捉螃蟹音樂(lè)教案4篇

捉螃蟹音樂(lè)教案4篇捉螃蟹音樂(lè)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒熟悉樂(lè)曲旋律，感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)變化。

2、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編出“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”的動(dòng)作。

3、在做螃蟹橫行、躲藏動(dòng)作時(shí)不影響同伴。

4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、螃蟹胸飾每人一個(gè)。

2、錄音機(jī)、磁帶。

3、圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞音樂(lè)，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：“今天，老師帶來(lái)了一段音樂(lè)，請(qǐng)小朋友們欣賞?！?/p>

（1）請(qǐng)幼兒欣賞一遍音樂(lè)。

（2）提問(wèn)：音樂(lè)的名稱(chēng)是什么？聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)？

（3）請(qǐng)幼兒再欣賞一遍音樂(lè)。提問(wèn)：音樂(lè)一共有幾段？這幾段音樂(lè)中你發(fā)現(xiàn)了什么？

（4）再次欣賞音樂(lè)，讓幼兒找出正確的答案。

2、教師講述音樂(lè)情節(jié)，讓幼兒感受音樂(lè)。

（1）讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)看圖片，教師講述故事情節(jié)。

（2）通過(guò)圖片，讓幼兒分清A、B、C段音樂(lè)所表現(xiàn)的螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動(dòng)作。

3、讓幼兒逐段創(chuàng)編跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動(dòng)作。

4、聽(tīng)音樂(lè)完整地做動(dòng)作。

5、游戲

（1）傾聽(tīng)尾聲音樂(lè)，讓幼兒猜測(cè)故事的結(jié)尾。

師：聽(tīng)了這段音樂(lè)，小朋友有什么感受？讓你想到了什么？

（2）師生共同討論游戲方法。

（3）請(qǐng)教師扮演“捉蟹人”，加入活動(dòng)中幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整地進(jìn)行表演。

提醒幼兒，在橫行躲閃時(shí)不碰撞別人。

活動(dòng)反思：

螃蟹是幼兒喜歡且所熟悉的小動(dòng)物，音樂(lè)活動(dòng)《捉螃蟹》就是讓幼兒在音樂(lè)中學(xué)習(xí)、模仿小螃蟹吐泡泡、橫行的樣子，感受音樂(lè)活動(dòng)的'樂(lè)趣。

在活動(dòng)開(kāi)始前，我畫(huà)了整個(gè)音樂(lè)的圖譜，幫助幼兒用圖畫(huà)來(lái)識(shí)記抽象的音樂(lè)?；顒?dòng)中孩子們顯得很興奮，很感興趣，跟著我所設(shè)置的情境學(xué)習(xí)螃蟹長(zhǎng)出大鉗子，長(zhǎng)出腳，吐泡泡、橫行等，孩子們都能進(jìn)入那個(gè)情境。到最后的音樂(lè)，他們有害怕的感覺(jué)，知道是令熱害怕的東西來(lái)了，但是我還是覺(jué)得這節(jié)課有很大的不足。

1、在音樂(lè)感受性方面，大部分都是我在帶著他們做，脫離了我，小朋友的能力還有所欠缺。

2、在感受音樂(lè)含義的時(shí)，基本都是我在設(shè)置情境，基本都是我在為他們創(chuàng)設(shè)，小孩子們的主動(dòng)性方面還有所欠缺。

捉螃蟹音樂(lè)教案2

一、活動(dòng)目標(biāo)。

1.學(xué)習(xí)隨音樂(lè)合拍地做“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”等動(dòng)作。

2.遷移已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編螃蟹走路和伸腳動(dòng)作。在教師體態(tài)提示下，根據(jù)音樂(lè)變化做出與音樂(lè)相匹配的動(dòng)作。

3.在做螃蟹橫行和躲藏動(dòng)作時(shí)，知道向左、右兩側(cè)看，努力做到身體不碰到同伴。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道螃蟹的樣子及其運(yùn)動(dòng)方式。

三、活動(dòng)過(guò)程。

（一）圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.出示圖片

師：小朋友們，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，看，這是誰(shuí)呀？

幼：??（螃蟹）

2.提問(wèn)

師：你們都認(rèn)識(shí)他啊。那我們來(lái)看看，他是什么樣子的？

幼：??（很多腳，有兩個(gè)大鉗子）

師：看，這些都是他的腳，螃蟹有這么多的腳，你們見(jiàn)過(guò)他的腳可以怎么動(dòng)嗎？師：現(xiàn)在你們都是小螃蟹，來(lái)伸伸自己的螃蟹腳。

師：嗯，小螃蟹們的腳動(dòng)得可真靈活。這個(gè)好朋友都想邀請(qǐng)你們一起去它的蘆葦叢里玩耍，你們?cè)覆辉敢獍。?/p>

幼：??

