部編版小學語文一年級上冊第七單元單元教學設(shè)計

部編版小學語文一年級上冊第七單元單元教學設(shè)計匯報人：2024-01-18contents目錄單元概述與目標課文解讀與賞析識字寫字教學閱讀理解能力培養(yǎng)口語交際能力提升語文園地活動設(shè)計01單元概述與目標本單元主題本單元以“兒童生活”為主題，編排了《明天要遠足》《大還是小》《項鏈》3篇課文，1個口語交際，1個語文園地，4個識字加油站以及3個書寫提示。課文內(nèi)容3篇課文都以兒童的視角，表現(xiàn)兒童的生活，體現(xiàn)童真童趣。結(jié)構(gòu)特點本單元的課文貼近學生的生活實際，容易引起學生的共鳴。教學時，要聯(lián)系學生的生活實際，理解課文內(nèi)容，體會課文情感，并引導學生把學到的知識和方法運用到生活中去。教材內(nèi)容與結(jié)構(gòu)

教學目標與要求知識與技能認識本單元的生字，會寫要求會寫的字；正確、流利地朗讀課文，背誦指定的課文和段落；積累語言，運用語言。過程與方法通過朗讀、想象、表演等方式，理解課文內(nèi)容，體會課文情感；通過口語交際、語文實踐活動等，培養(yǎng)學生的語文實踐能力。情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學生對生活的熱愛之情，培養(yǎng)學生的審美情趣和想象能力。識字、寫字；朗讀課文、背誦指定內(nèi)容；積累語言、運用語言。教學重點理解課文內(nèi)容、體會課文情感；培養(yǎng)學生的語文實踐能力。教學難點教學重點與難點02課文解讀與賞析以遠足活動為背景，通過生動有趣的情節(jié)和形象，表達了對自然和生活的熱愛。課文主題解讀角度賞析重點從兒童視角出發(fā)，通過描繪遠足前的準備工作和期待心情，展現(xiàn)了兒童的好奇心和探索精神。生動的描繪和貼近兒童生活的情節(jié)，使課文具有很強的感染力和可讀性。030201《明天要遠足》通過比較“大”和“小”的概念，引導孩子們認識和理解生活中的相對性。課文主題以孩子們的日常生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，通過具體的事物和場景，幫助孩子們理解“大”和“小”的相對性。解讀角度簡潔明快的語言和富有童趣的插圖，使課文更加生動有趣。賞析重點《大還是小》以項鏈為線索，講述了一個關(guān)于友誼和愛的溫馨故事。課文主題通過描繪主人公之間的情感交流和項鏈的象征意義，表達了友誼和愛的珍貴。解讀角度優(yōu)美的語言和細膩的情感描繪，使課文具有很強的感染力和啟發(fā)性。賞析重點《項鏈》本單元的課文以兒童生活為背景，通過生動有趣的故事和情節(jié)，引導孩子們認識和理解生活中的各種情感和體驗。主題思想課文通過生動的描繪和貼近兒童生活的情節(jié)，表達了孩子們的好奇心、探索精神、友誼和愛等豐富的情感體驗。同時，也引導孩子們學會珍惜生活中的美好時光和真摯情感。情感表達課文主題思想及情感表達03識字寫字教學生字認讀通過圖文結(jié)合、語境創(chuàng)設(shè)等方式，引導學生認識本單元的生字，包括“人、口、手、足、頭、目、耳”等。確保學生能夠準確認讀每個生字，并理解其基本含義。書寫指導針對每個生字的書寫特點，進行詳細的筆畫順序和書寫規(guī)范指導。通過示范書寫、學生模仿練習等方式，幫助學生掌握正確的書寫方法，培養(yǎng)良好的書寫習慣。生字認讀及書寫指導形近字辨析引導學生觀察字形，發(fā)現(xiàn)形近字之間的細微差別，如“人”和“入”、“口”和“日”等。通過比較和辨析，幫助學生準確區(qū)分形近字，避免混淆。同音字應用介紹同音字的概念，引導學生了解同音字在語境中的不同含義和用法。通過舉例和練習，幫助學生掌握同音字的正確應用，提高語言表達能力。形近字、同音字辨析與應用VS強調(diào)漢字書寫的筆畫順序、間架結(jié)構(gòu)等規(guī)范，引導學生認真觀察范字，理解并掌握書寫要領(lǐng)。通過臨摹、默寫等方式進行練習，提高學生的書寫水平。習慣培養(yǎng)注重培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，包括正確的坐姿、握筆姿勢、書寫速度等。