七年級(jí)下冊(cè)音樂研說(shuō)教材知識(shí)樹

七年級(jí)下冊(cè)音樂研說(shuō)教材鐔壩學(xué)校:徐寶明

情感態(tài)度與價(jià)值觀過(guò)程與方法知識(shí)與技能課程目標(biāo)

培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度。提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。培養(yǎng)愛國(guó)主義和集體主義精神。尊重藝術(shù)，理解多元文化。情感態(tài)度與價(jià)值觀體驗(yàn)?zāi)７潞献魈骄烤C合過(guò)程與方法2、音樂根本技能1、音樂根底知識(shí)3、音樂創(chuàng)作與歷史背景4、音樂與相關(guān)文化知識(shí)與技能初一音樂〔下〕教學(xué)目標(biāo)：開展表現(xiàn)音樂的能力。提高音樂感受與評(píng)價(jià)鑒賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣。提高學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使學(xué)生關(guān)注并樂于參與音樂活動(dòng)。豐富和提高藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。培養(yǎng)豐富的生活情趣和樂觀的態(tài)度，增進(jìn)群體意識(shí)，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力。教學(xué)目標(biāo)包含六個(gè)單元的內(nèi)容，設(shè)計(jì)了唱歌、音樂欣賞、學(xué)吹豎笛、配樂詩(shī)朗誦、音樂故事、音樂情景劇、音樂游戲活動(dòng)說(shuō)教材表現(xiàn)創(chuàng)造音樂與相關(guān)文化編寫體例音樂體裁與形式音樂情緒與情感音樂表現(xiàn)要素音樂風(fēng)格與流派演唱演奏綜合性藝術(shù)表演識(shí)讀樂譜音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科音樂與姊妹藝術(shù)音樂與社會(huì)生活探索音響與音樂即興創(chuàng)造創(chuàng)作實(shí)踐感受與鑒賞

第一單元

歌曲感受與鑒賞器樂創(chuàng)作與表現(xiàn)音樂與相關(guān)文化《渴望春天》《新疆之春》《春節(jié)序曲》《春天奏鳴曲》豎笛《春游》配樂朗誦散文《春》為《春游》創(chuàng)編歌詞第一課時(shí)配樂詩(shī)朗誦《春》學(xué)唱《渴望春天》第二課時(shí)欣賞學(xué)吹豎笛音樂活動(dòng)教學(xué)建議《新疆之春》是奔放歡快、“載歌載舞”的器樂獨(dú)奏曲，切分節(jié)奏、裝飾音的運(yùn)用具有典型的新疆風(fēng)格為古樸、深幽、令人回味的抒情歌曲，采用的是七聲雅樂音階《春曉》《春節(jié)序曲》為熱鬧歡騰背景下的秧歌舞蹈場(chǎng)面，雙簧管迷人的音色在管弦樂隊(duì)的陪襯下格外動(dòng)人，同樣運(yùn)用切分節(jié)奏、裝飾音，但采用的是漢族調(diào)式貝多芬的小提琴與鋼琴合奏曲《春天奏鳴曲》通過(guò)快速的音階跑動(dòng)呈現(xiàn)的旋律十分流暢清新，沐浴在春光下的喜悅之情溢于言表，練習(xí)中涉及“和弦”概念

《春天奏鳴曲》歌曲感受與鑒賞音樂與相關(guān)文化創(chuàng)作與表現(xiàn)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》《紅旗頌》《紅旗飄飄》《國(guó)旗頌》國(guó)歌的故事，《開國(guó)大典》盛況《繡紅旗》設(shè)計(jì)為歌表演

第二單元

第一課時(shí)背唱《國(guó)歌》和創(chuàng)編教學(xué)建議第二課時(shí)欣賞和音樂活動(dòng)

歌曲音樂與相關(guān)文化創(chuàng)造鑒賞與感受音樂故事<知音>情景劇《陽(yáng)關(guān)三疊》

《陽(yáng)關(guān)三疊》《楚商》《流水》《秦王破陣樂》

第三單元第一課時(shí)音樂故事和欣賞第二課時(shí)唱歌和音樂情景劇教學(xué)建議第四單元感受與鑒賞：演唱：演奏：創(chuàng)造：音樂與相關(guān)文化：《黃河船夫曲》《保衛(wèi)黃河》《長(zhǎng)江之歌》《烏蘇里船歌》《塔里木河》《江河萬(wàn)古流》《塔里木河》劃旋律線，跟隨錄音打節(jié)奏體會(huì)《塔里木河》中的節(jié)奏第一課時(shí)唱歌和欣賞第二課時(shí)掌握音樂根底知識(shí)的活動(dòng)第三課時(shí)欣賞和器樂合奏教學(xué)建議

