓我真正感受到作為一個(gè)老師的責(zé)任和光榮!

以加倍的愛與信任回饋學(xué)生，走進(jìn)他們的生活，走進(jìn)他們的`喜怒哀樂(lè)，走進(jìn)這些純真的少年心，用最恰當(dāng)?shù)姆绞疥P(guān)懷他們的心情，看他們的苦惱在你的專心良苦中舒緩，笑容與自信重新洋溢，我想，別離或許消魂，可是愛和信任卻恒久暖和彼此的心靈——在學(xué)生與一個(gè)見習(xí)老師之間。

期盼已久的見習(xí)周已經(jīng)結(jié)束了，雖然只是短短的一個(gè)星期，但感受還是蠻深的，以前作為一名學(xué)生坐在課室聽課，和現(xiàn)在作為一名準(zhǔn)老師坐在課室聽課是完全不同的感受，感覺自己學(xué)到了一些在平常課堂上學(xué)不到的東西。

教化見習(xí)實(shí)踐過(guò)程：聽課。教化見習(xí)的主要目的是讓學(xué)生在指導(dǎo)老師的引導(dǎo)下，觀摩老師上課方法、技巧等。聽課是教化見習(xí)的主要內(nèi)容。我院規(guī)定在一周的見習(xí)中需完成至少8課的見習(xí)任務(wù)。我在老師的支配指導(dǎo)下，分別對(duì)初一、初二英語(yǔ)專業(yè)課型為主，其他課型齊頭的方式，主動(dòng)主動(dòng)的完成了聽課任務(wù)，收到良好的效果。

我聽的第一節(jié)課是初二18班，這是一個(gè)平衡班，水平不照實(shí)驗(yàn)班高。在上課前?？迫卫蠋熞呀?jīng)跟我說(shuō)了這個(gè)班的紀(jì)律是比較差的，而且成果也不是很好。在我聽課期間，的確有幾個(gè)學(xué)生在課堂上說(shuō)話，但是我發(fā)覺了一個(gè)好玩的現(xiàn)象，這個(gè)現(xiàn)象我在往后的幾個(gè)班都發(fā)覺了，就是絕大部分的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱都好高漲，主動(dòng)

舉手發(fā)言，主動(dòng)參加課堂活動(dòng)。我跟老師們提起這個(gè)現(xiàn)象的時(shí)候，科任老師就跟我說(shuō)，一個(gè)班里不行能全部的學(xué)生都能聚精會(huì)神地聽完一節(jié)課，所以作為一名老師，應(yīng)當(dāng)想方法吸引學(xué)生的留意力，調(diào)動(dòng)的主動(dòng)性，比如可以以小組為單位，以搶答計(jì)分的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，這樣課堂氣氛就會(huì)活躍起來(lái)了。

在為期一周的見習(xí)工作中，我真的有很大的感受，我第一次感受到自己已經(jīng)從一名學(xué)生向一名老師靠近，走在校內(nèi)里，每當(dāng)有學(xué)生叫我一聲老師，我在感到無(wú)比驕傲的同時(shí)，還感受到了自己的責(zé)任。

見習(xí)工作結(jié)束了，我要回到學(xué)校接著我的學(xué)習(xí)了，但是我會(huì)好好記住我從xx中學(xué)學(xué)到的一切，并應(yīng)用于我的專業(yè)學(xué)習(xí)中去。

化學(xué)老師見習(xí)總結(jié)篇8

一、見習(xí)目的

為了滿意將來(lái)工作的須要，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)進(jìn)一步了解和駕馭，學(xué)校支配我們參與了這次的見習(xí)課程。并依次在韶關(guān)市第五中學(xué)、韶關(guān)市田家炳中學(xué)、韶關(guān)市其次中學(xué)、韶關(guān)市第一中學(xué)參與了四所學(xué)校專業(yè)見習(xí)。由此，我見識(shí)到了很多，同時(shí)也學(xué)到了在學(xué)校課程中沒有學(xué)到的東西。另外，更是了解到社會(huì)對(duì)我們專業(yè)學(xué)問(wèn)的要求，以及將來(lái)所要面對(duì)從事化學(xué)專業(yè)類型的專業(yè)工作有了進(jìn)一步了解。

