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兩漢時期對外交流說課課件

重慶市青木關中學李宗莉第5課1/16兩漢時期對外交流一、說教材（一）教材地位

本課展現(xiàn)了漢朝統(tǒng)一國家初步發(fā)展，展示了漢朝是一個對外開放時代，其中絲綢之路是中國古代文明向西傳輸主要通道，而漢與朝鮮日本交流見證了中國古代文明與東方文明相互傳輸和滲透歷史，故本課在中國古代史中占有很主要地位。（二）教學目標1.識記和了解新課標要求記住“絲綢之路”起點和走向，知道兩漢時期與歐洲和東方交往；了解“絲綢之路”在中外交流史上主要地位，了解“漢委奴金印”歷史價值。2.能力和方法我想經(jīng)過課前查找資料培養(yǎng)學生提取有效信息能力，經(jīng)過識圖培養(yǎng)學生觀察能力，經(jīng)過演出等提升學生認識、歸納、概括、分析歷史能力。3.情感態(tài)度價值觀認識中國人很早就含有對外開放意識與和平外交精神；學生感受輝煌中華文明從而增強民族自豪感和民族自信心；認識當今中國堅持對外開放和維護友好國際環(huán)境主要。（三）教學重點、難點1.重點“絲綢之路”起點、走向、作用；兩漢時期中日交流。2.難點甘英出使大秦及其意義。2/16兩漢時期對外交流二、說教法

針對歷史學科特點和學生心理特點并結合本課內容，依據(jù)新課改中教師主導、教學生活化理念以及歷史學科三維目標一體化理念而設計教法：我將指導學生課前查閱資料法、課上采取情景襯托法（多媒體播放影片）、圖示法（多媒體展示）、提問設疑法、讀書指導法等。尤其注意提問藝術，注意問題啟發(fā)性、層次性、活潑性。新課標下歷史教師應該有尊重學生個性、促進學生發(fā)展理念，所以本課激趣和培養(yǎng)學生學習歷史能力和方法尤為主要。三、說學法新課標強調教學過程師生交往、主動互動，所以不但教學觀念要變，學生學習方法也要根本轉變，新理念應該發(fā)揮學生和教師雙主體作用。初一學生求知欲強、表現(xiàn)欲望也強，但年紀尚小，歷史知識積累極少，對一些復雜歷史現(xiàn)象和地理概念更不清楚，所以對學生學法指導很主要，我想本課可指導學生采取自主、合作、探究學習方式，指導學生采取搜集資料、導游介紹、演出、閱讀、討論、講故事等各種方法。從而提升他們合作學習方法能力,也增強了情感教育和增強學生自信心。3/16兩漢時期對外交流四說教學流程學生歸納本課內容、朗誦詩詞（音樂影片伴奏）播放《大敦煌》電影片段，創(chuàng)設情景。絲綢之路南方絲綢之路“絲路”左傾錯誤：反圍剿失敗

展示圖片：學生講述“絲路”名稱起源活動地圖：“導游”介紹絲路起點、走向圖片顯示：學生介紹主要遺址、文物播放電影片段：討論“絲綢之路”作用圖片展示：學生講故事海上絲綢之路圖片展示：略指圖片展示：略指圖片展示，閱讀、歸納漢與朝鮮交流閱讀了解西漢與日本交流圖片展示，學生演出展示東漢疆域圖漢與朝鮮、日本交流漢與歐洲往來漢與日本交流小結導入學習新課4/16兩漢時期對外交流《大敦煌》主題曲觀看電影片段，情景襯托，激發(fā)學生參加課堂主動性5/16兩漢時期對外交流“絲綢之路”一詞來歷李希霍芬（FerdinandvonRichthofen）（1833年生，1860年起7次到中國考查，1877年出版《中國》一書）“絲綢之路”開通標志騫始開通西域道也。——《漢書·張騫傳》一“絲綢之路”學生活動1，學生講述6/16兩漢時期對外交流活動地圖，理清絲路起點、走向、路線。強調：歐洲西亞蔥嶺河西走廊長安一、“絲綢之路”圖示、提問設疑法7/16兩漢時期對外交流樓蘭古樹學生活動2，“導游”組介紹，自主、合作法玉門關遺址陽關漢代峰火臺樓蘭古城遺址樓蘭國始建于公元前176年，消亡于公元后630年，共有800多年歷史。樓蘭城在絲綢古道上盛極一時，是整個西域交通樞紐。

