14《小蝸?！返谝徽n時（教案）一年級上冊語文部編版

/14《小蝸?！返谝徽n時（教案）一年級上冊語文部編版教學目標：1.知識與技能：通過本課學習，使學生能夠正確地朗讀課文，認識生字，理解生詞，掌握課文內(nèi)容。2.過程與方法：通過觀察圖片、朗讀課文、小組討論等方式，培養(yǎng)學生觀察、表達、合作的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：教育學生學會關(guān)愛他人，懂得尊重他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。教學重點：1.正確地朗讀課文，認識生字，理解生詞。2.掌握課文內(nèi)容，理解故事情節(jié)。教學難點：1.培養(yǎng)學生觀察、表達、合作的能力。2.教育學生學會關(guān)愛他人，懂得尊重他人。教學準備：1.課文錄音。2.生字卡片。3.圖片。教學過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.激發(fā)興趣：教師出示蝸牛圖片，引導(dǎo)學生觀察蝸牛的特點，引發(fā)學生對蝸牛的興趣。2.揭示課題：教師板書課題《小蝸牛》，引導(dǎo)學生跟讀課題。二、自主學習（10分鐘）1.學生自讀課文，邊讀邊圈出生字。2.學生小組合作，互相交流生字的認識和記憶方法。3.教師出示生字卡片，檢查學生對生字的掌握情況。三、深入學習（15分鐘）1.教師引導(dǎo)學生觀察圖片，理解課文內(nèi)容。2.教師分段朗讀課文，學生跟讀，注意語音、語調(diào)的模仿。3.教師提問，引導(dǎo)學生深入理解課文內(nèi)容，如：“小蝸牛為什么背著重重的殼？”“小蝸牛最后為什么笑了？”4.學生分角色朗讀課文，體驗故事情節(jié)。四、拓展延伸（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學生討論：你在生活中遇到過像小蝸牛這樣的事情嗎？你是怎么解決的？2.學生分享自己的經(jīng)歷和感受，培養(yǎng)關(guān)愛他人、尊重他人的品質(zhì)。五、總結(jié)提升（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學生總結(jié)課文內(nèi)容，如：“小蝸牛背著重重的殼，但他不放棄，最后成功了?！?.教師教育學生學會關(guān)愛他人，懂得尊重他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。六、作業(yè)布置（5分鐘）1.抄寫生字。2.朗讀課文，熟讀成誦。3.家長協(xié)助，讓學生用自己的話復(fù)述故事情節(jié)。板書設(shè)計：小蝸牛背著重重的殼，不放棄，成功了。教學反思：本節(jié)課通過觀察圖片、朗讀課文、小組討論等方式，使學生掌握了課文內(nèi)容，理解了故事情節(jié)。在教學過程中，教師注重培養(yǎng)學生的觀察、表達、合作能力，同時教育學生學會關(guān)愛他人，懂得尊重他人。但在教學過程中，部分學生對于生字的掌握還不夠熟練，需要在課后加強練習?？傮w來說，本節(jié)課達到了預(yù)期的教學效果。需要重點關(guān)注的細節(jié)是“教學過程”部分。教學過程是教案的核心，它直接關(guān)系到教學目標的實現(xiàn)和學生的學習效果。在《小蝸?！返谝徽n時的教學過程中，教師應(yīng)注重以下幾個方面：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計：導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學生學習興趣和吸引學生注意力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師可以通過出示蝸牛圖片，引導(dǎo)學生觀察蝸牛的特點，引發(fā)學生對蝸牛的興趣。此外，教師還可以通過提出與蝸牛相關(guān)的問題，引導(dǎo)學生積極思考，從而為接下來的教學內(nèi)容做好鋪墊。2.自主學習環(huán)節(jié)的設(shè)計：自主學習環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學生自主學習能力和合作能力的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的自主學習環(huán)節(jié)中，教師可以引導(dǎo)學生自讀課文，邊讀邊圈出生字，然后小組合作，互相交流生字的認識和記憶方法。此外，教師還可以通過出示生字卡片，檢查學生對生字的掌握情況，從而確保學生能夠正確地朗讀課文，認識生字，理解生詞。3.深入學習環(huán)節(jié)的設(shè)計：深入學習環(huán)節(jié)是幫助學生深入理解課文內(nèi)容和提高學生閱讀理解能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的深入學習環(huán)節(jié)中，教師可以引導(dǎo)學生觀察圖片，理解課文內(nèi)容，然后分段朗讀課文，學生跟讀，注意語音、語調(diào)的模仿。此外，教師還可以通過提問的方式，引導(dǎo)學生深入理解課文內(nèi)容，如：“小蝸牛為什么背著重重的殼？”“小蝸牛最后為什么笑了？”等問題，從而幫助學生更好地理解課文。4.