鼓勵學生堅持練習，逐步提高書寫質(zhì)量和效率。同時，引導學生欣賞優(yōu)秀的書法作品，培養(yǎng)學生的審美情趣。書寫規(guī)范漢字書寫規(guī)范及習慣培養(yǎng)04閱讀理解能力培養(yǎng)通過分角色朗讀、模仿朗讀等方式，引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的朗讀能力。指導學生掌握正確的發(fā)音、停頓、重音等朗讀技巧，提高學生的朗讀表現(xiàn)力和感染力。朗讀訓練及技巧指導技巧指導朗讀訓練課文內(nèi)容理解與概括能力培養(yǎng)內(nèi)容理解通過講解、討論等方式，幫助學生理解課文內(nèi)容，把握文章主旨，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。概括能力引導學生學會提煉文章中心思想，用自己的話復述課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的概括能力和表達能力。閱讀興趣激發(fā)通過生動有趣的故事情節(jié)、豐富多彩的閱讀活動等方式，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生的閱讀習慣。拓展閱讀推薦根據(jù)學生的閱讀水平和興趣愛好，推薦適合的閱讀材料，引導學生進行課外閱讀拓展視野。閱讀興趣激發(fā)與拓展閱讀推薦05口語交際能力提升口語表達設(shè)計角色扮演、情景對話等活動，鼓勵學生開口說話，培養(yǎng)其口語表達的自信心和準確性。聽力訓練通過播放錄音、教師朗讀等方式，讓學生接觸標準的普通話，培養(yǎng)學生傾聽的習慣，提高其聽力理解能力。語言積累通過朗讀課文、背誦兒歌等方式，增加學生的語言輸入，為其口語表達提供豐富的語言材料。聽說訓練及表達能力培養(yǎng)理解圖意引導學生理解圖片所表達的主題和情感，提高其理解能力和情感表達能力。語言表達鼓勵學生用完整的句子描述圖片內(nèi)容，注意使用準確的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)其語言表達的準確性和流暢性。觀察圖片指導學生學會觀察圖片的方法，如按照順序、關(guān)注細節(jié)等，培養(yǎng)其觀察力和想象力?？磮D說話技巧指導與練習學習日常問候和告別用語，如“你好”、“再見”等，培養(yǎng)學生禮貌用語的習慣。問候與告別學習如何向他人介紹自己或介紹他人，如“我叫…”、“這是…”等，提高學生社交能力。介紹與自我介紹學習如何向他人請求幫助或提供幫助，如“請幫我…”、“我能幫你…”等，培養(yǎng)學生互助合作的精神。請求與幫助學習如何表達自己的情感和意愿，如“我喜歡…”、“我不愿意…”等，提高學生情感表達能力。表達情感與意愿日常生活中口語交際應用示例06語文園地活動設(shè)計通過布置識字角、識字墻等方式，營造濃厚的識字氛圍，讓學生在潛移默化中認識更多漢字。創(chuàng)設(shè)識字情境設(shè)計各種有趣的識字游戲，如“漢字接龍”、“偏旁組字”等，讓學生在游戲中快樂識字。游戲化識字引導學生關(guān)注生活中的漢字，如商店招牌、廣告標語等，將識字與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合。生活化識字識字加油站：拓展識字途徑和方法03閱讀理解選取適合學生年齡段的閱讀材料，引導學生進行閱讀理解訓練，培養(yǎng)學生理解和運用字詞句的能力。01字詞復習通過聽寫、默寫等方式，幫助學生復習鞏固所學字詞，加深對字詞的印象。02句子練習設(shè)計多種句子練習，如連詞成句、擴句、縮句等，提高學生運用字詞組成句子的能力。字詞句運用：鞏固所學字詞，提高運用能力精選詩文選擇適合一年級學生的經(jīng)典詩文，如《春曉》、《靜夜思》等，引導學生進行背誦。背誦指導給予學生背誦方法的指導，如分段背誦、聯(lián)想記憶等，幫助學生高效背誦詩文。語感培養(yǎng)通過大量背誦經(jīng)典詩文，培養(yǎng)學生的語感和語言表達能力，提高學生的語文素養(yǎng)。日積月累：背誦經(jīng)典詩文，培養(yǎng)語感123選擇適合一年級學生的故事