簡(jiǎn)而言之，通過(guò)此次見習(xí)將會(huì)對(duì)我往后的學(xué)習(xí)加深進(jìn)一步的了解和對(duì)將來(lái)的教學(xué)工作有著深厚的意義，并深切感受到本次聽課對(duì)自己今后的教學(xué)工作有了很大的啟發(fā)。

二、見習(xí)單位及內(nèi)容

(1)xxxx年4月12日在韶關(guān)市第五中學(xué)參與見習(xí)

一進(jìn)校內(nèi)看到的校風(fēng)及學(xué)習(xí)氛圍都是不錯(cuò)的，該校領(lǐng)導(dǎo)和老師們也很熱忱，能參與這次的見習(xí)覺得運(yùn)氣很好，因?yàn)槲覀兡苡袡C(jī)會(huì)參觀最新的教學(xué)新型設(shè)備——錄播室、，以及參加他們教研組的教學(xué)評(píng)價(jià)和探討，從中獲得了人生第一次見習(xí)最難得的回憶與價(jià)值。

這次聽課內(nèi)容主要是高二第三章烴的含氧衍生物——《醛》，講課老師是徐道冰老師。徐老師先從生活中醛中毒的標(biāo)記，說(shuō)明醛的危急性，進(jìn)而進(jìn)入本節(jié)課的內(nèi)容。然后先講醛的物理性質(zhì)，接著過(guò)度到醛的結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、分子式，及官能團(tuán)名稱，進(jìn)而推出醛的定義，類推其他醛的寫法，并強(qiáng)調(diào)醛基的正確寫法。熟識(shí)了醛的寫法之后，接著就講醛的化學(xué)性質(zhì)——通過(guò)例子來(lái)熟識(shí)醛的加成反應(yīng)，徐老師先讓學(xué)生寫出反應(yīng)式，然后查看學(xué)生寫的結(jié)果，并進(jìn)行訂正。接下來(lái)，具體講乙醛的結(jié)構(gòu)，鍵的作用功能。結(jié)構(gòu)確定性質(zhì)，為了讓學(xué)生更好地了解乙醛的化學(xué)性質(zhì)，包括有乙醛的加成反應(yīng)和氧化反應(yīng)，進(jìn)行試驗(yàn)探究。徐老師先演示乙醛與酸性高錳酸鉀溶液反應(yīng)的試驗(yàn)，學(xué)生視察現(xiàn)象，最終師生共同得出結(jié)論。接著，將學(xué)生同桌前后分組，進(jìn)行探究試驗(yàn)——乙醛銀氨溶液反應(yīng)和乙醛與新制氫氧化銅反應(yīng)，老師走下去進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生邊試驗(yàn)邊記錄試驗(yàn)現(xiàn)象，試驗(yàn)結(jié)束后，老師提問(wèn)學(xué)生試驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生得出結(jié)論，最終師生總牢固驗(yàn)結(jié)論。每個(gè)試驗(yàn)探究結(jié)束后，讓學(xué)生練習(xí)，寫出反應(yīng)方程式，鞏固學(xué)問(wèn)，并應(yīng)用到生活中。重點(diǎn)講完乙醛的化學(xué)性質(zhì)后，后類推其他醛也發(fā)生銀氨反應(yīng)等起到學(xué)問(wèn)延長(zhǎng)的作用。最終課堂小檢測(cè)，舉一反三。