拓展延伸環(huán)節(jié)的設(shè)計：拓展延伸環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和口語表達能力的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的拓展延伸環(huán)節(jié)中，教師可以引導(dǎo)學生討論：你在生活中遇到過像小蝸牛這樣的事情嗎？你是怎么解決的？等問題，讓學生分享自己的經(jīng)歷和感受，培養(yǎng)關(guān)愛他人、尊重他人的品質(zhì)。5.總結(jié)提升環(huán)節(jié)的設(shè)計：總結(jié)提升環(huán)節(jié)是對本節(jié)課所學內(nèi)容的回顧和總結(jié)，是幫助學生鞏固知識和提高理解能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的總結(jié)提升環(huán)節(jié)中，教師可以引導(dǎo)學生總結(jié)課文內(nèi)容，如：“小蝸牛背著重重的殼，但他不放棄，最后成功了。”然后，教師可以教育學生學會關(guān)愛他人，懂得尊重他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。通過對教學過程的詳細補充和說明，我們可以看到，在教學過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作能力，幫助學生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和口語表達能力，以及教育學生學會關(guān)愛他人，懂得尊重他人。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計和實施，將有助于實現(xiàn)教學目標，提高學生的學習效果。在《小蝸?！返谝徽n時的教學過程中，教師應(yīng)當注意以下幾點：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的深度與廣度：導(dǎo)入環(huán)節(jié)不僅僅是展示圖片和提出問題，還應(yīng)該包括對學生的回答進行積極的反饋和引導(dǎo)。例如，當學生回答關(guān)于蝸牛的特點時，教師可以進一步詢問：“蝸牛的殼有什么作用？”或者“蝸牛為什么走得那么慢？”這樣的問題可以引導(dǎo)學生更深入地思考，并且為課文的學習做好鋪墊。2.自主學習環(huán)節(jié)的引導(dǎo)與監(jiān)控：在自主學習環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)當提供明確的學習目標和指導(dǎo)，例如，教師可以告訴學生：“今天我們要學習一個新的故事，請大家自己讀一讀，看看故事里有哪些不認識的字?！蓖瑫r，教師應(yīng)當在學生自主學習的過程中進行巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題并提供幫助。例如，如果發(fā)現(xiàn)有的學生不認識某個字，教師可以及時教讀或者提示字的意思。3.深入學習環(huán)節(jié)的互動與探究：在深入學習環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)當鼓勵學生積極參與，通過提問、討論等方式引導(dǎo)學生主動探究課文內(nèi)容。例如，當討論到“小蝸牛為什么背著重重的殼？”時，教師可以引導(dǎo)學生思考蝸牛的生活環(huán)境，以及殼對蝸牛的保護作用。這樣的互動不僅能夠幫助學生更好地理解課文，還能夠培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力。4.拓展延伸環(huán)節(jié)的實踐與應(yīng)用：在拓展延伸環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)當鼓勵學生將所學內(nèi)容與實際生活相結(jié)合，通過分享個人經(jīng)歷或者創(chuàng)作故事來實踐和應(yīng)用所學知識。例如，教師可以讓學生想象自己是一只小蝸牛，遇到了什么困難，又是如何克服的。這樣的活動不僅能夠鞏固學生的語言表達能力，還能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和同理心。5.總結(jié)提升環(huán)節(jié)的價值引導(dǎo)：在總結(jié)提升環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)當強調(diào)課文中所傳達的積極價值觀，例如堅持、努力、不放棄等。教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學生思考：“小蝸牛的故事告訴我們什么？”或者“我們在生活中遇到困難時，應(yīng)該怎么做？”這樣的問題可以引導(dǎo)學生將課文內(nèi)容與個人成長相結(jié)合，從而更好地內(nèi)化所學知識。在教學過程中，教師還應(yīng)當注意以下幾點：-確保每個學生都有機會參與和表達，鼓勵內(nèi)向或?qū)W習有困難的學生積極參與。-使用多樣化的教學方法，如游戲、角色扮演等，以適應(yīng)不同學生的學習風格。-營造一個積極的學習氛圍，鼓勵學生提問和分享，同時對學生的表現(xiàn)給予正面的反饋和鼓勵。-注意時間的分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行