（二）感受、演繹A段音樂(lè)。

1.播放A段音樂(lè)，幼兒跟隨教師聽(tīng)A段音樂(lè)，做螃蟹伸腳的動(dòng)作。

師：小螃蟹們，準(zhǔn)備好了，我們一起去蘆葦叢中玩吧。

師：我們先在蘆葦叢中藏好（把小手背到身后藏好，站好），等音樂(lè)出來(lái)的時(shí)候，我們就出來(lái)打個(gè)招呼【放音樂(lè)，第二張PPT】。

小螃蟹出來(lái)了，藏起來(lái)；小螃蟹又出來(lái)了，打個(gè)招呼。（前奏部分）

揮一揮我們的大鉗子，換一只（A段第一節(jié)—伸出右手搖一搖，背到身后；反方向一次），再動(dòng)動(dòng)我們的腳，扭一扭；換一邊（A段第二節(jié)—雙手叉腰，右腳跟點(diǎn)地，扭扭屁股，反方向一次）。

師：小螃蟹們跳得真好，但是我覺(jué)得如果能更整齊一些的話(huà)就更好看了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，我們可以怎么做？可以先動(dòng)哪條腿？

幼：??

師：這是一個(gè)不錯(cuò)的辦法，我們一起試試看。

【再次播放A段音樂(lè)，組織幼兒整齊做出動(dòng)作?！?/p>

師：果然，這次跳得更好看了！

（三）感受、演繹B段音樂(lè)。

1.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)螃蟹吹泡泡。

師：小螃蟹說(shuō)，跟你們一起玩啊，真是太高興了，他很謝謝你們跟他一起跳舞。為了表示感謝，他決定向你們展示一項(xiàng)他的本領(lǐng)?？?，他在干嘛？

幼：??（吹泡泡）

師：真厲害，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看，一起來(lái)吹泡泡吧?。p手五指分開(kāi)，放在嘴邊，身體、頭部一起從右往左，返回）再來(lái)一遍。

2.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)螃蟹走路。

師：真好玩兒，吹泡泡的本領(lǐng)一下子就被你們學(xué)會(huì)了。螃蟹說(shuō)：你們學(xué)得真是太快了，那你們能學(xué)我走路嗎？

師：螃蟹是怎么走路的？誰(shuí)愿意學(xué)一學(xué)？

幼：??（橫著走）

師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)（雙手側(cè)平舉，肘關(guān)節(jié)略彎，五指分開(kāi)，抖動(dòng)，腳做碎步向右、向左動(dòng)）【多試幾次】

3.播放B段音樂(lè)，幼兒跟隨老師聽(tīng)音樂(lè)做吹泡泡、螃蟹走路動(dòng)作。

師：螃蟹的兩個(gè)本領(lǐng)都被你們學(xué)會(huì)了，那我們跟著音樂(lè)一邊吹泡泡一邊學(xué)螃蟹走路，試試看?！疽魳?lè)，ppt3】我們吹一吹，走一走，吹一吹，走一走。

師：讓我們?cè)賮?lái)一遍好不好？

真是難不倒你們，我們把小螃蟹在蘆葦叢里，和我們玩耍的音樂(lè)加上，一起來(lái)一遍好不好？【放音樂(lè)，ppt4，音樂(lè)有兩遍-前奏ABAB段】

（四）感受、演繹C段音樂(lè)。

1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“撓癢癢”的動(dòng)作。

師：小螃蟹玩著玩著，突然有點(diǎn)癢癢了，想要撓一下。

師：你知道小螃蟹是怎么撓癢癢的嗎？你們做給我看看。

2.引導(dǎo)幼兒從不同方位創(chuàng)編多種螃蟹撓癢癢的動(dòng)作。

師：xxx，你撓了哪里，是怎么撓的？我們一起撓一撓。（提問(wèn)多個(gè)幼兒）

師：有這么多地方都可以撓癢癢，我們一起來(lái)想想辦法，把這些有趣的'動(dòng)作做整齊些吧！

幼：…….

師：我覺(jué)得拍手是個(gè)不錯(cuò)的辦法，我們可以先拍兩下再撓癢癢，你們同意嗎？幼：?

師：那我們就聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)?yè)习W癢（前四節(jié)動(dòng)作同A段—?jiǎng)觿?dòng)手、動(dòng)動(dòng)腳；A’段撓癢癢）【ppt5】

（五）聽(tīng)音樂(lè)，完整演繹

1.播放音樂(lè)，完整地做模仿螃蟹的動(dòng)作。

師：我們今天向這位好朋友學(xué)習(xí)了這么多，我們一起來(lái)跳個(gè)螃蟹舞向好朋友表示感謝吧！【ppt6前奏—尾聲前】

師：小朋友們，跳得都非常好。小螃蟹可高興了，想和我們一起再跳一遍。你們?cè)覆辉敢庋剑?/p>

不過(guò)老師想請(qǐng)男小朋友和女小朋友比比賽，看一看哪邊跳得比較好。先請(qǐng)女小朋友跳一遍?！驹俅尾シ乓魳?lè)，完整表演螃蟹舞?！?/p>

（六）傾聽(tīng)并感受尾聲音樂(lè)

1.引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)尾聲音樂(lè)

師：螃蟹朋友說(shuō)，今天和你們這些小螃蟹玩得可真高興，可是，我現(xiàn)在要回家了。因?yàn)檫@里來(lái)了一位捉螃蟹的人，他要把我們這些小螃蟹都抓走。你聽(tīng)捉蟹的人來(lái)了?！疽魳?lè)，ppt7，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)】

捉蟹人這么壞，害得我們不能和小螃蟹一起玩了。你們敢不敢來(lái)捉弄一下這位捉蟹人。

幼：??