對(duì)這堂課，我主要有幾點(diǎn)感受：一是徐老師采納啟發(fā)式教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，激活學(xué)生的思維，并擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)起到更進(jìn)一步得到鞏固;二是采納試驗(yàn)探究的教學(xué)手段，老師演示試驗(yàn)與學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行探究試驗(yàn)相結(jié)合，有利于提高學(xué)生的試驗(yàn)操作實(shí)力，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，以及探究化學(xué)奇妙的愛好;三是很好地運(yùn)用點(diǎn)撥法，展示學(xué)生所做的練習(xí)，并有效進(jìn)行指引和訂正錯(cuò)誤;四是整節(jié)課緊緊練習(xí)社會(huì)與生活，符合新教材的理念?？傮w來(lái)說(shuō)，這堂課上的還是比較好的，而我也學(xué)到好多化學(xué)教學(xué)的學(xué)問(wèn)與技巧，但是我覺的，缺少了那么一點(diǎn)點(diǎn)的激情。

(2)xxxx年4月19日在韶關(guān)市田家炳中學(xué)參與見習(xí)

這次見習(xí)的內(nèi)容是：課題:中考專題復(fù)習(xí)：酸堿的化學(xué)性質(zhì)及其運(yùn)用。其教學(xué)方法和手段很新奇，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表的內(nèi)容也與其他的評(píng)價(jià)表不同，因?yàn)檫@堂課主要是針對(duì)新教材的改革理念：導(dǎo)學(xué)、展示、反饋，把傳統(tǒng)以“教”為中心，轉(zhuǎn)換成以“學(xué)”為中心，也就是說(shuō)學(xué)生多講，老師指導(dǎo)，更有利提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。詳細(xì)教學(xué)過(guò)程如下：上課前，老師先發(fā)下復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生課前做好，并分好學(xué)習(xí)小組;上課后，讓每個(gè)小組團(tuán)結(jié)合作與探討，完成任務(wù)，之后叫每個(gè)小組派代表演練、展示練習(xí)，而其他組員訂正錯(cuò)誤，進(jìn)行反饋。老師強(qiáng)調(diào)做題時(shí)要有效率，更要有質(zhì)量，并用不同色筆畫出題中的重點(diǎn)信息，如2HCl+Cu(OH)2=CuCl2+2H2O,并寫出其依據(jù)：堿+酸→鹽+水，屬于中和反應(yīng)。針對(duì)每道題，學(xué)生展示、講解完后，老師給出正確答案，同時(shí)說(shuō)明和補(bǔ)充正確與錯(cuò)誤的緣由或現(xiàn)象。學(xué)生將學(xué)問(wèn)積累、小結(jié)。

個(gè)人心得：這堂復(fù)習(xí)課上的很精彩，也很新奇，是將來(lái)要做化學(xué)老師所須要借鑒的教學(xué)方法，因?yàn)檫@樣上課，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，促進(jìn)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，符合新教材理念，進(jìn)而有益于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，也有利于培育化學(xué)人才，促進(jìn)化學(xué)科學(xué)的發(fā)展。

(3)xxxx年5月17日參見韶關(guān)市其次中學(xué)見習(xí)

這次聽課內(nèi)容有：

一是語(yǔ)文課聽課——散文《捕蝶者》，該課上調(diào)動(dòng)也有點(diǎn)愛好，雖然不是專業(yè)課，但也學(xué)到了不少教學(xué)學(xué)問(wèn)，該老師先從李商隱的《錦瑟》引入課題，接著初讀探究→深化探究→拓展遷移→升華思索，這幾個(gè)過(guò)程進(jìn)行本節(jié)課的授課內(nèi)容，內(nèi)容學(xué)問(wèn)豐富、有條理，漸漸遞進(jìn)，層層深化，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生深化思索和提高思索問(wèn)題的實(shí)力等。

二是化學(xué)聽課，課題是高一化學(xué)第三章有機(jī)化合物：來(lái)自石油和煤的兩種基本化工原料——苯，該班學(xué)生是平均半，基礎(chǔ)較差，于是許老師以小組為主體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生自己動(dòng)手拼構(gòu)苯的球棍模型本，進(jìn)而相識(shí)苯的結(jié)構(gòu)和探究苯的物理性質(zhì)，從而吸引了學(xué)生的愛好，進(jìn)而進(jìn)入本節(jié)課的內(nèi)容。節(jié)課主要以試驗(yàn)探究為主，講解練習(xí)為主，向?qū)W生提問(wèn)，層層深化，挖掘?qū)W生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。