玉門關玉門關，是絲綢古道西出敦煌進入西域北道和中道必經(jīng)關口，古時候西域和田等地美玉從塔里木盆地經(jīng)此處輸入中原，玉門關由此而得名。玉門關設置，始自西漢武帝時,距今已經(jīng)有2千多年歷史。一“絲綢之路”勸君更盡一杯酒西出陽關無故人唐王維羌笛何須怨楊柳春風不度玉門關唐王之渙河西走廊8/16兩漢時期對外交流“絲綢之路”上出土絲織品絹地云紋繡襪帶（東漢，1959年新疆民豐尼雅古城出土）長壽明光錦（東漢，錦上織有吉語“長壽明光”四字，1980年新疆羅布淖爾高臺出土）萬世如意錦實袷袍（東漢，1959年新疆民豐尼雅古城出土）菱紋陽字錦襪（東漢，1959年新疆民豐尼雅古城出土）(一)“絲綢之路”9/16兩漢時期對外交流

絲綢之路在當初有什么意義？（情景襯托、設疑法）請討論促進了中西方經(jīng)濟文化交流，是聯(lián)絡中外紐帶，是溝通東西方橋梁。學生活動3，討論、探究法10/16兩漢時期對外交流“南方絲綢之路”上馬幫在青石上踏出蹄印學生觀察得出：說明當初“南方絲路”上商業(yè)繁忙。此路以成都為起點通往南亞以及更遠。指出：除陸地上絲路外，漢朝還有“海上絲路”從我國沿海各港口（包含廣州）出發(fā)，通往各地。一“絲綢之路”11/16兩漢時期對外交流河南洛陽東漢墓出土羅馬（大秦）玻璃瓶二漢與歐洲往來

（學生活動4：生動講述故事、討論法，突破難點）公元97年，甘英出使大秦，抵達波斯灣。意義……公元166年，大秦安敦王朝首次派使臣來到東漢－－這是歐洲國家同我國直接友好往來開始班超12/16兩漢時期對外交流秦漢造船工場遺址（廣東廣州東漢陶船（東漢，高16厘米，長54厘米，1954年廣東省廣州市先烈路出土）(三)漢與朝鮮、日本交流漢與朝鮮往來圖片說明漢造船業(yè)發(fā)達，有利于中國人渡船到朝鮮，漢朝經(jīng)濟文化對朝鮮有深遠影響：鐵器制造、漆器傳到朝鮮。圖示、提問設疑法13/16兩漢時期對外交流

漢與日本往來漢委奴國王金印光武帝畫像東漢疆域圖重點：東漢光武帝增給“漢委奴國王”金印。討論意義：中國與日本交流歷史悠久。

三漢與朝鮮、日本交流學生活動5：演出歷史短劇再現(xiàn)歷史突出重點圖示、讀書指導法14/16兩漢時期對外交流1.歸納總結本課主要內容一.“絲綢之路”（一）“絲綢之路”1．起源2.起點：長安3．線路：長安河西走廊蔥嶺西亞歐洲4．作用（三）海上絲綢之路廣東（四）南方絲綢之路成都為起點，到南亞、東南亞等地。二.漢與歐洲往來公元97年，甘英出使大秦；166年，中國與歐洲第一次直接交往。三.漢與朝鮮、日本往來（一）漢與朝鮮交流（二）漢與日本交流1．西漢與日本交流2．東漢與日本交流漢光武帝與“漢委