師：好，那老師就來(lái)當(dāng)這位捉蟹人，小朋友們是小螃蟹，你們一個(gè)一個(gè)跟在老師的身后，記住要悄悄的跟著，等到我回頭你們就不能動(dòng)，知道嗎？誰(shuí)被我看見(jiàn)動(dòng)了，誰(shuí)就要被我這個(gè)捉蟹人捉回家了。等到我來(lái)捉你們的時(shí)候，你們這些小螃蟹們就要躲起來(lái)，不被我抓到好不好？我先請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)示范一下?！窘袃扇齻€(gè)幼兒】(前四邊領(lǐng)著幼兒走，后四邊回頭，再次重音開(kāi)始抓)

師：現(xiàn)在我們所有小朋友一起來(lái)玩這個(gè)游戲。小朋友們?cè)诙愕臅r(shí)候能不能碰到別的小螃蟹？（不能）那我們開(kāi)始吧?！疽魳?lè)，ppt7】

師：我們一起跟隨音樂(lè)完整地表演一下?！痉耪滓魳?lè)】

捉螃蟹音樂(lè)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.借助圖譜，嘗試用新穎有趣的說(shuō)唱形式學(xué)唱歌曲。

2.體驗(yàn)方言說(shuō)唱的'快樂(lè)，提高喜說(shuō)方言的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件、電腦、白板。

2.幼兒有“捉螃蟹”的游戲經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察畫(huà)面，引入主題。

1.出示螃蟹圖片，說(shuō)說(shuō)螃蟹長(zhǎng)得什么樣？

2.根據(jù)歌詞描述螃蟹外形特征。

二、借助圖譜，學(xué)唱歌曲。

1.看圖譜進(jìn)行練習(xí)，熟悉歌詞。

師：誰(shuí)會(huì)看著圖譜有節(jié)奏地念一念？

2.學(xué)唱歌曲，嘗試表現(xiàn)歌曲的情緒。

師：這幾句不僅可以念，還能唱呢！怎樣唱更好聽(tīng)呢？

3.創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

三、方言念白，體驗(yàn)樂(lè)趣。

1.方言念白介紹螃蟹。

師：能不能用昆山話(huà)來(lái)介紹螃蟹？跟著節(jié)奏試試！

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方言念白。

四、說(shuō)唱結(jié)合，完整演唱。

1.老師示范完整演唱，感受新穎有趣的說(shuō)唱形式。

2.引導(dǎo)幼兒逐步學(xué)習(xí)完整演唱。

五、遷移經(jīng)驗(yàn)，合作游戲。

1.回憶游戲“捉螃蟹”，明確玩法。

2.引導(dǎo)幼兒將捉螃蟹游戲遷移歌曲中，與同伴合作游戲，體驗(yàn)快樂(lè)。

捉螃蟹音樂(lè)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒熟悉樂(lè)曲旋律，感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)變化。

2、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編出“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”的動(dòng)作。

3、在做螃蟹橫行、躲藏動(dòng)作時(shí)不影響同伴。

4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

5、通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、螃蟹胸飾每人一個(gè)。

2、錄音機(jī)、磁帶。

3、圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞音樂(lè)，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：“今天，老師帶來(lái)了一段音樂(lè)，請(qǐng)小朋友們欣賞。”

（1）請(qǐng)幼兒欣賞一遍音樂(lè)。

（2）提問(wèn)：音樂(lè)的`名稱(chēng)是什么？聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)？

（3）請(qǐng)幼兒再欣賞一遍音樂(lè)。提問(wèn)：音樂(lè)一共有幾段？這幾段音樂(lè)中你發(fā)現(xiàn)了什么？

（4）再次欣賞音樂(lè)，讓幼兒找出正確的答案。

2、教師講述音樂(lè)情節(jié)，讓幼兒感受音樂(lè)。

（1）讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)看圖片，教師講述故事情節(jié)。

（2）通過(guò)圖片，讓幼兒分清A、B、C段音樂(lè)所表現(xiàn)的螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動(dòng)作。

3、讓幼兒逐段創(chuàng)編跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動(dòng)作。

4、聽(tīng)音樂(lè)完整地做動(dòng)作。

5、游戲

（1）傾聽(tīng)尾聲音樂(lè)，讓幼兒猜測(cè)故事的結(jié)尾。

師：聽(tīng)了這段音樂(lè)，小朋友有什么感受？讓你想到了什么？

（2）師生共同討論游戲方法。

（3）請(qǐng)教師扮演“捉蟹人”，加入活動(dòng)中幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整地進(jìn)行表演。

提醒幼兒，在橫行躲閃時(shí)不碰撞別人。

活動(dòng)反思：