(4)xxxx年5月31日在韶關(guān)市一中參與見習(xí)

校內(nèi)景色很美，綠色匆忙，蒸蒸而上，環(huán)境也很幽靜，是個(gè)學(xué)習(xí)的好地方。學(xué)習(xí)氛圍很深厚，學(xué)習(xí)主動(dòng)性也很高，可以看出來(lái)該校的管理體制很好。

聽課內(nèi)容是：課題是必修2——《乙烯》，本節(jié)課老師先從生活中水管、乙烯催熟香蕉的圖片引入，接著介紹乙烯的來(lái)源：科學(xué)探究——石蠟油的分解試驗(yàn)，老師演示試驗(yàn)，將分解的乙烯氣體依次通入酸性高錳酸鉀溶液、溴的四氯化碳溶液中，學(xué)生仔細(xì)視察，并描述現(xiàn)象，最終老師總結(jié)現(xiàn)象和結(jié)論。接著就進(jìn)入本節(jié)課的內(nèi)容：乙烯的結(jié)構(gòu)，學(xué)生動(dòng)手拼出乙烯的結(jié)構(gòu)模型，并展示學(xué)生做出來(lái)的模型，針對(duì)錯(cuò)的與對(duì)的模型進(jìn)行講解，進(jìn)而講解立體模型，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，然后通過(guò)結(jié)構(gòu)確定性質(zhì)，過(guò)度到乙烯的化學(xué)性質(zhì)。

對(duì)于乙烯的化學(xué)性質(zhì)，首先是氧化反應(yīng)，學(xué)生觀看視頻——乙烯的燃燒，學(xué)生視察現(xiàn)象，講解乙烯與酸性高錳酸鉀反應(yīng)是氧化反應(yīng)，并講解如何配平化學(xué)反應(yīng)方程式，鞏固學(xué)生配平方程式的學(xué)問(wèn)。接著動(dòng)畫展示乙烯斷鍵、成鍵的過(guò)程，吸引學(xué)生留意力，對(duì)乙烯斷鍵和成鍵進(jìn)一步得到深刻的了解，使之相識(shí)更加透徹。然后過(guò)度到本節(jié)課的難點(diǎn)——乙烯的加成反應(yīng)，通過(guò)動(dòng)畫來(lái)突破難點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)乙烯的加成反應(yīng)機(jī)理得到進(jìn)一步的理解和駕馭。由于時(shí)間的關(guān)系，最終通過(guò)動(dòng)畫展示加聚反應(yīng)的成鍵斷鍵過(guò)程，讓學(xué)生初步了解起反應(yīng)機(jī)理。

個(gè)人感想：該老師主要用試驗(yàn)演示、講解、探討、動(dòng)畫展示等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生自己動(dòng)手拼出有機(jī)物的結(jié)構(gòu)模型，有利于學(xué)生提高學(xué)生的想象力，對(duì)乙烯平面結(jié)構(gòu)也有了肯定的了解。動(dòng)畫展示更加形象生動(dòng)，使學(xué)生對(duì)乙烯成鍵和斷鍵的過(guò)程了解的更加深刻。上課語(yǔ)速適中，咬字清楚，學(xué)生聽課更仔細(xì)。但存在不足的是，上課激情不夠，笑容也少了一點(diǎn)。

三、見習(xí)體會(huì)

通過(guò)以上四所不同基層的中學(xué)進(jìn)行見習(xí)，我總結(jié)出了幾點(diǎn)重要體會(huì)：

1.教學(xué)看法要嚴(yán)謹(jǐn),一絲不茍。保證教學(xué)質(zhì)量老師的作用至關(guān)重要，老師可以采納各種方式方法來(lái)組織、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)不同學(xué)生實(shí)行不同的教學(xué)形式。

