人教版小學語文教學課件《唯一的聽眾 》2

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有這樣一位音樂家，他對音樂有著執(zhí)著的愛，對位小提琴有著永遠無法割舍的愛，在各種文藝晚會上，總會有機會面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲?？墒钦l知道，這樣一位音樂領域的驕子，小時候曾經(jīng)是一個音樂白癡。為什么會有這么大的改變？究竟是誰改變了他的人生？這節(jié)課讓我們懷著虔誠的心走入那清晨，走進那神秘的“唯一的聽眾”。

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溜走介意羞愧洋溢慈祥追問荒唐聲望介意大吃一驚躡手躡腳無法割舍悠悠的小令隆重的儀式讀通句子1、用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個白癡。2、一天早晨，我躡手躡腳地走出家門家門，心里充滿了神圣感。3、林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。讀通句子4、我在一棵樹下站好，莊重地架起小提琴，像舉行一個隆重的儀式，拉響了第一支曲子。5、我抱歉地沖老人笑了笑，準備溜走。6、我想你一定拉得很好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。讀通句子7、我停下來時，她總不忘說上一句：“真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。”我心里洋溢著一種從未有過的著一種從未有過的感覺。讀通句子8、有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……讀通句子9、“聾子？”妹妹驚叫起來，“聾子！多么荒唐！她是音樂學院最有聲望的教授，曾是樂團的首席小提琴手！你竟說她是聾子！”讀通句子10、后來，拉小提琴成了我無法割舍的愛好，我能熟練地拉許多曲子。在各種文藝晚會上，我有機會面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲。那時，我總是不由得想起那位“耳聾”的老人，那清晨里我唯一的聽眾……讀了課文，這位神秘的唯一的聽眾給你留下了什么印象？請把課題補充完整。唯一的聽眾_____________“在他們聽起來，我拉的小夜曲就像是在鋸床腿。”“后來，小提琴成了我無法割舍的愛好，……我有機會面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲。每當拿拉起小提琴，我眼前就浮現(xiàn)出那位耳“聾”的老人，每天清晨里我唯一的聽眾……思考是什么給了我動力，讓我產(chǎn)生了這么大的變化？再次走進課文，抓住描寫這位老婦人的語言、動作、神情的語句好好品味。更深層深受這位唯一的聽眾高尚的人格魅力。寫寫旁注。讀一讀劃出描寫老教授的語言的詞句，讀一讀。讀一讀1、“是我打攪了你嗎？小伙子。不過，我每天早晨都在這里坐一會兒?！?、“我猜想你一定拉的非常好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話，請繼續(xù)吧?！?、“也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎？就在每天早晨?！?、“真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！弊x一讀5、“你的琴聲能給我?guī)砜鞓泛托腋！！?、“是我打攪了你嗎？小伙子。不過，我每天早晨都在這里坐一會兒?！?/p>

7、“我猜想你一定拉的非常好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話，請繼續(xù)吧。”8、“也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎,每天早晨?”

我停下來,她總不忘說上一句話:“真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！?/p>

“你的琴聲能給我?guī)砜鞓泛托腋！！彼伎紴槭裁蠢先说难凵窨偸瞧届o地望著我，而且像“深深”的潭水呢？一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。她一直很平靜地望著我。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……老人平靜地望著“我”拉琴，其實是對我無聲的關切和鼓勵。從她的眼神里“我”讀出了老人對“我”的關切和鼓勵，讀出了老人為“我”琴技的點滴進步而高興，讀出了老人對“我”提出的更高的要求。因此“我”覺得她的眼神像深深的潭水。思考為什么老人的眼神總是平靜地望著我，而且像“深深”的潭水呢？由此你體會到了什么？句子理解1我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。（老人真的“耳朵聾了”嗎？她為什么說自己“耳朵聾了”？）老人聽出“我”拉得并不好，也發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。老人謊稱自己耳聾，為聽不到好聽的琴聲向“我”表示歉意。聽慣了親人對“我”白癡的評價，第一次聽到陌生老人的稱贊，盡管是個聾子，但“我”還是充滿了快樂。老人的話讓“我”有了面對老人拉琴的勇氣。句子理解2有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子。（“我”為什么會忘記她是一個聾子呢？）在“我”的眼里，老人不再是一個聾子。她在用心感受琴聲，“我”和她是用音樂在相互交流?！拔摇睂先说母屑ぶ橐缬谘员?。句子理解3林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。（這段環(huán)境描寫有什么作用？）這句話寫出了早晨樹林的安靜，以及“我”為能找到這樣安靜的練琴環(huán)境的興奮心情。沙沙的足音在“我”聽來，竟成了一曲悠悠的小令，形象地說明“我”重新找回了自信。后來，拉小提琴成了我無法割舍的愛好，我能熟練地拉許多曲子。在各種文藝晚會上，我有機會面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲。那時，我總是不由得想起那位“耳聾”的老人，那清晨里我唯一的聽眾……1、文中的“唯一的聽眾”指的是誰？2、為什么稱她為“唯一”的聽眾呢？回顧內容思考問題唯一的聽眾_____________老婦人（老教授）這里用“唯一”來修飾限制“聽眾”，有“獨一無二”的意思。這個“唯一”表明老人在“我”心目中有著崇高的地位。表達了我對老教授無限欽佩，敬仰之情。是她的循循善誘，積極鼓勵，真誠無私的幫助，使我樹立了信心，刻苦練習，最終獲得成功。本文贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。課文主旨拓展訓練平靜的神態(tài)背后，老人在想什么呢？請同學們聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象，描寫一段老人的心理活動，可選一兩