民歌知識(shí)、

歌曲結(jié)構(gòu)手法、

演奏演唱形式學(xué)科知識(shí)環(huán)球之旅〔2〕

——?dú)W洲漫游第五單元《豐收之歌》《瑪萊卡萊》

《弗拉門戈舞曲》感受與鑒賞演唱演奏創(chuàng)造音樂與相關(guān)文化《鄉(xiāng)村花園》《豐收之歌》

歐洲各國(guó)著名建筑與音樂所反映出來(lái)的各國(guó)地理民俗音樂游戲第一課時(shí)學(xué)唱《鄉(xiāng)村花園》第二課時(shí)欣賞歐洲國(guó)家的

舞蹈、音樂、建筑第三課時(shí)音樂游戲教學(xué)建議第六單元銀屏之歌影視音樂的類別及作用渲染氣氛、抒發(fā)感情、塑造人物形象、揭示影片主題思想、加強(qiáng)節(jié)奏、說(shuō)明時(shí)間和環(huán)境等等音樂與相關(guān)文化《敢問(wèn)路在何方》《滾滾長(zhǎng)江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》感受與鑒賞《我心依舊》《啦呀啦》

《辛德勒名單》主題曲《臥虎藏龍》音樂感受與鑒賞（二）表現(xiàn)：學(xué)唱《送別》《城南舊事》美國(guó)作曲家奧德維李叔同〔弘一法師〕弘一法師〔1880-1942〕俗名李叔同，浙江平息人，生于天津。第一課時(shí)學(xué)唱《送別》第二課時(shí)欣賞中外影視音樂第三課時(shí)情景劇表演教學(xué)建議為三國(guó)人物設(shè)計(jì)音樂肖像情景劇《一個(gè)真實(shí)的故事》創(chuàng)造信息技術(shù)為情感目標(biāo)效勞信息技術(shù)為能力目標(biāo)效勞信息技術(shù)為知識(shí)目標(biāo)效勞三維目標(biāo)的落實(shí)理想的音樂課堂富有個(gè)性、充滿快樂的課堂富有想象、動(dòng)態(tài)生成的課堂富有創(chuàng)意、充滿意境的課堂歌唱教學(xué)中，信息技術(shù)的有效介入活潑了音樂課堂的氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使音樂從單純的聽覺藝術(shù)拓展為視聽藝術(shù)。大大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。

欣賞課是學(xué)生通過(guò)聽覺來(lái)接受知識(shí)信息的。將信息技術(shù)整合于音樂欣賞教學(xué)之后，優(yōu)化了欣賞課的教學(xué)結(jié)構(gòu)。在直觀、具體、生動(dòng)、有趣的課堂氣氛中，學(xué)會(huì)更多的音樂知識(shí)。它創(chuàng)設(shè)了一個(gè)具有強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)的新一代教學(xué)平臺(tái)，直接表現(xiàn)各種事物和現(xiàn)象，提供大量的信息。這些信息使學(xué)生對(duì)教材獲得了最充分的感知和及時(shí)評(píng)估自己的學(xué)習(xí)情況。讓學(xué)生耳聞目睹，猶如身臨其境，獲得深刻的體驗(yàn)。

多媒體信息網(wǎng)絡(luò)的情境性完全可以啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主或協(xié)作交流式地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他們的主體作用和自由度，開展他們的個(gè)性潛能和聰明才智。這樣，不僅有利于提高學(xué)生欣賞美、想象美的能力，也特別有助于開展他們創(chuàng)造美的能力。

信息技術(shù)為能力目標(biāo)服務(wù)為知識(shí)目標(biāo)效勞

學(xué)生通過(guò)因特網(wǎng)，可以對(duì)教師所指定的主題及范圍進(jìn)行搜索，從而獲得相關(guān)知識(shí)，為上主題課貯備書本以外的知識(shí)。這樣，學(xué)生不僅能實(shí)現(xiàn)自主發(fā)現(xiàn)，自主探索式學(xué)習(xí)，更能在課堂學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，學(xué)生互教式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。在匯報(bào)與交流信息過(guò)程中，學(xué)生獲得了大量信息。

將信息技術(shù)與音樂課程的教與學(xué)融為一體，將會(huì)使我們的音樂教育攜帶著藝術(shù)的震撼力，充滿著聲音的感染力，滲透