2.細(xì)心組織，細(xì)致支配，充分利用多媒體教學(xué)手段，將一些難于用語(yǔ)言表達(dá)清晰的內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)畫的形式，給學(xué)生以直觀明白的描述，便于學(xué)生理解和駕馭。

3.上課要有激情，微笑多一點(diǎn)。有了激情，能更好地吸引學(xué)生的留意力，以及調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，促進(jìn)發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的情感。而微笑，更好地促進(jìn)師生之間良好的關(guān)系，使之相處更加和諧、快樂(lè)，是學(xué)生更加健康的發(fā)展。

4.不能忽視學(xué)生的潛能。給學(xué)生發(fā)揮潛力的空間，讓學(xué)生大膽提問(wèn)，自己動(dòng)手驗(yàn)證。在教學(xué)中學(xué)校的學(xué)生程度有較大的差異，但只要老師有效的引導(dǎo)，把培育學(xué)生實(shí)力放到首位，為學(xué)生創(chuàng)建條件，就可以使得學(xué)生在學(xué)好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，養(yǎng)成好的思索問(wèn)題，解決問(wèn)題的習(xí)慣。使我們從過(guò)去簡(jiǎn)潔傳授學(xué)問(wèn)，轉(zhuǎn)到培育實(shí)力上來(lái)。

四、見習(xí)收獲

所謂見習(xí)，就是須要我們把見到的學(xué)到的東西加以學(xué)習(xí)與改進(jìn)，進(jìn)而提升自身的學(xué)習(xí)實(shí)力，學(xué)習(xí)各種化學(xué)學(xué)問(wèn)，并進(jìn)一步了解中學(xué)化學(xué)教學(xué)技巧，為將來(lái)的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

通過(guò)四次的見習(xí)，我真的有很大的感受，作為一名老師，背負(fù)的是學(xué)生的前途和將來(lái)，所以我們要比任何人時(shí)候都要仔細(xì)、負(fù)責(zé)。我深深地感受到，我們師范生必需學(xué)好自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)，教學(xué)技巧，和教化技巧，不僅要從學(xué)生的學(xué)習(xí)上，還要從學(xué)生的生活、情感上教化、培育學(xué)生全面地發(fā)展。也使我對(duì)教學(xué)的實(shí)際實(shí)力了解更加深刻，從而學(xué)習(xí)了化學(xué)教學(xué)的各種學(xué)問(wèn)，同時(shí)也學(xué)到和了解各種課本上沒有提及的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。另外，我深刻體會(huì)到，時(shí)刻關(guān)注新教材理念，并學(xué)習(xí)和挖掘新奇的教學(xué)方法，將更好的化學(xué)學(xué)科學(xué)問(wèn)傳播給年輕一代的學(xué)子們?，F(xiàn)在，見習(xí)結(jié)束了，讓我了解了老師的宏大，老師工作的神圣，他真的是人類靈魂的工程師，老師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)切愛惜學(xué)生，幫助他們成長(zhǎng)。在教授他們學(xué)問(wèn)的同時(shí)，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈?，這才是老師工作最宏大的意義所在!

簡(jiǎn)而言之，通過(guò)此次見習(xí)對(duì)我往后的學(xué)習(xí)和教學(xué)工作都有著深厚的意義與閱歷。

五、見習(xí)看法

凡事都不是那么盡善盡美的。當(dāng)然，對(duì)于這四次見習(xí)，的確有那么一點(diǎn)看法，那就是見習(xí)的時(shí)候紀(jì)律有點(diǎn)兒不好，給聽課的同學(xué)帶來(lái)干擾，進(jìn)而影響聽課的效率和質(zhì)量，同樣也給該老師上課帶來(lái)肯定的影響?？傮w來(lái)說(shuō)，對(duì)四次的見習(xí)我還是比較滿足的，因?yàn)樗屛艺嬲龑W(xué)會(huì)到了很多東西，如良好的教學(xué)工作看法、見機(jī)行事實(shí)力、課堂調(diào)控和處理實(shí)力、試驗(yàn)演示實(shí)力、人際交往實(shí)力等。但愿學(xué)校能給我們更多的實(shí)習(xí)或見習(xí)的機(jī)會(huì)，去學(xué)習(xí)更多有用的東西，了解目前社會(huì)對(duì)我們化學(xué)教學(xué)專業(yè)學(xué)問(wèn)的要求，并收獲和接觸更多有意義的中學(xué)化學(xué)教學(xué)學(xué)問(wèn)的技巧。

化學(xué)老師見習(xí)總結(jié)篇9

xx年9月到10月，我來(lái)到貴港市江南中學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)。為了了解實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)習(xí)狀況，傾聽他們的心聲，我們對(duì)部分高一和高二班級(jí)進(jìn)行調(diào)查。下面是我就我實(shí)習(xí)的班級(jí)——高一（4）班進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的狀況進(jìn)行報(bào)告。在我班發(fā)放了57份問(wèn)卷，回收56份：其中男生33人，女生23人。

一、總體狀況

調(diào)查發(fā)覺，多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)同當(dāng)前的學(xué)習(xí)及生活狀況。他們對(duì)課堂和老師的素養(yǎng)基本認(rèn)同，但現(xiàn)實(shí)生活中也存在一些差異，主要表現(xiàn)在：個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和主觀成就感差別；他們對(duì)老師有更高的要求，希望賜予確定并且能與老師溝通溝通，得到指導(dǎo)。

二、詳細(xì)分析

1．多數(shù)學(xué)生在課堂上感覺開心，希望師生間采納相互探討的課堂教學(xué)方式。

有近七成學(xué)生在課堂上感覺開心；但不行忽視的是仍有14％的學(xué)生感到“失落”，覺得勝利的約有12．3％；“無(wú)所謂”的占7％；有82.1％的學(xué)生認(rèn)為課上老師基本能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思索問(wèn)題，80％的學(xué)生認(rèn)為講解比較清晰；只有不到15％的人覺得老師講話簡(jiǎn)明，精確生動(dòng)；有八成的學(xué)生認(rèn)為老師提出的問(wèn)題有肯定啟發(fā)；幾乎沒有啟發(fā)的占7.4％。學(xué)生平均每堂課向老師提問(wèn)“一次”的，超過(guò)一半，有70.4％的學(xué)生覺得老師在課堂上只“間或”被點(diǎn)名回答問(wèn)題。近七成學(xué)生更喜愛采納“師生相互探討”的教學(xué)方式；近10％學(xué)生期盼自己上講臺(tái)講課。

課堂探討方面，在課堂上與同學(xué)探討的學(xué)生選擇間或項(xiàng)的最多，有63.6%；“從不”的有2%；而問(wèn)到是否情愿參與探討時(shí)，有八成的學(xué)生表示自己很喜愛在課堂上參與小組探討。

從以上數(shù)量，可以看出，學(xué)生是希望在課堂上發(fā)表自己看法的，希望老師能夠激勵(lì)他們提問(wèn)題，甚至允許他們提出不一樣的看法。

2．大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有愛好或比較有愛好；最感愛好的學(xué)科的科學(xué)；最不感愛好的是語(yǔ)文。

調(diào)查顯示，有43.4％的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)比較有愛好，41.5％的明確表示有愛好，但也有11.3％的認(rèn)為是迫于家庭壓力不得不學(xué)；最喜愛的科目依次是：科學(xué)、化學(xué)、體育、音樂(lè)、地理；而最不感愛好科目是語(yǔ)文、政治、數(shù)學(xué)。在科學(xué)選項(xiàng)中，化學(xué)占35.5％這可能與該科目任課老師是班主任，該老師上課氣氛活躍，而且又加上中間有一段課程是由實(shí)習(xí)老師上，學(xué)生感覺簇新等因素有關(guān)；而作為最不受喜愛的語(yǔ)文，可能該老師的上課風(fēng)格學(xué)生難以接受。

3．約有一半學(xué)生采納傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，近四成的只有復(fù)習(xí)而無(wú)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

調(diào)查表明，有45.2％的學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式為“聽老師講課”，選擇“自習(xí)和作業(yè)”的有23.3％，“自己預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)”的有16.4％。在閱讀教科書方面，過(guò)半學(xué)生把教科書內(nèi)容都細(xì)致閱讀，有35.2％的人只重看老師講過(guò)的內(nèi)容，而7.4％的人只聽講，很少看書；在遇到重要或疑難問(wèn)題時(shí)，有83.9％的人會(huì)用筆劃出來(lái)，或加上批注；只有不到2％的人很少這樣。當(dāng)問(wèn)到他們是否會(huì)向老師及同學(xué)請(qǐng)教時(shí)，多半數(shù)人選擇是，38.6％選有時(shí)是，64.3％的人在思索和解決問(wèn)題時(shí)習(xí)慣自己采納不同方法去處理；總想聽別人的看法的有10％；只有不到30％的人有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣；有復(fù)習(xí)無(wú)預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生最多，近四成；無(wú)預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)習(xí)慣的有11.5％；而制定每周或每天學(xué)習(xí)安排，并嚴(yán)格按安排進(jìn)行的不到4％；大多數(shù)是有安排，但不按時(shí)進(jìn)行；沒有安排的有22.8％。

在遇到的各種學(xué)習(xí)困難中：“對(duì)老師講的內(nèi)容不理解”，的占68.4％，然后依次為很多練習(xí)不會(huì)做，自己不會(huì)探究及得不到老師的指導(dǎo)，不知道怎么跟其他同學(xué)合作。而談到通過(guò)上課的收獲時(shí)，絕大部分學(xué)生認(rèn)為有所收獲，收獲最大的是“我知道怎么學(xué)習(xí)了”，占27.3％，其次是“我喜愛學(xué)習(xí)了”占23.3％，往后是對(duì)自己更加有信念了，以及“知道怎么與同學(xué)溝通了”。

由上面可以看出，從初中到中學(xué)，隨著學(xué)的學(xué)問(wèn)難度加大，學(xué)生希望從老師那里得到有關(guān)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能在這個(gè)過(guò)渡階段快點(diǎn)適應(yīng)，在學(xué)習(xí)的懷疑中找到方向，增加學(xué)習(xí)的信念。

通過(guò)調(diào)查，我知道了該班的學(xué)習(xí)狀況，針對(duì)該班的狀況，我有以下幾點(diǎn)看法：

1．針對(duì)該班的實(shí)際狀況，可以開展學(xué)習(xí)方法溝通，“說(shuō)說(shuō)心理話”等主題班會(huì)，就調(diào)查僅映出的狀況進(jìn)行師生溝通溝通，引導(dǎo)學(xué)生找出適合他們個(gè)人的學(xué)習(xí)方法，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

2．通過(guò)談話，周記，便箋，書信等多種渠道，干脆或間接的進(jìn)行溝通和溝通，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，消退角色轉(zhuǎn)換帶來(lái)的不適心理。樹立自信念，以及面對(duì)困難的志氣和毅力。

3．在課堂上可以采納更加敏捷多樣的教學(xué)方式。做到既能傳授學(xué)問(wèn)，又能吸引學(xué)生愛好，開展與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，給學(xué)生消化及思索的空間，增加課堂的滿足度，最大限度地實(shí)現(xiàn)同學(xué)們心中的志向課堂。

化學(xué)老師見習(xí)總結(jié)篇10

實(shí)習(xí)的目的與要求

支配教學(xué)實(shí)習(xí)的基本目的，在于通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺悟，尤其是視察、分